UNIDAD DIDCTICA N 4

QUINTO GRADO
Iglesia
Catlica
Estado
Peruano

I.

Promovemos el conocimiento y la
revalorizacin de las regiones de nuestro
pas

Padres
Agustinos

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Telfono N
41-1030

Los nios y nias en quinto grado son capaces de reconocer ciertas caractersticas de su
Nauta - Per
localidad. Tienen contacto
con el ambiente natural y reconocen los espacios que forman
parte de su entorno prximo.
Los nios y las nias saben que adems del entorno cercano hay otros espacios que
componen el medio: cules son esos espacios geogrficos ms distantes?, cmo estn
estructurados?, cmo se organizan los espacios geogrficos en nuestro pas?, cmo son
las regiones de nuestro pas?, qu recursos tienen?, qu podemos decir de las regiones
naturales, del relieve y de las actividades econmicas?, cmo es el modo de vida de las
personas en el Per?
En esta unidad los estudiantes buscarn resolver los desafos planteados y abordar el
conocimiento de su espacio natural y geogrfico. Para ello, se plantearn diversas
actividades de investigacin, lectura, escritura, comentario y dilogo, que les permitirn
conocer, promover y difundir la revalorizacin de nuestro pas y sus espacios geogrficos.
Las situaciones comunicativas que se susciten permitirn que nias y nios se expresen
utilizando recursos verbales y no verbales y reflexionen acerca del sistema de escritura,
tanto de forma autnoma como acompaada con el docente. Por eso proponemos textos
que puedan ser ledos o escritos por los estudiantes solos y otros con el docente.
II.
PRODUCTOS
Trptico de las regiones naturales y productivas de la regin y el pas.
Afiche de las regiones naturales y productivas de la regin y el pas.
Entrevista.
Fichas informativas.
Carteles.
Artculo de opinin acerca de la contaminacin del mar.
III.

APRENDIZAJES ESPERADOS

REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORE

RE COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORRES
A
Acta y piensa
Comunica y
Organiza los datos en tablas y los representa en
matemticament representa ideas
grficos de puntos.
e
matemticas.
M
en situaciones de Razona y
Justifica sus predicciones sobre la tendencia del
gestin de datos
argumenta,
comportamiento de los datos, a partir del grfico
A
e
generando ideas
lineal.
incertidumbre.
matemticas.
T
Matematiza
Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables
situaciones.
cualitativas o cuantitativas discretas) en diversos
E
problemas estadsticos, y los expresa en tablas de
doble entrada y grficos de puntos.
M
Acta y piensa
Comunica y
Expresa, mediante ejemplos, su comprensin sobre
matemticament representa ideas
las propiedades de la divisin.

e
matemticas.
en situaciones de Matematiza
Plantea relaciones entre los datos, en problemas que
T
cantidad.
Situaciones
impliquen repartir, medir longitudes, partir
superficies; expresndolos en un modelo de solucin
I
con fracciones.
Comunica y
Expresa, en forma oral o escrita, el uso de las
C
representa ideas
fracciones en diversos contextos de la vida diaria
matemticas.
(recetas, precios).
A
Describe la comparacin y orden de las fracciones
propias y nmeros mixtos, con soporte concreto y

grfico.
Expresa, en forma oral o escrita, el uso de las
fracciones en diversos contextos de la vida diaria
(recetas, precios).

M
A
T
E
M

T
I
C
A

Matematiza
Situaciones.

Describe la comparacin y orden de las fracciones

propias y nmeros mixtos, con soporte concreto y
grfico.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de
una etapa, expresndolos en un modelo de solucin
aditiva con fracciones.
Determina en qu otros problemas es aplicable el
modelo.
Interpreta los datos en problemas de variacin entre
dos magnitudes, expresndolos en una relacin de
proporcionalidad directa, usando tablas.
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos
magnitudes.

Acta y piensa
Matematiza
Matemticament situaciones.
e en situaciones
de regularidad,
Comunica y
equivalencia y
representa ideas
cambio.
matemticas.
Acta y piensa
Comunica y
Construye figuras tridimensionales en forma
Matemticament representa ideas
concreta, a partir de su medida e instrucciones
e en situaciones
matemticas.
escritas y orales.
de forma,
movimiento y
localizacin.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------RE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORRES
A

Se expresa
oralmente.
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

RE
A
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L

Comprende textos
escritos.

Produce textos
escritos.

COMPETENCIA
Acta
responsablemente
en el ambiente.

