Proceso histrico de la Psicologa como ciencia.

El problema de s la Psicologa es una ciencia que es de inters meramente histrico, hoy da

se tiene la plena conviccin de que realmente lo es.
Lo que se va a presentar es un esbozo de aspectos importantes en el desarrollo de la ciencia
y de la emergencia de la Psicologa como ciencia indispensable.
Hubo un momento en la historia de la humanidad, en que los sucesos se explicaban en
funcin de fuerzas externas no observables, como por ejemplo los dioses griegos, lo cual no
era nada cientfico. Posteriormente, algunos filsofos como Tales y Demcrito comenzaron a
explicar los sucesos en funcin de otros que fuesen observables y as comenz el inters por
lo netamente cientfico, dndole una gran confianza a mtodos como la observacin.
1.- Es as como surgen pensadores que confiaban en los mtodos racionales, tales como
Euclides (geometra deductiva) y Pitgoras (eficacia de los nmeros), quienes junto a otros
importantes personajes (Aristteles, Galileo, etc.) fueron haciendo surgir la idea de ciencia.
Por otra parte, cuando se comenz a considerar el estudio del hombre surgieron diferentes
concepciones. En un principio se pens que el hombre no tena ningn status especial distinto
al resto de la naturaleza. De ah que, muchos filsofos griegos sostenan que la conducta del
hombre estaba sujeta a leyes y poda predecirse al igual que la naturaleza inanimada.
En la Edad Media, sin embargo, se consider que el hombre era una criatura con alma y
voluntad libre y bajo el gobierno de Dios, lo que la pona fuera del alcance de las leyes
naturales y por ende de las ciencias.
Posteriormente, Descartes por una parte y La Metrie por el otro comenzaron a considerar al
cuerpo humano como una mquina (concepcin mecanicista), por lo tanto sujeto a leyes y
susceptible de ser estudiado cientficamente.
2.- Otros como Leibniz sostena, que si bien el cuerpo era regido por leyes mecnicas, los
actos del alma slo deben comprenderse a partir de causas mentales, y ambos (mentecuerpo) no interactan, ya que siguen vas paralelas.
Aunque las ideas de estos filsofos estimularon el desarrollo de la Psicologa, quizs la
influencia ms destacada proviene del empirismo ingls y su inters por los sentios, como
instrumento mediante el cual se adquiere el conocimiento; ellos emplearon como mtodo la
observacin, lo cual resultaba ms cientfico.
Una vez que la Psicologa comienza a definirse como ciencia, se puede diferenciar en su
evolucin histrica dos grandes etapas: la pre-cientfica y la cientfica propiamente dicha, cada
una de las cuales est conformada por escuelas o corrientes, cuyos postulados varan segn
el enfoque de sus exponentes.
A continuacin se presentaran de manera breve.

Etapa pre-cientfica:
Una de las primeras en aparicin fue la Psicologa de la Facultades, propugnada por Wolf
(siglo VII), quien deca que el alma (vida psquica) estaba dividida en facultades o
capacidades: Memoria, imaginacin, razonamiento, etc.; las cuales eran independientes entre
s y susceptibles de ser desarrolladas o modificadas, pero diferentes del proceso de la
naturaleza fsica.
Herbart (siglo XVIII), introduce el criterio de relacionar la Psicologa con la experimentacin y
la matemtica, tendiendo as hacia la fsica. A esta corriente se le llam la Psicologa de las
unidades mentales, las cuales son las ideas que interactan que manera dinmica.
Con Darwin y su concepcin de continuidad entre el hombre y los animales (evolucionismo) se
acepta el estudio de animales y la posterior aplicacin de los resultados en el hombre.
Etapa Cientfica:
Ya en el siglo XIX hay descubrimientos en la fisiologa que dan impulso a la Psicologa, como
el descubrimiento de la velocidad del impulso nervioso por Helmotz (fisilogo), quien estudi
las sensaciones principalmente las visuales.
En aos posteriores Fechher (fsico), retorna al concepto filosfico del monismo, es decir, que
no existen dos realidades diferentes sino una sola conformada por la va fsica y la psquica;
esta ltima se traduce en fenmenos corporales y, por tanto, puede ser estudiada a travs de
ellos. Estudi tambin la sensacin aplicndole leyes psicofsicas (ley de Fechher).
Con estos dos autores se sientan las bases para que surja la Psicologa experimental, la cual
nace definitivamente con Wundt (Psiclogo), quien en 1879 funda el primer laboratorio de
Psicologa y da un gran empuje a la observacin rigurosa y a la experimentacin con mtodo
objetivo. Se puede decir que con Wundt nace la Psicologa cientfica propiamente dicha.
Como podemos observar la historia de la Psicologa est llena de contradicciones, de ideas
que aparecen en oposicin a los postulados sostenidos por filsofos y cientficos anteriores;
tambin de descubrimientos basados en otras disciplinas, y es por ello que el objeto de
estudio en la Psicologa ha variado tambin a lo largo de su evolucin.
Hemos notado que los primeros filsofos se preocupan por el estudio del alma, y tenan una
controversia entre lo corporal y lo espiritual; posteriormente con Aristteles aparece el
concepto de mente humana, y de temas que hoy estn relacionados con Psicologa
(sensacin, memoria, motivacin, percepcin, etc.), ya en los tiempos contemporneos,
despus de Darwin y Wundt se habla del trmino conducta; todos y cada uno de ellos se han
constituido en su poca en objeto de estudio de la Psicologa.
Es importante delimitar y definir el objeto de la Psicologa, ya que ello determinar el mtodo
que se va a utilizar en su estudio. Sin embargo esta no es tarea fcil y an hoy en da no hay
un verdadero acuerdo sobre ello, de all que existan tantas corrientes o enfoques en la
Psicologa.

