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en la lectura
Juana Pinzs, PhD
Pontificia Universidad Catlica del Per
Recordemos...
Qu se entiende actualmente por lectura?
Qu caracteriza al buen lector, al experto?
La importancia de la metacognicin
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Seminario "Lectura y escr
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ANTES
DURANTE
DESPUS
Conectar
Conectar
Conectar
Visualizar
Predecir
Inferir
Inferir
Identificar important
Identificar important
Predecir
Sintetizar
Preguntar
Sintetizar
Preguntar
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www.minedu.gob.pe
Direccin Nacional
de
Educacin Secundaria
Materiales Pedaggicos
Guas
Estrategias Metacognitivas Para
Mejorar la Comprensin de Lectura
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ENSEAR A CONECTAR
Tcnica L-Q-A (K-W-L)
Lo que quiero saber
Lo que s
He visto ...
He ledo ...
Me ha pasado ...
Me imagino ...
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Lo que aprend
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Saber inferir
Sobre el personaje
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Saber sintetizar
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A STO SE LE DENOMINA:
METACOGNICIN
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Estimulacin de la metacognicin
en la lectura
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Metacognicin
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Componentes de la metacognicin
Brown, Armbruster y Baker (1984) describen dos:
(a) el conocimiento sobre la propia metacognicin
(b) la auto-regulacin de la metacognicin.
El conocimiento sobre la propia metacognicin
es lo que las lectoras y los lectores saben sobre
sus recursos cognitivos (capacidades, experiencia,
fortalezas y debilidades, hbitos, intereses y
preferencias, etc.), y la regulacin de esos
recursos implica el uso, manejo, gua y control de
estos aspectos.
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Estrategias metacognitivas
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Deteccin de errores
En la tcnica del texto interferido, el sujeto no
slo deber identificar el error que quiebra su
comprensin sino tambin corregir el texto
para poder lograr una adecuada
comprensin del mismo. A este proceso de
evaluacin del texto e identificacin de
obstculos a la comprensin se le denomina
deteccin de errores.
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y el regulador.
El componente evaluativo se refiere a la habilidad para
identificar eficientemente aquellos errores que han
sido colocados de modo intencional en un texto.
Significa darse cuenta de que hay errores y localizarlos.
El componente regulador corresponde a la habilidad
para emplear estrategias remediales para la
comprensin (Baker, 1985; Walczyk y May, 1989;
Zabrucky y Ratner, 1989, 1990, 1992; autores citados en
Fengzhi Ling, 2000). Esto implica corregir el texto de
manera que recobre sentido y tenga un significado
que se pueda comprender.
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la
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MUCHSIMAS GRACIAS
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Telf.: 4952536 - Lima
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