Escuela Normal Particular

Colegio Guanajuato
INDEPENDENCIA # 1603 COL. SAN MIGUEL

Planeacin y gestin educativa.

Asignatura

REPORTE DE LECTURA
Problemas de la gestin educativa en Amrica Latina.
Nombre de la prctica

Vanessa Stefania Ortega Prez.

Nombre del alumno

Fernando Calvillo Apolinar.

Nombre del profesor

7 Semestre de Lic. En educacin primaria.

Grupo

Len, Gto., a martes 13 de Septiembre del 2016.

Fecha de realizacin

Problemas de la gestin educativa en Amrica Latina

El trmino de gestin educativa surge durante los sesentas en Estados
Unidos y Reino Unido, pero es hasta los ochenta que florece en Amrica Latina,
por ser un trmino reciente esta aun en busca de concretarse por completo.
Su principal funcin es buscar y complementar la organizacin del trabajo
educativo por medio de procesos precisamente organizados para que cualquier
institucin educativa logre los objetivos y metas que se proponga.
A lo largo de la historia el termino gestin ha pasado por distintos trminos, pero
el ms concreto a mi consideracin, es que la gestin educativa brinda la
capacidad de generar una relacin adecuada entre todo lo que engloba cierta
organizacin, haciendo que est utilice todos los recursos con los que disponga,
para lograr as lo que desea. Por tanto, la aplicacin de esta rama, es totalmente
practica ya que su funcionalidad depende del grado de aplicacin que se le d, y
que actualmente est conectada con los cambios polticos que van surgiendo.
El proceso evolutivo de la gestin educativa en Amrica latina desde los aos
cincuenta se ve marcado y dividido en los siguientes modelos: el normativo en el
cual surgieron los conceptos planificacin, OCDE y CEPAL, dando apertura a una
proyeccin futurista del campo educativo, el prospectivo como su mismo nombre
lo dice abre a la posibilidad de planear y estar abierto a un futuro mltiple e
incierto, por tanto se debiese preparar para cualquier escenario, el estratgico
parte de organizar los recursos con los que se cuenta para poder obtener los
resultados deseados, mismo que se vuelve competitivo ya que adquiere un orden
de tipo militar, es decir, se constituye en accin humana de ende aliados versus
enemigos, tambin se menciona la planificacin situacional que se preocupa del
anlisis y del abordaje de los problemas en el trayecto hacia el objetivo o el futuro
deseado, la gestin se presenta como un proceso de resolucin de nudos crticos
de problemas, as mismo, la calidad total habla como tal de la planificacin, control
y mejora continua del humano, preocupndose a su vez por los resultados y los
procesos, la reingeniera se compone por tres aspectos de cambio, el primero nos

dice que las mejoras no bastan , sino que hay que mejor tambin cualitativamente,
lo segundo es que los usuarios tienen mayor exigencia en el tipo de educacin
que reciben y el tercer aspecto es el cambio por si solo que todo lo mencionado
implica, y el ltimo modelo es el comunicacional que nos habla de los procesos
de comunicacin que facilitan o impiden las acciones deseadas, es un coordinador
de acciones que surgen a partir de la conversacin, mediante las peticiones y
promesas.
Y fue hasta los aos noventa que as reformas educativas se centraron en la
gestin y por tanto fue un foco principal de la poltica y fueron muchas sus
diferencias ocasionando un desequilibrio entre la poltica y la prctica, creando
una tensin entre los participantes de la institucin educativa.
Finalmente concluyo con la importancia de conocer la evolucin que tuvo la
gestin educativo, su definicin y utilidad, mimos conocimientos que me sirven
para tener una visin ms amplia en lo que implica el mbito educativo, que no
solamente es plantarse en un aula, sino que hacerlo implica una serie de procesos
administrativos, polticos y sociales para que sea de calidad.