SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N 01

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:
TECNICO Cdigo: 636114
CONSTRUCCION
DE Versin: 1
EDIFICACIONES

Nombre del Proyecto:

Cdigo:

CONSTRUCCIN DE EDIFICACIONES SISMO RESISTENTE EN

LOS MUNICIPIOS DEL NORTE ANTIOQUEO, EMPLEANDO EL
MARCO DE DESARRROLLO URBANO Y RURAL SOSTNIBLE.

937205

Fase del proyecto: EJECUCIN

Actividad (es) de
Aprendizaje:
Actividad
Proyecto:

(es)

del

Anlisis e
interpretacin de
DE planos

CONTROLAR
HERRAMIENTAS,
EQUIPOS, MATERIALES
EN OBRA
Resultados
Aprendizaje:

Ambiente de
formacin
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente

MATERIALES
FORMACIN
DEVOLUTI
VO
(Herramie
nta equipo)

DE
CONSUMIB
LE
(unidades
empleadas
durante el
programa)

de Competencia:

- Interpretar
planos
arquitectnicos y de
detalles
segn
proyecto a ejecutar
- Interpretar planos de
instalaciones
hidrulicas y sanitarias
segn
proyecto
a
ejecutar.
- Interpretar planos de
instalaciones
elctricas
segn
proyecto a ejecutar.
Duracin de la gua ( en
horas):

LEVANTAR MUROS EN
MAMPOSTERA
DE
ACUERDO
CON
NORMAS PLANOS Y
ESPECIFICACIONES

Aulas
polivalentes
Subsede San
Pedro

112

2. INTRODUCCIN
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Un Plano es la representacin grfica de un objeto cualquiera a construir, por lo que esta debe ser exacta y
contener todas las especificaciones tcnicas que permitan su realizacin. La interpretacin de los planos
arquitectnicos, estructurales y de instalaciones es una de las competencias ms importantes a desarrollar
por parte del aprendiz y de aplicacin en la construccin, ste debe realizar una correcta interpretacin de
los detalles del plano, ya que el ms mnimo error como consecuencia de una mala lectura puede
ocasionar prdidas en el desarrollo de un proyecto que se apoya bsicamente en los planos creados para
esta actividad, el aprendiz tendr que acopiar la informacin necesaria para determinar la importancia de la
interpretacin de los distintos tipos de planos que se encuentran establecidos para un proyecto de
viviendas y/o edificaciones.
Todas las actividades planteadas es esta apuntan al desarrollo de las competencias del tcnico en
construccin de edificaciones y al logro de cada uno de los resultados de aprendizaje, por lo cual se
requiere de su compromiso con su proceso formativo y gran sentido de responsabilidad para que usted
alcance el perfil ocupacional establecido es este programa de formacin.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

1. el buen estudiante sabe cosas:
Hay que estudiar para aprender, pero no de cualquier modo, si no, con disciplina, con honradez buena
voluntad.
Que el maestro no puede pulir el alma de su alumno, si este no se presta para ello.
Leer un plano arquitectnico, requiere de conocimientos conceptuales y principio que se desarrollan y se
estructuran en este curso y se centran en tener un dominio apropiado de las interpretacin para poder
cumplir a cabalidad los diseos que a su vez son de carcter legal y normativo.

Los planos de una obra contienen informacin con respecto a la construccin que se
va a realizar, la cual est representada con smbolos y grcas que se deben
interpretar correctamente para poder llevar a cabo la obra.
2. Los aprendices debern previamente tener en contexto los siguientes interrogantes
-

Que es un plano
Cul es la funcin de un plano
Distinguir los diferentes tipos

de

planos:

plantas

arquitectnicas,

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-

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estructurales instalaciones y de detalles

Unidades de medidas y conversin de escalas de reduccin y ampliacin
Conceptos de estabilidad, horizontalidad, verticalidad y rigidez
Simbologa aplicadas a los diferentes proyectos de construccin
Componentes de un plano
Ejes
Acotaciones
Nombre de los espacios
Representacin grcas
Tipos de planos
Clave y nmero de plano
Escala
Norte
Simbologa y especicaciones

Seguridad industrial
Esta actividad se regir por los principios de auto-evaluacin, co-evaluacin, heteroevaluacin.
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos
necesarios para el aprendizaje.)
1. Actividades del Instructor:
-

Presenta gua de aprendizaje y orienta para el desarrollo de la misma.

