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(UAPA)
INCAPRE
Diplomado de Habilitacin Docente
Evaluacin Educativa
Unidad (04):
Proyecto Final de la Asignatura
Presentado por:
Lic. Enriqueta E. Tejada Estvez
Grupo.41
Profesora:
Lic. Huendy Cruz
09/09/2016.
Santiago, Rep. Dom.
ndice
INTRODUCCIN.........................................................................................3
INFORME DE EVALUACIN EDUCATIVA- PRIMERA PRCTICA...............................4
ENTREVISTA A DOCENTES- SEGUNDA PRCTICA..............................................7
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN- TERCERA PRCTICA....................................11
EJEMPLOS DE CMO SE EXTRAEN LOS CLCULOS DE LA ASISTENCIA Y LAS
CALIFICACIONES EN EL REGISTRO DE NOTAS................................................17
VALORACIN PERSONAL...........................................................................19
CONCLUSIN..........................................................................................20
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Introduccin
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Evaluacin de Competencias
Es la que conlleva un procedimiento determinado con el objetivo de evidenciar
el desempeo que deben de alcanzar los estudiantes, con el fin de que puedan
ser competentes en realizar dichas actividades, antes de iniciar el proceso
evaluativo.
Este tipo de evaluacin tiene como objetivo que los estudiantes sean
constructores de sus propios conocimientos y que al identificar ciertos
parmetros, puedan trabajar de acuerdo a los proyectos presentados y
estipulados.
Valoracin Personal
La evaluacin representa una herramienta sumamente til, y el empleo
oportuno y justo de la misma va a permitir que podamos valorar ntegramente
las competencias y habilidades que un estudiante ha adoptado y desarrollado
en una actividad especfica.
Su enfoque debe de estar orientado en que esta permita un desarrollo ntegro
del individuo, no con el fin de discriminar, sino con el objetivo de que este
alcance los planes trazados en una estrategia, la misma debe de ser crtica,
para que verdaderamente pueda surtir un cambio positivo.
Representa un proceso continuo, sistmico y muy determinante; como
docentes constituye un gran reto el ser justos y acordes a la realidad sin que
se pierda la esencia de la misma.
~5~
Fuentes:
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Segunda Entrevista:
Nombre del Docente: Mara Meng.
Mencin de Carrera: Licenciatura en Ciencias Naturales.
Grados con los que trabaja: maestra del primer ciclo del nivel primario (1
ero).
Aos de Servicio: doce (12) aos.
Centro Educativo: Politcnico La Esperanza.
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Preguntas
2. Dificultades que
encuentran al
evaluar?
Lic. David
Rivas
El sistema de
evaluacin que
utilizo es en
base a cuatro
pilares (valores
del estudiante, la
expresin oral o
participacin,
expresiones
escritas o tareas
y las pruebas
finales escritas).
Estudiantes que
presentan miedo
y vergenza al
expresarse.
Lic. Mara
Meng
Identificando
sus
saberes
previos y su
participacin
activa.
Lic. Enriqueta
Tejada
Pues el sistema
de evaluacin
que pretendo
implementar es
de competencias,
despertar el
potencial que
cada uno tiene,
vindolo de
manera integral
frente a cada una
de las
actividades
programadas,
para medir sus
diferentes
aspectos.
Pues creo que la
La
falta
de falta de los
inters por el estudiantes creer
estudio.
en sus
potencialidades.
Pues aplicado
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4. Recomendaciones
que me hacen como
futuro maestro?
Dndole
la
confianza para
que no tengan
miedo
al
expresarse.
Que
siempre
deben de tener
una
actitud
positiva, ser un
maestro del siglo
XXI, innovar las
prcticas
pedaggicas,
sorprender
al
estudiante
constantemente.
Realizando
prcticas
motivacin,
realizacin
actividades
dinmicas.
tcnicas de
de interaccin
grupal, que les
de permita entender
y lo brillantes que
son y su
capacidad de ser
ciudadanos
crticos y
preocupados por
un mejor pas.
Ser firmes, la
misma persona
en
todo
momento,
mantener una
postura,
no
dejarse
manipular,
enfrentar
las
vicisitudes que
se presenten en
todo momento.
Pues iniciando
este proceso,
creo en el poder
que tenemos de
incentivar a una
sociedad que
nace para ser
mejor y dar todo
lo que somos por
ms.
