SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE INDUCCIN

Versin: 02
Fecha: 11-04/16
Cdigo: F004P006-GFPI

GUA DE INDUCCIN

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Cdigo:
TECNICO
EN
INDUCCION SENA
Versin:
OCUPACIONAL
Nombre del Proyecto:
Fase del proyecto:

Cdigo:727126

(es)

del Socializar los ejes

temticos del
programa de
formacin tcnico
Apropiar
los
en seguridad
conocimientos previos ocupacional y
relacionados con el determinar las
programa
de actividades
formacin, tcnico en acadmicas a
desarrollar acordes
seguridad ocupacional
con los contenidos
del programa
Resultados
Aprendizaje:

DEFINIR LAS CONDICIONES BASICAS

QUE DEBE CUMPLIR EN SEGURIDAD
OCUPACIONAL LAS SEDES DEL CIDE

INDUCCION
Actividad (es) de
Aprendizaje:

Actividad
Proyecto:

SEGURIDAD

Ambiente
de
formacin
:
ESCENARI
O
Ambientes
formacin.

MATERIALES
FORMACIN
DEVOLUTI
VO
(Herramie
nta equipo)
Tablero
Mesas
Sillas
Tv
Computad
or

DE
CONSUMIB
LE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
Marcadore
s
Hojas de
papel
Lpiz
Borrador

de Competencia:

Determinar los factores

de riesgo ocupacional
en el ambiente laboral
de acuerdo con la
normatividad
legal
vigente.

230101030
Fomentar
prcticas seguras
y saludables en
los ambientes de
trabajo

Elaborar el panorama de
riesgos y peligros y/o matriz
de peligros de la
organizacin de acuerdo con
la GTC 45, legislacin
vigente y metodologa
establecida por la empresa
Verificar la ejecucin de las
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 02
Fecha: 11/04/2016
Cdigo: F004-P006GFPI

prcticas y procedimientos
de trabajo seguro para el
establecimiento de planes de
mejoramiento de acuerdo
con
polticas
de
la
organizacin.
Establecer el grado de riesgo
de emergencias de la
organizacin de acuerdo con
metodologa establecida
Establecer procedimientos
para la ejecucin,
conservacin y verificacin
de condiciones de
trabajo seguro en el
ambiente laboral, acorde con
los riesgos y peligros
identificados
Divulgar prcticas y
procedimientos de trabajo
seguro que minimicen el
impacto de los
riesgos y peligros existentes
en la organizacin
Resultados de Aprendizaje:

Desarrollar prcticas y
simulacros para la puesta en
marcha del plan de
emergencias y
contingencias de acuerdo
con las condiciones definidas
por la organizacin

Competencia:
230101043 Reducir las

causas y efectos de las

urgencias, emergencias,
calamidades y desastres
de acuerdo con modelos
humansticos
sociales
y
normas
tcnicas legales vigentes

Determinar el plan de
emergencias y contingencias
de acuerdo con la
normatividad vigente y
los lineamientos del SNPAD
Determinar el riesgo de
emergencias y desastres de
la organizacin de acuerdo
con
metodologas establecidas
ajustar el plan de
emergencias y contingencias
con base en las prcticas y
simulacros
desarrollados en la
organizacin
identificar medidas de
intervencin frente a la
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amenaza y la vulnerabilidad
conforme con las
polticas de la organizacin
Resultado de Aprendizaje:
Asumir actitudes crticas ,
argumentativas y
propositivas en funcin de la
resolucin de
problemas de carcter
productivo y social

Competencia:
240201500 Promover la
interaccin idnea
consigo mismo, con los
dems y con la
naturaleza en los
Contextos
laboral
y
social.