El instructor realizara un sondeo para que los aprendices maniesten de un
ejercicio oral, que saben sobre la interpretacin de planos, en la medida en que
cada aprendiz va aportando algn conocimiento o concepto, este se socializara y
se vericara mediante una encuesta si es de conocimiento de todos o por si por el
contrario amerita conocer ms del tema. Al nal sern los aprendices quienes
entreguen el punto de partida de la formacin.
Organiza ejercicio prctico, presentando al aprendiz el proyecto constructivo sobre
el que debe trabajar.
Entrega material de apoyo para la realizacin de la actividad en mencin.
Aclara los aspectos que se requieran de los temas expuestos y concluye la
exposicin.

2. Actividades del Aprendiz:

Los aprendices conformarn grupos e investigaran los siguientes temas:
-

Finalizada la exposicin cada grupo expondr sus dudas e inquietudes en mesa

redonda de la y el grupo en trabajo colaborativo responder cada una de ellas

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-

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Realizaran talleres programados como parte de los productos

Equipos y herramientas
Procesos de la modulacin

3. Realizar lecturas y socializar sus conceptos al respecto. No obstante, se tendr que

investigar en diferentes medios informacin de lo planteado
-

Conceptos y principios contenidos en la estructura curricular

Lectura de asistencia a clase y consignacin en formato
Supervisin y seguimiento practico de ejecucin.
Elaboracin de informes
Pausas activas
Disposiciones generales

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y

Teorizacin).
A partir del sondeo realizado en la contextualizacin, el instructor realizar las siguientes actividades
para impartir formacin a los aprendices:

- Figuras geomtricas: es un conjunto no vaco cuyos elementos son puntos.

- dibujo geomtrico: consiste en un conjunto de procesos para la construccin de
formas y resolucin de problemas con el uso de reglas geomtricas
- Proyecto y diseo: Se denen a partir de la importancia que representan estos para
un plano. Se imparten las instrucciones para realizar un proyecto de diseo
arquitectnico de una vivienda, el cual ser entregado al nalizar la formacin de la
gua de aprendizaje.
- Dibujo: Se dene a partir de la importancia que representa este para un plano
arquitectnico, luego se realiza un ejercicio, donde cada aprendiz dibujar la casa
donde vive y luego de nalizarla esta se socializa y se muestra a sus compaeros,
con el n de identicar s hay manejo de vistas, convenciones y escalas.
- Conversiones: Se denen a partir de la importancia que representan para el plano
arquitectnico, y se realizan ejercicios de conversin de unidades. Con estos
ejercicios se logran identicar manejo de unidades y matemticas operativas.
- sistema mtrico: se trata de un grupo de unidades de medida. Decimal basado en
unidades del metro
- Medidas y cantidades: Se denen a partir de la importancia que representan estos
para un plano. Se realiza un ejercicio con base en el proyecto primer dibujo: se
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asignan unos valores de dimensiones para ese dibujo y se dan unas pautas. Con este
ejercicio se identican manejo de geometra plana, operaciones y matemticas
bsicas.
- Antropometra: Se dene a partir de la importancia de este para el plano. Y se
realizan uno ejercicio de medidas antropomtricas del cuerpo. Con este ejercicio se
logra para identicar en los aprendices el manejo de las dimensiones.
- Isometra: se dene a partir de la importancia en los planos arquitectnicos. Y se
realizan ejercicios de aplicacin con este ejercicio se pretende identicar el manejo
de vistas isomtricas y se realizan varios ejemplos donde los aprendices dibujen
secciones de guras conocidas. Con este se pretende identicar el manejo de dibujo,
geometra e isometra.
- Detalles: Se dene a partir de la importancia que representa para el plano. Y se
realizan ejercicios prcticos donde dibujen detalles constructivos a partir de ejemplos
orientados por el instructor.
- Escala: Se dene a partir de la importancia que representa este para el plano. Y se
realizan ejercicios de manejo de la regla escala e identicar las medidas de un plano
con el escalmetro. Con este ejercicio se pretende identicar el manejo de la
herramienta (escalmetro) y aprender a extraer y suministrar informacin de los
planos.
- Especicaciones: Se dene a partir de la importancia que tiene dentro de los planos
arquitectnicos, y se realiza un ejercicio donde cada aprendiz debe listar las
especicaciones de su proyecto de curso. Se promueve la participacin del grupo
para socializar especicaciones que ayuden a sus compaeros.
- Normas: Se denen a partir de la importancia de este para los planos. El instructor
expone varios casos prcticos de normas que deben estar siempre dentro de los
planos arquitectnicos. Se espera que los aprendices participen y se logren dejar
algunas conclusiones.
- Distribucin de los planos arquitectnicos: Se expone por parte del instructor, como
se va a distribuir el plano de su proyecto para comenzar a estructurarlo y exponerlo
en clase. Se hablar de rotulacin, se har un recuento de los temas antes vistos, con
el n de implementar lo aprendido en el proyecto.
El instructor en sesin presencial el instructor explicar la construccin de un modelo
a escala y sus planos asociados y posterior los estudiantes de forma individual harn
en una serie de ejercicios que conllevaran a ejercitar la aplicacin de interpretar y
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dibujar planos reales que representan las medidas y proporciones exactas de los
espacios que se van a trazar. Los aprendices conformarn grupos y trabajaremos en
una serie de ejercicios aplicados al rea
Finalizada la investigacin cada subgrupo expondr sus dudas e inquietudes en el
FORO TCNICO, montado en plataforma Blackboard, y el grupo de trabajo
colaborativo responder cada una de ellas.
a) Consultar en folletos o cartillas en la web
b) Herramientas y equipos
- Puede apoyarse realizando bsquedas en internet. Desarrollar un buen trabajo
colaborativo con los dems compaeros.
c) Ejecucin de laboratorios propuestos de manera entusiasta en forma grupal
- Preparar el sitio de trabajo.
- Seleccionar herramienta, materiales y equipos.
d) De acuerdo a planos de fundaciones facilitados por el docente, realizar las
siguientes actividades:
- Asistir puntualmente a todos los encuentros
3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

