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INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
Lengua y Literatura
Docente(s):
Grado/curs
Cuarto Grado
Nivel
2. TIEMPO
Carga
No. Semanas de
horaria
trabajo
semanal
1
4
0
0
3. OBJETIVOS GENERALES
AO
LECTIVO
2016
NOMBRE DE LA
INSTITUCIN
PLAN
CURRICULAR
Asignatura
:
Bsica Elemental
Lengua y Literatura
Total de
semana
s3clases
6
Total de
periodos
360
Objetivos de grado:
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa
con diversas intenciones segn los contextos y las
situaciones comunicativas, para desarrollar una
actitud de indagacin crtica frente a los textos
escritos.
O.LL.2.2 Valorar la diversidad lingstica y cultural del
pas mediante el conocimiento y uso de algunas
palabras y frases de las lenguas origi- narias, para
fortalecer el sentido de identidad y pertenencia.
O.LL.2.3 Participar en situaciones de comunicacin
oral propias de los mbitos familiar y escolar, con
capacidad para escuchar, mantener el tema del
dilogo y desarrollar ideas a partir del intercambio.
O.LL.2.5. Leer de manera autnoma textos literarios
y
no
literarios,
para recrearse y satisfacer
necesidades de informacin y aprendizaje.
O.LL.2.6. Desarrollar las habilidades de pensamiento
La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
4. EJES
TRANSVERSALE
La formacin de una ciudadana democrtica.
S:
Respeto hacia las opiniones diversas.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
Ttulo de la unidad de planificacin: La cultura escrita
fuente de comunicacin
Objetivos especficos
N
de la
unidad de
planificaci
n
Comprender
la importancia
de la cultura
escrita en la
Destrezas
Duracin
Orientaciones metodolgicas
Evaluacin
comunicacin mediante
estrategias para
Interactuar con los
textos escritos, valorar
la lectura
en
seman
as
escrit
os en
conte
xtos
comu
nicativos.
Identificar
la
necesidad
de
comunicacin y el
tipo
de
texto
pertinente
para
cada situacin.
Analizar diferentes
situaciones
comunicativas
y
valorar la escritura
LL.2.1.1. Distinguir
la
intencin
comunicativa
(persuadir,
Criterio de evaluacin:
expresar
CE.LL.2.1. Diferencia la intencin
emociones,
informar, requerir, comunicativa de diversos textos de
etc.) que tienen uso cotidiano (peridicos, revistas,
publicidad,
diversos textos de correspondencia,
campaas
sociales,
etc.)
y expresa
uso cotidiano desde
con
honestidad,
opiniones
valorativas sobre la utilidad de su
informacin.
Indicadores
para
la
evaluacin
del
6
seman
as
y escritura
y
las
variedades
lingsticas
de nuestro
pas.
Comunicar
de
manera
autnoma
sus
ideas,
experiencias,
conocimiento
s
y
opiniones
sobre
diversos
temas de su
vida
cotidiana.
Comprender
y
producir
textos
literarios y
no literarios
de
manera
autnoma,
para
recrearse
y satisfacer
LL.2.1.2. Emitir,
con
honestidad,
opiniones
valorativas
sobre
la utilidad
de
la
informacin
contenida en
textos de
uso cotidiano
en diferentes
situaciones
comunicativas.
LL.2.1.3.
Reconocer
palabras
y
expresiones
propias de las
lenguas
originarias
y/o
variedades
lingsticas
del
Ecuador,
en
diferentes
tipos
de textos de uso
cotidiano,
LL.2.
Comp ed
2.1.
artir
en el entorno social,
escolar y familiar.
Plantear estrategias para
diferenciar
la
intencin
comunicativa de diversos
textos y generar procesos
de preguntas y repreguntas
para expresar opiniones y
argumentos sobre la utilidad
de su informacin.
Presentar
imgenes
y
videos
de
personas
pertenecientes a diferentes
pueblos del Ecuador y
caracterizar las diferentes
etnias.