Braumstein, se ha dado a la tarea de buscar y recopilar en diferentes sitios del mundo la

definicin y por ende el objeto de estudio de la Psicologa, a continuacin presentamos
algunas:

Para Rubinstein (autor ruso), la Psicologa es la ciencia que investiga las leyes de
la actividad psquica, la cual tiene su asiento en el cerebro. Aunque no define esa
actividad psquica a lo largo de su obra se deduce que la equilibra con la
conciencia.

Para Wolf (autor alemn) la Psicologa pretende ser una ciencia y estudia la
conducta del hombre, sus experiencias ntimas (conciencias) y las relaciones entre
ambas. Tambin se ocupa de los rganos que ejercen influencias sobre la
experiencia y el comportamiento y el de las conexiones de esta con el individuo.

Para Pal Fraisse (autor francs) el objeto de la Psicologa es el psiquismo o

personalidad humana, la cual es una integracin unitaria de todas sus instancias,
es la totalidad psicolgica que caracteriza a un hombre particular. A un hombre,
dice Meili (francs), lo que estudiamos observndolo desde afuera y sintindolo
desde el interior.

Para Abarres Villar (espaol), el objeto de la Psicologa es la conducta, la cual es el

conjunto de respuestas con que el ser viviente acta ante los estmulos que
proceden tanto de su interior como de su ambiente. Este autor se reserva las
respuestas simples orgnicas (reflejos) a la fisiologa y biologa.

Eysnck (autor ingls, Londres), dice que la mente, psique, etc. son muy
inmateriales, por lo que la conducta debe ser el objeto de estudio de la Psicologa,
ya que puede ser observada, registrada y analizada.

Miller (autor norteamericano) da una definicin imprecisa, al decir que la

Psicologa es la ciencia de la vida mental, basada en la evidencia que se obtiene
mediante la observacin y el anlisis del comportamiento.

Smith y Smith (norteamericano) dice que Psicologa es la ciencia de la conducta.

Bleger (argentino) dice que la Psicologa debe estudiar la conducta de los seres
humanos reales y concretos; siendo sta el conjunto de operaciones (fisiolgicas,
motrices, verbales y mentales), por los cuales un organismo en situacin, reduce
las tensiones que lo motivan y realiza sus posibilidades.
Es harto difcil, dar una definicin de Psicologa, con la que estn de acuerdo todas las
corrientes y adeptos a ellas, por lo que tomaremos aquella que ms se ajuste a nuestros
objetivos.
Whittaker nos dice que la Psicologa contempornea es definida como el estudio cientfico de
la conducta. Entendiendo por conducta aquellos actos de un organismo que pueden ser

