CMO ENSEAR LITERATURA EN EL AULA

La finalidad de la Educacin Primaria es promover la socializacin de los nios y

nias, favorecer su incorporacin a la cultura y contribuir a la progresiva
autonoma en su medio. Basndose en estas directrices, tenemos que tener
cuenta que la literatura infantil, como toda literatura tiene su funcin ms valiosa
en ofrecer el entretenimiento y deleite por s mismos. Ms all de cualquier otra
finalidad estrechamente formativa, su funcin primaria es puramente esttica, la
de: promover en el nio el gusto por la belleza de la palabra, el deleite ante la
creacin de mundos de ficcin. (Merlo, 1976,78)
Para que un aprendizaje sea significativos debemos de partir de los elementes ya
existentes en la literatura significativa del alumno, pues, saber una serie de datos
sobre un autor y su obra sin haber experimentado su lectura puede considerarse
informacin pero nunca cultura literaria. Siguiendo los criterios psicopedaggicos,
es el equipo docente quien debe perfilar y ajustar el modelo curricular general, as
como las tcnicas de instruccin que constituya una mejora para el aprendizaje de
los diferentes gneros literarios. La mayora de los alumnos y apenas muestran
inters por leer un libro o entender plenamente un relato, por ello, lo que se debe
conseguir es que se deje de ver un libro como una herramienta de trabajo literario
y empiece a disfrutar y a introducirse en el mundo de la lectura.
La propuesta Fbrica de Expresiones del libro propuestas creativas para
maestros activos de Docentes de Lengua Castellana de la UNIVERSIDAD
COOPERTATIVA DE COLOMBIA comprende una forma fcil y llamativa de cmo
llevar la literatura al aula por medio de la produccin de textos, de modo que se
realicen actividades acordes a la edad y se introduzcan temas de inters para los
alumnos y que stos mismos los relacionen con su diario vivir.
En primera instancia trata la literatura como un elemento fundamental en la
comunicacin con la que se acta en el aula de clase, teniendo en cuenta sta
como valor social. Para dar paso a una propuesta metodolgica a partir del libro
Taller de Textos. Leer, escribir y comentar en el aula del autor Daniel Cassany
(2006), que nos permite crear sucesos poco comunes en el desarrollo de una
clase ideada previamente.
Todo esto se desarrolla a travs de la investigacin y lectura de que contribuyen al
enriquecimiento cognitivo y al desarrollo argumentativo que nos permite proponer
diferentes tcnicas para generar en los estudiantes un pensamiento crtico, que
proporciona a su vez un buen desempeo psicolgico, social y moral a futuro.

Con la literatura, los estudiantes pueden ampliar sus posibilidades en

experiencias, proporcionndoles un medio alternativo al contacto directo con
sociedades y culturas diferentes a la propia.
A partir de la ambigedad de la literatura se incrementa y activa la participacin del
alumno, ya que sta permite varias interpretaciones y diversas respuestas por
parte del alumno. Adems de generar un ambiente relajado, positivo y desinhibido,
con los textos literarios se acrecienta la confianza en el alumno, se disminuye la
tensin y se aleja el miedo a caer en el error.
Otro motivo a favor del uso de la literatura como herramienta didctica en clase es
su riqueza lingstica, que incrementa el vocabulario del alumno. Como docentes
en formacin, a travs de la literatura podemos proveer a los estudiantes con
experiencias lingsticas que motivan y fomentan el lenguaje oral y escrito, ya que
el entusiasmo creado por una buena historia genera mucha ms conversacin
entre alumnos que los tradicionales textos de lengua, como los dilogos o recortes
de prensa.
Tambin, el texto literario constituye una excelente ayuda para el trabajo oral, pues
los estudiantes tienden a ser ms creativos. Tambin la prctica de la destreza
auditiva se realiza a travs de estas conversaciones/debates surgidos de la
temtica del texto. La literatura es una forma de expresin capaz de abrir un
abanico de experiencias para quienes leen y escriben.
Por ende, la literatura es una posibilidad ms de juego y de creacin dentro del
aula. Hay en ella una funcin ldica muy desarrollada, desde el mismo momento
en el que el escritor juega, suea, imagina y crea libremente, y es capaz de
exponer sus reflexiones y sentimientos por medio de la creacin literaria tan
variada y llena de significados.