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Comprensin Psicodinmica
de los Estilos de Personalidad
INDICE
Prlogo
I. Introduccin .4
II. Personalidad: actualizaciones acerca del constructo .6
III. El Psicodiagnstico: c aractersticas y relevancia.14
IV. Comprensin dinmica de los estilos de personalidad ..21
IV.1.
IV.2.
IV.3.
IV.4.
IV.5.
IV.6.
V. Bibliografa.64
Prlogo
La enseanza siempre constituye
un desafo tanto para el que ensea
como para el que aprende, proceso que
requiere de la capacidad de organizar y
sistematizar los contenidos de modo tal
de transmitir los conocimientos que
faciliten el aprendizaje. Es as, como
contar con el texto de apoyo a la
docencia, Comprensin Psicodinmica de
los Estilos de Personalidad, constituye un
valioso aporte a la difcil y compleja tarea
de formar psiclogos y especialistas en
salud mental, con una slida base terica
capaces de realizar una exploracin
diagnstica de la personalidad.
La psicloga Ety Rapaport,
docente e investigadora de la Facultad de
Psicologa de la Universidad del
Desarrollo, plasma en este texto la
inquietud de varias generaciones de
psiclogos de contar con un material
escrito que recoja la manera de entender
e integrar los contenidos que ha ido
transmitiendo
durante
su
vasta
trayectoria
como
formadora
de
especialistas en el rea de la psicologa,
en especial del psicodiagnstico y la
personalidad.
En este texto, se aborda la
exploracin de la personalidad desde la
perspectiva psicoanaltica, destacando la
comprensin
de
los
significados
particulares de cada sujeto respecto de s
mismo, y de los otros, considerando el
I. Introduccin
En la actualidad el estudio de la
personalidad
y
su
desarrollo,
caractersticas,
comprensin
y
evaluacin, es un aspecto fundamental
en los ms diversos mbitos de la
psicologa, como la psicologa del
desarrollo, forense, clnica, social, laboral
y mdica.
Aproximarse a las
caractersticas personales y subjetivas de
un ser humano, es una tarea de
exploracin
psicodiagnstica,
que
requiere de conocimientos rigurosos y
actualizados acerca del funcionamiento
de la personalidad, as como tambin de
perspectivas tericas que sustenten la
comprensin y las estrategias de
intervencin diseadas para los distintos
trastornos de la personalidad.
Profundizar en el conocimiento de
la personalidad requiere de la revisin de
las perspectivas tericas clsicas y
actuales
relativas
a
los
temas
fundamentales implicados: qu se
entiende por personalidad y sus diversas
reas, qu se considera normal y
anormal, cules y cmo han sido
clasificado los diversos desordenes de
personalidad.
El diagnstico de la personalidad,
tiene que ver con acceder no slo a
aquellos
aspectos
manifiestos,
comportamentales observables, sino
tambin al acontecer interno de la
Se
incluiran
en
estas
caractersticas psicolgicas individuales,
los deseos y temores inconscientes, los
mecanismos para enfrentarlos y las
consecuencias del uso de estos
mecanismos. Tambin estn los diversos
tipos de vnculo y de relacin
interpersonal, es decir, los modos de
instalarse y relacionarse con el otro, los
modos de reaccionar ante los diversos
eventos externos e internos, as como
tambin los modos de percibir y sentir,
de observar y atribuir. Todo esto en el
contexto de la interaccin y mutua
influencia de los factores ambientales y
los procesos maduracionales biolgicogenticos.
estabilidad y
la consistencia de la
estructura completa.
La conducta y sus efectos en los
dems y en el entorno, factores
biolgicos
y
sociales
interactan
constantemente,
reforzando
o
consolidando, en la mayora de los casos,
un estilo de personalidad determinado.
As, una persona que posee ciertos
rasgos, buscar y entablar relaciones
laborales, de pareja y amistad coherentes
con esos rasgos de personalidad.
Probablemente se desenvolver en
ambientes donde sus rasgos sintonizarn
y, su salud o su enfermar tambin
tendrn relacin con la funcionalidad de
ese estilo en particular.
El surgimiento de sntomas, pone
en evidencia el conflicto subyacente y
dara cuenta de una descompensacin en
el funcionamiento del individuo. De esta
forma, a travs del desequilibrio en el
funcionamiento estable y consistente, el
individuo
podra
aproximarse
al
reconocimiento de sus rasgos o estilo de
personalidad.
