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bersicht ber die Ausbildungsmethoden

Was Du mir sagst, das vergesse ich,


was Du mir zeigst, daran erinnere ich mich,
was Du mich tun lsst, das behalte ich.
(chinesisches Sprichwort)
Ausbildungsmethoden sind das Werkzeug des Ausbilders/Ausbilderin. Sie sind der Weg, mit dem
Azubi gemeinsam Ausbildungsinhalt/Lernziele zu erarbeiten, ihn/sie beim Lernen zu untersttzen
und zu begleiten. Gem einer der wichtigsten Ausbildungsregeln learning by doing, ist immer
den Ausbildungsmethoden der Vorzug zu geben, bei denen die Aktivierung des Azubi im Vordergrund steht.
Vom Ausbilder/Ausbilderin sollten im Hinblick auf die einzelne Ausbildungsmethode folgende
Fragen beantwortet werden knnen:
x
Welcher Struktur/Ablauf folgt die Ausbildungsmethode?
x
Welche Aufgaben bernimmt der Ausbilder?
x
Welche Aufgaben bernimmt der Azubi?
x
Welche konkreten Ausbildungsinhalte aus dem jeweiligen Beruf knnen mit der Ausbildungsmethode erarbeitet werden?
x
Welche Vorteile und welche Nachteile hat die jeweilige Ausbildungsmethode?

1. Vier-Stufen-Methode
Die Vier-Stufen-Methode basiert im Wesentlichen auf dem Prinzip des Vormachens, Nachmachens und Einbens unter Anleitung und Begleitung des Ausbildes/Ausbilderin. Mit ihr lassen
sich psychomotorische Lernziele vor allem im Bereich der Grundfertigkeiten erarbeiten.
2. Lehrgesprch
Erarbeitung kognitiver Ausbildungsinhalte/Lernziele in einem vom Ausbilder durch Fachfragen
gesteuerten Gesprch, mglichst unter Einsatz verschiedener Unterrichtsmedien wie Arbeitsbltter, Tafel, Flip-Chart, Lehrbcher usw.
3. Lernauftrag
Das selbststndige Planen, Durchfhren und Kontrollieren einer mglichst realen Arbeitsaufgabe
durch den Azubi, mit abschlieender Auswertung durch den Ausbilder/Ausbilderin.
4. Leittextmethode
Textgesttztes und gesteuertes Bearbeiten komplexer Ausbildungsinhalte (vgl. Modell der vollstndigen Handlung).

5. Rollenspiel
Verhaltenstraining innerhalb simulierter Ausbildungssituationen

6. Projektmethode
Bearbeitung offener Ausbildungsinhalte in Gruppen (z.B. Gestaltung des Tages der offenen Tr)
7. Fallmethode/Fallstudie
Schriftliche Bearbeitung praxisnaher Flle (z.B. im Versicherungs- und Bankwesen)
8. Moderationsmethode
Bearbeitung offener Problemstellungen und Themen
Es gibt noch mehr Ausbildungsmethoden (Planspiele, Zukunftswerkstatt, Juniorenfirma etc), hier
wurden nur die kurz beschrieben, die in der betrieblichen Praxis am hufigsten angewandt werden.

Besonders soll hier auf das Modell der vollstndigen Handlung eingegangen
werden:
Das Modell der vollstndigen Handlung ist das Grundmodell idealen betrieblichen Lernens.
Auf diesem Grundmodell basieren z.B. die Leittextmethode und auch die Projektmethode. Das
Modell der vollstndigen Handlung folgt folgendem Ablauf:
1. Informieren: Die Azubis machen sich mit der Aufgabenstellung vertraut, sie informieren sich,
was sie zu tun haben
2. Planen: Die Azubis den Ablauf, die Materialbestimmung, den Zeitbedarf zur Erledigung der
Aufgabe
3. Entscheiden: Die erarbeitete Planung wird mit dem verantwortlichen Ausbilder/Ausbilderin
besprochen und es wird die Entscheidung ber die endgltige weitere Vorgehensweise getroffen
4. Durchfhren: Die Azubis fhren die Aufgabenstellung planmig durch. Die Aufgabe des
Ausbilders besteht darin, die Arbeitsweise der Azubis zu beobachten, Hilfestellung zu geben
und auf die Einhaltung der Sicherheitsbestimmungen zu achten.
5. Kontrollieren: Das Arbeitsergebnis wird zunchst von den Azubis selbst kontrolliert, ggf. an
Hand eines Kontrollbogens
6. Auswerten: Das Arbeitsergebnis und auch die Arbeitsweise werden nun zum Abschluss mit
dem Ausbilder/der Ausbilderin besprochen.