Contabilidad General

VICERECTORIA ACADMICA
Fecha: 2012
IDENTIFICACIN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO:
PERODO ACADMICO:
COMPONENTE Y REA:
CRDITOS:
TRABAJO CON ACOMPAAMIENTO
DIRECTO/HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS
CONTABILIDAD GENERAL
PRIMERO
PROFESIONAL
3
96
48
GUA DIDCTICA DE APRENDIZAJE

1. BIENVENIDA
La Universidad Minuto de Dios Uniminuto; quiere invitarlos a que participen con
entusiasmo a lo largo de este semestre. Se asume en este curso que se est trabajando
con personas adultas; personas conscientes de lo que implica un trabajo autodirigido,
autnomo y autorregulado. Cada nueva asignatura es una oportunidad nica de aprender
unos de otros; es una oportunidad no slo de satisfacer las necesidades y expectativas
con las que los estudiantes llegan al curso, sino de ampliarlas a niveles ni siquiera
vislumbrados.
2. INTRODUCCIN
La asignatura Contabilidad General es la puerta de entrada al mundo empresarial, por
medio de los registros sistemticos que se realizan de las operaciones del da a da. El
curso pretende mostrar la importancia de la contabilidad en el rea de conocimiento
presente en situaciones econmicas, de inversin, financiera, de produccin, entre otras,
donde las transacciones comerciales no se deben ver de manera unidimensional como
cifras cuantitativas, sino que necesitan ser contextualizadas analticamente dentro de
situaciones de inversin, gasto , costo empresarial, etc.
3. OBJETIVO GENERAL
Conocer la Informacin financiera y contable para la toma de decisiones.
Fecha: 2012
4. OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Conocer los conceptos contables, financieros para la toma de decisiones, adems de tener
la posibilidad de construir y analizar los Estados Financieros de una empresa
2. Identificar el concepto de empresa y su relacin con la contabilidad a la luz de la legislacin
colombiana.
3. Diferenciar los elementos y caractersticas fundamentales del plan nico de cuentas PUC,
aplicables a la comprensin del principio universal de la partida doble y de la ecuacin
patrimonial.
4. Relacionar el manejo de asientos contables para aplicarlos al proceso operativo y
conceptual dentro del registro de transacciones.
5. COMPETENCIA
Reconocer la dinmica de las transacciones contables, originadas en hechos econmicos,
internos y externos de la organizacin
Identificar los enfoques socio econmicos que afectan la presentacin de la informacin contable.
Praxeolgicas
Evaluar de lo general a lo especfico, las transacciones que alimentan los ciclos de entrada y
salida de bienes o servicios.
Actitudinales
Seleccionar de un grupo de transacciones contables, aquellas que afectan la liquidez

compaa.
6. UNIDADES DE
TEMTICOS
DE
APRENDIZAJE
1. Aspectos generales de las empresas
La empresa
Tipos de sociedades
Deberes y responsabilidades de los comerciantes
2. Ecuacin contable
Naturaleza y dinmica de las cuentas
Concepto y estructura de los componentes financieros
CONTENIDOS
de la
Fecha: 2012
El principio de partida doble

