depende slo de la actividad de la neurona

presinptica y de la neurona postsinptica.

EL APRENDIZAJE
1.CONCEPTO.- El aprendizaje es el proceso
a travs del cual se adquieren o modifican
habilidades,destrezas, conocimientos, conduct
as o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instruccin, el razonamiento y
la observacin. Este proceso puede ser
analizado desde distintas perspectivas, por lo
que existen distintas teoras del aprendizaje. El
aprendizaje es una de las funciones mentales
ms importantes en humanos, animales
y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano est relacionado con
la educacin y el desarrollo personal. Debe
estar orientado adecuadamente y es favorecido
cuando el individuo est motivado.
2.-CARACTERISTICAS. El tiempo es un recurso escaso por lo tanto la
generacin de conocimiento es limitada.
El aprendizaje es una actividad personal.
Cada persona tiene su propio ritmo.
El aprendizaje requiere de motivacin pues
nadie puede aprender si no lo desea.
Requiere de esfuerzo mental.
Necesita de tiempo suficiente segn cada
conocimiento.
3. BASES NEUROFISIOLGICAS DEL
APRENDIZAJE.

El aprendizaje es el resultado del

fortalecimiento o abandono de las conexiones
sinpticas entre neuronas.

El aprendizaje es local, es decir, la

modificacin de una conexin sinptica

La modificacin de las sinapsis es un

proceso relativamente lento comparado con
los tiempos tpicos de los cambios en los
potenciales elctricos que sirven de seal
entre las neuronas.

Si la neurona presinptica o la neurona

postsinptica (o ambas) estn inactivas,
entonces la nica modificacin sinptica
existente consiste en el deterioro o
decaimiento potencial de la sinapsis, que es
responsable del olvido.
4. Proceso de aprendizaje.- Son:
Asimilacin de informacin.
Adquirir el entendimiento.
Crear entendimiento.
Desarrollar la capacidad de crear
entendimiento.
Desarrollar la capacidad de compartir
entendimiento.

5.-FASES DEL APRENDIZAJE.-Son:

Motivacin: Tener una expectativa, poner
atencin y lograr una percepcin selectiva.
Elaboracin y Adquisicin: Ser capaz de
clasificar, codificar, asociar, jerarquizar,
buscar, construir estructuras cognitivas.
Desempeo: Es la recuperacin de lo
aprendido. Esta dentro del ensayo y
contrastacin, la organizacin. Implica
profundizar, reflexionar y ser creativo a la hora
de manejar la informacin.
Retroalimentacin:
Es
el
refuerzo
autorregulado
de
los
conocimientos
adquiridos.

6.- TIPOS DE APRENDIZAJE.-La siguiente es

una lista de los tipos de aprendizaje ms
comunes citados por la literatura de pedagoga:
Aprendizaje receptivo: en este tipo de
aprendizaje el sujeto slo necesita
comprender el contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto
no recibe los contenidos de forma pasiva;
descubre los conceptos y sus relaciones y
los reordena para adaptarlos a su
esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce
cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus
conocimientos previos, no encuentra
significado a los contenidos estudiados.
Aprendizaje
significativo:
es
el
aprendizaje en el cual el sujeto relaciona
sus conocimientos previos con los nuevos
dotndolos as de coherencia respecto a
sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje observacional: tipo de
aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada
modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el
que
se
adquiere
un
nuevo
comportamiento, pero no se demuestra
hasta que se ofrece algn incentivo para
manifestarlo.
7.-TEORIAS DEL APRENDIZAJE.

Teoras conductistas:El conductismo

establece que el aprendizaje es un cambio
en la forma de comportamiento en funcin
a los cambios del entorno. Segn esta
teora, el aprendizaje es el resultado de la
asociacin de estmulos y respuestas.

Teoras cognitivas: Basada en las teoras

del procesamiento de la informacin y

recogiendo
tambin
algunas
ideas
conductistas (refuerzo, anlisis de tareas)

y del aprendizaje significativo, aparece en

la dcada de los sesenta y pretende dar