Participa en asuntos
pblicos para
promover el bien
comn.

Expresa con claridad

sus
ideas.
Infiere el significado
de
los textos escritos.
Recupera informacin
de diversos textos
escritos.
Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.

CAPACIDADES
Maneja y elabora
diversas fuentes de
informacin y
herramientas digitales
para comprender el
espacio geogrfico.
Evala problemticas
Ambientales y
territoriales
desde mltiples
perspectivas.
Problematiza asuntos
pblicos a partir del
anlisis
crtico.
Asume una posicin
sobre asuntos

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de

sus saberes previos y de alguna fuente de informacin
escrita, visual u oral.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios
elementos
complejos (temtico y lingstico) en su estructura y con
vocabulario variado.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,
el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Construye fichas informativas para reestructurar el

contenido de textos
con algunos elementos complejos en su estructura.

INDICADORES
Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener
informacin geogrfica.
Construye mapas temticos de una sola variable a partir
de informacin obtenida en diversas fuentes.
Explica qu es una problemtica ambiental y qu, una
territorial.

Explora una serie de fuentes de informacin de diverso

tipo
(impresas y digitales) para abordar asuntos pblicos.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula,
a partir de posturas individuales, basadas en principios.

pblicos que le
permita construir
consensos.
RE
A
C
I
E
N
C
I
A

COMPETENCIAS
Indaga, mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.

Y
A
M
B
I
E
N
T
E

Explica el mundo
basado en
Conocimientos
cientficos.

Disea y produce
prototipos que
resuelven
problemas de su
entorno.
Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y
tecnologa en
sociedad.

CAPACIDADES
Analiza datos o
informaciones.
Disea estrategias
para hacer una
indagacin.
Genera y registra
datos e
informacin.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

Plantea problemas
que
requieren soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin.
Toma posicin crtica
frente a situaciones
socio cientficas.

INDICADORES
Contrasta los datos o la informacin obtenida en la
indagacin con los resultados de sus pares, y los
complementa con las fuentes de informacin
seleccionadas.
Propone medidas de seguridad, tomando en cuenta su
cuidado y el de los dems, para el desarrollo de la
indagacin.
Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las
variables, con ayuda de instrumentos de medicin
apropiados.
Da razn de los efectos contaminantes de las sustancias
txicas y sus efectos en la salud.
Da razn de que las diferencias climatolgicas y de suelo
influyen en las caractersticas de los ecosistemas de las
diversas regiones naturales.
Da razn de que las diferentes regiones del Per hacen
del Per un pas mega diverso.
Analiza informacin de fuentes confiables para
determinar posibles causas del problema.

Defiende su punto de vista respecto a un aspecto

controversial generado por la produccin y uso de nuevos
materiales.

RE
A

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

R
E
L
I
G
I

Comprende el Plan
Salvador de Dios
asumiendo una
nueva forma de
vivir su fe.

Reconoce que los

santos entregaron su
vida a Dios.
Identifica en el credo,
la confesin de fe de
la comunidad cristiana
Difunde el mensaje de
la Palabra de Dios y la
importancia de la
Eucarista en su vida.
Identifica el mensaje
de la Palabra de Dios.

Valora la vida de servicio de personas que alcanzaron la

santidad.

CAPACIDADES

INDICADORES

RE
A

A
R
T
E

TESTIMONIO DE
VIDA

COMPETENCIAS
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones y
percepciones, en
libertad, haciendo
uso de los elementos
propios de cada
manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las
tcnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin,
demostrando
motivacin hacia el
arte a travs de su
creatividad,
innovacin y placer
por la creacin
individual y colectiva
Percibe, explica y

Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna

Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas
importantes
Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida.

Construye
instrumentos de
viento con materiales
del entorno.
Interpreta con
instrumentos de
viento piezas
musicales de su
repertorio.

Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte

Percibe y aprecia la

Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones

Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte

manifiesta su opinin
y aprecio sobre los
diferentes valores
naturales y culturales
de su localidad y del
sentido que le
trasmiten; sobre las
creaciones
individuales y
colectivas en las que
participa, brindando
sus aportes para
mejorarlas; y sobre
los resultados de su
investigacin acerca
de las
manifestaciones
culturales y artsticas
que forman parte del
patrimonio e
identidad local,
regional y nacional.