Aplicacin de la Ecuacin contable
3 Estructura contable
Componentes de los activos, pasivos y patrimonio.
Componentes de los ingresos, costos y gastos.
Componentes del costo de produccin
4 Registro, comprensin, y anlisis de los hechos econmicos
Efecto de los hechos econmicos en la estructura contable
Registro de operaciones de constitucin de empresa
Registro de operaciones de Ventas de mercancas
Registro de operaciones de Compras de mercancas
Registro y manejo de Inventarios permanentes
Valuacin de inventarios por promedio ponderado.
Registro de operaciones de Gastos
Registro de operaciones de Costos de ventas
Registro de operaciones con Bancos, Clientes, Obligaciones financieras, Proveedores y
Nmina
Normas Internacionales de Contabilidad (IAS 18, IAS 11, IAS 23, IAS 2, IAS 20, IAS 19)
5 Estados financieros
Concepto, clasificacin y elementos de los estados financieros
Construccin, anlisis y presentacin del Estados de Resultados
Construccin, anlisis y presentacin del Balance General
6 Aplicaciones Contables
7. CALENDARIO DEL CURSO
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1 ASPECTOS
GENERALES DE
LAS EMPRESAS
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EL ESTUDIANTE CONOCE EL
CONCEPTO DE EMPRESA, COMO
SE CLASIFICACIN Y COMO SE
CONSTITUYE.
CONDICIN DE ENTREGA
ENTREGA DE DOCUMENTO
DIGITAL VIA AULA VITUAL
Fecha: 2012
2 ECUACION
CONTABLE
CONCEPTO DE CONTABILIDAD Y
SU REGLAMENTACIN.
3 ESTRUCTURA
CONTABLE
CONCEPTO, CLASIFICACIN,
NATURALEZA Y DINMICA DE LAS
CUENTAS Y LOS DOCUMENTOS
QUE SOPORTAN EL PROCESO.
4 REGISTRO,
COMPRENSIN Y
ANLISIS DE LOS
HECHOS
ECONMICOS
EL ESTUDIANTE CONOCE TODO

EL FLUJOGRAMA Y DINMICA DE
SUS ELEMENTOS
CONFORMANTES.
5 ESTADOS
FINANCIEROS
EL ESTUDIANTE CONOCE CUALES ENTREGA DE DOCUMENTO

SON LOS ESTADOS FINANCIEROS DIGITAL VIA AULA VITUAL
BSICOS Y SUS ESTRUCTURA.
6 APLICACIONES
CONTABLES
EL ESTUDIANTE CONOCE LAS

APLICACIONES CONTABLES
BSICAS Y LOS EFECTOS
FISCALES.
TALLERES
GENERALES DE
APLICACIN
EL ESTUDIANTE IDENTIFICA EL
MANEJO DE LOS CONCEPTOS
VISTOS EN CADA UNIDAD DE
APRENDIZAJE Y RELACIONA LA
NORMATIVIDAD ACTUAL.
8. METODOLOGA GENERAL DEL CURSO

La metodologa empleada para la adquisicin del conocimiento de Contabilidad por parte de los
estudiantes, se realizar de forma terica prctica, de tal manera que les permita desarrollar
habilidades y destrezas, mediante la socializacin de los temas propuestos previa indagacin de
los mismos por el grupo de estudiantes, para que puedan interactuar y con la ayuda del tutor
quien dirige el proceso de aprendizaje, promueva actividades y tareas para que comprendan,
reconozcan e interpreten la evolucin histrica de la contabilidad y sus aspectos normativos.
Las tutoras presenciales se realizan los das sbados en la sede de la Universidad y en el
horario asignado, son oportunidades de encuentro para despejar dudas, compartir experiencias, y
Fecha: 2012
en todo caso, para crecer epistemolgica y humanamente. El trabajo que se desarrollar en el

aula virtual estar conformado por foros, videos, Chat, wikis.
9. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Comprendida la gua de estudio y el manejo de la plataforma, se procede a la ejecucin de las
actividades de aprendizaje, teniendo como base la programacin semanal.
Las actividades de aprendizaje requieren hacer lectura individual y en forma posterior realizar
talleres, resmenes, ensayos, mapas conceptuales y estudios de casos.
Es importante aclarar que el calendario exige hacer trabajos individuales como la resolucin de
talleres, elaboracin de mapas (mentales, conceptuales, sinpticos) y la elaboracin de
resmenes, ensayos, estudios de casos y foros, se harn en pequeos grupos (3 estudiantes).
Los recursos pedaggicos, como guas de ensayo, herramientas para elaborar mapas
conceptuales (Cmap Tools), mapas mentales, resumen, aprendizaje basado en problemas,
entre otros se encuentran a disposicin a travs de la plataforma (Moodle).
El encuentro presencial (tutoras), se caracteriza por ser un espacio de dilogo de saberes de
las actividades programadas, aclaracin de dudas, recordar prximos compromisos y evaluar
los aprendizajes.
10. ESTRATEGIA DE EVALUACIN

