SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL

BILINGE "CIUDAD DE PAQUISHA"

AO LECTIVO
2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: MATEMTICAS
Docente: Victor H. Zozoranga U.
Curso: PRIMERO BGU.
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal

Asignatura: MATEMTICAS
Nivel Educativo: 4

No.
Semanas
de
trabajo

Evaluacin del aprendizaje e imprevistos

40 Semanas.

Total de semanas
clases

36

Total de periodos

180

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea:
O.G.M1
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial
mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes conjuntos numricos,
y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales
y no formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con responsabilidad la
validez de procedimientos y los resultados en un contexto.

Objetivos del grado/curso:

O.G.M2
Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita, verbal, simblica,
grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y el
manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para as comprender
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar
decisiones con responsabilidad social.

O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita,

verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de
conocimientos matemticos y el manejo organizado, responsable y honesto
de las fuentes de datos, para as comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar decisiones con
responsabilidad social.

O.G.M3
Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental y escrito,
exacto o estimado; y la capacidad de interpretacin y solucin de situaciones
problmicas del medio.

O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad

nacional y mundial mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los
diferentes conjuntos numricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y mtodos formales y no formales de razonamiento
matemtico, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de
procedimientos y los resultados en un contexto.

O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un

clculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretacin
y solucin de situaciones problmicas del medio.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de
manera razonada y crtica, problemas de la realidad nacional, argumentando

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O.G.M4
Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera razonada y
crtica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los mtodos
utilizados y juzgando la validez de los resultados.
O.G.M5
Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico, la
vinculacin de los conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y
los saberes ancestrales, para as plantear soluciones a problemas de la realidad y
contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.

la pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la validez de los

resultados.
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo
y lgico, la vinculacin de los conocimientos matemticos con los de otras
disciplinas cientficas y los saberes ancestrales, para as plantear soluciones a
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural
y cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de
herramientas matemticas al momento de enfrentar y solucionar problemas
de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigacin.

O.G.M6
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de herramientas matemticas
al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando
actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigacin.

4. EJES TRANSVERSALES
BUEN VIVIR
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
Objetivos especficos
Contenidos
N. Ttulo de
la unidad
de la unidad de

de
planificaci
n
NUMEROS
REALES

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin

Con este criterio se pretende comprobar

el desarrollo de las destrezas necesarias
para el manejo de operaciones
algebraicas, como productos notables y
factorizacin, y la aplicacin de las
propiedades de potenciacin y radicacin
en la simplificacin de expresiones
algebraicas. Se utiliza estos aprendizajes
en la resolucin y despejes de frmulas, y
la resolucin de ecuaciones e
inecuaciones en Matemtica y en otros
campos. Se resuelve sistemas de
ecuaciones por varios mtodos,
incluyendo el grfico, aplicando las
propiedades de orden y las propiedades
de las igualdades y desigualdades.

I.M.5.1.1. Aplica las propiedades algebraicas

de los nmeros reales en productos notables,
factorizacin, potenciacin y radicacin. (I.3.)

planificacin

O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC

para realizar clculos y resolver, de
manera razonada y crtica,
problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los
mtodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
O.M.5.2. Producir, comunicar y
generalizar informacin, de manera
escrita, verbal, simblica, grfica y/o
tecnolgica, mediante la aplicacin
de conocimientos matemticos y el
manejo organizado, responsable y
honesto de las fuentes de datos, para
as comprender otras disciplinas,

M.5.1.1 Aplicar las propiedades algebraicas de los

nmeros reales en la resolucin de productos
notables y en la factorizacin de expresiones
algebraicas.
M.5.1.5 Identificar la interseccin grfica de dos
rectas como solucin de un sistema de dos
ecuaciones lineales con dos incgnitas.
M.5.1.6 Resolver analticamente sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos incgnitas utilizando
diferentes mtodos (igualacin, sustitucin,
eliminacin).
M.5.1.7 Aplicar las propiedades de orden de los
nmeros reales para realizar operaciones con

I.M.5.1.2. Halla la solucin de una ecuacin

de primer grado, con valor absoluto, con una
o dos variables; resuelve analticamente una
inecuacin; expresa su respuesta en
intervalos y la grfica en la recta numrica;
despeja una variable de una frmula para
aplicarla en diferentes contextos. (I.2.)

