Realizacin de un resumen de la Unidad I tomando como referencia el libro
Gregory, R. J. (2012). Pruebas Psicolgicas. Historia, principios y aplicaciones.
Mxico: Pesaron Educacin.
El resumen debe tener como contenido:
a. Formas rudimentarias de evaluacin en China en
2200. Las formas rudimentarias de china se remontan al ao 2200 a. C. cuando el emperador chino haca que sus funcionaros de sometieran a exmenes cada tres aos para determinar su aptitud para el cargo. Dicha evaluacin fue modificada y perfeccionada a lo largo de los siglos hasta que en la dinasta Han (202 a. C. a 200 d. C.) se introdujeron pruebas escritas que examinaban cinco temas: leyes civiles, asuntos militares, agricultura, ingresos y geografa. El sistema chino adopt su forma final alrededor del ao 1370, cuando se hizo hincapi en la capacidad de los clsicos seguidores de Confucio. Durante el examen preliminar se exiga que los candidatos pasaran un da y una noche en una pequea cabaa aislada, donde deban elaborar ensayos sobre temas asignados y escribir un poema. Los exmenes del distrito eran agotadores y rigurosos, pero no constituan el nivel final. El porcentaje que aprobaba, entre el 1 y el 10%, tenan el privilegio de ir a Beiging para participar en la serie final de los exmenes. Aunque los chinos desarrollaron un programa exhaustivo de exmenes para el servicio pblico, las semejanzas entre sus tradiciones y las practicas actuales de evaluacin son, en su mayor parte, superficiales. Sus prcticas de evaluacin no solo eran innecesariamente rigurosas, sino que los chinos tampoco lograron validar sus procedimientos de seleccin. El sistema de evaluacin fue abolido por decreto real en 1906, en respuesta al descontento generalizado (Franke, 1963).
b. Fisionoma, Frenologa y el Psicgrafo.
La Fisiognoma se basa en la idea de que es posible juzgar las
caractersticas internas de la gente a partir de su apariencia externa, en especial, el rostro. La fisiognoma, aunque equivocada y en la actualidad desprestigiada, representa una forma inicial de evaluacin psicolgica. Frenologa (lectura de las protuberancias del crneo) suele atribuirse al mdico alemn Franz Joseph Gall (1758-1828) cuya ciencia est cubierta con un barniz de credibilidad. En su trabajo ms importante, Anatoma y fisiologa del sistema nerviosos en general y del cerebro en particular (1810), sostuvo que el cerebro es un rgano de sentimientos y facultades que estn localizadas. Gall razonaba que a medida en que una facultad especifica este bien desarrollada, se habr agrandado el componente correspondiente del cerebro y que puesto que el crneo se ajusta a la forma del cerebro, un aumento craneal significaba un aumento de la facultad subyacente. Estas suposiciones, aunque incorrecta, permitieron a Gall y sus seguidores determinar si un individuo era apasionado, reservado, optimista, combativo, benevolente, seguro de s mismo, feliz o imitador, en general, demostraron docenas de rasgos a partir de las protuberancias craneales. Henry C. Lavery desarrollo la maquina conocida como el Psicgrafo, la cual constaba de cientos de partes ensambladas en un dispositivo similar a un casco que se ajustaba en la cabeza. Cada una de las 32 facultades mentales reciba una calificacin que iba de 1 a 5 de acuerdo en que las sondas hacan contacto con la cabeza. El Psicgrafo constituy una de las primeras descripciones automatizadas de la personalidad.