La evaluacin es sumativa y procesual, como el periodo acadmico es de ocho semanas, cada
semana contempla una serie de productos y actividades que sern objeto de evaluacin.
La escala valorativa se contempla entre 0.0 a 5.0
Para realizar el proceso de la evaluacin, se desarrollarn varias estrategias de evaluacin:
10.1 Autoevaluacin: Fomenta el aprendizaje autnomo en el estudiante. La responsabilidad
acadmica consiste en verificar, los logros y objetivos de aprendizaje establecidos por el
profesor y desarrollados por el estudiante.
10.2. Coevaluacin: Se realiza mediante el aprendizaje colaborativo o entre pares. Las
actividades desarrolladas entre compaeros, mediante la conformacin de equipos de trabajo
acadmico.
10.3. Evaluacin parcial: Desarrolla el aprendizaje por proyectos. El tutor acompaa, observa y
Fecha: 2012
cualifica el avance de los trabajos o proyectos con respecto al trabajo final.

10.4. Evaluacin final: Refuerza el aprendizaje por proyectos. No es una evaluacin de
conocimiento al final del proceso formativo, sino una medicin de los resultados de aprendizaje,
mediante la presentacin final del trabajo o proyecto emprendido.
Entre los tipos de preguntas que se usarn en los cuestionarios, estn:
Falso verdadero
Preguntas abiertas
Preguntas cerradas
Actividades de sntesis y presentacin de informacin
Seleccin mltiple
Anlisis y comentarios de textos, pgina web
Ensayos:
Los escritos breves y reflexiones en torno a temas especficos permiten analizar el avance
acadmico de los estudiantes. Son espacios de tipo abierto, en el cual se le pide al estudiante
que a partir de una lectura o de unas preguntas orientadoras, desarrolle su capacidad de
argumentacin e interpretacin sobre un tema particular. El profesor debe analizar la
comprensin, el entendimiento y la argumentacin lograda por el estudiante.
Recursos:
Para estas evaluaciones se pueden utilizar herramientas tecnolgicas como los procesadores de
palabra (Word, google, documents, open office) el software de mapas conceptuales o mentales
(cmaps, tools, freemind), discos virtuales, la bsqueda de informacin en bases de datos y
bibliotecas digitales.
Trabajo en grupo:
En el trabajo en grupo se partir de los objetivos e intereses comunes. Las tcnicas grupales
permiten el aprendizaje colaborativo, el estilo interactivo entre los estudiantes y la
interdisciplinariedad.
Las dinmicas grupales permiten la realizacin de trabajos prcticos, en los cuales se puede unir
la teora con las situaciones cotidianas o de la vida real; aplicar lo aprendido a contextos nuevos
y/o diferentes. La metodologa empleada ser la de resolucin de problemas o la
conceptualizacin y diseo de productos.
Se tendrn en cuenta los siguientes aspectos al momento de realizar trabajo en grupo:
El tamao del grupo
Fecha: 2012
El tipo de interaccin que tendrn los participantes (grupo de pares, lder y grupo, entre
otros)
Lugar y estrategia de reunin (presencial, virtual, mecanismo de reunin)
El tipo de trabajo a realizar (charla, encuentro, elaboracin de documentos, desarrollo del
trabajo)
Las tcnicas para trabajar este tipo de evaluacin sern:
Entrevistas personal o en lnea