Duraci
n en
semana
s
7

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entender las necesidades y

potencialidades de nuestro pas, y
tomar decisiones con responsabilidad
social.

intervalos (unin, interseccin, diferencia y

complemento) de manera grfica (en la recta
numrica) y de manera analtica.
M.5.1.8 Aplicar las propiedades de orden de los
nmeros reales para resolver ecuaciones e
inecuaciones de primer grado con una incgnita y
con valor absoluto.
M.5.1.12 Descomponer funciones racionales en
fracciones parciales resolviendo los sistemas de
ecuaciones correspondientes.
M.5.1.39 Realizar operaciones de suma,
multiplicacin y divisin entre funciones polinomiales
y multiplicacin de nmeros reales por polinomios
en ejercicios algebraicos de simplificacin.
M.5.1.30 Aplicar las operaciones entre polinomios
de grados =4, esquema de Hrner, teorema del
residuo y sus respectivas propiedades para
factorizar polinomios de grados =4 y reescribir los
polinomios.
M.5.1.42 Resolver problemas o situaciones que
pueden ser modelizados con funciones polinomiales
identificando las variables significativas presentes y
las relaciones entre ellas y juzgar la validez y
pertinencia de los resultados obtenidos.

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FUNCIONES
REALES
Y
RECIONALE
S

O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un

pensamiento
crtico,
creativo,
reflexivo y lgico, la vinculacin de
los conocimientos matemticos con
los de otras disciplinas cientficas y
los saberes ancestrales, para as
plantear soluciones a problemas de
la realidad y contribuir al desarrollo
del entorno social, natural y cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la
creatividad a travs del uso de
herramientas
matemticas
al
momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de
investigacin.

M.5.1.20 Graficar y analizar el dominio, el recorrido,

la monotona, ceros, extremos y paridad de las
diferentes funciones reales (funcin afn a trozos,
funcin potencia entera negativa con n= -1, -2,
funcin raz cuadrada, funcin valor absoluto de la
funcin afn) utilizando TIC.
M.5.1.21 Realizar la composicin de funciones
reales analizando las caractersticas de la funcin
resultante (dominio, recorrido, monotona, mximos,
mnimos, paridad).
M.5.1.22 Resolver (con o sin el uso de la tecnologa)
problemas o situaciones reales o hipotticas con el
empleo de la modelizacin con funciones reales
(funcin afn a trozos, funcin potencia entera
negativa con n= -1, -2, funcin raz cuadrada,
funcin valor absoluto de la funcin afn),
identificando las variables significativas presentes y
las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y
validez de los resultados obtenidos.
M.5.1.25 Realizar las operaciones de adicin y
producto entre funciones reales, y el producto de
nmeros reales por funciones reales aplicando
propiedades de los nmeros reales.
M.5.1.31 Resolver (con o sin el uso de la tecnologa)
problemas o situaciones reales o hipotticas que
pueden ser modelizados con funciones cuadrticas
identificando las variables significativas presentes y
las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y
validez de los resultados obtenidos.
M.5.1.39 Realizar operaciones de suma,
multiplicacin y divisin entre funciones polinomiales
y multiplicacin de nmeros reales por polinomios
en ejercicios algebraicos de simplificacin.
M.5.1.30 Aplicar las operaciones entre polinomios
de grados =4, esquema de Hrner, teorema del
residuo y sus respectivas propiedades para
factorizar polinomios de grados =4 y reescribir los
polinomios.

Se pretende comprobar la capacidad del

estudiante para aplicar las propiedades y
procedimientos de resolucin de sistemas
de ecuaciones lineales (con dos
incgnitas y con tres incgnitas) a travs
de varios mtodos, para graficar e
interpretar dichas grficas, apoyndose
en la utilizacin de TIC (software,
calculadoras, etc.) y su aplicacin en
problemas.
Adems, para reconocer los elementos
de las matrices y operar (suma y
producto) entre ellas, multiplicar un
escalar por una matriz y un vector por
una matriz. Y para calcular el
determinante asociado a matrices de
orden dos y tres, y hallar la inversa de
una matriz cuadrada.