observados, objetivamente registrados y estudiados. Tambin otros aspectos como

motivacin, percepcin, emocin, personalidad, etc., pero observados a travs de la conducta.
Ruch y Zimbardo, tambin nos hablan de que el psiclogo estudia la conducta de los
organismos vivientes, tanto la conducta externa -que tiene un efecto directo sobre el
ambiente- como la conducta interna, que puede o no influir en la conducta externa. La condu
cta externa puede ser de dos clases: fisiolgica y experiencial. La conducta feisiolgica
consiste en las actividades bioqumicas y elctricas que tienen lugar dentro del cuerpo y a
menudo pueden ser medidas directamente. Los procesos experienciales son del tipo de los
pensamientos y sentimientos, que supuestamente son actividades por el sistema nervioso y
con consecuencias en el mismo, pero demasiado complejos para ser medidos directamente.
Relacin de la Psicologa con otras ciencias afines.
La Psicologa est cientficamente relacionada con la psiquiatra y con el psicoanlisis, con
frecuencia es confundida con otras disciplinas. Si bien existen semejanzas en esto campos del
conocimiento, son tambin esencialmente diferentes entre s por muchos conceptos.
Psicologa y Psiquiatra.
La Psiquiatra es una rama especializada de la medicina. Los Psiquiatras cursan los mismos
estudios bsicos de medicina que otros mdicos, pero despus de obtener el grado de mdico
cirujano, dedican un tiempo adicional al estudio de la Psiquiatra. Psiclogos, socilogos y
antroplogos ofrecen una variedad de cursos para los estudiantes de medicina y estos cursos
pretenden dar al mdico una nocin de principios de conducta que le sern tiles en la
prctica mdica.
La Psicologa comprende el estudio de conducta normal y anormal por lo que su alcance es
mayor que el de la Psiquiatra, pero generalmente la Psicologa clnica se ocupa
principalmente de la conducta anormal y en consecuencia, es similar, a este respecto a la
Psiquiatra.
Ambos campos difieren en dos cuestiones principales: Preparacin y actividades
profesionales. El Psiquiatra, como se indico antes, est capacitado en medicina. Por el
contrario, el Psiclogo Clnico no asiste a una facultad de medicina, asiste a una escuela en la
que el programa acadmico se dedica exclusivamente al estudio de la Psicologa y la
metodologa de investigacin.
Las diferencias entre el trabajo de psiquiatras y el de psiclogos clnicos son dictadas en cierto
grado por las exigencias de preparacin de los dos campos. Mientras que ambas profesiones
realizan el diagnostico y tratamiento de conducta anormal, el Psiclogo clnico a menudo
utiliza pruebas Psicolgicas en el diagnostico, mientras que el psiquiatra usa el mtodo de la
entrevista. Cualquier tratamiento de la persona emocionalmente trastornada que requiere
frmacos o ciruga es realizado siempre por el Psiquiatra, no por el psiclogo clnico. La
psicoterapia es un mtodo verbal de tratamiento, es empleado por miembros de ambas
profesiones.

Psicoanlisis:
Las distinciones entre Psicologa y Psiquiatra tambin son aplicadas para la Psicologa y el
Psicoanlisis. El psicoanalista generalmente ha terminado el doctorado en Medicina y a
menudo ha requerido preparacin especializada en Psiquiatra.
Algunos psicoanalistas son psiclogos con el grado de Doctor en Filosofa. Para ser
psicoanalista, el aspirante debe inscribirse en un instituto de psicoanlisis donde pasar dos
aos aprendiendo las tcnicas especificas del psicoanlisis.
Las ciencias de la conducta y la Psicologa.
Aunque las ciencias conductuales de la Psicologa, la Sociologa y la Antropologa participan
en el estudio de la conducta no son esencialmente ciencias competidoras, en el sentido de
que tratan exactamente la misma materia. Sera ms correcto decir que son ciencias
complementarias, porque hay diferentes puntos de nfasis y diferentes niveles de anlisis
participando en los tres campos.
El campo de la Antropologa se ocupa principalmente, pero no exclusivamente, del hombre
primitivo. El antroplogo cultural investiga especficamente la naturaleza de las culturas que
carecen de documentos escritos. Sus sistemas de parentesco, instituciones, normas sociales,
etc. (tambin hay un inters por las culturas poseedoras de escritura, pero no tan dominante).
La tendencia de la antropologa es generalmente hacia la conducta de grupos, mientras que
en Psicologa el centro de la atencin es generalmente la conducta de individuos.
Sociologa:
Es el estudio de grupos. La Sociologa, que trata principalmente de las culturas modernas, es
otro campo de gran importancia para la Psicologa. Como el antroplogo, el socilogo se
interesa principalmente, pero no exclusivamente, por la conducta de grupos, instituciones,
relaciones entre grupos, etc. puesto que los seres humanos son animales sociales y casi
inevitablemente viven como miembros de varios grupos sociales, las investigaciones de la
sociologa son inestimables para comprender la conducta.
Como la Psicologa Clnica semeja la Psiquiatra en muchos aspectos, la Psicologa Social
est estrechamente relacionada con la Sociologa. El Psiclogo social se interesa por el efecto
de las relaciones interpersonales en la conducta, aunque tambin se ocupa de investigar el
comportamiento del individuo, mientras que el socilogo se interesa principalmente por el
comportamiento del grupo.
Otras ciencias y su relacin con la Psicologa.
La economa, la ciencia poltica y la historia son ciencias sociales importantes para el
psiclogo en su afn de comprender la conducta. La economa y la ciencia poltica tratan
aspectos especficos de la vida contempornea, mientras que en la historia trata de clasificar
el desarrollo del hombre en el tiempo. Las ciencias sociales, la biologa y las ciencias fsicas
son importantes para comprender muchos de los problemas complejos de la conducta

