FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
Colegio Particular Pachamama

AO LECTIVO
2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Educacin Fsica EGB
rea:
Docente(s):
Carlos Salazar
Grado/curso:
3er grado de EGB
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal

No. Semanas
de trabajo

5 periodos

36

Asignatura:
Nivel
Educativo:
Evaluacin del aprendizaje e
imprevistos

Educacin general bsico elemental

Total de semanas
clases

Educacin Fsica

40

Total de periodos
200

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea

Objetivos del grado/curso

OG.EF.1. Participar autnomamente en diversas prcticas corporales,

disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales,
motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y
placentera a lo largo de su vida.
OG.EF.2 Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares,
para optimizar su desempeo en las prcticas corporales.
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prcticas
corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre
sus objetivos, lgicas
e implicaciones, segn los niveles de participacin en los que se involucre
(recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condicin

O.EF.2.1. Participar democrticamente en prcticas corporales de diferentes regiones, de

manera segura y placentera.
O.EF.2.2. Identificar requerimientos motores, conceptuales y actitudinales necesarios para
participar de manera segura y placentera, acordando y respetando reglas y pautas de
trabajo en diversas prcticas corporales.
O.EF.2.3. Reconocer diferentes posibilidades de participacin individual y colectiva segn
las demandas de los pares, de cada prctica corporal y de las caractersticas del contexto
en el que se realiza.
O.EF.2.4. Desempear de modo seguro prcticas corporales (ldicas, expresivocomunicativas y gimnsticas), que favorezcan la combinacin de habilidades motrices
bsicas y capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en
funcin de las prcticas corporales que elijan.

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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fsica de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales

y colectivas del educando
en funcin de las prcticas corporales que elija.
OG.EF.5. Posicionarse crticamente frente a los discursos y representaciones
sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses
y necesidades.
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educacin Fsica para tomar
decisiones sobre la construccin, cuidado y mejora de su salud y bienestar,
acorde a sus intereses y necesidades.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prcticas corporales,
reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales.
OG.EF.8Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable
en prcticas corporales en diversos contextos/ambientes,
asegurando su respeto y preservacin
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prcticas corporales
enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construccin de la identidad
del estado ecuatoriano.

O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales,

afectivas, entre otras) de participacin en diferentes prcticas corporales dentro y fuera
de la escuela a lo largo de su vida.
O.EF.2.6. Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en Educacin Fsica para
el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y
necesidades.
O.EF.2.7. Reconocer a sus pares como diferentes de s y necesarios para participar en
prcticas corporales colectivas.
O.EF.2.8. Reconocer la importancia de llevar a cabo estrategias colectivas de cuidado de
su entorno, a partir de las posibilidades que brindan las prcticas corporales.
O.EF.2.9. Reconocer los sentidos y significados que se construyen acerca de diferentes
prcticas corporales en su barrio, parroquia y/o cantn.

4. EJES TRANSVERSALES:

1.-El buen vivir 2.- La interculturalidad 3.-La formacin de una ciudadana

democrtica 4.-La proteccin del medio ambiente 5.-El cuidado de la
salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes 6.-La educacin
sexual en los jvenes.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N.

Ttulo de la unidad
de planificacin

Objetivos especficos
de la unidad de
planificacin

Contenidos**

1.

Prcticas Ldicas juego y

jugar

O.EF.2.2
identificar
requerimientos
motores,
conceptuales y actitudinales
necesarios para participar de
manera segura y placentera,
acordando y respetando reglas y
pautas de trabajo en diversas
prcticas corporales

1.Juegos
populares

tradicionales

Persecucin (Cogidas,
policas y ladrones
etc.)
Colaboracin en
equipo (banderas, ensacado etc.)
Precisin (la puntera,
bolos etc.)
Habilidad
Saltar
Buscar
Lanzar

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin***

Las nias y nios puedan armar

categoras simples de los juegos, a
partir de reconocer las caractersticas,
objetivos y demandas de los mismos, y
en la que sea necesario construir,
acordar, respetar y modificar las
reglas para participar en ellos

I.EF.2.1.1.Participa
en los
juegos recreativos, organizados
identificando
caractersticas,
objetivos, roles de los jugadores
y construyendo los implementos
necesarios (S.2., 1.2.)

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Participa
de
los
juegos
organizados
(Correr, saltar
y
lanzar) respetando las
reglas y el juego
limpio

Duracin en
semanas

2.

3.

4.

Prcticas Gimnasticas

Prcticas
corporales
expresivas comunicativas

Prcticas Pre deportivas

O.EF.2.2.1
identificar,
diferenciar y practicar diferentes
tipos de destrezas y acrobacias
(rol adelante, atrs, media luna,
pirmides,
estticas
y
dinmicas) individuales y con
otros de manera segura.

Relevos
Correr
Adivinar

1.Habilidades y destrezas
Rol en C , rol atrs,
arco dorsal, media
luna, rueda lateral,
vertical de manos
Pirmides,
y
combinaciones
de
destrezas
En grupos, parejas de
tres
en equipo
realizar formas y
figuras
realizar
destrezas
Ejercicios
con
elementos
Aros, cuerda, vallas y
pelotas, etc.

OEF.2.3.7. Reconocer el valor

cultural de las danzas y sus
caractersticas
principales
(ejemplo
coreografas
y
msica)producciones culturales
de su propia regin y participar
en ellas de modos placenteros

1.Movimiento corporal con

msica
2.Rondas y Bailes
Nacionales
folclricas, etc.
3. Formemos un circo.
Malabarismo, acrobacia, caras y
gesto.

