UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAP

PR-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAO

PLANO DE ENSINO
I IDENTIFICAO
Curso: Histria
Disciplina: Portugus Instrumental
Ano Letivo:
Semestre:
Turno:
Carga Horria:
Nome do
Professor:

2015
2
Noite
60h
Juliana da Costa Castro
II EMENTA

Nesta disciplina procuraremos trabalhar a Lngua Portuguesa como forma de

concretizao de nossas prticas sociais refletidas nos mais diversos gneros
textuais/discursivos (resenha, resumo, exposio oral, debate, seminrio); as diversas
esferas

de

comunicao

humana,

bem

como

em

relao

aos

seus

tipos

(sequncias/ordens tipolgicas): do narrar, do descrever, do argumentar, do expor, da

injuno); leitura e produo escrita (estratgias de leitura de textos tericos e a
orientao para produo de gneros prprios da esfera acadmica, considerando
tambm os conhecimentos lingusticos pertinentes aos gneros selecionados.

III OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Ler proficiente nos nveis de compreenso, interpretao e crtica de gneros da

esfera acadmica;

Realizar produes orais e escritas de gneros textuais pertencentes esfera

acadmica;

Dominar as especificidades da anlise do discurso oral e escrito, por meio de

exerccios prticos de leitura e escrita.

Desenvolver habilidades de produo dos gneros acadmicos (resumo,

resenha, seminrio, etc.)

IV METODOLOGIA DE ENSINO

Aulas expositivas com auxlio de recursos tecnolgicos como data Show;

Aulas dialogadas;

Leitura, discusso e interpretao de textos tericos;

Estudo dirigido;

Discusso argumentativa sobre textos produzidos pelos alunos (auto avaliao;

reflexo sobre as produes prprias e dos colegas);

Seminrio/exposio oral e debate; anlise, como tambm favorecer a autoavaliao da performance na comunicao oral formal pblica).

V CONTEDO PROGRAMTICO
Os gneros textuais/discursivos: conceito/definio, compreenso sobre as esferas da
comunicao verbal;
Organizao dos gneros (tema, estilo e forma de composio); definies sobre
gneros primrios e secundrios;
Leitura e produo escrita (estratgias de leitura de textos tericos e a orientao para
produo de textos prprios da esfera acadmica como: resumo, resenha e debate,
etc.)
Os movimentos e mecanismos enunciativos/discursivos na tessitura e organizao dos
gneros acadmicos;
Os gneros orais formais pblicos (debate, seminrio e exposio oral);
Textualidade e seus mecanismos lingusticos;
Normas tcnicas para trabalhos acadmicos;

VI - AVALIAO

Anlise de gneros textuais/discursos da esfera acadmica (reconhecimento);

Leitura, compreenso, anlise crtica e produo escrita de gneros textuais

selecionados;

Elaborao de exposies orais, seminrios e debates.

VII BIBLIOGRAFIA BSICA

BAKHTIN, M. (1952-53/1979) Os gneros do discurso. IN: Esttica da Criao Verbal,
pp.277-326. So Paulo: Martins Fontes, 1992.
BRONCKART, J. P. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo
discursivo. Trad. de A.R. Machado e P. Cunha. So Paulo: Educ., 1999.
_________, J. P. Atividade de linguagem, discurso e desenvolvimento humano: Trad. de
A.R. Machado e P. Cunha. Campinas: Mercado de Letras, 2009.
DIONISIO, A. P.; BEZERRA, M. A. (Org.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro:

Editora Lucerna, 2002. p.19-36.

VI.I BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CARVALHO, Maria Ceclia M. de (org).Construindo o saber: Metodologia cientfica
fundamentos e tcnicas.Campinas, SP: Papirus, 1989.
KOCHE, Jos C. Fundamentos de metodologia cientfica. 22 ed. Petrpolis: Vozes,
2004.
SEVERINO, Antnio J. Metodologia do trabalho cientfico. 22 ed. So Paulo: Cortez,
2002.

Assinatura do(a) Professor(a)

Coordenador(a) do Curso