IV.

belleza y el significado
de los recursos
naturales como fuente
de inspiracin en las
manifestaciones
artsticas y culturales
de su regin y pas,
explicando las
diferentes formas en
que son
representados en
distintos productos
artsticos.
Comparte ideas y
aportes sobre sus
propios trabajos y los
de sus compaeros
para mejorar una
puesta en comn.

artsticas de su localidad y de otros lugares.

Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de

expresin de sus compaeros.

SECUENCIA DE SESIONES
SESION N1

SESION N2

SESION N3

Graficando
aprendemos
de
nuestra
Gastronoma MAT
En esta sesin, se espera que los
nios y las
nias organicen los datos sobre la
gastronoma de su localidad en
tablas, los representen en grficos de
puntos y justifiquen sus predicciones
sobre
la
tendencia
del
comportamiento de los datos, a
partir de un grfico lineal.

Conocemos la produccin de
nuestra
localidad por medio de grficos
MAT
En esta sesin, se espera que los
nios y las
nias interpreten datos y relaciones
(hasta dos variables cualitativas o
cuantitativas
discretas)
en
problemas estadsticos sobre la
produccin local, y los expresen en
tablas de doble entrada y grficos de
puntos.

Siendo equitativos con la Mesa

Peruana MAT
En esta sesin, se espera que los
nios y
las nias expresen mediante
ejemplos su
comprensin
sobre
las
propiedades de la
divisin, hallando el valor calrico
de un platillo saludable llamado
Mesa Peruana.

SESION N4

SESION N5

SESION N6

Practicamos
fracciones
sembrando en
el biohuerto MAT
En esta sesin, se espera que los
nios
y
las
nias
planteen
relaciones entre los datos en
problemas sobre biohuertos, que
impliquen
repartir,
medir
longitudes,
partir
superficies;
expresndolos en un modelo de
solucin con fracciones.

Comparando
fracciones
de
diferentes
Recetas MAT
En esta sesin, se espera que los
nios y las nias expresen en forma
oral o escrita el uso de las
fracciones,
y
describan
la
comparacin y el orden de las
fracciones propias y los nmeros
mixtos, con soporte concreto y
grfico, usando recetas locales.

Preparamos
postres
peruanos
usando
fracciones y nmeros mixtos MAT
En esta sesin, se espera que los nios y
las nias expresen en forma oral o escrita
el uso de las fracciones, y describan la
comparacin y el orden de las fracciones
propias y los nmeros mixtos, con soporte
concreto y grfico, basados en recetas de
postres.

SESION N7

SESION N 8

SESION N9

Resolvemos
problemas
de
produccin agrcola con fracciones

Buscando relaciones en las recetas

Decoramos
con
figuras
de
origami modular MAT
En esta sesin, se espera que los
nios y las nias construyan figuras
tridimensionales en forma concreta
(origami modular), a partir de su
medida e instrucciones escritas y
orales.

MAT

En esta sesin, se espera que los nios y

las nias planteen relaciones entre los
datos en problemas de una etapa,
expresndolos en un modelo de solucin
aditiva con fracciones, en el contexto de
la produccin agrcola.

MAT
En esta sesin, se espera que los nios y
las nias interpreten los datos en
problemas
de
variacin
entre
dos
magnitudes en recetas, expresndolos en
una relacin de proporcionalidad directa,
usando tablas.

SESION N10
Valoramos
nuestros
aprendizajes MAT
En esta sesin, se evaluar el
desempeo de los nios y las nias,
y se registrarn los logros de los
aprendizajes en una lista de cotejo.

SESIN N11

SESIN N12

Dialogamos,
planificamos
y
organizamos
nuestras
actividades. COM
Los estudiantes dialogan sobre su
localidad y pas para expresar sus
saberes, manifestar sus inquietudes,
plantear interrogantes y proponer
actividades para desarrollarlas en la
unidad.

Leemos y reconocemos en un
mapa las regiones de nuestro
pas. COM
Leen
un
texto
informativo
relacionado al espacio geogrfico
que ocupa su localidad, para
identificar lo que saben y lo que
les falta conocer del lugar de
donde procede cada uno, para
percibir las caractersticas del
resto de regiones de nuestro pas.

SESION N13

SESION N14

SESION N15

Leemos
y
localizamos
informacin
para
conocer
algunos lugares y regiones de
nuestro pas. COM
Los estudiantes leen y localizan
informacin, definen los criterios de
organizacin y estructuracin de una
ficha informativa para
conocer algunos lugares y regiones
de nuestro pas.

Elaboramos fichas informativas para

dar a conocer aspectos importantes
de las regiones de nuestro pas.