A partir del proyecto que se determin realizar al principio del curso, se realiza la
siguiente actividad:
basados en la informacin inicial obtenida:
- El aprendiz presentar a sus compaeros el proyecto de diseo arquitectnico de su
vivienda, y debe responder mostrar en su plano los siguientes elementos que
aprendidos durante el curso, se deben plasmar en el plano:
- Etapa 1: Preguntas del instructor
- Cul es tu proyecto? (una vivienda, un local comercial, una remodelacin, etc)
- Qu unidades de medida se utilizaron en el diseo? (metros, centmetros, pulgadas,
etc)
- Qu escala tiene el dibujo?
- Etapa 2: Debe mostrar a sus compaeros e instructor la siguiente informacin de su
diseo:

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- Dibujo: donde nos haga un recorrido imaginario de los espacios que diseo.
Finalmente, el instructor dar algunas conclusiones del diseo, con el n de
retroalimentar el plano. Y de forma personal el instructor llamar al aprendiz para
indicar s debe mejorar el plano para aprobar el curso.
Actividades expositivas:

La clases magistral
La demostracin
Actividades constructivas:

Talleres
Estudio de casos
Laboratorios
Actividades de profundizacin:

Seminarios y foros
Salidas de campo
En forma especca se deber realizar

Tcnicas desarrollada en la gua

Tutoras presenciales y grupales
Practicas personales y grupales
3.5 Actividades de evaluacin.
Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias
Conocimiento :

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin

de

Interpreta
planos Generalidades de planos
Participacin
de
foros arquitectnicos
y
de
Taller dibuja tu casa de
tcnicos en la plataforma
detalles del proyecto a acuerdo
a
la
desarrollar.
Socializacin
de
la
reglamentacin
temtica investigada a
Asume
con
existente
travs de mesa redonda
responsabilidad
el
manejo de la informacin
Conocimiento acerca de la

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Evidencias
Desempeo:

de tcnica.

Presentacin
de
evidencias de desempeo
mediante informes y/o
talleres de visitas de obra
apoyadas
en
registro
fotogrco y listas de
chequeo
de
las
actividades desarrolladas

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NSR-10

Realiza
operaciones bsicas
matemticas
geometra.

de
y

Taller elaboracin
maquetas

de

Presenta
evidencias de un juego
Evidencias de Producto:
de planos de su vivienda
sus
detalles
Realizacin de talleres en con
clase y trabajos enviados constructivos.
a la plataforma, donde
deber
aplicar
los
conocimientos aprendidos

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)

ACTIVIDAD
ES DEL
PROYECTO

Materiales de
formacin
(consumibles)

Talento Humano
(Instructores)