c. La era de los instrumentos de bronce de la
evaluacin La psicologa experimental floreci a finales del siglo XIX en la Europa continental y Gran Bretaa. Por primera vez en la historia, los psiclogos se alejaron de los mtodos totalmente subjetivos e introspectivos que se haban seguido de manera tan infructuosa en siglos anteriores. En lugar de ello, las capacidades humanas se sometieron a prueba en
laboratorios. Los investigadores utilizaron procedimientos objetivos que
tenan posibilidad de replicarse. Lejos quedaron los das en que laboratorios rivales tenan grandes discusiones acerca del "pensamiento sin imgenes", donde un grupo afirmaba que exista, mientras otro deca que tal acontecimiento mental era imposible. Aunque el nuevo nfasis en los mtodos objetivos y las cantidades medibles era una gran mejora sobre el mentalismo generalmente estril que le precedi, la nueva psicologa experimental era, en s misma, un callejn sin salida, al menos en cuanto a pruebas psicolgicas se refiere. El problema estaba en que los primeros psiclogos experimentales confundieron los simples procesos sensoriales con la inteligencia. Utilizaron diversos instrumentos de bronce para medir umbrales sensoriales y tiempos de reaccin, pensando que dichas capacidades eran esenciales para la inteligencia. De aqu que en ocasiones se llame a este periodo la era de los Instrumentos de Bronce de la evaluacin psicolgicas. A pesar del falso comienzo de los primeros experimentalistas, al menos proporcionaron una metodologa apropiada a la psicologa. Pioneros como Wundt, Galton, Cattell y Wissler mostraron que era posible exponer a la mente al escrutinio y la medicin cientficos. ste fue un cambio decisivo en las suposiciones axiomticas de la psicologa, un cambio que se mantiene hasta el momento actual. Wilhelm Wundt (1832-1920) la fundacin del primer laboratorio psicolgico en 1879 en Leipzig, Alemania. Es menos sabido que este investigador llevaba aos midiendo procesos mentales, al menos desde 1862, cuando experiment con su medidor del pensamiento (Diamond, 1980). Este instrumento era un pndulo calibrado con agujas que sobresalan a cada lado. El pndulo oscilaba de un lado a otro, golpeando campanas con las agujas. La tarea del observador consista en tomar nota de la posicin del pndulo cuando las campanas sonaban. Por supuesto, Wundt poda ajustar de antemano las agujas y, por tanto, conocer la posicin precisa del pndulo cuando tocaba cada campana. Wundt consideraba que la diferencia entre la posicin observada del pndulo y la posicin real poda proporcionar un medio para determinar la velocidad de pensamiento del observador.
d. Las escalas de calificacin y sus orgenes
Las escalas de calificacin son de uso comn en la psicologa como un
medio para cuantificar variables psicolgicas subjetivas de muchos tipos. Por ejemplo una de las escalas de calificacin simple puede ser la escala de 11 puntos usadas por los mdicos cuando preguntan a sus pacientes en la sala de emergencia la escala del 0 al 10 que indica que no hay dolor o el dolor ms intenso. Esta es una forma de medicin psicolgica. Los historiadores de la psicologa solan pensar que las escalas de calificacin pueden remontarse a Galeno, que crea en la teora predominante de los humores de la salud y la enfermedad, en que la armona o la falta de los cuatro fluidos corporales determinaban la salud del individuo. Los cuatro humores eran la bilis amarilla, la bilis negra, la flema y la sangre. La humorologa de la poca tambin inclua las dicotomas de caliente-frio y hmedo-seco como elementos de la salud o la enfermedad. Christian Tomasius (1655-1728) fue la primera persona que construy y aplic escalas de calificacin para variables psicolgicas. Desarrollo una teora de la personalidad que planteaba cuatro dimensiones importantes: sensualidad, codicia, ambicin social y amor racional. Se vali de jueces que evaluaban a los individuos en las cuatro inclinaciones con base en una escala de 12 puntos (5, 10, 15,20 hasta 60). En 1692 public datos numricos sobre los 5 individuos calificados por l y por otros jueces, lo que constituy un logro histrico. Con el tiempo las escalas de calificacin se pusieron de moda, entre quienes aplicaban esos nuevos recursos eran los frenlogos , incluyendo al conocido profesional Orson Fowler.
2. Elaboracin de un diario de doble entrada que
contenga:
a. Modificacin de las ideas sobre el retraso mental en
el siglo XIX.
b. 6 Influencia de la investigacin de Binet.
c. 7 Binet y los procesos mentales superiores d. Las escalas revisadas y el surgimiento del CI.
Diario de doble entrada
Modificacin de las ideas sobre el retraso mental en el siglo XIX.
A finales del siglo XIX, los mdicos
empezaban a reconocer una distincin entre los individuos con problemas emocionales y los que sufran retraso mental. Durante siglos todos esos marginados sociales recibieron tratamientos similares. En la Edad Media se le diagnosticaba a veces como brujos y se les condenaba a morir en la hoguera. Ms tarde, de manera alterada fueron ignorados, perseguidos y/o torturados. Bromberg (1959) escribi un libro escalofriante en el que defenda las palizas como forma de tratamiento en los casos de melancola, arrebatos frenticos, parlisis, epilepsia y en la expresin facial de debilidad mental. Para principio del siglo XIX empezaron a prevalecer mentalidades ms sensatas. Los mdicos percataron que algunos de los individuos con problemas psiquitricos padecan enfermedades reversibles que no necesariamente implicaban una disminucin del intelecto, mientras que otras personas excepcionales, que sufran retraso mental,
Influencia de la investigacin de Binet.