Foros (discusiones sobre temticas especficas)
Estudio de casos
Seminarios Taller
Espacios de simulacin o juegos de rol
Lluvias de ideas
Recursos:
Para sta modalidad de evaluaciones se utilizarn herramientas tecnolgicas como Blogs, wikis,
aulas virtuales, foros virtuales, brainstorms.
Matriz de valoracin:
Aspectos a
Escala de calificacin
evaluar
5.0
Mapa
Conceptual /
Mental
Todas las ideas

presentadas estn
organizadas de lo
general a lo
especfico. Se
presenta en la fecha
prevista
Ensayo /
Trabajo escrito
El escrito presenta un
lenguaje especfico y
tcnico para crear el
inters. Las oraciones
en los prrafos fluyen
y son variadas en
longitud y estructura
para mejorar el
contenido. El ensayo
no presenta errores
ortogrficos,
gramaticales o de
digitacin.
4.0
El 80% de las ideas
est organizado de lo
general a lo
especfico. Las
palabras de enlace;
permite la conexin
pero no da sentido
lgico a los
conceptos. Se
presenta con un da
de atraso segn la
fecha prevista.
El escrito ofrece las
interpretaciones
esperadas. Las
oraciones en los
prrafos son
coherentes y el
lenguaje tcnico
utilizado es
adecuado. Se
observan pocos
errores de ortografa,
gramaticales o de
digitacin, que no
distraen la atencin
del lector.
3.0
El 30% de las ideas
permite la conexin
pero no muestran un
orden coherente, ni un
sentido lgico. Se
presenta con ms de
dos das de atraso
segn la fecha
prevista.
2.0
Muestra ideas
confusas, las palabras
no corresponden. Se
presenta con
disculpas
injustificadas
Presenta las ideas

individuales del autor
con poca
interpretacin. El
lenguaje es
predecible. Las
oraciones muestran
poca variedad.
Existen muchos
errores de ortografa,
gramaticales y de
digitacin que genera
el cuestionamiento
del contenido del
escrito.
No incluye
interpretaciones,
presenta muchos
errores ortogrficos
como gramaticales
que distraen al lector
del contenido del
ensayo.
1.0
No
presenta
inters ni
solicita
aclaracione
s, no
presenta
trabajo. No
presenta
trabajo.
Fecha: 2012
Foro / Debate
Las respuestas e
intervenciones del
estudiante muestran
una profunda
comprensin de los
conceptos relevantes.
Explica puntos de
vista frente al entorno
de discusin, con
base al tema
planteado. Ofrece
conexiones y puntos
de discusin.
Algunas ideas o
detalles de apoyo, se
pasan por alto o son
mal entendidos Sus
interpretaciones o
intervenciones son
las esperadas.
La comprensin
conceptual del tema
no es claro y ofrece
pocas intervenciones
Las pocas
intervenciones dejan
ver la falta de
comprensin del tema
y por ello se detectan
lagunas en sus ideas.
No
participa
ABP
La Resolucin del
problema planteado,
presenta soporte en
fuentes de
investigacin
consultadas as como
participacin de un
criterio
interdisciplinario
La propuesta a la
resolucin del
problema planteado,
deja ver un trabajo de
investigacin
esperado, as como la
participacin de un
criterio
interdisciplinario
La Resolucin del
problema planteado,
presenta deficientes
fuentes de
investigacin. Baja
exploracin sobre
conceptos de
profesionales en otras
reas, que
contribuyen a dar
solucin al caso.
La propuesta a la
resolucin del
problema planteado,
no evidencia
exploracin de trabajo
interdisciplinario ni
investigaciones
No
presenta
propuesta.
11. DESARROLLO TEMTICO:

Las actividades pueden ser:
De observacin: comparando un objeto con otros objetos de la misma clase y

establecer sus semejanzas y diferencias, plantear ejemplos y contraejemplos.
De conceptualizacin: Indagar en diferentes fuentes sobre informacin referente a un

objeto de estudio, forros, exposiciones
Solucin de Problemas: Interpretar requerimientos; formular problemas; establecer

relaciones con otros problemas similares; formular hiptesis; probar hiptesis;
elaborar generalizaciones o conclusiones; tomar decisiones; elaborar y ejecutar
proyectos en equipo o individualmente.
Transferir lo aprendido a nuevas situaciones: simular procesos; evaluar el trabajo