Desarrollar procesos
comunicativos eficaces y
asertivos dentro de criterios
de
racionalidad que posibiliten
la convivencia, el
establecimiento de acuerdos,
la construccin
colectiva del conocimiento y
la resolucin de problemas
de carcter productivo y
social
Aplicar tcnicas de cultura
fsica para el mejoramiento
de su expresin corporal,
desempeo laboral segn la
naturaleza y complejidad del
rea ocupacional
Asumir responsablemente
los criterios de preservacin
y conservacin del medio
ambiente y
de desarrollo sostenible, en
el ejercicio de su desempeo
laboral y social

Duracin de
( en horas): 4

la

gua

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2. INTRODUCCIN

Estimado Aprendiz:
La Formacin Profesional Integral (FPI) en el SENA se desarrolla en el marco de
un Modelo Pedaggico que propende de una parte, por la formacin de seres
humanos Integrales con valores y actitudes positivas que aporten a la sociedad,
entre otros, con la creacin de escenarios de paz; de otra, el Modelo se propone
el desarrollo de habilidades de pensamiento en el Aprendiz, con el fin de
capacitarlo para responder de manera analtica y propositiva a la solucin de
problemas.
La Formacin Profesional Integral se orienta hacia el Desarrollo de
Competencias en el Aprendiz, es decir, busca potencializar sus capacidades
para el desempeo en la vida y en el trabajo, mediante la aplicacin de
Estrategias Didcticas Activas, stas son las formas para desarrollar el proceso
formativo, brindan la oportunidad al Aprendiz de empoderarse de su propio y
personal proceso de aprendizaje; dentro de las Estrategias Didcticas Activas se
privilegia El Aprendizaje por Proyectos.
En el desarrollo de la FPI se consideran las formas de aprender, es decir el estilo
y el ritmo del Aprendiz para aprender; de igual manera, se consideran los
conocimientos previos que se tienen sobre el Programa de Formacin; de esta
forma, se busca aprovechar al mximo las capacidades de cada Aprendiz en su
proceso personal de aprendizaje, optimizar el tiempo de formacin y establecer
la ruta de aprendizaje.
El desarrollo de esta gua le propone el camino para profundizar en el
conocimiento del SENA, del Centro de Formacin al que hoy ingresa, as como
de los servicios y las oportunidades que esta Entidad le brinda como forma de
contribuir en la construccin y logros de su proyecto de vida, lo invitamos a
asumir su desarrollo con entusiasmo, actitud positiva y disposicin de trabajo,
de colaboracin, pero sobre todo con mucho compromiso por lo que hoy se
constituye en el comienzo y reto de vida, su Formacin Profesional Integral.
Bienvenido y Adelante!
La induccin Sena es un proceso que me permite:

Tener un acercamiento con: La Formacin Profesional Integral, El Modelo

Pedaggico de la FPI, los procesos de investigacin e innovacin
tecnolgica, con los servicios que ofrece el SENA y las formas de acceder
a stos
Conocer el SENA, su misin, su historia y su filosofa.
Conocer los deberes y derechos como Aprendiz del SENA, contemplados
en el Reglamento del Aprendiz y en la normatividad Institucional.
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Enfatizar en los valores, en los principios y en las actitudes a nivel

personal, social, laboral y con el entorno, en pro de una sana convivencia
Identificar las diferentes alternativas para realizar la etapa productiva.
Conocer y emplear los diferentes recursos tecnolgicos que ofrece el
Sena, incluida la infraestructura en tecnologas de la informacin y
comunicacin (TIC).
Identificar la contribucin del programa de formacin al desarrollo social y
productivo del sector y del pas.
Identificar ideas y oportunidades para resolver problemas o necesidades
del entorno, que permiten entender la relacin entre la Formacin en el
Enfoque para el Desarrollo d

3. JUSTIFICACION

El programa de Seguridad Ocupacional se cre para brindar al sector

productivo, metalmecnico, farmacutico, qumico, autopartes, minero, textil,
petroqumico, plstico, alimentos, cosmticos, servicios entre otros, la
posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales que
contribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico de su entorno y del
pas, as mismo ofrecer a los aprendices formacin en las tecnologas duras con
laboratorios de seguridad industrial y medicina preventiva y del trabajo.
Las Regiones Andina, Caribe, Pacfica y Orinoquia con potencial productivo en
los sectores manufactureros, alimentos, metalmecnico, laboratorios, textil,
plsticos entre otros y su fortalecimiento y crecimiento socio econmico tanto a
nivel nacional como regional, dependen en gran medida de un recurso humano
cualificado y calificado, capaz de responder a la dinmica del sector. El SENA es
la nica institucin educativa que ofrece el programa con todos los elementos
de formacin profesional, sociales, tecnolgicos y culturales, metodologas de
aprendizaje innovadoras, acceso a tecnologas de ltima generacin,
estructurado sobre mtodos ms que contenidos, lo que potencia la formacin
de ciudadanos libre pensadores, con capacidad crtica, solidarios y
emprendedores, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su
misin, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios
tecnolgicos y las necesidades del sector empresarial y los trabajadores,
impactando positivamente la productividad, competitividad, la equidad y el
desarrollo del pas.
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4. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

4.1

Identifico el Programa de Formacin.