M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su

dominio, recorrido, monotona, ceros,
extremos, paridad; identifica las funciones
afines, potencia, raz cuadrada, valor
absoluto; reconoce si una funcin es
inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza
operaciones con funciones aplicando las
propiedades de los nmeros reales en
problemas reales e hipotticos. (I.4.)
M.5.3.2. Representa grficamente funciones
cuadrticas; halla las intersecciones con los
ejes, el dominio, rango, vrtice y monotona;
emplea sistemas de ecuaciones para calcular
la interseccin entre una recta y una parbola
o dos parbolas; emplea modelos cuadrticos
para resolver problemas, de manera intuitiva
halla un lmite y la derivada; optimiza
procesos empleando las TIC. (13, 14)
M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de
grado n, opera con funciones polinomiales
de grado =4 y racionales
de grado =3;
Plantea modelos matemticos para resolver
problemas aplicados a la informtica; emplea
el teorema de Horner y el teorema del residuo
para factorizar polinomios; con la ayuda de
las TIC, escribe las ecuaciones de las
asntotas, y discute la validez de sus
resultados. (I.3., I.4.)
M.5.3.4. Halla grfica y analticamente el
dominio, recorrido, monotona, periodicidad,
desplazamientos, mximos y mnimos de
funciones trigonomtricas para modelar
movimientos circulares y comportamientos de
fenmenos naturales, y discute su
pertinencia; emplea la tecnologa para
corroborar sus resultados. (J.3., I.2.)
M.5.3.5. Obtiene la grfica de una funcin
exponencial a partir de a^x, mediante
traslaciones, homotecias y reflexiones;
concibe la funcin logartmica como inversa

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M.5.1.42 Resolver problemas o situaciones que

pueden ser modelizados con funciones polinomiales
identificando las variables significativas presentes y
las relaciones entre ellas y juzgar la validez y
pertinencia de los resultados obtenidos.
M.5.1.43 Graficar funciones racionales con
cocientes de polinomios de grado 3 en diversos
ejemplos y determinar las ecuaciones de las
asntotas si las tuviera con ayuda de la TIC.
M.5.1.44 Determinar el dominio, rango, ceros,
paridad, monotona, extremos y asntotas de
funciones racionales con cocientes de polinomios de
grado =3 con apoyo de las TIC.
M.5.1.45 Realizar operaciones de suma y
multiplicacin entre funciones racionales y de
multiplicacin de nmeros reales por funciones
racionales en ejercicios algebraicos para simplificar
las funciones.
M.5.1.46 Resolver aplicaciones, problemas o
situaciones que pueden ser modelizados con
funciones racionales identificando las variables
significativas presentes y las relaciones entre ellas y
juzgar la validez y pertinencia de los resultados
obtenidos con apoyo de las TIC.
M.5.1.75 Reconocer y graficar funciones
exponenciales analizando sus caractersticas:
monotona, concavidad y comportamiento al infinito.
M.5.1.77 Aplicar las propiedades de los exponentes
y los logaritmos para resolver ecuaciones e
inecuaciones con funciones exponenciales y
logartmicas con ayuda de las TIC.
M.5.1.78 Reconocer y resolver aplicaciones,
problemas o situaciones reales o hipotticas que
pueden ser modelizados con funciones
exponenciales o logartmicas identificando las
variables significativas presentes y las relaciones

de la funcin exponencial; aplica propiedades

de los logaritmos y halla su dominio,
recorrido, asntotas intersecciones con los
ejes; las aplica en situaciones reales e
hipotticas, con y sin apoyo de la tecnologa.
(I.3.)

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entre ellas y juzgar la validez y pertinencia de los

resultados obtenidos.

LIMITE
Y
DERIVADA
S
DE
FUNCIONE
S

O.M.5.1.
Proponer
soluciones
creativas a situaciones concretas de
la realidad nacional y mundial
mediante la aplicacin de las
operaciones bsicas de los diferentes
conjuntos numricos, y el uso de
modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y mtodos
formales y no formales de
razonamiento matemtico, que lleven
a juzgar con responsabilidad la
validez de procedimientos y los
resultados en un contexto.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias
individuales y grupales que permitan
un clculo mental y escrito, exacto o
estimado; y la capacidad de
interpretacin y solucin de
situaciones problmicas del medio.