de los compaeros; realizar simulacros de situaciones; disear o rediseas mquinas,
equipos, herramientas; construir modelos y/o maquetas; calcular costos de operacin;
sustentar decisiones tomadas; preparar todas las condiciones requeridas para el
trabajo;
Fecha: 2012
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
TIEMPO ASIGNADO
1 semana
FECHA DE INICIO
FECHA DE CIERRE
Lunes primer semana
Sbado primer semana
OBJETIVO:
Identificar los tipos de sociedades y sus deberes y responsabilidades ante la normatividad
actual fiscal y contable vigente
RBRICA DE LA ACTIVIDAD:
El estudiante debe consultar en la pgina web de la Cmara de Comercio de Bogot
www.ccb.org.co, las formas jurdicas para formalizar una empresa, el archivo est en PDF y
son 8 hojas. Adicionalmente debe ingresar a la pgina de www.actualicese.com y buscar el
link
Tipos
de
sociedades
y
sus
diferencias.
Consultar
la
pgina
www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/codigo/codigo_comercio.html, para leer los
artculos 10/ 11/ 12/ 19/ 28 / y del 48 al 60 del cdigo de comercio, como complemento a las
consultas.
El estudiante elaborar un escrito donde sintetice la investigacin realizada y manifieste los
conceptos aprendidos a partir de la pregunta: Cules son los tipos de sociedades en
Colombia y qu las diferencia una de otra?
Se recomienda al estudiante llevar un listado de trminos no identificados en cada una de las

lecturas realizadas, para socializar su significado en el prximo encuentro
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S):
Cada encuentro tutorial sincrnico o presencial se desarrollar teniendo en cuenta los
siguientes puntos:
1. Socializacin de trminos desconocidos
2. Aclaracin de dudas a nivel general
3. Consolidacin de criterios del tema visto
4. Introduccin al tema de la semana siguiente
Cuando sea del caso sustentacin de evaluaciones o trabajos
Fecha: 2012
EVALUACIN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
EL ESTUDIANTE
CONOCE EL
CONCEPTO DE
EMPRESA Y SU
CLASIFICACIN.
CRITERIOS
El estudiante reflexiona
sobre la clasificacin de
tamao de las empresas
en Colombia. Se evaluara
la claridad conceptual.
CONDICIN DE
ENTREGA
Entrega de documentos
de Word, enviados por
medio del aula virtual.
FECHA
Sbado
primera
semana

TIEMPO ASIGNADO
1 semana
FECHA DE INICIO
FECHA DE CIERRE
Lunes segunda semana
Sbado segunda semana
OBJETIVO:
Conocer los aspectos conceptuales fundamentales que requieren el registro, la interpretacin y
la construccin contable de los hechos econmicos.
El estudiante debe consultar el capitulo nmero uno del libro Contabilidad para la toma de
decisiones de Hernando Daz, Editorial Pearson.
Contestar las diez preguntas que se encuentran al final del captulo, denominadas Repaso
Rpido, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sbado de la segunda
semana, antes de las 6 p.m.
El da jueves se habilitar el Foro con el tema: LA CONTABILIDAD COMO BASE, PARA
ADOPTAR UN MODELO DE EMPRESA, el cual estar abierto hasta el sbado de la semana
antes de las 6:00 p.m. con el propsito de que cada estudiante participe y exponga su punto de
vista.
Fecha: 2012
De sta actividad, usted debe llevar un listado de trminos no identificados en cada una de las
lecturas realizadas., para socializar su significado en el prximo encuentro

siguientes puntos:
5. Cuando sea del caso sustentacin de evaluaciones o trabajos
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
EL ESTUDIANTE
CONOCE EL
CONCEPTO,
CLASIFICACIN,
NATURALEZA Y
DINMICA DE LAS
CUENTAS Y LOS
DOCUMENTOS
QUE SOPORTAN EL
PROCESO
EVALUACIN
CRITERIOS
CONDICIN DE
ENTREGA
El estudiante deber
participar en el Foro y
hacer entrega por medio
del aula virtual del
cuestionario asignado. Se
evaluara la claridad
conceptual en las
respuestas de cada
pregunta.
Entrega de documento
de Word, enviado por
medio del aula virtual
(plataforma Moodle)