Analizar el significado de
quichuismo; y revisar el
diccionario de
la
Real
Academia de la Lengua
para verificar otras palabras
kichwas que se usan en el
espaol.
Observar
programas
de
televisin y videos que
contengan
diferentes
dilogos entre personaje(s)
de la Costa (incluir un afro
ecuatoriano) y de la Sierra;
preguntar
acerca
del
acento, la velocidad y el
vocabulario usado por unos
y otros.
Indagar sobre las variedades
lingsticas del Ecuador y los
dialectos del castellano en
el pas.
criterio:
I.LL.2.1.1. Reconoce el uso de
textos
escritos
(peridicos,
revistas,
correspondencia,
publicidad,
campaas sociales, etc.) en la
vida cotidiana, identifica su
intencin
comunicativa
y
emite opiniones valorativas
sobre
la
utilidad de su
informacin. (J.2., I.3.)
Criterio de evaluacin:
CE.LL.2.2. Distingue y busca
conocer el significado de
palabras y expresiones de las
lenguas originarias y/o
variedades lingsticas del
Ecuador, e indaga sobre los
dialectos del castellano en el
pas.
Indicadores
para
evaluacin del criterio:
la
I.LL.2.2.1.
Identifica
el
significado de palabras y
expresiones de las lenguas
originarias
y/o
variedades
lingsticas del Ecuador, e
indaga sobre los dialectos del
castellano en el pas. (I.2., I.3.)
Criterio de evaluacin:
CE.LL.2.3.
Dialoga,
demostrando capacidad de
escucha,
manteniendo
el
tema
de
conversacin,
manera
espontnea
ideas,
experiencias
necesidades
sus
oral
(turnos
en
la
conversacin,
ceder la palabra,
contacto
visual,
escucha activa) y
emplear
el
vocabulario
acorde
con
la
situacin
comunicativa.
LL.2.3.1.
Construir los
significados de un
texto a partir del
establecimiento
de relaciones de
semejanza,
diferencia, objetoatributo,
antecedente
consecuente,
secuencia
temporal,
problema-
Desarrollar la capacidad de
comprensin a travs de la
escucha
de
temas
de
inters en relacin a las
otras reas, a travs de
videos, internet, etc. que les
permita obtener informacin
para
producir
textos
autnticos, por escrito y
oralmente.
Plantear
estrategias
de
preguntas y repreguntas,
discusiones en parejas, en
grupos de tres o cuatro
estudiantes,
o
mediante
preguntas a todo el grupo;
en donde cada estudiante
responde a una de ellas, y
aprenden a utilizar los
turnos en la conversacin,
ceder la palabra, contacto
visual, escucha activa y
emplear
el
vocabulario
acorde con la situacin
comunicativa.
Utilizar las estrategias de
conciencia lingstica para
reflexionar sobre el uso del
lenguaje
en
la
comunicacin.
Aplicar
el
proceso
del
hablar
para
producir
discursos orales segn la
necesidad escolar.
Reflexionar
sobre
la
exposicin
oral,
el
propsito, el destinatario, el
criterio:
I.LL.2.3.1. Muestra capacidad
de escucha al mantener el
tema de
conversacin
e
intercambiar ideas, y sigue
las pautas bsicas de la
comunicacin oral. (I.3., I.4.)
Criterio de evaluacin:
CE.LL.2.4. Expone oralmente
sobre
temas
de
inters
personal y grupal en el
contexto
escolar,
y
los
enriquece
con
recursos
audiovisuales y otros.
Indicadores
para
evaluacin del criterio:
la
la
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos
diversos gneros
literarios
(privilegiando
textos
ecuatorianos,
populares y de
autor), para
potenciar la
LL.2.5.3. Recrear
textos literarios
con nuevas
versiones de
escenas,
personajes u
otros elementos.
caso.
Indicadores
para
evaluacin del criterio:
la
la
quiere autonoma en la
lectura. (I.1., I.3.)
6. Recursos
7. OBSERVACIONES
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE(S):
Firma:
Fecha:
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
6
0