Christian Arevalo

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Tema 2: Cmo es el nuevo currculo? Principales decisiones.

Cuestionario: Evaluacin del tema 2

Comenzado el sbado, 10 de septiembre de 2016, 10:58

Estado Finalizado
Finalizado en sbado, 10 de septiembre de 2016, 11:00
Tiempo empleado 1 minutos 33 segundos
Calificacin
Pregunta 1
Correcta

10,00 de 10,00 (100%)

Hemos hablado en el vdeo de las relaciones entre evaluacin externa,

evaluacin interna, estndares e indicadores. Cules son?

Punta 2,00 sobre

2,00

Evaluacin externa. Estndares de aprendizaje.

Evaluacin interna.

Indicadores de evaluacin.

Respuesta correcta. As es, los estndares de aprendizaje se han concebido

para la evaluacin de productos y son de aplicacin por parte de una agencia
de evaluacin externa, como el INEVAL mientras que los indicadores de
evaluacin se han concebido para la evaluacin de procesos y son de
aplicacin cotidiana en el aula, es decir por parte de los docentes.Ambos
instrumentos de evaluacin estn estructurados a partir de los criterios de
evaluacin y toman en consideracin por tanto, los mismos aprendizajes
evaluables, por ello no es necesario que en adelante, en nuestras
programaciones, tomemos en consideracin los estndares de aprendizaje.
La respuesta correcta es: Evaluacin externa. Estndares de aprendizaje.,
Evaluacin interna. Indicadores de evaluacin.

Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre
2,00

Qu significa que el currculo abierto y que implicaciones tiene para las

instituciones educativas?
Seleccione una:
a. Significa que es un currculo inacabado y que otras instituciones del
Estado pueden incluir an nuevos contenidos.
b. Implica un trabajo ulterior, en el que la institucin educativa debe
adaptar el currculo en funcin de su propio contexto y de las necesidades
e intereses de los estudiantes que atiende.
Esta respuesta es correcta,
este modelo de currculo implica la distribucin de responsabilidades en tres
diferentes niveles de concrecin, el primero, que corresponde al Estado, es
segundo, a la institucin educativo y, el tercero, a los docentes en dilogo
con sus estudiantes.
c. Quiere decir que los docentes, a la hora de hacer las planificaciones
deben asesorarse con los Distritos, que sern quienes den los elementos que
faltan en el currculo obligatorio.

Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Implica un trabajo ulterior, en el que la institucin
educativa debe adaptar el currculo en funcin de su propio contexto y de las
necesidades e intereses de los estudiantes que atiende.

Pregunta 3

En el vdeo se alude al carcter flexible del currculo, a qu se refiere?

Correcta
Punta 2,00 sobre
2,00

Seleccione una:
a. El carcter flexible del currculo nos permite desarrollar contenidos nuevos
para trabajar en el aula en funcin de las necesidades e intereses de
nuestros estudiantes.
b. La flexibilidad nos permite adaptarnos a las necesidades e intereses de
los estudiantes abordando aspectos variados, como la opcionalidad o los
ritmos de aprendizaje.
Es correcto, la flexibilidad curricular implica que
podamos tomar decisiones que nos permitan adaptarnos de mejor manera
a los ritmos de aprendizaje de los estudiantes y a sus necesidades e intereses
especficos.
c. Cuando hablamos de flexibilidad estamos hablando de los tiempos que
tenemos para ensear, que ahora no estn limitados.

Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La flexibilidad nos permite adaptarnos a las
necesidades e intereses de los estudiantes abordando aspectos variados, como
la opcionalidad o los ritmos de aprendizaje.

Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre
2,00

En el artculo que hemos ledo sobre "Lo bsico en la educacin bsica", el

autor menciona 5 ejes de reflexin que orientan sobre qu ensear y aprender
en la educacin bsica, estos son algunos de los aspectos centrales de estos
ejes:
1. En la educacin bsica no se puede ensear todo lo que nos gustara que
los nios y jvenes aprendiesen ni siquiera lo que con toda seguridad es
beneficioso que los nios y jvenes aprendan. Ni el currculo ni el horario
escolar son como una goma elstica.
2. Es preciso establecer, una distincin entre lo bsico imprescindible y lo
bsico deseable en el currculo de la educacin bsica.
3. La consecucin de un amplio acuerdo social sobre qu ensear aparece
as, no slo como algo deseable, sino tambin como algo necesario para
mantener la cohesin de una sociedad.
4. Hay que hacer un esfuerzo por diferenciar en la medida de lo posible entre
los aprendizajes cuya consecucin es fundamentalmente una
responsabilidad de la educacin escolar, los aprendizajes que son una
responsabilidad compartida entre la educacin escolar y otros escenarios
y agentes educativos, y los aprendizajes en los que la educacin escolar
tiene una responsabilidad claramente secundaria o complementaria.
5. Todo est organizado como si, una vez finalizada la educacin obligatoria,
ya no tuviera sentido hablar de educacin bsica. En todos los momentos
o fases de la vida de las personas surgen necesidades bsicas de
aprendizaje que exigen ser satisfechas.
Cul de estos ejes de reflexin dice el autor que est relacionado con las
fuentes del currculo? Recordemos que estas fuentes son la psicolgica, la
pedaggica, la sociolgica y la epistemolgica.
Seleccione una:
a. En todos los momentos o fases de la vida de las personas surgen
necesidades bsicas de aprendizaje que exigen ser satisfechas.
b. Es preciso establecer, una distincin entre lo bsico imprescindible y lo
bsico deseable en el currculo de la educacin bsica.
c. La consecucin de un amplio acuerdo social sobre qu ensear aparece
as, no slo como algo deseable, sino tambin como algo necesario para
mantener la cohesin de una sociedad.
Efectivamente, el autor nos
dice que el criterio de seleccin de contenidos en este caso debera ser la
bsqueda de un equilibrio entre la toma en consideracin de las exigencias
educativas y de formacin, derivadas de las demandas sociales y en
especial, del mundo laboral las derivadas del proceso de desarrollo
personal del alumnado y las derivadas del proyecto social y cultural tipo de
sociedad y de persona que se desea promover.
d. Ni el currculo ni el horario escolar son como una goma elstica.
e. Hay que hacer un esfuerzo por diferenciar en la medida de lo posible
entre los aprendizajes cuya consecucin es fundamentalmente una
responsabilidad de la educacin escolar.

Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La consecucin de un amplio acuerdo social sobre
qu ensear aparece as, no slo como algo deseable, sino tambin como

algo necesario para mantener la cohesin de una sociedad.

Pregunta 5

Lea la siguiente definicin:

Correcta

Aprendizajes que es preciso adquirir al trmino del subnivel de referencia para

evitar una situacin de riesgo alto de exclusin social para los estudiantes
implicados, ya que su no adquisicin comprometera gravemente su proyecto
de vida personal y profesional, condicionara muy negativamente su desarrollo
personal y social y les impedira acceder a los procesos educativos y formativos
posteriores y aprovecharlos. Es decir, se trata de aprendizajes mnimos
obligatorios para la promocin escolar, ya que, si no se logran en los niveles en
los que se promueven, son muy difciles de alcanzar en momentos posteriores.

Punta 2,00 sobre

2,00

A qu tipo de aprendizaje bsico nos estamos refiriendo?

Seleccione una:
a. Bsico deseable
b. Bsicos
c. Bsico imprescindible
Es correcto, los y las docentes debemos
concentrar todos nuestros esfuerzos en que el conjunto de estudiantes que
atendemos desarrollen estos aprendizajes para asegurar la equidad del
sistema educativo.

Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Bsico imprescindible

Soporte:
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para cuestiones del proceso de formacin

|formacion.docente@educacion.gob.ec

para cuestiones de funcionamiento de la plataforma

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