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El documento describe cuatro modelos de elaboración de material didáctico: 1) el modelo empírico que establece cinco puntos para el diseño de cursos; 2) el modelo basado en investigación empírica que conduce a autoaprendizaje; 3) el modelo teórico que se divide en diseño psicopedagógico y conversación didáctica guiada; 4) el modelo de la UNED Española que ha evolucionado con la tecnología e investiga los recursos de enseñanza a distancia.
El documento describe cuatro modelos de elaboración de material didáctico: 1) el modelo empírico que establece cinco puntos para el diseño de cursos; 2) el modelo basado en investigación empírica que conduce a autoaprendizaje; 3) el modelo teórico que se divide en diseño psicopedagógico y conversación didáctica guiada; 4) el modelo de la UNED Española que ha evolucionado con la tecnología e investiga los recursos de enseñanza a distancia.
El documento describe cuatro modelos de elaboración de material didáctico: 1) el modelo empírico que establece cinco puntos para el diseño de cursos; 2) el modelo basado en investigación empírica que conduce a autoaprendizaje; 3) el modelo teórico que se divide en diseño psicopedagógico y conversación didáctica guiada; 4) el modelo de la UNED Española que ha evolucionado con la tecnología e investiga los recursos de enseñanza a distancia.
TLAXCALA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
REPORTE DE LECTURA Modelos de elaboracin del material didctico
ALUMNO: ROSA MARA COCOLETZI
ACOLTZI GRUPO: 313
Modelos de elaboracin del material didctico
Es un total de cuatro modelos y son:
El primero es el modelo emprico, y establece cinco puntos principales para realizar el diseo de un curso, en primer lugar es la informacin que se presente, el segundo realizar la funcin de un tutor, es decir que debe de motivar, ensear, explicar, animar, preguntar e informar sobre su proceso de enseanza, y es en donde se desprende el tercer punto que es el de su aprendizaje, que por medio de sus tareas, trabajos y su evaluacin se va evaluando el nivel de logro alcanzado, el cuarto punto, es lograr los objetivos propuestos al comenz del curso de una manera fcil y efectiva. Y el ltimo punto depende del profesor as como a del alumno a distancia. Los elementos que deben de conformar los cursos son: El equipo de profesionales capacitados. Establecer las horas de trabajo. Crear un objetivo de acuerdo a las necesidades que presente cada usuario. Material que se va a ocupar. El segundo modelo es basado en la investigacin, esta investigacin fue emprica, el cual dio como resultado el autoaprendizaje que por medio de objetivos claros se dio mayor comprensin de lo que se esperaba, al igual del material implementado que fuera fcil y claro de entender. El tercer modelo es el terico y se divide en; Diseo y teora psicopedaggica, que tiene como objetivo la educacin de los adultos, que tiene como fundamentacin teora el disear una introduccin que oriente al aprendizaje mediante fuentes de consultas. Y pretende desarrollar las habilidades que presenta cada estudiante. La conversacin didctica guiada, se entiende como el seguimiento que el docente hace con el alumno, ayudado le mediante una conversacin guiada. En la teora de Holmberg se presenta diferentes postulados que mencionan que mientras haya una buena comunicacin entre el docente-estudiante se crea un ambiente de aprendizaje favorable. La educacin a distancia convierten el alumno en autnomo y autogestin de su propio aprendizaje, esto implica que sea el nico responsable de su aprendizaje.
El cuarto modelo es el de la UNED Espaola,
La educacin a distancia ha ido evolucionando de acuerdo al crecimiento tecnolgico. La experiencia que debe tener un profesional para realizar investigaciones, estas investigaciones se inclinan ms al conocer cmo ha ido
evolucionando la educacin a distancia en la universidades como por ejemplo el
instituto de ciencias de la educacin (ICE) que ya convertido en instituto universitario de educacin a distancia (IUED) ya cuenta con profesionales que investigan como es el sistema de enseanza a distancia y cuales recursos didcticos que ocupan.