EL ENFOQUE HISTORICO-EMPIRICO Y LOS ORIGENES SOCIALES

DE LA DICTADURA Y LA DEMOCRACIA EN CIENCIA POLITICA

COMPARADA

Resea Crtica Comparativa:

NOHLEN, Dieter. Ciencia Poltica Comparada. El enfoque histrico-emprico.
Benemrita universidad autnoma de Puebla, Mxico, Universidad del Rosario,
Colombia. Bogot, 2014. Pgs. 71 - 106.
MOORE, Barrington. Los Orgenes Sociales de la Dictadura y la Democracia. Ed.
Pennsula. Barcelona, 1976. Prologo. Pgs. 9 21

Alumno: Rodrigo Soto Ducuara

Docente: Pedro Elas Galindo Len PhD.

Asignatura: Mtodo y Anlisis Comparado cdigo 2015196-1

Universidad Nacional De Colombia

Facultad de Derecho, Ciencias Polticas y Sociales
Sede Bogot
13 DE AGOSTO DE 2016
Tabla de Contenido.

1. EL ENFOQUE HISTORICO-EMPIRICO Y LOS ORIGENES

SOCIALES DE LA DICTADURA Y LA DEMOCRACIA EN
CIENCIA POLITICA COMPARADA. 3
2. Bibliografa .. 8

EL ENFOQUE HISTORICO-EMPIRICO Y LOS ORIGENES SOCIALES

DE LA DICTADURA Y LA DEMOCRACIA EN CIENCIA POLITICA
COMPARADA
2

NOHLEN, Dieter. Ciencia Poltica Comparada. El enfoque histrico-emprico.

Benemrita universidad autnoma de Puebla, Mxico, Universidad del Rosario,
Colombia. Bogot, 2014. Pgs. 71 - 106.
MOORE, Barrington. Los Orgenes Sociales de la Dictadura y la Democracia. Ed.
Pennsula. Barcelona, 1976. Prologo. Pgs. 9 21

Nohlen, en su texto trata de la relevancia del contexto para el anlisis politolgico;

analiza la forma en que la ciencia poltica aborda en sus investigaciones la
presencia e influencia del contexto y luego traslada su anlisis al mbito del diseo
institucional. Para el primer aspecto analiza de manera dicotmica la presencia del
contexto en diversas posturas epistemolgicas: comprender versus explicar,
deduccin versus induccin, histrico versus sistemtico, normativo versus
emprico, analtico versus sistmico.
Para el segundo estudio dos posturas que se relacionan de manera diversa con el
contexto: una normativo-abstracta y otra histrico-emprica. La primera postula: a)
existe un best system tericamente reconocible; b) puede ser definido segn
imperativos ideales-funcionales; c) las estructuras tienen efectos funcionales que
en gran parte son pronosticables; y d) se presentan en forma relativamente
independiente del contexto, lo cual e) facilita el trasplante geogrfico de esos
arreglos institucionales. La segunda postula: a) no existe un best system, por lo
tanto no hay ninguna solucin institucional generalizable; b) aun cuando existiera
un best system, no hay forma de imponer una solucin institucional, pues las
instituciones son el resultado de procesos de toma de decisin en los que
intervienen valores en conflicto; c) el modo de funcionamiento de las instituciones
polticas depende no solo de sus respectivas estructuras sino tambin, y en gran
medida, de otras instituciones y factores contextuales. d) Esto dificulta su
trasplante geogrfico, en tanto que cada pas espera de las instituciones
resultados distintos; y e) las instituciones no pueden ser vinculadas automtica y
regularmente a funciones determinadas.
Moore ha contribuido al mtodo comparativo y a la compresin general de un
periodo histrico. En su obra Los Orgenes Sociales de la Dictadura y la
3

Democracia realiza un estudio comparado de las condiciones socio-econmicas

en Alemania, Inglaterra y China que luego produjeron distintos regmenes
polticos: fascismo, democracia liberal y comunismo, respectivamente. En el texto
la variable independiente es la relacin entre el campesino y el amo, por lo cual
dependiendo de si la relacin entre estos es feudal-agrcola o industrial-comercial
se tendran distintos tipos de regmenes polticos. Moore muestra en el prlogo de
la obra su intencin de aprender de las diferencias. El estudio de un caso, puede
sugerir interrogantes que de otro modo no se hubieran planteado; Moore convierte
esta declaracin en principio comparativo. El mtodo analtico compara las
unidades de estudio entre s, y tiende a identificar variables independientes que
den cuenta de las similitudes y diferencias.
Nohlen sosteniendo que el mtodo comparativo, es el mtodo propio de las
Ciencias Sociales y, sobre todo, el mtodo de la Ciencia Poltica. El mtodo
comparativo es el procedimiento de comparacin sistemtica de objetos de
estudio que, por lo general, es aplicado para llegar a generalizaciones empricas y
a la comprobacin de hiptesis1. De esta definicin general deben hacerse varias
precisiones. Primero, es que la comparacin puede entenderse en sentido
amplio y en sentido estricto. En el sentido amplio puede hablarse de (1) un uso
cotidiano de la comparacin o de (2) basarse en la comparacin, pero con vistas a
la obtencin del conocimiento cientfico.
En todo caso, esas son las cuestiones que nos plantea el sentido amplio de
comparacin. Con respecta al sentido estricto del mtodo comparativo, Nohlen
nos dice lo siguiente: El mtodo comparativo en sentido estricto trata de investigar
las relaciones causales e intenta aislar factores que puedan considerarse como
causa (variables independientes) de un efecto (variables dependientes), en lo que
se conoce como causalidad y que constituye para las ciencias sociales el
substituto del experimento2. El mtodo comparativo busca, pues, establecer
1 NOHLEN, Dieter. Ciencia Poltica Comparada. El enfoque histrico-emprico. Benemrita universidad autnoma de
Puebla, Mxico, Universidad del Rosario, Colombia. Bogot, 2014. Pp. 89

