ESCUELA NORMAL

SUPERIOR DEL ESTADO

DE CHIHUAHUA
"Profr. Jos E. Medrano R."

Licenciatura en Educacin
Asignatura: La enseanza en la escuela secundaria II
Catedrtico: Profesora Eida Acosta

Las campanas de alarma

Alumna: Salma Lira Mendoza

Especialidad: Matemticas III
Matrcula: 14628

Sbado 21 de Agosto del 2016

Las campanas de alarma.

La educacin sufre de ciertos problemas internos que afectan directamente al alumno y
su vida como persona independiente, en el texto "Las campanas de alarma", refirindose cmo
campaas a las preocupaciones de los maestros, directivos, padres de familia, as como a los
resultados de evaluaciones que son motivo de alarmar; el autor expone los deficiencias que
tienen los alumnos en el resultado de su preparacin: el conocimiento frgil y el pensamiento
pobre, y propone cmo causas dos teoras, la llamada bsqueda trivial y la del rendimiento que
desencadenan los cuatro problemas del conocimiento: el conocimiento olvidado, el inerte, el
ingenuo y el ritual. A mi parecer el texto si menciona aspectos que claramente no son ficcin,
son hechos que le pasan a la mayora de la poblacin estudiantil; mencionando tambin las
posibles consecuencias que se contraigan a partir de eso principalmente en lo profesional y lo
laboral.
Son notables las dificultades que tienen los alumnos a la hora de aplicar un
aprendizaje, cmo mencionaba anteriormente, el autor se basa en los resultados de la
educacin para concluir con dos grandes deficiencias: el conocimiento frgil, es decir, los
alumnos no muestran la capacidad de usar lo que se supone que ya aprendieron; y a lo que
concierne del pensamiento pobre, es cuando los alumnos no pueden utilizar lo que saben para
pensar, ya sea en alguna toma de decisiones o resolucin de algn problema. Es muy comn
que a los estudiantes nos suceda esto, a veces slo se olvidan las cosas o estn ah pero a la
mera hora no sabemos aplicarlos a nuestro beneficio; de ah se originan los cuatro problemas
del conocimiento.
El conocimiento olvidado, es el momento en que lo que se supone que ya tienes
almacenado en ti lo dejas de lado, en lo personal a m esto me ha pasado, igual cmo
mencionan en el ejemplo de una chica con el cdigo de programacin: tena que escribir cierto
cdigo que me arrojara algo pero al momento de correrlo no funcionaba entonces el profesor
me daba unas pistas y con eso tena para ver que me faltaba o que estaba haciendo mal. El
conocimiento inerte, es cuando todo lo que nos enseas lo tenemos almacenado, qu est ah
pero no hace nada. El conocimiento ingenuo es cuando las personas se dejan llevar por
estereotipos, o por "Esto me gusta ms y por eso esto es" aunque ya se les haya mostrado de
las formas ms claras posibles que estn equivocados ellos siguen y seguirn pensando que lo

que ellos dicen es lo que es. El conocimiento ritual es el que se presenta mucho ms a menudo,
slo se memorizan informacin cuando tienen que utilizarla en alguna ocasin pero en
realidad no se est aprovechando o no se est aplicando de manera correcta.
Las teoras que se proponen cmo causas son: la bsqueda trivial, el hecho de que el
alumno caiga en una rutina de aprendizaje y de acumulacin de informacin que se quedar
slo cmo eso: informacin. Esto origina consecuencias que marcan lo laboral del estudiante
en el futuro cmo lo es la erosin econmica, los ricos se hacen ms ricos y los pobres ms
pobres, sin mencionar que algunas veces los trabajadores no cuentan con todos los requisitos
necesarios para poder llevar a cabo el puesto en el que est.