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Evaluation
diagnostique
Fonction :
(pourquoi ?)
Evaluation formative
Moment
(quand ?)
Destinataires
(pour qui ?)
L'enseignant.
Lquipe disciplinaire.
Lquipe pdagogique.
Llve et sa famille.
dun
Rle de
lenseignant
Rle de
llve
Mettre une
note ?
Dresser
un
bilan
des
connaissances
et
des
comptences d'un lve.
Remdiation.
Moyen
(comment ?)
en les coutant,
Evaluation
sommative
Les
bilans
et
les
contrles renvoient
lenseignant comme
ses lves leffet de
leurs efforts communs.
Linstitution,
Les parents.
Un exercice dapplication.
Recours des critres (labors avec
les lves ?).
Ainsi l'valuation
diagnostique
fournit aux enseignants des
repres
pdagogiques
pour
organiser les apprentissages. Le
diagnostic agit sur ses choix de
progression, sur lorganisation
interne de sa classe, sur les
documents et exercices quil
propose.
Propose
des
rponses,
reprsentations.
Lvalu a :
personnellement
prpar lvaluation ;
apport le matriel
ncessaire ;
Il sait que lvaluation est
sommative.
Oui do limportance de
bien rflchir lvaluation
(voir tableau : comment ne
pas rater une valuation
sommative ?)
des
Concepteur
ou
responsable du choix
du contrle.
Correcteur.