Binet y los procesos
mostraban una mayor continuidad
en el desarrollo e invariablemente tenan un intelecto reducido. Adems el nuevo humanismo empez a influir en las prcticas sociales hacia los individuos con problemas psicolgicos y mentales; as surgi un mayor inters en el diagnostico y la bsqueda de remedio del retraso mental. Esquirol y el diagnostico del retraso mental Esquirol fue el primero en formalizar las diferencias por escrito. Su avance diagnostico consisti en percatarse de que el retraso mental era un fenmeno permanente del desarrollo, mientras que la enfermedad mental tena un inicio mas abrupto en la adultez. Esquirol hizo hincapi en las habilidades del lenguaje en el diagnostico del retraso mental, tambin propuso el primer sistema de clasificacin del retaso mental. Seguin y la educacin de los individuos con retraso mental Edouard Seguin (1812-1880) desarrollo programas educativos para personas con retraso mental y en 1838 estableci un grupo experimental para dichos individuos. En 1866 public el primer libro importante sobre el tratamiento del retraso mental en que defenda un enfoque moderno de la educacin de individuos con
mentales superiores.
retraso mental e incluso se
ocupaba de los que hoy se conoce como modificacin de conducta. Alfred Binet (1857-1911) desarrollo en 1905 la primera prueba moderna de inteligencia. Binet incursiono en la en la psicologa asociacionista de John Stuart Mill (1806-1873. Trabaj como aprendiz neurolgico J.M. Charcot (1825-1893) en el famoso hospital Salpetriere. La trayectoria de Binet fue paralela a la de Sigmund Freud quien tambin estudio la histeria con Charcot. En 1896, Binet y su ayudante en la Sorbona, Vctor Henri, publicaron una revisin fundamental de los trabajos alemanes y estadounidenses sobre diferencias individuales. En este artculo, que posee gran importancia histrica, discutieron que la inteligencia poda medirse mejor a travs de los procesos psicolgicos superiores que con procesos sensoriales elementales, como el tiempo de reaccin, despus de varios inicios en falso, Binet y Simn llegaron en un momento dado al sencillo formato de sus escalas de 1905. El carcter de la escala de 1905 le debe mucho a una prueba anterior elaborada por el Dr. Blin (1902) y a su alumno M. Damaye. Estos investigadores haban intentado
Las escalas revisadas y el
surgimiento del CI.
mejorar el diagnstico del retraso
mental a travs del uso de una batera de evaluacin en 20 reas como lenguaje hablado, conocimiento de las partes del cuerpo, obediencia a rdenes simples; nombrado de objetos comunes y capacidad para leer, escribir y hacer clculos aritmticos sencillos. Binet critic la escala por considerarla demasiado subjetiva, por tener reactivos que reflejaban la educacin formal y por utilizar un formato de s o no en muchas preguntas (DuBois, 1970). Pero se mostr sumamente impresionado por la idea de utilizar una batera de pruebas, una caracterstica que adopt en sus escalas de 1905. En 1904, el ministro de Educacin Pblica en Pars (Minister of Public Instructiva) estableci una comisin para decidir sobre las medidas educativas que deberan emprenderse con aquellos nios que no podan beneficiarse de la educacin regularla comisin concluy que deberan utilizarse exmenes mdicos y educativos para identificar a aquellos nios que no podan aprender a ti uves de mtodos regulares. Lo que es ms, se determin que se debera retirar a estos nios de las clases regulares y darles instruccin especial, adecuada a su habilidad intelectual ms limitada. Este fue el principio de las clases de educacin especial.
En 1908 Binet y simn publicaron
una escala corregida de 58 reactivos que incorporaba el concepto de nivel mental. En 1911 apareci una tercera revisin de las escalas de Binet-Simn. Casa nivel de edad inclua ahora exactamente 5 pruebas; la escala se extendi a la edad adulta. En 1912 Stern propuso dividir la edad mental entre la edad cronolgica para obtener un coeficiente de inteligencia. En 1916 Terman sugiri multiplicar el cociente de inteligencia por 100 para eliminar las fracciones. As naci el concepto de CI.