Unidad de Aprendizaje N 05

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

Ttulo:

Cuando jugamos conocemos nuestras

habilidades.

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin Educativa
1.2 Grado y seccin
o Profesora
1.4 Propsito Comunicativo

1.5
1.6
1.7
1.8

rea
Enfoque
Fecha
Tiempo

: N 82071
:
: Aurea Elena Plasencia Garca

6 A

: Educacin Fsica
:
: 19 -08-2016
: Inicio: .. Trmino:.

II. SITUACION DE APRENDIZAJE

III. DESARROLLO DIDACTICO

Prof. Aurea Elena Plasencia Garca

I.E. N 82071 Las Palmeras La Esperanza

Unidad de Aprendizaje N 05

MOMENTOS

I
N
I
C
I
O

PROCESOS
PEDAGGICOS

- Damos la bienvenida.
- Pregunta:
cules son sus habilidades motrices?,
las
habilidades
motrices
son
importantes en nuestro desarrollo?
- Se orienta el trabajo que se va a desarrollar y
se absuelve sus dudas e inquietudes

dilogo

Saberes
previos

- Juego de mar, tierra y fuego

Ubica a los estudiantes en varias
columnas. Indica que cuando se mencione
Mar!, ellos dan un salto hacia adelante;
si se menciona Tierra!, dan un salto
hacia atrs, pero si se menciona
Fuego!, los estudiantes dan un salto
hacia el costado. Aquel que se equivoque
saldr al frente para dirigir la actividad.
Tambin pueden utilizar variantes.

Pizarra
plumone
s

Propsito
y
organizaci
n

- Se comunica el propsito de la sesin:

hoy aprendern que las habilidades motrices
son potencialidades que se desarrollan con la
prctica de actividad fsica y sirven como base
para el trabajo deportivo.

dilogo

I
V
A
C

SECUENCIA
DIDACTICA

RECURSOS Y
MATERI
ALES

Problematizaci
n

PROCES
OS
DIDACTICOS

I
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Gestin y
acompa
amiento

Los estudiantes se ubican en columnas iguales,

sentados detrs de la lnea de partida. El ltimo
estudiante de cada columna tiene un baln. A la
seal Ya!, los estudiantes que se encuentran
con el baln, se pondrn de pie y se trasladarn
hacia adelante, ubicndose primeros en la
columna; se sentarn en el piso y pasarn el
baln de mano en mano hacia atrs, para que el
ltimo realice la misma actividad. Gana el
equipo que logre llegar a su formacin inicial.
Cules son las habilidades motrices que
usamos en este juego?
-

- Los estudiantes participan formando un crculo,

luego se numeran en orden correlativo. El
profesor lanza el baln al aire y grita un nmero;
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balone
s
conos

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el estudiante al que le corresponda el nmero
mencionado, debe ir rpidamente a recoger el
baln y grita: Alto! para que sus compaeros
que se estaban alejando se detengan. Luego,
este mismo estudiante busca a quin lanzarle el
baln. Solo puede dar tres pasos para acerarse
al compaero seleccionado, si el baln toca en el
compaero seleccionado se le otorga un pecado,
y si no lo toca, se le otorga el pecado al
lanzador, el estudiante que acumula siete
pecados pierde el juego. Pide a los estudiantes
que propongan nuevas reglas a este juego:
menor cantidad de pecados, si cae la pelota al
piso, etc. Cmo utilizo mis habilidades motrices
para jugar?

- Se organiza a la clase en equipos de igual

nmero, formando crculos o columnas y
delimita la partida y la llegada. Cada equipo
tiene una soga para salto. A la seal, salen los
primeros de cada equipo y realizan la actividad
que se les indique (correr o correr saltando la
soga). Se puede plantear de forma competitiva
individual o grupal. Gana el que llegue primero a
su lugar. Todos tenemos las mismas habilidades
motrices?, por qu?

C
I
E
R
R
E

Evaluaci
n
- Formando un crculo, los estudiantes pasarn
de mano en mano una pelota y el profesor de
espaldas a ellos da una seal. En ese momento
quien tenga la pelota en la mano pierde y pasa a
retirarse del juego.
- se recuerda, junto con los estudiantes, las
actividades que hicieron en esta sesin, en la
que pusieron en prctica sus habilidades
motrices.
- Mencionan las habilidades motrices que
reconocieron al ponerlas en prctica en estos
juegos.
- Resaltamos el trabajo realizado en conjunto.
- Escuchamos sus respuestas y los felicitamos
por los aprendizajes logrados.
- Revisamos si cumplieron los acuerdos de

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Gua de
observ
acin

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convivencia.

IV.
o

V.

TECNICAS E INSTRUMENTOS
Gua de observacin

BIBLIOGRAFIA

a. Para el alumno: balones, conos.

b. Para el docente:
-Rutas del Aprendizaje
- Ministerio de educacin: DCN de EBR

.
Plasencia Garca
A

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Aurea Elena
Prof. 6

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Gua de Observacin

N.o

Apellidos y Nombres

ABANTO ARTEAGA, Leonela

ANDRADE POMA, Esnayder

ANGULO VIGO, Yaxon Rody

ARANGURI SALINAS, Danner

ARENAS HUACCHA, Sonia Kelly

ARTEAGA SARMIENTO, Santos

CRDOVA YARLEQU, Tatiana

8
9

DOMINGUEZ AUQUIPUMA,
Cristian Alfonso
FLORES RUIZ, Ruth

10

GAMARRA QUILICHE, Kristhian

11

GAYTN NAMOC, Luca Esther

12
13

GUTIRREZ FERNANDEZ,
Marcos Jhonatan
JULCA ABANTO, Geyser

14

LOPEZ LAVADO, Mara Zenaida

15

LOPEZ TOLENTINO, Mirella

16

MALCA HURTADO, Ibonni

17

MENDOZA GAYTN, Carlos

18

NARRO MERCEDES, Yohan

19

ORBEGOZO GERVACIO, Anita

20

PINTADO CHUMACERO, Elvis

21

PRECIADO SAUCEDO, Brenda

22
23

PUMACHAICO MORALES, Marcos

David
RIOS CRUZADO, Yajaira

24

RUIZ MENDOZA, Mary Analy

25

SANTA CRUZ LUJAN, Brenda

26

SAUCEDO CUZCO, Ruth Rosmeri

27

URIARTE GALLO, Carlos Andrs

28

VENTURA VERA, Franco Alan

o LOGRADO

Demuestra movimientos
coordinados al realizar
habilidades motrices
especficas de
complejidad variada
creciente que le permitan
tener confianza en s
mismo

o En

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proceso

Participa en juegos,
adaptando sus reglas a
los acuerdos del grupo.

o No

logrado