DURACI
N
(Horas)
Descripci
n

Cantidad

Descrip
cin

Cantidad

Especialidad

Cantidad

AMBIENTES
DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente

ANLISIS E
INTERPRET
ACIN DE
PLANOS

5. GLOSARIO DE TERMINOS

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Angulo: es un concepto de la Geometra para referirse al espacio comprendido entre la

interseccin de dos lneas que parten de un mismo punto o vrtice , y que es medido en
grados.
rea: es una medida de extensin de una supercie, expresada en unidades de medida
denominadas unidades de supercie. Es un concepto mtrico que requiere que el espacio
donde se dene se haya denido una medida.
Crculo: es el rea o supercie contenida dentro de una circunferencia.
Cota: Miden una distancia dentro del plano distancia entre paredes para conocer la medida de
un local, distancia entre ejes
Convencin: es un conjunto de estndares, reglas, normas o criterios que son de aceptacin general
Cuanta: Nmero de unidades, tamao o porcin de una cosa, especialmente cuando es
indeterminado.
Escalmetro: es una regla especial cuya seccin transversal tiene forma prismtica con el
objetivo de contener diferentes escalas en la misma regla. Se emplea frecuentemente para
medir en dibujos que contienen diversas escalas.
Esquematizar: Representar una cosa en forma de esquema
Estructuras: conjunto de elementos en concreto o metlicos estructurados y unidos de
manera que ofrezcan resistencias a un movimiento.
Fachada: por extensin, cualquier paramento exterior de un edicio; aunque por defecto,
cuando se habla de fachada, se hace alusin a la delantera o principal, indicndose ms datos
en caso contrario (fachada trasera, fachada norte, etc.)
Flexmetro: es un instrumento de medicin el cual es coincido con el nombre de cinta
mtrica
Geometra: es una parte de la matemtica que se encarga de estudiar las propiedades y las
medidas de una gura en un plano o en un espacio.
Geometra plana: es la parte de la geometra que estudia las guras representadas en un
plano (en dos dimensiones: largo y ancho).
Instalaciones: es un conjunto de tuberas y conexiones de diferentes dimetros y diferentes
materiales; para alimentar y distribuir agua o electricidad dentro de la construccin.
Isomtrico: Es una de las formas de proyeccin utilizadas en dibujo

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Permetro: es la suma de las longitudes de los lados de una gura geomtrica

Perspectiva: Proyeccin ortogonal, sobre un plano, de un cuerpo o pieza situado entre
el plano y el observador.
Plano: es la representacin grca plana de un elemento conservando sus proporciones y
permite comprobar la verdadera dimensin de este.
Plano arquitectnico: es aquel que se caracteriza por representar arquitectura, sea esta
como detalle espacio
Plano estructural: un plano estructural es aquel en el que se dibujan y especifican los detalles de las
secciones, espesores, material, tipo de armado de cada uno de los elementos estructurales de una construccin
(cimentacin, columnas, trabes, losas).

Proyeccin: Es una superficie plana que est limitada por lneas perpendiculares entre s.
Rotulacin: Poner los nombres en mapas y planos
Secciones: Representacin de un elemento o parte de ste dibujado, para mostrar su interior.
Simetra: se denomina la correspondencia exacta que se verica en la forma, el tamao y la
posicin de las partes de un objeto considerado como un todo.
Superficie: parte ms externa de un cuerpo que lo limita o separa de lo que lo rodea. Tiene
longitud y anchura.
Unidades de conversin: es la transformacin del valor numrico de una magnitud fsica,
expresado en una cierta unidad de medida, en otro valor numrico equivalente y expresado en
otra unidad de medida de la misma naturaleza.
Volumen: es una magnitud escalar denida como la extensin en tres dimensiones de una
regin del espacio. en una cierta unidad de medida, en otro valor numrico equivalente y
expresado en otra unidad de medida d

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

1. Neufert, arte de proyectar en arquitectura (supervisin tcnica)

2. como interpretar un plano, monografas CEAC de construccin

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http://es.scribd.com/doc/13756786/Como-Interpretar-Un-Plano-Monograas-CEAC-de-laConstruccion
3.
http://es.wikibooks.org/wiki/Aprender_a_leer_planos/Los_planos
4. Mara del Mar Cenalmor. Como interpretar un plano. Barcelona:Ceac

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

JULIO ANTONIO LOPEZ DELGADO

Fecha de elaboracin mejorada: 4 de febrero de 2015

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