Planificacin a Largo Plazo (PaLP) 2016-17

Nombre de
PEM

JESUS MARTINEZ AVILA

Materia
Visin
Tema/ttulo
de la PaLP
Objetivo de
la PaLP

Fecha inicio/fin
de PaLP
Nmero de
sesiones

Al terminar la PaLP, mis estudiantes sern capaces de

ETAPA 1: RESULTADOS DESEADOS

METAS ESTABLECIDAS
(de plan de curso/plan de
estudios)
Qu estndares curriculares o
aprendizajes esperados se abordarn en
esta PaLP segn mi planificacin de
curso?

CONOCIMIENTOS
Al terminar esta PaLP, los estudiantes
sabrn
Qu hechos y conocimientos bsicos deben saber y
recordar los estudiantes al terminar esta unidad?

ADQUIRIR
HABILIDADES
Al terminar esta PaLP, los estudiantes
sabrn/podrn hacer
Qu habilidades deben desarrollar tus estudiantes?
Qu deben saber/saber hacer los estudiantes?

Adapted from Understanding By Design, Wiggins, G & McTighe, J.

Sita hechos histricos fundamentales

que han tenido lugar en distintas pocas
en Mxico y el mundo con relacin al
presente.
Aporta puntos de vista sobre los procesos
histricos que influyeron en la
construccin de las Ciencias Sociales y
considera los de otras personas de
manera respetuosa.
Identifica el conocimiento social y
humanista en constante transformacin.
Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera reflexiva para describir su
realidad desde las diferentes teoras
sociales, tomando en cuenta la diversidad

Qu hbitos o habilidades
interdisciplinarias -por ejemplo,
habilidades blandas, habilidades
socioafectivas- se abordarn en esta
PaLP?

Reconocer
la
importancia
del
racionalismo y el
empirismo en las
ciencias sociales.

Conocer los hechos

que dieron paso a la
Revolucin Inglesa y
la Independencia de
los Estados Unidos
de Amrica.

Conocer la influencia
ideolgica
de
la
ilustracin en Europa
as como el impacto
poltico
de
la
Revolucin Francesa.
Identificar
los
principios tericos y
mtodos
de
las
ciencias sociales.

Conocer
la
clasificacin
y
definicin
de
las
ciencias sociales.
Conocer
las
instituciones segn
la sociologa poltica.

de ideas.
- Acta de manera propositiva frente a
fenmenos de la sociedad y se mantiene
informado.
- Establece la relacin entre las
dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de un
acontecimiento.
- Valora distintas prcticas sociales
mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural,
con una actitud de respeto.
- Interpreta su realidad social a partir de los
procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
- Dialoga y aprende de personas con
distintos puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la ubicacin de sus
propias circunstancias en un contexto ms
amplio.
- Valora las diferencias sociales, polticas,
econmicas, tnicas, culturales y de
gnero y las desigualdades que inducen.
- Acta de manera propositiva frente a
fenmenos de la sociedad y se mantiene
informado.
SENTIDO (MAKE MEANING)
GRANDES APRENDIZAJES
PREGUNTAS ESENCIALES
Los estudiantes comprendern que
Las principales preguntas que explorarn a lo
(principales aprendizajes a lo largo de la
largo de la unidad son
Qu preguntas detonadoras/orientadoras ayudarn a indagar, dar
PaLP, no a nivel clase, sino a nivel unidad)
sentido y transferir nuevos conocimientos/habilidades a otros

mbitos durante la PaLP?

Cules temas, procesos, ideas, y conceptos grandes
explorarn los alumnos en esta PaLP?
Cules son los momentos a-j! que queremos
fomentar?

Adapted from Understanding By Design, Wiggins, G & McTighe, J.

Reconocer
las
formas de estudio
social. Interdisciplina
y metodologa de las
ciencias sociales.

PROPSITO/TRANSFERIBILIDAD
Los estudiantes sern capaces de usar lo aprendido autnomamente para
Cul es el por y para qu de esta PaLP?
Cmo se aplica este contenido en otras reas de su vida?
Qu podrn hacer los estudiantes en otros contextos con los aprendizajes que adquirieron y a los que les dieron sentido?

Identificar
las
caractersticas
del
Marxismo,
su
materialismo
dialectico
y
estructura social.
Identificar
las
caractersticas
del
funcionalismo como
perspectiva terica
social.
Reconocer
los
postulados de mile
Durkheim sobre el
funcionales
y
la
Anomia, as como el
sistema social de
Talcott Parsons.
Comprender y juzgar
la
teora
comprensiva 1 y 2,
as como la teora
critica.
Reconocer
y
comparar
los
postulados de accin
social,
el
consumismo y la
comunicacin
de
Max weber, Herbert

Adapted from Understanding By Design, Wiggins, G & McTighe, J.

Marcuse y
Habermas

Jrgen

Reconocer
las
caractersticas de la
familia,
escuela,
religin, problemas
sociales
como
la
hambruna,
corrupcin,
crisis
econmica,
inseguridad,
feminismo,
machismo
y
diversidad sexual.

Conocer
el
Neoliberalismo y sus
bloques regionales.

ETAPA 2: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PERFORMANCE TASKS, EVALUACIONES, PROYECTOS, ETC.
Los estudiantes demostrarn que profundamente comprenden lo aprendido a travs de
Cmo sabremos si los alumnos han logrado los resultados deseados?
Cules indicadores utilizaremos como evidencia de aprendizaje autntico?
Cmo evaluar estas evidencias de aprendizaje de manera objetiva?
*Piensa no slo en evaluaciones/exmenes tradicionales, sino tambin en proyectos, presentaciones, y otras tareas que requieren el uso de niveles cognitivos altos en la
taxonoma de Bloom.
*Recuerda que las evidencias de aprendizaje deben incluir indicadores de la adquisicin de todos los resultados esperados de etapa 1 (Conocimientos y habilidades, preguntas
esenciales, y grandes aprendizajes).

OTRA EVIDENCIA:
Qu otra evidencia necesitas para determinar si los estudiantes alcanzaron los objetivos de la primera etapa?

Adapted from Understanding By Design, Wiggins, G & McTighe, J.

ETAPA 3: PLAN DE APRENDIZAJE

FECHA

OBJETIVO

PUNTOS CLAVE (saber

y saber hacer a nivel
diario)

EVALUACIN (pregunta
especfica del examen
o manera de evaluarlo
en proyecto/actividad)

NIVEL
COGNITIVO

ETAPA 4: REFLEXIN FINAL

1. A travs de esta PaLP, cmo se acercarn tus estudiantes a su visin para el ao? A una educacin
transformacional?
2. Las evaluaciones te dan evidencias e indicadores vlidos, fiables, y rigurosos acerca del logro de los
resultados deseados?
3. Hasta qu punto el plan de aprendizaje gradualmente se acerca a los estudiantes a los resultados deseados?
Estn interactuando con el contenido de una forma ambiciosa y rigurosa? Explica el avance en el nivel cognitivo
a lo largo de la PaLP.
4. Explica cmo esta PaLP impacta los estudiantes en el mbito del
Crecimiento acadmico:
Crecimiento personal:
Adapted from Understanding By Design, Wiggins, G & McTighe, J.

Consciencia social:
Acceso a oportunidades:

Adapted from Understanding By Design, Wiggins, G & McTighe, J.