En mi ambiente de aprendizaje, escucho activamente la explicacin

orientada por el Instructor sobre el Programa de Formacin, el perfil de
salida, las competencias, los resultados de aprendizaje que lo componen
y los tipos de evidencias. Formulo las preguntas o inquietudes que tenga
al respecto. (Tiempo 45 minutos)

En grupos de (4) cuatro Aprendices estudio y analiz la informacin

orientada por el instructor, luego formulo preguntas sobre las
inquietudes que se presenten y por ultimo realizo un mapa conceptual
sobre el programa de formacin, y lo socializo con mis compaeros en
el ambiente de formacin. (Tiempo 30 minutos)

Escucho con atencin la informacin sobre el Proyecto Formativo

propuesto por el instructor para el desarrollo de mi Programa de
Formacin. De igual forma, formulo las preguntas o manifiesto las
inquietudes que tenga sobre el tema. (Tiempo: 45 minutos)

De acuerdo con los grupos conformados previamente consulto la

definicin de los trminos que se emplean en el proceso de formacin
SENA (Glosario) y realizo una dramatizacin. ( Tiempo 60 minutos)

Tomo registros fotogrficos de las actividades desarrolladas en la induccin y

junto con el mapa conceptual, los subo a la plataforma como evidencias de
aprendizaje.

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5. Criterios de evaluacin:
EVIDENCIAS
APRENDIZAJE

DE

CRITERIOS
EVALUACION

DE

TECNICAS
INSTRUMENTOS
EVALUACION

E
DE
de
del

Evidencias
de
conocimiento:
Respuestas
a
preguntas
sobre
el
programa
de
formacin

Criterios de evaluacin:
Identifica
la
estructura
organizacional del programa
de formacin tcnico en
seguridad ocupacional

Tcnica:
Formulacin
pregunta
acerca
programa de formacin

Respuesta a preguntas sobre

el proyecto formativo

Argumenta la importancia de
conocer a cabalidad la
estructura organizacional del
programa

Lista de chequeo

Evidencias
de
desempeo:
Registro
fotogrfico
de
participacin en la induccin,
en
el
ambiente
de
aprendizaje

Criterios de evaluacin:
Identifica las oportunidades
que le ofrece el programa de
formacin

Tcnica:
fotogrfico

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Mapa
conceptual
donde
relaciona todos los ejes
temticos del programa de
formacin

Criterios de evaluacin:
Explica
la
relacin
del
programa de formacin en el
que est matriculado, con el
proyecto de formacin que
desarrollara para lograr los
resultados de aprendizaje

Tcnica:
Formulacin de preguntas

ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

DURACI
Materiales
deEL
formacin
PARA
APRENDIZAJE
NRECURSOS
Materiales de formacin
devolutivos:
(Horas)
(consumibles)
(Equipos/Herramientas)

5.

Descripcin

Cantidad

Descripcin

Cantidad

Documento

Talento Humano (Instructore

Especialidad

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11

Cant

Apropiar
los
conocimien
tos previos
relacionado
s con el
programa
de
formacin,
tcnico en
seguridad
ocupaciona
l

Tablero
Mesas
Sillas
Tv
Computado
r

1
30
30
1
15

Marcador
es
Hojas de
papel
Lpiz
Borrador

30
50
30
15

ESPECIALISTA EN
SALUD
OCUPACIONAL

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6.