FECHA DE INICIO
TIEMPO ASIGNADO
2 semanas
FECHA
Lunes tercera semana
Sbado
segunda
semana
FECHA DE CIERRE
Sbado cuarta semana
OBJETIVO:
Interpretar y comprender la estructura de las cuentas del Balance General y del
Estado de Resultados.
Fecha: 2012
Para la semana 3 el estudiante debe:
1. Leer el capitulo numero dos del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando
Daz, Editorial Pearson, y dar respuesta a las preguntas que se encuentran al final del
captulo, denominadas Practica Contable, enviar las respuestas en archivo Word por medio
del aula virtual, el sbado de la tercera semana antes de las 6:00 p.m.
1. Leer el capitulo numero tres del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando
Daz, Editorial Pearson, y dar respuesta a las nueve preguntas que se encuentran al final del
captulo, denominadas Practica Contable, enviar las respuestas en archivo Word por medio
del aula virtual, el sbado de la cuarta semana antes de las 6:00 p.m.
2. Consultar la pgina www.actualicese.com/actualidad/informacion-mas-consultada/puc/ y
buscar Plan nico de Cuentas por sectores.
3. Consultar los informes en www.briodecolombia/informesaccionistas/infrme 2010
4. Participar en el foro enviando sus comentarios respecto de la consulta realizada. a los
informes de Bro de Colombia. El foro estar abierto entre el jueves a las 6:00 p.m. y hasta el
sbado a las 6:00 p.m.
De cada actividad, usted debe llevar si es posible, un caso de la vida real para socializarlo y
analizarlo con los dems compaeros.
siguientes puntos:
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
EL ESTUDIANTE CONOCE
EL CONCEPTO,
CLASIFICACIN,
NATURALEZA Y
DINMICA DE LAS
CUENTAS Y LOS
EVALUACIN
CRITERIOS
El estudiante deber
participar en el Foro y
del aula virtual del
cuestionario asignado. Se
evaluara la claridad
CONDICIN DE
ENTREGA
(plataforma Moodle.
FECHA
Sbado
tercer y
cuarta
semana
DOCUMENTOS QUE
SOPORTAN EL PROCESO
Fecha: 2012
conceptual en las
respuestas de cada
pregunta, y en las dos
ltimas la realizacin de
los asientos contables.

TIEMPO ASIGNADO
2 semanas
FECHA DE INICIO
FECHA DE CIERRE
Lunes quinta semana
Sbado sexta semana
OBJETIVO:
Conocer la naturaleza, descripcin, clasificacin y dinmica de las cuentas del activo,
pasivo y estado de resultados, en la elaboracin de los estados financieros.
1. Leer el capitulo nmero cuatro del libro Contabilidad para la toma de decisiones de
Hernando Daz, Editorial Pearson. Contestar las preguntas que se encuentran al final del
captulo, denominadas Practica Contable, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula
virtual, el sbado de la quina semana antes de las 6:00 p.m.
2. Tomando como base los captulos uno y dos del libro Contabilidad para la toma de
decisiones de Hernando Daz, Editorial Pearson, Instalar el software SAGI y realizar la practica
correspondiente a los dos captulos y enviar el archivo generado por medio del aula virtual, el
sbado de la quinta semana antes de las 6:00 p.m., el tutor dar indicaciones sobre los pasos
a seguir en la instalacin y en el posible evento de algn inconveniente.
Para la semana 6, el estudiante debe:
Tomando como base los captulos tres y cuatro del libro Contabilidad para la toma de
decisiones de Hernando Daz, Editorial Pearson, Instalar el software SAGI y realizar la practica
correspondiente a los dos captulos y enviar el archivo generado por medio del aula virtual, el
sbado de la sexta semana antes de las 6:00 p.m., el tutor dar indicaciones sobre los pasos
a seguir en la instalacin y en el posible evento de algn inconveniente.
Fecha: 2012
Ingrese al Foro sobre SISTEMAS DE INFORMACIN CONTABLE y comente su experiencia