M.5.1.32 Calcular de manera intuitiva el lmite

cuando h de una funcin cuadrtica con el uso
de calculadora como una distancia entre dos
nmero reales.
M.5.1.33 Calcular de manera intuitiva la derivada de
funciones cuadrticas a partir del cociente
incremental.
M.5.1.34 Interpretar de manera geomtrica
(pendiente de la secante) y fsica el cociente
incremental (velocidad media) de funciones
cuadrticas con apoyo de las TIC.
M.5.1.35 Interpretar de manera geomtrica y fsica
la primera derivada (pendiente de la tangente,
velocidad instantnea) de funciones cuadrticas con
apoyo de las TIC.
M.5.1.47 Calcular de manera intuitiva la derivada de
funciones polinomiales de grado 4 a partir del
cociente incremental.
M.5.1.48 Interpretar de manera geomtrica y fsica
la primera derivada (pendiente de la tangente,

Se quiere comprobar el desarrollo de las

habilidades necesarias para reconocer,
interpretar, graficar, analizar las
caractersticas y operar con funciones de
variable real (lineal, cuadrtica,
exponencial, logartmica, trigonomtrica,
polinomiales y racionales). Que el
estudiante analice el dominio, el
recorrido, la monotona, los ceros,
mximos y mnimos, paridad y
composicin de las diferentes funciones.
Tambin se incluyen las propiedades de
inyectividad, sobreyectividad y
biyectividad. Apoyndose con las TIC,
debe poder graficar, interpretar y
encontrar las intersecciones con los ejes,
y la interseccin de las grficas de
funciones; adems de hallar la solucin
de ecuaciones de manera grfica;
interpretar geomtricamente la derivada
de una funcin cuadrtica y sus

M.5.4.1. Identifica las sucesiones segn sus

caractersticas y halla los parmetros
desconocidos; aplica progresiones en
aplicaciones cotidianas y analiza el sistema
financiero local, apreciando la importancia de
estos conocimientos para la toma de
decisiones asertivas. (J.2.)

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VECTORES

O.M.5.1.
Proponer
soluciones
creativas a situaciones concretas de
la realidad nacional y mundial
mediante la aplicacin de las
operaciones bsicas de los diferentes
conjuntos numricos, y el uso de
modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y mtodos
formales y no formales de
razonamiento matemtico, que lleven
a juzgar con responsabilidad la
validez de procedimientos y los
resultados en un contexto.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias
individuales y grupales que permitan
un clculo mental y escrito, exacto o
estimado; y la capacidad de
interpretacin y solucin de
situaciones problmicas del medio.

ELEMENT
OS
DEL
PLANO

O.M.5.2. Producir, comunicar y

generalizar informacin, de manera
escrita, verbal, simblica, grfica y/o
tecnolgica, mediante la aplicacin
de conocimientos matemticos y el

velocidad instantnea) y geomtrica (pendiente de la

secante) y fsica el cociente incremental (velocidad
media) de funciones polinomiales de grado 4 con
apoyo de las TIC.
M.5.1.50 Calcular de manera intuitiva la derivada de
funciones racionales cuyos numeradores y
denominadores sean polinomios de grado 2 para
analizar la monotona, determinar los mximos y
mnimos de estas funciones y graficarlas con apoyo
de las TIC (calculadora grfica, software, applets).
M.5.2.1. Graficar vectores en el plano (coordenadas)
identificando sus caractersticas: direccin, sentido y
longitud o norma.
M.5.2.3. Sumar, restar vectores y multiplicar un
escalar por un vector de forma geomtrica y de
forma analtica aplicando propiedades de los
nmeros reales y de los vectores en el plano.
M.5.2.4 Resolver y plantear problemas de
aplicaciones geomtricas y fsicas (posicin,
velocidad, aceleracin, fuerza, entre otras) de los
vectores en el plano e interpretar y juzgar la validez
de las soluciones obtenidas dentro del contexto del
problema.
M.5.2.7. Calcular el producto escalar entre dos
vectores y la norma de un vector para determinar
distancia entre dos puntos A y B en R 2 como la
norma del vector AB
M.5.2.8. Reconocer que dos vectores son
ortogonales cuando su producto escalar es cero y
aplicar el teorema de Pitgoras para resolver y
plantear aplicaciones geomtricas con operaciones
y elementos de R apoyndose en el uso de las TIC
(software como Geogebra, calculadora grfica,
applets en internet).
M.5.2.9. Escribir y reconocer la ecuacin vectorial y
paramtrica de una recta a partir de un punto de la
recta y un vector direccin o a partir de dos puntos
de la recta.
M.5.2.10. Identificar la pendiente de una recta a
partir de la ecuacin vectorial de la recta para
escribir la ecuacin cartesiana de la recta y la
ecuacin general de la recta.

aplicaciones; y comprender la nocin de

lmite y su aplicacin, as como la
modelizacin de situaciones reales a
travs de las funciones.