Por ejemplo, un hombre de 45
aos, cuya esposa lleva aos criticando
su frialdad y falta de preocupacin por
ella y sus hijos, decide separarse. Por las
mismas razones, su familia de origen se
ha alejado y en el trabajo no tiene
amigos, ni es estimado por sus
compaeros. Cuando su mujer se aleja,
comienza con sntomas ansiosos. No
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La normalidad y anormalidad
tambin pueden entenderse como parte
de un continuo. La normalidad tendra
que ver con la capacidad de adaptarse a
los diversos contextos y desenvolverse
de manera autnoma. Esto requiere de
una integracin de los diversos aspectos
del funcionamiento interno y de la
presencia de rasgos flexibles, que
permitan cierta adaptabilidad y bienestar
personal.
Los rasgos de la personalidad
podran expresarse de una manera ms
intensa o desadaptativa, lo que situara a
la persona hacia el extremo de la
anormalidad (Millon, 2006).
Mientras mayor la intensidad de
los rasgos, sera menor la flexibilidad o
adaptabilidad con que se enfrentaran los
diversos contextos o circunstancias,
repitiendo modos de vinculacin
patolgicos y propiciando una mayor
vulnerabilidad ante los eventos externos
e internos.
Desde
la
perspectiva
psicoanaltica de Kernberg (2003), la
normalidad estara dada por una
integracin de la propia identidad y de
las representaciones de los otros
significativos. Esto quiere decir, que hay
una experiencia de coherencia interna,
que posibilita tener un autoestima
normal, poder sentir placer, llev ar a cabo
los deseos y desarrollar las propias
capacidades. Tambin poder relacionarse
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psicodiagnstico.
Considera
la
exploracin clnica, la dimensin social
del sujeto, los datos aportados por los
test, la persona del examinador y la
relacin interpersonal con ste.
As mismo, el psicodiagnstico
exigira una fundamentacin terica
consistente que protege del peligro d e
creer que los datos o ndices son
indicadores unvocos, directos y reales de
la configuracin total. La referencia a
una teora subyacente, va a servir de
soporte para formular las hiptesis
aproximativas
a
la
verdadera
significacin de los ndices obte nidos y de
all alcanzar conclusiones que permitan
formular un juicio clnico, coherente,
integrado, sintetizado y contextualizado.
Este
modelo
propone
un
diagnstico que
no es lineal, ni
longitudinal, ni transversal y asume que
la conducta est multideterminada,
buscando alcanzar conclusiones que
aproximen
a
un
juicio
clnico
determinado (Rapaport, 2005).
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desencadenantes de su perturbacin. No
cabe duda de que el conocimiento de las
posibles fuentes de psicopatologa,
incrementa
significativamente
la
comprensin psicodiagnstica.
Lo interaccional se refiere al
funcionamiento
psicolgico
y
la
capacidad para elaborar el proceso
continuo de separacin e individuacin.
Se refiere a los mtodos individuales
utilizados, frente a los problemas de
prdida, separacin y falta de apoyo y/o
proteccin.
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En la devolucin es fundamental
tomar como punto de partida el motivo
de consulta, considerando que ha sido el
motor para generar la consulta y el
proceso de psicodiagnstico. Tambin,
priorizar cules son aquellos aspectos
centrales que el evaluado debe conocer
para acceder a una nueva comprensin
de s. Es posible que importantes
cantidades de informacin, el uso de
lenguaje psicolgico y la elaboracin
demasiado
compleja,
dificulte
la
comprensin del evaluado. En este
sentido, la devolucin debe ser
elaborada a medida del sujeto que la
recibir, tomando en cuenta sus
caractersticas personales, contextuales y
los conflictos existentes.
Finalmente, escuchar aquellos
aspectos que pueden aparecer durante
esta fase, es de especial relevancia en
aquellos procesos en los que pueden
aparecer nuevos antecedentes que
deban ser integrados antes de cerrar el
proceso de psicodiagnstico y/o iniciar o
sugerir un proceso de intervencin.