Elaboramos
trpticos
para
informar las caractersticas de las
regiones de nuestro pas. COM
Desarrollan capacidades de escritores
y dan sentido al texto que producen.
Adoptan el rol de escritor e
intercambian
conocimientos
especficos sobre textos informativos.

COM
Los estudiantes vivencian los procesos de
produccin de textos a partir de
informacin
recopilada y de sus propias experiencias.

SESION N 16

SESION N17

SESION N 18

Revisamos y compartimos nuestros

trpticos
Los estudiantes reflexionan sobre el
trptico elaborado. COM
Revisan su adecuacin a su propsito y
lo planificado.

Nos
preparamos
para
elaborar
infografas. COM
Los estudiantes localizan informacin y
reconocen
los
elementos
de
una
infografa,
preparndose
para
la
elaboracin de otra.

Elaboramos infografas para dar

informacin sobre las regiones de
nuestro pas. COM
Los estudiantes usan el lenguaje al
planificar y elaborar infografas para
organizar ideas y poder transmitir
informacin clara, gil y amena dando
a conocer lugares de nuestro pas.

SESION N19

SESION N20

SESION N 21

Revisamos
nuestras
infografas
sobre las regiones de nuestro pas.
COM
Los estudiantes revisan sus infografas
para intercambiar opiniones sobre la
claridad y pertinencia de los mensajes
en funcin de los propsitos de
comunicacin que se establecen.

Dialoguemos, leemos y escribimos

para evaluar la unidad (evaluamos lo
aprendido) COM
Los
estudiantes
participan
de
la
evaluacin.
Leen un texto localizando informacin,
definiendo los criterios de organizacin y
estructuracin de la ficha escriben fichas
informativas.
Elaboran la ficha informativa vivenciando
los procesos de la produccin de textos

Conozcamos las ocho regiones

naturales del Per. PS
Los
estudiantes
observan
e
interpretan imgenes y mapas para
obtener informacin geogrfica y
comprender que la Cordillera de los
Andes es un elemento principal que
organiza el pas en ocho regiones
naturales, dando lugar a diversos
relieves, climas, flora y fauna..

SESION N 22

SESION N 23

SESION N 24

Descubrimos la riqueza del mar

peruano PS
Los estudiantes observan e interpretan
grficos
e imgenes para obtener informacin
geogrfica
acerca de los factores de la riqueza del
mar
peruano.

Por qu la contaminacin del mar es

una problemtica ambiental? PS
Los estudiantes analizan diversas noticias
acerca de la contaminacin del mar
peruano y explican por qu es una
problemtica ambiental.

La contaminacin del mar es un

asunto pblico? PS
Los estudiantes analizan noticias
acerca de la contaminacin del mar
peruano,
identifican
los
actores
sociales involucrados y explican el por
qu esta problemtica es un asunto
pblico.

SESION N 25

SESION N 26

Opinamos
acerca
de
la
contaminacin de nuestro mar PS
Los estudiantes construyen una opinin
comn a partir de posturas individuales,
con el propsito de sensibilizar a la
poblacin
con
respecto
a
la
contaminacin del mar.

Exploramos los ecosistemas de las

regiones CYA
Los
estudiantes
reconocen
algunos
ecosistemas
y sus caractersticas, cules son sus tipos,
cmo
se diferencian unos de otros y en qu
regiones
naturales del Per se encuentran.

SESION N 28

SESION N 29

Plantas y animales del Per segn

sus regiones (Plantas nativas de mi

Por qu se altera el ecosistema en

nuestras regiones? CYA

SESION N 27
Por qu somos un
megadiverso? CYA

pas

Los
estudiantes
identifican
las
caractersticas
de algunas ecorregiones e investigan
sobre las
condiciones necesarias que se dan en
ella y lo
que da origen a la megadiversidad.

SESION N 30
Evaluacin de ciencia CYA

regin pg. 85) CYA

Los estudiantes reconocen plantas
nativas y animales del Per, para valorar
sus
caractersticas,
propiedades
y
explicar
la
importancia
de
la
conservacin de las especies de plantas,
rboles nativos y animales en su hbitat.

Los
estudiantes
reconocen
las
alteraciones que pueden sufrir los
ecosistemas, qu puede causar esos
cambios y cmo podemos evitarlos o
disminuir sus efectos negativos.

SESION N 31

SESION N 32

SESION N 33

Aprendemos la oracin del credo.