humana. Por lo menos tres ramas de la biologa sealan esta ciencia como una disciplina de
considerable importancia para el psiclogo. La fisiologa de la que podemos obtener un
concepto del sistema nervioso incluyendo el cerebro y los rganos de los sentidos. De la
gentica aprendemos hereditarios que sirven de base a la conducta. Y de la ecologa
conocemos las relaciones mutuas entre los organismos vivos y su medio ambiente.
En cuanto a las ciencias fsicas, hay mucho de valor en estos campos en los mtodos de
anlisis y la instrumentacin precisa que pueden ser de adaptados para su uso en la
Psicologa. De la fsica, la Psicologa ha aprovechado algunos instrumentos de psicotcnica.
De la qumica, particularmente la bioqumica, hemos adaptado el mtodo de anlisis clnico
usado para estudiar las funciones del cerebro y el sistema nervioso.
Mtodo cientfico dentro de la Psicologa.
Siendo la Psicologa una ciencia, el mtodo que utiliza es el cientfico, al igual que el resto de
ellas, mediante el cual lo que pretende es describir, explicar, predecir y controlar o cambiar la
conducta de los individuos; para ello necesita realizar observaciones muy controladas, en
condiciones explcitamente descritas, de tal manera que pueda ser repetida por otros
observadores a fin de que las conclusiones tengan validez.
El mtodo cientfico opera dentro de determinados marcos y con ciertos elementos que
proporcionan los recursos e instrumentos intelectuales con los cuales se ha de trabajar para
construir el sistema terico de la ciencia, estudiar los hechos que son objeto de la misma y
comunicar los descubrimientos. El sistema conceptual, hiptesis, definiciones, variables e
indicadores, suelen considerarse los elementos bsicos del mtodo cientfico.
TEORA
Hiptesis.
Conceptos. Definiciones.
Variables.
Indicadores
REALIDAD SOCIAL.
El uso del mtodo cientfico, le permite al investigador:

Reunir los hechos que necesita haciendo observaciones sistemticas,

registrndolas.

Evaluar los datos que ha conseguido.

Comunicarles a otros sus resultados y conclusiones.

 Presentar sus hallazgos e interpretaciones de manera que les pueda reproducir.

Agregar sus descubrimientos a los otros que le han precedido y que han
contribuido a la solucin de un problema dado.

Dar al siguiente investigador una pauta ms til, con menos hechos y

explicaciones.

En el uso de este mtodo, es obvio que existan diferencias dependiendo de la disciplina y su