IV. Comprensin Dinmica de los Es tilos
de Personalidad
Este captulo tiene su origen en la
constatacin de la importancia y a la vez
dificultad, en la conceptualizacin y
comprensin
de
las
formas
caractersticas
de
funcionamiento
psicolgico asociado a los rasgos de
personalidad. Comprender como se
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OBSESIVO
DE
LA
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acto
que
puede
tener
ciertas
consecuencias intentndolo con otro
acto que anule el anterior.
La
intelectualizacin
y
la
racionalizacin
son
mecanismos
mediante los cuales se intenta controlar
los conflictos a travs de la formulacin
racional de stos, inhibiendo la
experiencia emocional y buscando
explicaciones
lgico-formales
para
justificar las diversas situaciones vitales;
o explicaciones tcnico-cientficas como
ocurre en la intelectualizacin.
De esta forma, lo que se observa
es una persona que puede entender
desde la perspectiva lgico formal la
muerte de un ser querido enfermo, se la
explica y la entiende en el contexto de la
enfermedad de la persona, pero no
puede contactarse con la experiencia
emocional de esta prdida.
Es as como se puede observar en
las personas con estilo obsesivo, un tono
desafectado
y
muchas
veces
desconectado de lo emocional, donde los
mecanismos le permiten continuar con
su funcionamiento habitual a pesar de
estar experimentando prdidas, dolores
o frustraciones importantes. Lo anterior,
tiende a producir frustracin en quienes
conviven con estas personas, pues no se
sienten vinculados, contenidos o
entendidos afectivamente.
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se
comporta
ms
abiertamente
dominante con la mujer, sta busque
mantener el control e incluso se
comporte de manera agresiva y
frustrante negando la interaccin sexual
a su pareja.
En el mbito relacional tienden a
ser muy poco expresivos en lo afectivo,
por lo que no manifiestan lo que quieren
o necesitan, ni tampoco precisan qu es
lo que buscan en la relacin. De este
modo, esperan mucho pero dicen poco,
lo que lgicamente los frustra por las
exigencias a las que someten los vnculos.
En estas circunstancias pueden aparecer
como
personas
muy
irritables,
impacientes y claramente descontentas.
Las personas de estilo obsesivo
tienden a caricaturizar a los otros e
ironizan acerca de las distintas
situaciones, lo que les permite
mantenerse distantes y alejados.
Tambin se ha observado, que los
sujetos con este estilo de personalidad
pueden mantener mejor una cercana
virtual que una real, pues as la distancia
y el control estn asegurados. Es posible
que en el contacto fsico pueden ser algo
agresivos, no violentos, pero si pueden
pellizcar o abrazar de manera ms brusca
y provocar molestia, desesperacin,
siendo en la interaccin cargantes o
pesados.
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maneras
de
de la dinmica
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DE
LA
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El
realizar
actividades
artsticas
exhibicionistas (como actor o conatante),
creativas o literarias (como pintor,
escultor) que les permitan mostrar,
expresar algo de si, sin contacto directo y
sin el riesgo asociado que esto tiene para
ellos, es tambin frecuente en las
personas con estilo esquizoide.
Para este autor, otro modo que
encuentra
el
esquizoide
para
relacionarse con el exterior es darle un
valor excepcional al mundo de los
sentimientos y pensamientos, restndole
importancia a lo que sucede en el mundo
exterior. As mismo, considerar aquello
que se ha dado o de lo que se ha
desprendido, como algo intil y sin valor,
les permite no involucrarse realmente.
Finalmente, otra forma podra ser el
resolver problemas emocionales, no en
un contexto interpersonal sino, en el
campo intelectual y en una actitud
distanciada.
Por su parte Laing (1965), plantea
que existen algunas actitudes tpicas del
esquizoide para protegerse del temor a
ser invadido y del temor a sumergirse en
el otro; ellas seran:
- Centrarse en s mismo o estar
consumido por el amor a s
mismo de modo que no puede ser
devorado por nadie ms.
- Petrificarse a s mismo o
transformarse en piedra de modo
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DE
LA
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Generalmente,
estn
muy
preocupados por el poder, la belleza y los
logros, buscando ser admirados por los
dems y al mismo tiempo evitando las
experiencias de frustracin. Necesitan
mantenerse permanentemente excitados
y/o estimulados para no tomar contacto
con la experiencia de vaco. Sin embargo,
la experiencia de gratificacin es
momentnea por lo que nunca se sienten
plenamente satisfechos con sus xitos.
