I.E.P.

BRUNING COLLEGE

PLAN DE TRABAJO 2016

DEPARTAMENTO PSICOLGICO
I.

INFORMACIN GENERAL
Nombre de la Institucin

I.E.P. Bruning College

Director

Lic. Edder Huamn Yovera

rea

Departamento Psicolgico

Niveles

Inicial Primaria - Secundaria

Responsables

Practicante de Psi . Geraldini Condori Chvez

Practicante de Psi. Mayra Noya Tpia
Practicante de Psi. Jean Carlos Cahuana Condori

Duracin

Septiembre Diciembre 2016

II. FUNDAMENTACION
La Psicologa Educativa como ciencia aplicada, trata de estudiar aquellas propiedades
del aprendizaje, abordando aquellas variables que permitan una mejor prediccin,
control y comprensin de la conducta en contextos de enseanza; siendo su principal
objetivo mejorar las capacidades para aprender y resolver problemas tomando en
cuenta caractersticas cognoscitivas, personales y sociales del alumno.
De manera tal, el Departamento Psicolgico de la Institucin, est orientado a abordar
dicha problemtica, a travs de la aplicacin de tcnicas psicolgicas adecuadas, de
manera individual y grupal, conjuntamente con el apoyo de todas personas que
intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje, como lo son, docentes y padres
de familia.
Por lo tanto, se ha credo conveniente programar una serie de actividades, en funcin
a las diferentes necesidades, en busca de soluciones estratgicas a las dificultades de
naturaleza cognitiva, emocional, acadmica, vocacional, familiar y/o psicosocial, que
se podran presentar en los alumnos.
El presente Plan de Trabajo, incluye objetivos basados en la realidad de la Institucin
Educativa, como producto de la diagnosis que se llev a cabo, como situacin previa a
la elaboracin del presente, motivo por el cual, stos objetivos debern ser alcanzados
durante el desarrollo del ao acadmico, a travs de las diferentes reas de trabajo.
III. OBJETIVOS
Objetivos Generales

Optimizar las relaciones padre-alumno-docente, en el mbito educativo, con la

finalidad de brindar una formacin integral al estudiante.
Facilitar el conocimiento del perfil de cada alumno, proponiendo estrategias para el
mejoramiento del proceso enseanza aprendizaje, previniendo las dificultades

que puedan presentarse, orientando su desarrollo, contribuyendo a su formacin

integral.
Objetivos Especficos

Realizar evaluaciones psicolgicas de diagnstico, en las reas de aprendizaje,

socio-emocional y dinmica familiar; con la finalidad de obtener un perfil
psicolgico de cada estudiante.
Elaborar y aplicar Programas de seguimiento psicolgico, dirigidos a los casos que
lo necesiten.
Realizar entrevistas con los padres de familia, de los casos problema detectados,
as como, de aquellos que requieran informacin u orientacin relacionada con sus
menores hijos, reforzando de esta manera, la identificacin y compromiso de
manejo hacia los mismos.
Realizar evaluaciones psicolgicas de diagnstico, a los docentes y dems
personal, que labora en la institucin, a fin de obtener un perfil emocional de cada
uno de ellos, que sirva de referencia y permita manejar algunas deficiencias
presentadas.
Orientar al personal docente y dems que estn relacionados con la institucin y
afecten directa o indirectamente al alumno.
Coordinar y desarrollar acciones de prevencin a travs de Talleres de Desarrollo
Personal.
Apoyar y orientar la labor Tutorial.
Programar y ejecutar el Taller de Escuela de Padres, buscando fortalecer las
relaciones la unin familiar y lazos afectivos en la relacin padres-hijos.
Programar y ejecutar el Taller de Orientacin Vocacional, dirigido a explorar los
intereses e inclinaciones vocacionales en los alumnos.
Elaborar el perfil de clima organizacional de la Institucin, con la finalidad de
observar los aspectos en la que se presentan mayores dificultades, para realizar el
abordaje respectivo, brindando estrategias de mejoramiento y alternativas de
solucin.

IV. PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES

1. Evaluacin Diagnstica
Las evaluaciones psicolgicas, tienen como principal objetivo explorar las reas socioemocional, inteligencia, organicidad, madurez para el aprendizaje y dinmica familiar,
con el fin de obtener un perfil de cada alumno y detectar la presencia de posibles
dificultades, para posteriormente realizar las intervenciones y seguimiento necesarios.
Estas evaluaciones se realizan a todos los alumnos, tanto del nivel Inicial, Primario y
Secundario; cuyos resultados se dan a conocer a los padres de familia, a travs de un
informe psicolgico; brindndose las recomendaciones respectivas; seleccionando de
esta manera, los casos para seguimiento segn problemtica que presenten.
As mismo, el abordaje se realiza con el personal que labora en la institucin,
obteniendo un perfil psicolgico de cada uno de ellos, considerando el rea emocional,
social y de satisfaccin personal y laboral, cuyos resultados se dan a conocer de
manera individual, con el informe respectivo.