objeto de estudio en la cual se est aplicando.
En Psicologa, que es la ciencia que nos ocupa, nos tendramos que preguntar es posible
describir, explicar, predecir y controlar la conducta de los individuos? Si no de inferir aspectos
basndonos en observaciones realizadas de manera rigurosa y controlada.
Todos sabemos de la complejidad de la conducta humana, de las situaciones y variaciones
que la determinan, es por ello que el psiclogo debe emplear diferentes mtodos para hacer
sus investigaciones, los cuales se describiran a continuacin.
Mtodo experimenta:.
Es el ms cercano al mtodo cientfico, que acabamos de describir, pues a travs de l se
estudian aquellos aspectos de la conducta que pueden ser medidos y controlados.
Este mtodo comienza con una hiptesis que el psiclogo elabora en base a ciertos datos
observados sobre una conducta determinada, a la cul se le llamar Variable Dependiente
(V.D.).
La Variable Dependiente, en una investigacin psicolgica es la conducta que se va estudiar.
En la hiptesis el psiclogo supone que cierto hecho o variable afecta o determina esa
conducta (y es lo que l va tratar de probar), a ese hecho o variable se le llamar Variable
Independiente (V.I.), la misma ser manipulada o variada sistemticamente, para saber su
efecto sobre la Variable Dependiente.
Las otras variables que puedan afectar la conducta y que no vayan a ser manipuladas, deben
controlarse y se les llamar Variables Intervinientes.
MTODO CORRELACIONAL .
El mtodo anterior es uno de los ms eficaces en cuanto a los resultados, pero no siempre se
puede aplicar en la investigacin psicolgica, ya que en algunos casos no est clara la
relacin de causalidad entre la variable que se desean estudiar y en otros la manipulacin de
alguna variable que no es posible por razones ticas. Por ejemplo si se tiene la sospecha que
ciertas experiencias traumticas hacen a las personas delincuentes, mal podramos provocar
dichas experiencias en personas de corta edad para observar los efectos que producen.

En estos casos se recurre al mtodo correlacional mediante el cual se pueden identificar las
relaciones que existen entre dos o ms variables.. A diferencia del mtodo experimental, no
se realiza el menor intento por hacer variar sistemticamente uno de los factores, a fin de
observar sus efectos en el otro.
Al contrario, se observan las variaciones que ocurren espontneamente en ambos factores,
para indagar si surgen juntas o no. En este mtodo se utilizan clculos estadsticos, haciendo
mediciones de los factores, para relacionarlos entre s, se puede tambin incluir el control de
variables a fin de obtener resultados ms vlidos.
Este mtodo aunque muy til, tiene la desventaja de que suministra datos ambiguos con
respecto a las relaciones causa y efecto a su direccionalidad.

Psicologa como ciencia

La psicologa es el estudio cientfico de la
conducta y la experiencia, de cmo los seres
humanos y los animales sienten, piensan,
aprenden y conocen para adaptarse al medio que
les rodea. El deseo de conocer se aprecia en el
ser humano a travs de las distintas pocas. La
curiosidad por el mundo, las cosas, y por s
mismo, le ha impulsado a buscar razones y
causas, a descubrir el por qu y el cmo, a

CONDUCTISMO
Los Psiclogos del siglo XX se orientaron hacia el objetivismo y la aplicacin prctica
de sus conocimientos debido a la confluencia de diversos factores intelectuales, tanto
filosficos como cientficos; institucionales, sociales y culturales, con lo cual se fue
produciendo un trnsito entre la experiencia consciente del ser humano hacia el
estudio de su conducta.

el conductismo, segn intentaba explicar Watson, se propona aplicar al estudio

experimental del hombre iguales procedimientos y el mismo lenguaje descriptivo que

muchos investigadores haban empleado con xito durante largos aos en el examen
con animales inferiores al hombre
La experimentacin animal fue la principal responsable de su nacimiento, el
conductismo representa una aplicacin de los mtodos y aplicaciones de la psicologa
animal a la conducta humana.
Otro importante representante del conductismo fue Edward L. Thorndike;

el

fundamento del aprendizaje, lo constituye la asociacin entre las impresiones

sensoriales y los impulsos a la accin, a tal accin le dio el nombre de vnculo o
conexin. A dicho sistema se le llama Psicologa de vnculos o simplemente
conexionismos. Como es la primera Psicologa del aprendizaje que puede incluirse
dentro del esquema Estmulo-Respuesta.
Thorndike manifest que los animales no asocian imgenes, recuerdos o ideas, sino
que establecen o fortalecen conexiones nerviosas puntuales, o modifican las
congnitas, entre impresiones sensoriales e impulsos para actuar, gracias al placer
resultante de las acciones resolutoras de problemas.
Segn Thorndike, aprendemos mediante la seleccin gradual del acto o del juicio
apropiado, por su asociacin con las circunstancias, o la situacin que lo requiere,
justo de la misma forma que lo hacen los animales 1911
Thorndike, concluy con su teora:

La prctica por s sola, no fortalece la asociacin, y que el paso del tiempo por
s solo no la debilita.