Por ejemplo, Pedro un profesional
del rea comercial, buscaba trabajos en
los cuales le tocaba relacionarse con
personas que claramente tenan menor
preparacin y conocimientos que l. Esto
le permita siempre quedar en una
posicin de superioridad respecto del
resto. Sin embargo, esto le significaba a
la vez, un empobrecimiento a nivel
intelectual, interpersonal y profesional.
En el mbito interpersonal
generalmente dan la impresin de ser
ms empticos y ms cercanos de lo que
efectivamente son.
Esto sucede
preferentemente cuando el otro es
idealizado y su cercana permite
mantener y sostener las propias
idealizaciones, pudiendo identificarse
con este otro y/o cubrirse del
resplandor del otro.
As, esta aparente cercana en el
fondo es una distancia enorme, porque
este otro no es considerado ni aparece
como tal. En ellos no se observa la
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Para
otros
autores,
la
comprensin de la dinmica narcisitica
sera diferente. As, desde la psicologa
del s mismo, Kohut hace una primera
distincin diciendo que habra dos ln eas
de desarrollo: el amor objetal y el
narcisismo, cada una con su propia
evolucin. Desde esta perspectiva el
narcisismo no sera una etapa que debe
ser superada en el desarrollo, sino
tendra su evolucin independiente
desde formas ms primitivas a otras ms
maduras (Lerner, 2007).
Para
otros
autores
como
Benjamin (1996) los padres estn tan
centrados en este hijo, que nunca le
muestran sus propias necesidades, por lo
que este nio nunca aprende que los
otros son seres independientes con
necesidades propias. A esto se sumara la
exigencia de ser perfecto para continuar
siendo adorado por estos padres.
Desde la perspectiva de Kernberg
(Gabbard, 2000), el narcisista tendra un
s
mismo
integrado
pero
patolgicamente grandioso. Para l
habra una fusin del ideal del s mismo,
con el ideal del objeto y con el s mismo
real; cuyo resultado sera la devaluacin
de las imgenes objetales. El s mismo
narcisista se identificara con las
imgenes idealizadas del s mismo,
negando la dependencia de los objetos y
las caractersticas inaceptables de sus
propias imgenes de self que seran
proyectadas en los objetos.
de
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Ilustracin Clnica
Miguel es enviado para una
evaluacin psicolgica desde la Escuela
de Aviacin de las Fuerzas Armadas,
debido a que presenta ciertas
dificultades con sus compaeros y
superiores.
Tiene 32 aos y es Ingeniero Civil
con especialidad en Computacin. Se ha
especializado en Ciencias Areas
logrando muy buenas calificaciones.
Es un hombre muy atractivo y se
desenvuelve de un modo muy adecuado.
Se observa muy seguro de si e
impresiona todos los conocimientos que
muestra poseer en el trabajo que realiza.
Ha estado a cargo de distintas reas de
formacin como docente en cursos
centrales de la carrera.
Como experto en computacin
fue enviado a hacer un curso en el
extranjero, en el cual tuvo problemas de
relacin con sus profesores, a los que
calificaba como no preparados para dar
clases de un buen nivel. Refiere que esto
tambin sucede en la Escuela donde
excepto un par de personas, no hay
gente preparada para enfrentar los
desafos de estos tiempos..
Seala que cuando estuvo a cargo
de un curso de la Escuela, hubo varios
postulantes que renunciaron e incluso
algunos reclamaron por su nivel de
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El
trastorno
antisocial
presentara una fuerza agresiva,
primitiva, despiadada e inmoral. Esta
fuerza
les
permitira
obtener
satisfaccin slo a travs de la
agresin no mitigada. Agresin que
no
necesita
racionalizar
para
expresarla en la conducta. En esta
conducta no existira ninguna
adhesin a algn valor consistente
que no sea el ejercicio del poder
sobre otros.
La
conducta
cruel
y
explotadora
adolece
de
una
justificacin moral o racional, no hay
ningn esfuerzo en exponer posibles
comprensiones o explicaciones de sus
comportamientos.
Si
surgen
argumentaciones plantean que ellos
no tuvieron ningn control sobre las
situaciones.
Eligen
mentir,
evadir
responsabilidades o culpar a otros.