O.EF.2.2
Identificar
requerimientos
motores,
conceptuales y actitudinales,
necesarios para participar de
manera segura y placentera,
acordando y respetando las
reglas y pautas de trabajo en
diversas practicas corporales

1.Juegos
organizados,
pre
deportivo
Juegos de ida y vuelta
en equipos
Alcanzar goles con los
pies
Alcanzar goles con las
manos

Permite a los nios y nias reconocer

las capacidades coordinativas, su
flexibilidad, velocidad, resistencia y su
fuerza en la prctica de diferentes
destrezas y habilidades motrices
bsicas

I.EF.2.3.1. Realiza diferentes

acrobacias,
destrezas,
habilidades, motrices bsicas,
percibiendo las posiciones de su
cuerpo en el tiempo y en el
espacio e identificando las
acciones que debe mejorar de
modo seguro. (J.4., S.3.)

Permiten a los nios y nias reconocer

a travs de la percepcin de su cuerpo
las maneras en que se realizan cada
trabajo y cada accin motriz

La utilizacin de diferentes recursos

expresivos en la resolucin de
prcticas expresivo-comunicativos
Los estudiantes pueden realizar
indagacin sobre el valor cultura y las
caractersticas que tiene este tipo de
prcticas
corporales
expresivocomunicativas en su contexto
Las nias y nios puedan armar
categoras simples de los juegos, a
partir de reconocer las caractersticas,
objetivos y demandas de los mismos, y
en la que sea necesario construir,
acordar, respetar y modificar las
reglas para participar en ellos

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I.EF.2.5.1.Utiliza
diferentes
recursos expresivos durante su
participacin
en
prcticas
corporales
expresivocomunicativas,
ajustando
rtmicamente las posibilidades
expresivas de su movimiento en
el espacio y en el tiempo. (I.3.,
S.1.)

I.EF.2.1.1.Participa
en los
juegos recreativos, organizados
identificando
caractersticas,
objetivos, roles de los jugadores
y construyendo los implementos
necesarios (S.2., 1.2.)

8
Participa

de

los

5.

6.

Construccin
de
identidad corporal

la

Relaciones entre prcticas

corporales y salud

juegos
organizados
(Correr, saltar
y
lanzar) respetando las
reglas y el juego
limpio

Fundamentos, pases,
lanzamientos, juegos,
reglamento

OEF.2.5.3. Percibir su cuerpo y

las
diferentes
posiciones
(sentado
arrodillado,
cuadrpeda, parado de cubito
dorsal, boca abajo, ventral y
lateral) que adopta en el
espacios (cerca, lejos, dentro,
fuera, arriba, abajo, a los lados,
adelante atrs) y en el tiempo
simultaneo,
alternando,
sincronizado)
durante
la
realizacin
de
diferentes
prcticas
corporales
para
optimizar el propio desempeo.

1.El cuerpo habla,

Imitacin
Mimo
Conocer las partes del
cuerpo, mimo,
Caras y gestos
1.Lateralidad
Izquierda,
derecha,
arriba abajo, atrs
adelante, alto bajo,
grande pequeo etc.

Generar sujetos con conocimientos

corporales que les permita participar
fuera de la escuela en prcticas
corporales de manera autnoma,
acciones motrices que han realizado y
de qu manera las han realizado,
ritmos y estados corporales

I.EF.2.7.1.
Percibe
sus
msculos,
articulaciones
(formas y posibilidades de
movimiento) ritmos estados
corporales y las diferentes
posiciones que adopta su cuerpo
en el tiempo en el espacio,
durante su participacin en
diferentes prcticas corporales.
(S.3.)

EF.2.6.5.
Reconocer
la
importancia del cuidado de s y
de las dems personas, durante
la participacin de diferentes
practicas corporales para tomar
precauciones necesarias en cada
caso (hidratacin, alimentacin
acorde
a
cada
prctica
requerida)

1.Importancia de las practicas

corporales en la salud,
Exposiciones
interactivas
2.Alimentacin nutritiva
Exposiciones
interactivas con los
nios
3.Lesiones ms frecuentes en los
deportistas,
Exposiciones
interactivas con los
nios.
4.Primeros auxilios
Prcticas de primeros
auxilios de lesiones
ms frecuentes etc.

Se hace referencia al reconocimiento

de las posturas corporales que se
realizan y a los cuidados necesarios a
tener en cuenta , para minimizar los
riesgos y evitar perjuicios a los pares
y al entorno

I.EF.2.9.2. Identifica riesgos,

acordando
los
cuidados
necesarios para s, para las
dems personas y el entorno en
el desarrollo de prcticas
corporales. S.1.,J.3.,I.1.)
Participa activamente en las
charlas de nutricin, de salud y
de lesiones ms frecuentes en
los deportistas

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

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7. OBSERVACIONES

Recursos que se emplearn en el desarrollo de la unidad de planificacin, especialmente aquella

bibliografa empleada tanto en el fundamento del diseo de cada unidad de planificacin como textos
seleccionados para el trabajo con el alumnado.

Se consignarn las novedades en el cumplimiento de

la planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para
el mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.

ELABORADO

REVISADO DIRECCIN ACADMICA

DOCENTE(S): Carlos Salazar

Firma:
Fecha:
02/09/2016

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
ACADMICO
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VICERRECTORADO