Instrumentos de evaluacin
Test de Vocabulario de Peabody.
Test de Inteligencia Factor g de Catell.
Test de Inteligencia General.
Test de Domins.
Test de Madurez Mental de California.
Test guestaltico visomotor de Bender.
Prueba grafomotora de Gesell.
Prueba de Madurez para el aprendizaje de Jordan y Massey.
BADIMALE: Batera de Madurez para la Lecto-escritura.
Prueba de Aprestamiento.
Escala de evaluacin conductual.
Test de la Familia.
Prueba de Personalidad Eysenk y Eysenk. Forma A y B.
Inventario Emocional de Baron.
Prueba de Coopersmith.
Test caracterolgico de Gaston Berger.
Prueba de Personalidad 16PF.
Inventario de Personalidad CPF y NPF.
Test Elija su rbol
Prueba de Preferencias Personales de Edwars.
Prueba de Aptitudes Mentales Primarias. PMA.
Test de Intereses Vocacionales.
Inventario de Intereses Profesionales y Ocupacionales. CASM 83, entre otras.
2. Seguimiento, orientacin y consejera.
A travs de los resultados obtenidos en las evaluaciones psicolgicas, se pondr
mayor nfasis en las dificultades que presenten los alumnos (caso problema), para
prevenir situaciones, comunicando a las personas encargadas, realizando el abordaje
respectivo; tomando en cuenta que el rea psicolgica cumple una funcin de
prevencin, orientacin, consejera, seguimiento y acompaamiento.
De esta manera, se realizan las intervenciones correctivas, para lo cual se disean
programas adecuados (tcnicas de modificacin de conducta, educacin o instruccin
personalizada, reforzamiento conductual, orientacin familiar y conyugal, etc.);
destinados a recuperar las reas deficitarias que se presenten (familiares,
emocionales, acadmicos, sociales).
3. Talleres de Desarrollo Personal.
La ejecucin de los diferentes Talleres, estn dirigidos a los alumnos tanto del Nivel
Primario como Secundario; cuya temtica est desarrollada en base a la realidad de
cada grupo escolar.
Tienen como finalidad prevenir algunas dificultades presentadas a nivel grupal,
brindando algunas estrategias a los alumnos, para que logren mejorar la convivencia
entre los mismos; as como, adoptar conductas adecuadas que les permita resolver
apropiadamente situaciones problemticas que se les pueda presentar y entender
algunos conflictos internos, propios de la edad que atraviesan.

Se emplea una metodologa activa - participativa, donde los alumnos

permanentemente con la monitora, debatiendo, respondiendo a las
planteadas, compartiendo opiniones, para luego llegar a conclusiones
emplendose algunas tcnicas como: dinmicas de animacin, trabajos
lluvia de ideas, dibujo libre, anlisis de videos, etc.

interactan
preguntas
generales,
de equipo,

4. Programa de Escuela de Padres

La implementacin y desarrollo del Programa de Escuela de Padres, es una necesidad
ampliamente sentida por padres y educadores, como un espacio de formacin
permanente, a travs del intercambio de experiencias y de la profundizacin de temas
formativos. Siendo el objetivo general, promover el fortalecimiento de la familia, a
travs del desarrollo y prctica de valores, que garanticen la seguridad y el
mejoramiento de las relaciones entre sus miembros.
Se emplea una metodologa participativa, donde los participantes y el monitor
interactuaron permanentemente, favoreciendo el establecimiento de una relacin
cercana y horizontal entre ambos; siendo los padres, quienes aportan con sus
opiniones y destacan las ideas fundamentales de los trabajos de equipo realizados,
resaltando ellos mismos sus conclusiones, siendo orientados y asesorados por los
responsables de cada sesin.
El presente, consta de cuatro sesiones, durante el ao acadmico, complementadas
con las Conferencias para Padres, donde se abordarn temas de inters.
5. Taller de Orientacin Vocacional.
Las actividades programadas en el rea de Orientacin Vocacional, tienen por
finalidad, ayudar a los alumnos del 3ero, 4to y 5to ao de secundaria, a descubrir sus
inclinaciones, aptitudes e intereses vocacionales y lograr escoger la opcin o carrera
profesional idnea, a travs de las sugerencias brindadas; que vayan acorde con su
realidad y caractersticas personales.
El Taller consta de las siguientes actividades:
Evaluaciones psicolgicas en las reas:
Personalidad
Inteligencia
Aptitudes
Intereses
Entrevistas personales con cada estudiante.
Informe individual con las sugerencias respectivas.
Charlas Vocacionales: a travs de profesionales invitados de las diferentes
carreras.
Talleres Vocacionales.
Visitas a las distintas entidades universitarias de nuestra localidad.
Participacin de las Ferias Vocacionales.

V. METAS
Atencin a todo el alumnado del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria.

VI. METODOLOGA
Alumnos
Individual: orientacin, consejera y seguimiento de casos.
Grupal: a travs de evaluaciones y Talleres de desarrollo personal.
Padres de Familia
Individual: orientacin y consejera, en relacin a la familia, pareja e hijos.
Grupal: a travs de la participacin de Escuela de Padres
VII. RECURSOS
Humanos
-

Direccin
Sub Direccin acadmica tutora.
Tutores de aula.
Docentes de aula.
Padres de Familia.
Alumnos.

