MATEMATICAS: INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACION EN LA ESO _ Introduccién Evaluaremos los contenides que se establecen en las corespondientes unidades didécticas. Algunos ccontenidos son evidentemente de mds dificil evaluacién que otros, pero, en cualquier caso, se disefiaran las actividades y se utiizaradn los instrumentos de evaluacién adecuados para saber si las capacidades Contenidas en los criterios de evaluacion han sido alcanzadas por cada uno de los alumnos. Instrumentos de evaluacion Los instrumentos de evaluacién los clasificamos en dos grupos. 1. Pruebas escritas I. Otros 4. Revisién de los trabajos de los alumnos. La importancia de esta revision periddica de los ‘cuademos de los alumnos, es fundamentalmente porque crea en los alumnos hébito de trabajo y permite corregir errores que impidan progresar al alumno de manera adecuada 2. Las preguntas orales y observacién directa de los alunos. En ese contacto personal con el ‘alumno, no s6lo podemos evaluar la capacidad su expresin, sino que nos puede suministrar una valiosa’ informacion sobre las circunstancias que rodean al alumno, sus difcuitades, errores conceptuales, etc. 3. Trabajos individuales. Sobre algun tema determinado o después de alguna actividad extraescolar relacionada con la materia, Podran ser opcionales u obligatorios para todo el grupo. 4. Trabajos en pequefio grupo. Este tipo de actividades que requieren el conocimiento y coordinacién de un gran numero de tareas, nos puede permitir evaluar por ejemplo: el reparto de las rmismas, la colaboracién enire unos y otros, las estrategias, actitudes, etc. 5. Autoevaluacion y coevaluacion. Es conveniente al fnalzar cada unidad didactica establecer alguna actividad, que sirva de autoevaluacién para el alumno, responsabilzéndole de su propio aprendizaje, asi como fomentando su autoestima e independencia. En las todas las pruebas esortas, trabajos y, en general, cuando se aplique un instrumento de evaluacion fen el que el alumno tenga que expresarse, se valorard la correccion en el uso de la lengua y en la fexpresién correcta de las ideas, asi como la presentacién general. Estos factores pueden infuir en calificacion de las pruebas o trabajos. Cada profesor establecerd en cada nivel la periodicidad con la que aplicara los instrumentos singulares de evaluacion, adaptandose a las necesidades particulares del grupo. Resaltamos la importancia de la evaluacién inicial y de la evaluacién final. Pruebas de evaluacién y criterios de calificacién Para cada curso los dos tipos de instrumentos de evaluacién se aplicaran conforme a la siguiente tabla ‘Otros instrumentos de Pruebas escritas aaiaeen 1°y 2° de la ESO Del 75% al 80% Del 25% al 20% sey 4° dela ESO Del 80% al 90% Del 20% al 10% La determinacién precisa deberé adaptarse en cada caso de acuerdo con las caracteristicas de! ‘grupo.Pruebas escritas La materia de cada curso se divide en tres bloques, que corresponden aproximadamente a los tres ‘rimestres del curso. En cada uno de los bloques se secuenciaran varias pruebas escritas, que pesaran a la hora de caloular la nota media del citado bloque con un peso igual al ordinal que corresponda a la prueba. Es decir, el primer examen del bloque pesara uno, el segundo dos y asi sucesivamente. La media onderada de las pruebas de cada uno de los bloques sera la calificacién correspondiente a exémenes de dicho trimestre. El primer examen del segundo y tercer bloque trimestral incluira la materia de los anteriores bloques y servird como recuperacién para los alumnos que los tengan suspendidos, Si un alumno suspendido en un bloque, supera el examen de recuperacién, su nota en ese bloque se verd modificada pasando a ser un cinco, 0 la media del bloque y el examen de recuperacion si ésta 8 superior a cinco. ‘Alterminar el curso la calificacion del alumno seré la media aritmética de las calficaciones obtenidas fen cada bloque, si ésta es superior 0 igual a cinco, redondeada al entero mas proximo. Los alumnos no incluidos en el caso anterior realizaran una prueba en junio. Los que superen esta prueba obtendrén como calificacion final cinco, o la media de la calificacién por curso y la prueba, si ésta media es superior a cinco. La calificacién final de los alumnos que no la superen serd la media entre la nota obtenida por curso y la que obtengan en la prueba redondeada al entero mas préximo, siendo como minimo uno. ALUMNOS QUE HAN PERDIDO EL DERECHO A EVALUACION CONTINUA Los alumnos que han perdido el derecho a evaluacién continua serén evaluados en la ultima prueba de evaluacién final, a la que se ha hecho referencia anteriormente. PRUEBA DE EVALUACION DE SEPTIEMBRE La prueba de septiembre contendra al menos un 75% de los contenidos a los que se refieren los. fiterios de evaluacion miinimos. La calificacién en la materia sera la calificacién de la prueba, redondeada al entero mas cercano, siendo como minimo uno. ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR Todos Jos alumnos que tengan pendiente fa materia de un curso anterior, menos los que tienen pendiente la materia de 1° de ESO y cursan la optativa Recuperacion de matemdticas en 2° de ESO, odrén recuperaria en una de las 3 pruebas que tendrén lugar a lo largo del curso. La primera prueba tendré lugar en el mes de Diciembre, la segunda antes de finalizar la segunda evaluacion y la tercera en una fecha préxima al 31 de Mayo. Un alumno recupera la materia en el momento que aprueba una de estas pruebas. Para poder realizar estas pruebas este alumnado debe asistr a la clase semanal de séptima hora que ayuda a estos alumnos a recuperar la materia pendiente, Los alumnos que por faltas de asistencia pierden el derecho ala evaluacién continua en esta materia sélo tendrén derecho ala prueba final de mayo El alumnado de 2° de ESO que cursa la optativa Recuperacién de mateméticas recuperard la materia Pendiente del curso anterior superando esta optatva,