Se pretende comprobar el desarrollo de

las destrezas necesarias para la
interpretacin, el clculo y la aplicacin
de la primera y segunda derivadas
(interpretacin geomtrica y fsica).
Resolver problemas de aplicacin y
operar con las funciones escalonadas.
Calcular la integral definida de una
funcin y aplicar la interpretacin
geomtrica de la integral de una funcin,
relacionando la derivacin y la integracin
como procesos inversos.

I.M.5.5.1. Emplea el concepto de lmites en

sucesiones convergentes y sucesiones
reales; opera con funciones escalonadas;
halla de manera intuitiva derivadas de
funciones polinomiales; diferencia funciones
mediante las respectivas reglas para resolver
problemas de optimizacin; concibe la
integracin como proceso inverso, y realiza
conexiones geomtricas y fsicas. (I.2.)

Con este criterio se pretende comprobar

el desarrollo de las destrezas necesarias
para el manejo de vectores en el plano y
sus caractersticas, graficacin, norma,
operaciones con vectores algebraicas, en
forma grfica y en forma analtica, as

I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla

su mdulo y realiza operaciones de suma,
resta y producto por un escalar; resuelve
problemas aplicados a la Geometra y a la
Fsica. (I.2.)
I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el espacio

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manejo organizado, responsable y

honesto de las fuentes de datos, para
as comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y
potencialidades de nuestro pas, y
tomar decisiones con responsabilidad
social.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la
creatividad a travs del uso de
herramientas
matemticas
al
momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden,
Perseverancia y capacidades de
investigacin.

EL
PROCESO
ESTADISTIC
O

O.M.5.2. Producir, comunicar y

generalizar informacin, de manera
escrita, verbal, simblica, grfica y/o
tecnolgica, mediante la aplicacin
de conocimientos matemticos y el
manejo organizado, responsable y
honesto de las fuentes de datos, para
as comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y
potencialidades de nuestro pas, y
tomar decisiones con responsabilidad
social.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la
creatividad a travs del uso de
herramientas
matemticas
al
momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden,
Perseverancia y capacidades de
investigacin.

M.5.2.11. Determinar la posicin relativa de dos

rectas en R2 (rectas paralelas, que se cortan,
perpendiculares) en la resolucin de problemas (por
ejemplo: trayectoria de aviones o de barcos para
determinar si se interceptan).
M.5.2.12. Calcular la distancia de un punto P a una
recta (como la longitud del vector formado por el
punto P y la proyeccin perpendicular del punto en
la recta P, utilizando la condicin de ortogonalidad
del vector direccin de la recta y el vector PP) en la
resolucin de problemas (distancia entre dos rectas
paralelas).

como para la resolucin de problemas de

aplicacin. El estudiante debe ser capaz
de calcular el producto de un nmero por
un vector, el producto escalar entre
vectores, la ortogonalidad, la distancia
entre dos puntos, el ngulo entre dos
vectores; determinar la posicin relativa
de dos rectas; describir la circunferencia,
parbola, elipse e hiprbola (tanto en su
forma cartesiana como en su forma
paramtrica), y, en general, resolver
aplicaciones geomtricas de vectores en
R2

M.5.2.14. Resolver y plantear aplicaciones de la

ecuacin vectorial, paramtrica y cartesiana de la
recta con apoyo de las TIC.

M.5.3.1.Calcular e interpretar la media, mediana,

moda, rango, varianza y desviacin estndar para
datos no agrupados y agrupados con apoyo de las
TIC.
M.5.3.3. Juzgar la validez de las soluciones
obtenidas en los problemas de aplicacin de las
medidas de tendencia central y de dispersin para
datos agrupados dentro del contexto del problema,
con apoyo de las TIC.