2 dem., P. 92
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relaciones causales para los fenmenos que busca estudiar, con el fin de poder
generar modelos explicativos y, eventualmente, predictivos. Todo ello siempre
teniendo en cuenta los lmites inherentes a los objetos de estudio propios de las
Ciencias Sociales y de la Ciencia Poltica. Dentro de la metodologa comparativa
existen dos empleos: el cualitativo y el cuantitativo.
Para empezar a diferenciar estos dos empleos, podemos decir que la comparacin
cualitativa trabaja con pocos casos, a diferencia de la cuantitativa que puede
abordar muchsimos casos. Asimismo, las variables cualitativas no pueden llegar
al nivel de estandarizacin al que llegan las variables cuantitativas. Hay lmites en
las posibilidades de experimentacin, as como lmites por el nmero de casos que
se estudian. Hay que tener en cuenta que, en ltima instancia, es el objeto de
estudio, con sus propias caractersticas, lgicas y estructuras, el que determina el
mtodo y el empleo de ste.
Nohlen quiere explicar el papel de las clases dominantes y del campesinado en los
procesos histricos que condujeron a la democracia, al fascismo y al comunismo.
El orden en que se presentan los casos, son fundamental, pues las conclusiones
de un caso de estudio determinan las variables que se analizarn en el siguiente.
Por ejemplo, se ha establecido que la autonoma de la nobleza y la aniquilacin
del campesinado son los factores cruciales para la evolucin de Inglaterra hacia la
democracia; el siguiente caso, Francia, tendr como punto de partida evaluar si
esos fenmenos se verifican, y en qu grado, con lo cual la particularidad del caso
acabar establecindose en forma negativa (no hay cercamientos, no hay una
nobleza de tipo burgus, etc.). La especificidad se resuelve, as, en referencia a
otro caso que deviene modlico. De la comparacin del segundo caso con el
primero surgen nuevas variables (por ejemplo, se incorpora la posibilidad de una
revolucin que elimine a la nobleza), que servirn tambin de referencia para el
tercer caso de estudio. Este procedimiento estimula un principio de razonamiento
finalista: puesto que las clases altas en Francia, infiere Moore, inversamente al
caso ingls, fueron adversas a las tendencias capitalistas, para que la democracia
triunfara deban eliminarse esas clases y sus instituciones, lo cual no ser
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necesario en Norteamrica, que por carecer de esas instituciones tendr otra

clase de revolucin, etc. De esta manera el mecanismo de la comparacin anula la
posibilidad de evaluar un desarrollo histrico particular, del cual podran seguirse
otros elementos de causalidad.
La articulacin de los textos referenciados permite explicar los procesos de
transformacin y que factores lo promueven o por lo contrario cuales favorecen la
estabilidad de la poltica. Para Nohlen, Si queremos ser fiel a estas funciones y
lograr un trabajo que se precie de tener rigor cientfico no debemos dejar al azar
ningn aspecto. Digo esto porque Nohlen resalta, a partir de ya haber mencionado
el hecho de que los casos son pocos y complejos, que no pueden escogerse los
pases al azar. Uno debe tener criterios razonables y serios sobre la eleccin de
casos. Y esto por una condicin esencial de la investigacin de las ciencias
sociales: A diferencia del experimento en las ciencias naturales, al cientfico social
le resulta imposible mantener constantes las condiciones marginales en el mbito
del objeto a investigar. Lo que puede hacer es suponer que las variables no
sujetas a estudio se mantienen constantes, aun cuando en realidad varen con el
tiempo, pero siempre y cuando estos cambios y desvos no rebasen ciertos
lmites3. Moore nos explica de por qu cada uno de los pases tratados lleg a la
democracia se construye comparativamente mediante la consideracin de
variables surgidas de los casos particulares; a este procedimiento sigue una
conclusin general, que contempla la variedad de todos los casos de estudio sin
trascenderlos: el proceso que conduce a la democracia requiere que las clases
altas se transformen, como en Inglaterra, o bien que sean eliminadas por una
revolucin o una guerra civil, como en Francia y Norteamrica respectivamente.
De este modo las variantes que presenta cada caso ilustran nuevas vas que
corrigen las diferencias respecto al modelo inicial. ste se va amplificando
conforme a la incorporacin de nuevos casos, lo cual es la negacin de una
explicacin general. l nos dice En el esfuerzo por entender la historia de un pas
especifico, una perspectiva comparativa puede llevar al planteamiento de
cuestiones muy tiles y a veces, nuevas. Hay an ms ventajas. Las
3 dem., P. 95
6

comparaciones pueden servir para rechazar de plano explicaciones histricas

aceptadas.

una

aproximacin

comparativa

puede

llevar

nuevas

generalizaciones histricas En la prctica todas esas caractersticas constituyen

un proceso intelectual nico y hacen que un tal estudio sea ms que una coleccin
heterognea de casos interesantes.4

4 MOORE, Barrington. Los Orgenes Sociales de la Dictadura y la Democracia. Ed. Pennsula.

Barcelona, 1976. Prologo. Pp 13.

Bibliografa.

MOORE, Barrington. Los Orgenes Sociales de la Dictadura y la Democracia. Ed.

Pennsula. Barcelona, 1976. Prologo. Pgs. 9 21.
MOORE, Barrington. Los Orgenes Sociales de la Dictadura y la Democracia. Ed.
Pennsula. Barcelona, 1976. Prologo. Pgs. 9 21