El estado de satisfaccin s, fortalece una asociacin, pero, que un estado de

insatisfaccin, no necesariamente la debilita.
El refuerzo es efectivo para modificar la conducta, pero el castigo no.

Experimentos con una de las caja-problema de Thorndike

LA GESTALT
El todo es ms que la suma de sus partes

Esta escuela dio origen en Alemania a principios del siglo XX, combati con otras
escuelas por convertirse en una de las corrientes dominantes en la psicologa
moderna. Se desarroll propiamente en los Estados Unidos. Sus principales autores
fueron Psiclogos alemanes, algunos de los ms importantes representantes fueron;
Wertheimer, Wolfgang Kohler, Kurt Lewin, Kurt Koffka.
Manifiesta que la mente es activa, dinmica y asociativa.
No acepta pasivamente lo que percibe, sino, que constantemente busca significado
entre los estmulos externos.
Su objeto de estudio son los procesos mentales, los sucesos conscientes, que en una
sola palabra decimos, la experiencia globalmente considerada.
La forma o el todo es un fenmeno meramente perspectivo.
Para los gestlticos la realidad psquica es unitaria y por ello solo comprensible, si se
la enfoca en su estructura, la forma correcta de proceder no es demostrar cmo se
combinan los elementos en un todo, sino como se subordinan a l.
Principios fundamentales:
Ley de la pregnancia: afirma la tendencia de la experiencia perspectiva a adoptar las
formas ms simples posibles.
EL PSICOANLISIS

Sigmund Freud (1856- 1930)

Predomina en l, ante todo, el descubrimiento del Psicoanalisis.

Los hombres viven, en general, el presente con una cierta ingenuidad; esto es, sin
poder llegar a valorar exactamente sus contenidos Freud
Freud, descubri el Psicoanlisis, y ste es el descubrimiento del inconciente y de la
sexualidad en el sentido que l mismo les di.
Se apart del consciencialismo, tendencia que equipara conciencia y psiquismo,
sosteniendo que lo mental es en s mismo inconsciente.

Propuso un inconsciente entendido como una cualidad dinmica de contenidos y

representaciones estrictamente mentales.
Segn Freud esta teora se puede resumir en tres aspectos:
Mtodo de investigacin que consiste esencialmente, en evidenciar la significacin
inconsciente de las palabras, actos, producciones imaginarias, entre las que se
destacan, sueos, fantasas, delirios de un individuo.
Este mtodo se basa principalmente en las asociaciones libres del sujeto que
garantizan la validez de la interpretacin.
La interpretacin psicoanaltica puede extenderse tambin a producciones humanas
para las que no se dispone de asociaciones libres.
Psicologa Cognoscitiva.
Lo cognoscitivo se deriva del latn y significa "conocer". La psicologa cognoscitiva se ocupa
de estudiar el proceso de conocimiento humano, mediante el cual, el hombre percibe la
realidad que lo rodea y su manera de utilizarla para relacionarse. La principal influencia de
esta corriente es la gestalt y se oponen, como ella, a las teoras mecanicistas y atomista del
conductismo.
El representante ms importante de esta corriente es Jean Piaget, quien cree que la
inteligencia participa de forma activa en el individuo y es una forma de adaptacin biolgica
que tiende al equilibrio. El hombre organiza y reorganiza estructuras cognoscitivas a travs del
desarrollo, donde nuevas formas superan y se integran a las anteriores, transformndose
cada vez ms en estructuras ms complejas.
Segn Piaget el desarrollo es el resultado de tres funciones, las cuales no cambian a travs
del tiempo. Una de ellas es la asimilacin , que se refiere a la capacidad que tiene el sujeto
de incorporar experiencias nuevas a su estructura cognoscitiva. La otra funcin es
laacomodacin y es la que permite el cambio de la estructura cuando se presentan nuevas
experiencias y por ultimo tenemos la organizacin, que es la que permite formar otras
estructuras de orden superior.
El desarrollo cognoscitivo es dividido por Piaget en cuatro perodos. El primero es
el sensomotor, que va del nacimiento hasta los dos aos, elpreoperacional, que abarca
desde los dos hasta los siete aos, el de operaciones concretas, desde los siete a los once
aos y por ltimo el de las operaciones formales, que comienza desde los once aos en
adelante. Cada perodo contiene nuevas estructuras.