Materiales
-

Materiales de escritorio.
Papelotes.
Plumones.
Computadora e impresora.
Copias del material requerido.
Equipo de sonido.
Equipo audiovisual.
Ambiente adecuado.

VIII. HORARIO
Horario de permanencia:
Lunes a Viernes
7.00 a.m. 2.30 p.m.
Horario de atencin al Padre de Familia:
Lunes a Viernes
8.00 a.m. 2.00 p.m.
IX. EVALUACIN
La evaluacin del presente Plan de Trabajo, ser continua y permanente, buscando ir
reajustando las estrategias para el logro de los objetivos, elaborando un reporte
trimestral de los avances y logros alcanzados.

X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad
Seguimiento

de

alumnos

ingresantes

Meses (Fechas)
con

dificultades

Marzo

Observacin del nivel de adaptacin de alumnos ingresantes.

Marzo

Seguimiento de alumnos antiguos con matrcula condicional.

Marzo

Observacin de conducta: Inicial Primaria Secundaria

Marzo

(entrevistas con padres de familia).

(deteccin de casos problema diagnstico de aulas).

Evaluaciones Psicolgicas
Alumnos: Inicial - Primaria
Inicial de 3 aos

Abril

Inicial de 4 aos

Abril

Inicial de 5 aos

Abril

1er grado de Primaria

Mayo

2do grado de Primaria

Abril

3er grado de Primaria

Junio

4to grado de Primaria

Junio

5to grado de Primaria

Agosto

6to grado de Primaria

Agosto

Alumnos: Secundaria
1er ao de Secundaria

Agosto

2do ao de Secundaria

Setiembre

3er ao de Secundaria

Setiembre

(*) Talleres de Desarrollo Personal

Alumnos: Inicial - Primaria
Inicial de 3 aos

Abril

Inicial de 4 aos

Abril

Inicial de 5 aos

Abril

1er grado de Primaria (2 sesiones)

Mayo - Octubre

2do grado de Primaria (2 sesiones)

Mayo - Octubre

3er grado de Primaria (2 sesiones)

Setiembre - Octubre

4to grado de Primaria (2 sesiones)

Junio - Octubre

5to grado de Primaria (2 sesiones)

Julio - Octubre

6to grado de Primaria (2 sesiones)

Setiembre - Octubre

Alumnos: Secundaria
1er ao de Secundaria (2 sesiones)

Setiembre-Noviembre

2do ao de Secundaria (2 sesiones)

Setiembre-Noviembre

3er ao de Secundaria (2 sesiones)

Setiembre-Noviembre

4to ao de Secundaria (2 sesiones)

Setiembre-Noviembre

5to ao de Secundaria (2 sesiones)

Setiembre-Noviembre

(+) Taller de Escuela de Padres

Primera Sesin:

30 31 de Marzo

Aprender valores y asumir actitudes

1 2 de Abril

Segunda Sesin:
Disciplina con amor: premios y castigos (1 - 2 Grupo)

13 16 de Mayo

El mundo de la pubertad y adolescencia (3 Grupo)

Riesgos Sociales: adicciones (4 Grupo)
Tercera Sesin:
01 - 04 de Setiembre

El juego: plenitud de vida (1 Grupo)

EL mundo de las emociones de los nios (2 Grupo)
Padres Hijos y los medios de comunicacin (3-4 Grupo)

Octubre

Cuarta Sesin:
Padres Hijos y los medios de comunicacin (1-2 Grupo)
Stress: una enfermedad latente? (3 - 4 Grupo)
Taller de Orientacin Vocacional
Alumnos de 5to ao de Secundaria
Entrevistas psicolgicas

Mayo

Aplicacin de pruebas diagnsticas

Mayo Junio

Entrega de Informes vocacionales

Agosto

Charlas de Orientacin Vocacional

Agosto-Noviembre

Alumnos de 4to ao de Secundaria

Entrevistas psicolgicas

Agosto Setiembre

Aplicacin de pruebas diagnsticas

Agosto Setiembre

Entrega de Informes vocacionales

Octubre

Charlas de Orientacin Vocacional

Agosto Noviembre

Evaluacin al personal docente: Perfil de Inteligencia

Setiembre

Emocional.
Apoyo y orientacin Tutorial
Seguimiento

de

alumnos

Marzo Diciembre
(casos

con

dificultades

Marzo Diciembre

individuales
Orientacin y consejera a padres de familia y alumnos.

Marzo Diciembre

Investigacin

Setiembre Octubre

(*) Los temas de Talleres, estarn relacionados con las necesidades que presenten cada aula.
(+) Las sesiones de Escuelas de Padres, se realizan por grupos, para un mejor manejo de la temtica:
Primer Grupo: Inicial 1ro y 2do de Primaria

Tercer Grupo: 6to 1ero 2do Secundaria.

Segundo Grupo: 3ro 4to y 5to de Primaria

Cuarto Grupo: 3ero 4to y 5to Secundaria.