REL
Los estudiantes manifiestan su fe a
travs de la oracin del credo

Elaboramos la estructura de una

celebracin eucarstica. REL
Los estudiantes elaboran la secuencia de
la celebracin eucarstica.

Recordamos la vida y obras de

San Agustn. REL
Los estudiantes valoran la vida y
obras de San Agustn

SESION N 34

SESION N 35

SESION N 36

Recordamos la vida y obras de San

Rosa de Lima. REL
Los estudiantes valoran la vida y obras
de Santa Rosa de Lima

Reflexionamos sobre el mensaje de

canciones cristianas. REL
Los estudiantes reflexionan sobre el
mensaje de las canciones cristianas

Construimos
instrumentos
de
viento ARTE
Los
estudiantes
construyen
instrumentos
de
vientos
con
materiales de la regin.

SESION N 38

SESION N 39

SESIN N 37
Identificamos las notas musicales
en un instrumento de viento ARTE
Los estudiantes identifican las notas
musicales en la flauta.

Aprendemos un tema musical en un Entonamos temas libres en un

instrumento de viento ARTE
instrumento de viento ARTE
Los estudiantes aprenden un tema musicalLos estudiantes entonan temas libres
en la flauta
en la flauta

SESION N 40
Aprecia la meloda de la ejecucin
de un tema musical ARTE
Los
estudiantes
reflexionan
las
bienaventuranzas.

V.EVALUACIN

M ATEMTICA

COMUNICACIN

RE
A

SITUACIN DE
EVALUACIN /
INSTRUMENT
OS

COMPETENCIA

Sesin 21
Escribimos
un
artculo
de opinin acerca
de
la contaminacin
de
nuestro mar.
Instrumento: Lista
de
cotejo

Participa en asuntos
pblicos para promover el
bien comn.

Sesin 21
Leemos,
escribimos y
evaluamos
lo
aprendido
Instrumento: Lista
de cotejo

Comprende textos
escritos.

Produce textos escritos.

ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN
SITUACIONES
DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Situacin:
Se usar una hoja
de aplicacin para
comprobar
los
aprendizajes
logrados por los
estudiantes.

ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICA
MENTE EN SITUACIONES
DE CANTIDAD.

ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

CAPACIDADES

INDICADORES

Problematiza asuntos pblicos a

partir del anlisis crtico.

Explora una serie de fuentes de informacin

de diversos tipos (impresas y digitales)
para abordar asuntos pblicos.

Asume
una
posicin
sobre
asuntos pblicos que le permiten
construir
consensos.

Aporta a la construccin de una opinin

comn
en el aula, a partir de posturas individuales y
basadas en principios.

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

Localiza informacin en diversos tipos de

textos,
con varios elementos complejos (temticos
y lingsticos) en su estructura y vocabulario
variado.

Reorganiza
informacin
diversos textos escritos.

de

Construye fichas informativas para

reestructurar el contenido de textos con
algunos elementos
complejos en su estructura.

Comunica y representa ideas

matemticas.

Justifica sus predicciones sobre la tendencia

del comportamiento de los datos, a partir del
grfico lineal.

Comunica y representa ideas

matemticas.

Expresa mediante ejemplos su comprensin

sobre las propiedades de la divisin.
Describe la comparacin y el orden de las
fracciones propias y los nmeros mixtos, con
soporte concreto y grfico.

Matematiza situaciones.

Matematiza Situaciones.

Plantea relaciones entre los datos en

problemas de una etapa, expresndolos en
un modelo de solucin aditiva con fracciones.
Interpreta los datos en problemas de
variacin entre dos magnitudes,
expresndolos en una relacin de
proporcionalidad directa, usando tablas.

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro de Comunicacin 5 Grado de Primaria Cuaderno de trabajo Ministerio de Educacin.

Libro de Personal Social 5 Grado de Primaria- Ministerio de Educacin.
Libro de Ciencia y Ambiente 5 Grado de Educacin de Primaria. Ministerio de Educacin.
Libro Matemtica 5. Cuaderno de trabajo. Material Base Diez, baco y otros materiales del sector de
Matemtica.
VII.- Referencias bibliogrficas.
RUTAS DE APRENDIZAJES: Comunicacin Matemtica - Personal social (ciudadana)
Ciencia y Ambiente
DCN: Religin Arte

____________________________
_____________________________
PEDRO JAVIER TORRES RETEGUI
5 A
5 C

__________________________________
Prof. RUB GARCA ARBILDO
Prof. HANS MALARIN VILLACORTA

Lic.
5 B