GLOSARIO DE TERMINOS

Actividades de aprendizaje: Acciones realizadas por los aprendices con la

orientacin del instructor que son unos ejemplos de lo que se debe hacen en
el mundo laboral.
Ambiente de aprendizaje: Entorno en donde ocurre la formacin integral
que permite la interaccin de la naturaleza, la vida y el trabajo, el instructor
es clave en la obtencin de las competencias deseadas en los aprendices.
rea de Desempeo: Sector donde los trabajadores desarrollan sus
funciones que tienen como propsito producir bienes y servicios. Campo
Ocupacional: Ocupaciones homogneas de procedimiento y recursos que
emplean las personas en el desempeo laboral Competencia: Capacidades
y habilidades cognoscitivas y motrices reales de la persona que le permite
llevar a cabo una funcin con calidad y permanente mejora.
Competencia Axiolgica o Actitudinal: Capacidad adquirida que permite
el desarrollo pleno como persona y como trabajador con principios
universales, normas y tecnologas.
Competencia Laboral: Capacidad de desempear funciones productivas
con base a las normas de calidad establecidas por el sector productivo.
Competencias Bsicas: Capacidades de la vida que facilitan comprender,
argumentar y resolver problemas, que permiten la insercin permanencia
en el mundo laboral.
Competencias Biofsicas: Capacidad de manejar el cuerpo en situaciones
laborales adquiridas en la formacin y permiten el desarrollo de la
autonoma, la personalidad y una mejor calidad de vida.
Competencias Comunicativas y Lingsticas: Capacidad de usar
leguajes verbales y no verbales para interactuar en un contexto laboral y
cultural determinado.
Competencias Lgico Matemticas: Capacidad que permite transformar
ideas en mtodo y sistematizar los aprendizajes en situaciones diversas,
desarrollando el razonamiento y aplicndolo para formular alternativas y
evaluar procesos.
Competencias para el Emprendimiento: Capacidades que permiten
iniciar y terminar actividades orientadas al desarrollo personal y social,
buscando oportunidades, corriendo riesgos, planteando y proponiendo
alternativas para generar impacto en el crecimiento econmico del entorno
y mejorando la calidad de vida.
Conocimiento y Comprensin Esenciales: Teoras, conceptos, principios,
conocimientos que se aplican y sustentan el desempeo laboral.
Contenidos:
Conjunto
de
conocimientos,
hechos,
principios,
procedimientos, actitudes y valores que permiten el desarrollo cognitivo,
psicomotor y actitudinal del alumno para un posterior desempeo laboral.
Criterios de Desempeo: Resultado que se deben obtener y desarrollar
en situaciones reales de trabajo, para lograr un desempeo competente de
calidad.

Criterios de Evaluacin: Indicadores del nivel logrado por los alumnos en

el proceso de aprendizaje que permiten dar un juicio durante y al final del
proceso.
Currculo: Conjunto de relaciones sistemticas que planifican y desarrollan
acciones educativas que permitan el desarrollo individual y social.
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Elemento de Competencia Laboral: Descripcin de lo que se debe
ser
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capaz de hacer en el desempeo de una funcin productiva.
Estrategias Metodolgicas: Son los medios y mtodos que utilizan tanto
aprendices como instructores que facilitan el aprendizaje.

7. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
SENA Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral. Direccin General, Sistema
Integrado de Gestin, Bogot D.C., septiembre de 2013.
SENA - Modelo Pedaggico de la Formacin Profesional Integral del SENA. Direccin de Formacin
Profesional - Direccin General, Bogot D.C., Agosto 2012.
PEI- Proyecto Educativo Institucional.
SENA - Manual de Estrategias de Enseanza y Aprendizaje SENA. Regional Antioquia, Medelln,
diciembre 2003.
SENA - Documento Base Terica Conceptual para la elaboracin de la Planeacin Pedaggica.
Direccin General, Bogot D.C., marzo de 2013.
Circular General No. 3-2015-000016 GUIA DE INDUCCION 2015
SENA - Documento Orientaciones para la elaboracin de Guas de aprendizaje de los proyectos
formativo. Direccin General, Bogot D.C., septiembre de 2013.
SENA - Documento Orientaciones para la Planeacin Pedaggica del Proyecto Formativo. Direccin
General, Bogot D.C., septiembre de 2013.
Formato GFPI_F016 PROYECTO FORMATIVO
Formato GFPI_F018 PLANEACION PEDAGOGICA PROYECTO FORMATIVO
Formato GFPI_F019 GUIAS APRENDIZAJE INSTRUMENTOS EVALUACION

8. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

JOSE DAVID MORENO.
ELENA MARIA CAMARGO.
(INSTRUCTORES SEGURIDAD OCUPACIONAL)

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