en relacin al ingreso de la informacin. El foro estar abierto hasta el da viernes a las 6:00
p.m.
De sta actividad, usted debe llevar si es posible, registros de la vida real para analizar y
socializar con los compaeros. Compartir experiencias
siguientes puntos:
EVALUACIN
EVIDENCIA DE
CRITERIOS
CONDICIN DE
FECHA
APRENDIZAJE
ENTREGA
IDENTIFICAR LOS
ELEMENTOS BASICOS Y
PROCEDIMIENTOS
UTILIZADOS EN LA
CONTABILIDAD PARA EL
REGISTRO DE LAS
TRANSACCIONES
El estudiante deber
del aula virtual del material
solicitado. Se evaluara la
claridad conceptual en las
respuestas de cada
pregunta.
(plataforma Moodle).
Sbado
quinta y
sexta
semana.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: REFLEXIN
FECHA DE INICIO
FECHA DE CIERRE
TIEMPO ASIGNADO
2 semana
Lunes sptima semana
Sbado octava semana
OBJETIVO:
Reconocer la estructura de la informacin financiera, donde se describen los
recursos utilizados y los resultados de las operaciones desarrolladas.
Para la semana 7:
El estudiante debe Tomar como base el capitulo nmero cinco del libro Contabilidad para la
toma de decisiones de Hernando Daz, Editorial Pearson, Realizar el taller que se encuentra
Fecha: 2012
al final del captulo, denominadas Practica Contable, en archivo Word, y enviarlas por medio
del aula virtual, el sbado de la semana antes de las 6:00 p.m.
Para la semana 8:
El estudiante debe Tomar como base el capitulo nmero seis del libro Contabilidad para la
toma de decisiones de Hernando Daz, Editorial Pearson, Realizar el taller que se encuentra
al final del captulo, denominadas Practica Contable, en archivo Word, y enviarlas por medio
del aula virtual, el sbado de la semana antes de las 6:00 p.m.
Tomando como base los captulos cinco y seis del libro Contabilidad para la toma de
decisiones de Hernando Daz, Editorial Pearson, Instalar el software SAGI y realizar la
practica correspondiente a los dos captulos y enviar el archivo generado por medio del aula
virtual, el sbado de la octava semana antes de las 6:00 p.m., el tutor dar indicaciones
sobre los pasos a seguir en la instalacin y en el posible evento de algn inconveniente.
De sta actividad, usted debe llevar ejercicios prcticos de la vida real para socializarlos con los
dems compaeros. Tambin sus dudas personales sobre casos especficos
siguientes puntos:
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
CRITERIOS
CONDICIN DE
ENTREGA
EL ESTUDIANTE
CONOCE CUALES
SON LOS ESTADOS
FINANCIEROS
BSICOS Y SUS
ESTRUCTURA.
El estudiante deber
del aula virtual del taller
asignado. Se evaluara el
procedimiento en la
resolucin del taller.
(plataforma Moodle)
EL ESTUDIANTE
CONOCE LAS
APLICACIONES
CONTABLES
El estudiante deber
del aula virtual del archivo
generado por el software
Entrega de archivo
generado por Cd de
software contable
incluido en el libro,
FECHA
Sbado
sptima
semana
Sbado octava
semana.
BSICAS
contable. Se evaluara el
procedimiento en la
resolucin del taller.
Fecha: 2012
enviado por medio del

aula virtual (plataforma
Moodle).
12. BIBLIOGRAFA
Texto Gua (Obligatorio)
Daz, Hernando; Horngren, Charles. 2011. Contabilidad para la toma de decisiones. Primera
edicin. Pearson Educacin de Mxico S.A. de C.V. Mxico D.F.
Textos/infografa sugeridos
HORNGREN, Charles T. 2000. Introduccin a la Contabilidad Financiera. Sptima Edicin.