Valoracin Personal
Considero que la evaluacin representa una herramienta sumamente delicada
para la prctica pedaggica y que como futuros docentes debemos de
prepararnos para que cada una de las adversidades que se nos puedan
presentar, podamos enfrentarlo con gallarda, la Educacin debe de
mantenerse cambiando a tono con el tiempo y la evolucin misma de la
sociedad, lo cual esto involucra cambios permanentes que deben de ser
adoptados de la mejor forma, y para entender el crecimiento obtenido debemos
de valorar como se van aplicando cada uno de estos cambios desde el hecho
de los nuevos estndares.
~9~
Este tipo de prctica, como la que realizamos nos permite vivenciar y nutrirnos
de cada una de las experiencias de los dems docentes y ver la realidad
misma que nos acompaa en cuanto emprendemos esta marcha, darnos
cuenta de la responsabilidad que tenemos en nuestras manos, pero tambin
del apoyo solidario de cada uno de los compaeros y centros de los cuales
formamos parte.
Evaluar correctamente empuja a ser un cambio positivo, crtico y que consolida
a un ser humano integral.
Fuentes
1. Las informaciones planteadas en este informe son fruto de las
entrevistas realizadas a los docentes.
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Entrevista
Pruebas de Ejecucin
Instrumentos de Evaluacin
Lista de Cotejos, Registro Anecdtico,
Registro de datos, Carpeta, Pautas de
observacin, Ficha de Observacin,
Diario de Clase, escala de aptitudes.
Gua de entrevista, libreta de apuntes,
cuestionario, entre otras.
Portafolios, pruebas objetivas, ensayos,
simuladores, pruebas estandarizadas,
Examen objetivo y estructurado.
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I-
Monopolio
Organizacin Mundial del Comercio
Exportacin
Balanza Comercial
Competitividad
1.) ____Es cualquier bien o servicio enviado a otra parte del mundo, con
propsitos comerciales.
2.) _____Es el conjunto de importaciones y exportaciones de un pas.
3.) _____Ocurre cuando la Economa del Mercado hay un solo vendedor o
productor, que exploran un bien o servicio y que le confiere un gran
poder y le brinda una posicin de privilegio.
4.) _____ Es la capacidad que tiene una empresa o pas para obtener
rentabilidad en el mercado en relacin a sus competidores.
5.) _____Su principal funcin es garantizar que los intercambios
comerciales tengan lugar de la forma ms fluida y libre posible.
II-
B) Exportacin C) Monopolio
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III-
1. Que es la Inflacin
IV-
Mercado de Divisas
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V-
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Valoracin Personal
Considero que el proceso de evaluacin es fundamental para que se
desarrollen y se lleven a cabo estrategias efectivas en la planeacin, desarrollo
y ejecucin de los procesos, los cuales se convierten en una necesidad
fundamental; las evaluaciones de las oportunidades y mejoras de mtodos que
actuarn de manera significativa en la ejecucin de planes.
La evaluacin trasciende el aula de clases, pues va ms all de un simple
espacio, pues interpela no solamente a los docentes y estudiantes, sino al
Sistema de Educacin completo, a los objetivos planteados como nacin de
que si verdaderamente se estn ejecutando por medio del currculo.
Y es que representa el carcter evaluativo, ponderador, sistemtico de cada
uno de los procedimientos realizados, con la finalidad de estar en la medida de
lo posible conforme a las exigencias de esta sociedad y a los planteamientos
del Estado.
Como docentes representa un gran reto poder cumplir con los parmetros
establecidos, haciendo uso de las tcnicas e instrumentos de los cuales
disponemos para que el trabajo que se realice sea alcanzado a los diversos
planteamientos.
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Conclusin
construccin de conocimientos.
Como docentes representa un gran reto, el innovar continuamente nuestros
conocimientos con la ayuda de dotarnos de las capacidades de gua- lder que
permita que podamos asesorar a que cada uno de los estudiantes descubra y
reorienten sus ideales a un mundo empoderado.
La realizacin de prcticas semejantes a estas son sumamente importante para
que se vayan resaltando nuestra misin como forjadores de inspiracin, de
talentos incalculables; por lo cual, debemos de ser objetivos al momento de
realizar cualquier crtica, pues la misma debe de ser en sentido de crecimiento
orientado a lo positivo en crecimiento mutuo y significativo.
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Fuentes
[1] Amada, L. (1997), Ordenanza 196: Evaluacin Educativa, SD, Repblica
Dominicana.
[2] Olea Zapata, C.(2008).Medicin y Evaluacin Educativa. Recuperado en
https://oleateatro.wordpress.com/2008/08/06/diferencias-entre-medicion-yevaluacion-en-el-preceso-educativo-evaluacion-educativa/
[3] Entrevistas realizadas a los docentes: David Rivas y Mara Meng, sobre el
Proceso de Evaluacin Dominicana desde su experiencia personal, Instituto
Politcnico La Esperanza.
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