Esta ausencia de sentido moral los
hace carentes de piedad e incapaces
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HISTRICO
DE
LA
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plasticidad
les
permite
adaptar
rpidamente sus comportamientos para
reducir al mximo la indiferencia y
desatencin u omisin.
En su bsqueda de seguridad
pueden aparecer como desamparadas o
pueden abusar de la debilidad afectiva de
los otros frente al llanto y amenazas.
Estn
siempre
dispuestas
a
manipularse a s mismas para actuar de
manera de estimular y captar la atencin.
En las relaciones de pareja pueden tomar
una actitud sumisa, asociado a dinmicas
masoquistas y/o
una actitud ms
competitiva, asociado a rivalidad.
A la vez, son muy sugestionables,
tendiendo a sobreidentificarse con los
sentimientos o reacciones de otros,
muchas veces en un estilo dramtico.
En
el
plano
de
la
heterosexualidad, las mujeres pueden ser
sexualmente
provocativas,
suelen
comportarse de manera encantadora y
coqueta.
Tienden
a
la
pseudohipersexualidad,
es
decir,
participan en el juego de la seduccin en
forma tranquila e ingenua pero, se
confunden y se vuelven inmaduras
cuando deben responder a las demandas
sexuales del otro.
La coquetera, disfrazada o franca,
se ubica en un continuo que va desde la
bella indiferencia hasta la mujer
directamente sexy (belle indeference y
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Ilustracin Clnica
Rosario tiene 35 aos y trabaja en
una lnea rea. Es encargada de las
comunicaciones de la empresa, lo que
significa que tiene un buen cargo, el que
ha logrado alcanzar rpidamente.
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Cmo
podemos
comprender
el
funcionamiento del estilo depresivo evitativo?
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situaciones, lo ms difcil, lo ms
dramtico, lo ms doloroso, esperando
siempre que ocurra lo peor.
Son
pesimistas y fatalistas, preocupados y
tocados de manera excesiva por las
desgracias y los dramas humanos.
En el estilo evitativo-depresivo,
los esquemas pesimistas con los que
repetidamente funcionan se asocian a
niveles crecientes de desesperanza, de
manera que le es difcil imaginar o
planificar situaciones que podran
mejorar su posicin.
Adems de pesimistas, tienden a
ser serios, graves y con poco sentido del
humor. Tienen dificultades para rerse de
s mismos, porque se encuentran
siempre tremendamente preocupados
por los defectos que puedan tener tanto
en lo fsico como a nivel psicolgico. Lo
que temen es que el otro se percate de
estos defectos y termine rechazndolos.
Tambin
suelen
ser
muy
concienzudos adems de responsables y
trabajadores. En general tienden a ser
muy cumplidores en los trabajos que
realizan. Pueden optar a realizar tareas
menores respecto a las capacidades que
poseen, asegurndose as la aprobacin y
el xito. As por ejemplo, un hombre
profesional con un buen rendimiento
acadmico, logra solamente empleos a
un nivel menor, pese a que posee las
capacidades para realizar labores con un
mayor nivel de exigencia. Sin embargo,
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DE
LA
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Tambin es
posible que la
agresin pueda ser dirigida al cuerpo y se
exprese en un temor permanente a tener
algo daado o malo en el cuerpo. Por
eso, despus de muchas consultas
mdicas, los alivia confirmar que tienen
una enfermedad especfica que requiere
de tratamiento.
En el mbito cognitivo, es
caracterstico la aguda percepcin de
pequeos detalles (seales, gestos) y la
interpretacin de ellos como signos de
hostilidad, traicin, engao, dando lugar
a ideas o pensamientos y contenidos
mentales cargados de sospecha. En la
percepcin de los hechos demuestran ser
sumamente agudos y con frecuencia
observadores y penetrantes, captando la
realidad en
sus dimensiones ms
mnimas.
La imagen de los otros y del
mundo externo, est cargada de
aspectos
peligrosos,
por
ello
experimentan ansiedad constante, por
las
amenazas
que
perciben
autorreferente y sensitivamente. Es
decir, interpretan los acontecimientos
fortuitos, como pruebas de maldad y
agresin intencionadas.
Investigan
con
energa
e
intensidad, poniendo tal agudeza que
logran detectar aspectos muy sutiles. Su
modo de conocer el mundo, se
caracteriza
por
una
atencin
escudriadora y sagaz, que no constituye
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