Pearson Educacin de Mxico S.A. de C.V. Mxico D.F.
HORNGREN, Charles T. 2010. Contabilidad. Octava Edicin. Pearson Educacin de Mxico
S.A. de C.V. Mxico D.F.
Mantilla, Samuel Alberto 2006. Informacin Financiera IFRS (NIIF)-Estndares/Normas.
Ecoe Ediciones. ISBN 958-648-414-9.
Ley 43 de 1990
Decreto 2649 de 1993
Decreto 2650 de 1993
Ley 1314 de 2009.
Cdigo de Comercio Colombiano
Textos de Referencia: (Sugeridos)
Fierro Martnez ngel Mara. (2008) Contabilidad general. 3 edicin. Ecoe Ediciones. ISBN
978-958-648-511-1.
SINISTERRA, Gonzalo. 2005. Contabilidad Sistema de informacin para las organizaciones.
Quinta edicin. Bogot, Colombia. Editorial Mc Graw Hill.
Guajardo. (2006) Contabilidad Financiera. Edicin 5. Mc Graw Hill. ISBN 9701066219
HORNGRED HARRISON OLIVER. Contabilidad. Octava Edicin. Editorial Pearson.
REGIMEN CONTABLE COLOMBIANO. Editorial Legis. Bogot 2007
Sitios de Inters: (Pginas Web, Links)

http://www.jccconta.gov.co
http://www.contaduria.gov.co/
http://www.dian.gov.co/
http://www.ccb.org.co/portal/default.aspx
http://actualicese.com/
http://www.gerencie.com/

Contabilidad General

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originalbeschreibung:

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Contabilidad General

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

VICERECTORIA ACADMICA

IDENTIFICACIN DEL CURSO

GUA DIDCTICA DE APRENDIZAJE

Seleccionar de un grupo de transacciones contables, aquellas que afectan la liquidez

1. Aspectos generales de las empresas

El principio de partida doble

7. CALENDARIO DEL CURSO

EL ESTUDIANTE CONOCE TODO

EL ESTUDIANTE CONOCE CUALES ENTREGA DE DOCUMENTO

EL ESTUDIANTE CONOCE LAS

8. METODOLOGA GENERAL DEL CURSO

en todo caso, para crecer epistemolgica y humanamente. El trabajo que se desarrollar en el

10. ESTRATEGIA DE EVALUACIN

cualifica el avance de los trabajos o proyectos con respecto al trabajo final.

Entre los tipos de preguntas que se usarn en los cuestionarios, estn:

El tamao del grupo

Las tcnicas para trabajar este tipo de evaluacin sern:

Entrevistas personal o en lnea

Todas las ideas

Presenta las ideas

11. DESARROLLO TEMTICO:

De observacin: comparando un objeto con otros objetos de la misma clase y

De conceptualizacin: Indagar en diferentes fuentes sobre informacin referente a un

Solucin de Problemas: Interpretar requerimientos; formular problemas; establecer

Transferir lo aprendido a nuevas situaciones: simular procesos; evaluar el trabajo

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1

Lunes primer semana

Sbado primer semana

Se recomienda al estudiante llevar un listado de trminos no identificados en cada una de las

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 2

Lunes segunda semana

Sbado segunda semana

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S):

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 3

Lunes tercera semana

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 4

Lunes quinta semana

Sbado sexta semana

Ingrese al Foro sobre SISTEMAS DE INFORMACIN CONTABLE y comente su experiencia

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 5

Lunes sptima semana

Sbado octava semana

enviado por medio del

HORNGREN, Charles T. 2000. Introduccin a la Contabilidad Financiera. Sptima Edicin.

Sitios de Inters: (Pginas Web, Links)

Das könnte Ihnen auch gefallen