Se pretende comprobar la capacidad del

estudiante para operar entre elementos
de R3, suma, producto de un escalar por
un vector, producto escalar entre
vectores; hallar la norma de un vector;
determinar la ecuacin vectorial de un
plano; determinar la ecuacin de la recta
formada por la interseccin entre dos
planos; y determinar si dos planos son
paralelos o perpendiculares.

vectorial R
; calcula la distancia entre dos puntos, el
mdulo y la direccin de un vector; reconoce
cuando dos vectores son ortogonales; y aplica
este conocimiento en problemas fsicos,
apoyado en las TIC. (I.3.) 2
I.M.5.6.3. Determina la ecuacin de la recta
de forma vectorial y paramtrica; identifica su
pendiente, la distancia a un punto y la
posicin relativa entre dos rectas, la ecuacin
de una recta bisectriz, sus aplicaciones
reales, la validez de sus resultados y el aporte
de las TIC. (I.3.)
I.M.5.7.1. Opera analtica, geomtrica y
grficamente, con vectores, rectas y planos
en el espacio; expresa la ecuacin de la recta
de forma paramtrica y vectorial; halla
mediante tres puntos dicha ecuacin o a partir
de la interseccin de dos planos, y determina
la ortogonalidad de los mismos, para efectuar
aplicaciones geomtricas. (I.2.)
I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo de las TIC,
las medidas de centralizacin y dispersin
para datos agrupados y no agrupados;
representa la informacin en grficos
estadsticos apropiados y los interpreta,
juzgando su validez. (J.2., I.3.)

M.5.3.4. Calcular e interpretar el coeficiente de

variacin de un conjunto de datos (agrupados y no
agrupados).
M.5.3.5. Determinar los cuantiles (cuartiles, deciles y
percentiles) para datos no agrupados y para datos
agrupados.
M.5.3.6. Representar en diagramas de caja los
cuartiles, mediana, valor mximo y valor mnimo de
un conjunto de datos.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

7. OBSERVACIONES

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DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

ALSINA, C. TRILLAS, E. (1996). Lecciones de lgebra y geometra. Barcelona: Ed. GustavGili.

APSTOL, T. M. (1999). Calculus (2 vol.). Barcelona: Ed. Revert, 2. edicin.
BARTLE, R. G y SHERBERT, D. R. (1996). Introduccin al anlisis matemtico de una variable Ciudad de Mxico: Ed. Limusa, 2. edicin.
BERNIS, F., MALET, A y MOLINAS, C. (1999). Curso de problemas de matemticas. Madrid: Ed. Noguer.
BOYER, C. B. (2003). Historia de la matemtica. Madrid. Alianza editorial.
COURANT, R. y ROBBINS, H. (1979). Qu es la matemtica? Madrid: Ed. Aguilar.
CUADRAS, C. M. (1999). Problemas de probabilidades y estadstica. 2 vol. Barcelona: PPU
Coleccin Matemticas: cultura y aprendizaje. Madrid: Ed. Sntesis.
DE GUZMN, M. (1991). Para pensar mejor. Barcelona: Ed. Labor.
PAPOULIS, A. (1980). Probabilidad, variables aleatorias y procesos estocsticos. Barcelona: Ed. Eunibar.
POLYA, G. (1992). Cmo plantear y resolver problemas? Ciudad de Mxico: Ed. Trillas.
QUEYSANNE, M. (1999). lgebra bsica. Barcelona: Ed. VicensVives, 2. edicin.
RAMOS, A. (2003). Ejercicios de geometra. Madrid: Ed. Tebar Flores.
SPIVAK, M. (1995). Calculus, Barcelona: Ed. Revert, 2. edicin.
SERRES, M. (2001). Historia de las ciencias. Madrid: Ed. Ctedra, Coleccin Teorema.
XAMB, J. (1977). lgebra lineal y geometras lineales. Barcelona. Ed. Eunibar.
WHIMBEY, A. y LOCKHEAD, J. (2003). Comprender y resolver problemas. Madrid: Visor Distribuciones.

ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
ZOZORANGA U.
Firma:
Fecha: 12/09/2016

VICTOR

REVISADO
H. COORDINADOR DE
RAFAEL YUZUMA
Firma:
Fecha:

LA

C.T.P.:

(Se consignarn las novedades en el cumplimiento de la

planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento).

Lic.

APROBADO
DIRECTORA: Mgs. ROSA MACAS
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