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2 escritura: Elegimos un monstruo y escribimos cmo es? (por ejemplo: POTOTO ES BUENO,
TINTORETO ES ROJO, OTRAS)
SE PROPONE PONER LA ATENCIN EN UNO DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO, PARA
ANALIZAR SU COMPORTAMIENTO; POR EJEMPLO COMO SE VEN? QUE SIENTEN? QUE HACEN?
EN ETSE CASO NOS CENTRAREMOS EN LOS MONSTRUOS DE LOS DISTINTOS CUENTOS.
SE PROPONE QUE A MEDIDA QUE SE AVANCE EN LA LECTURA DE VARIOS CUENTOS SE
COMIENCEN A NOTAR CIERTAS PARTICULARIDADES DE CADA PERSONAJE, PARA ELLO SE
REALIZAR UN CUADRO COMPARATIVO DONDE SE APUNTAN CARACTERSTICAS DE CADA
PERSONAJE:
TTULO DEL CUENTO
MONSTRUOS
CARACTERSTICAS
(CMO SE VEN? QU
SIENTEN? QU HACEN?)
ADEMS SE IR COMPLETANDO ESTE CUADRO EN LOS CUADERNOS YA QUE NOS PERMITIR PROMOVER
SITUACIONES QUE PRESENTEN UN DESAFO DE LECTURA Y ESCRITURA A LOS ALUMNOS
En este momento tuvimos las vacaciones de invierno entonces se dio como tarea familiar :
Cada uno construye su propio monstruo. Por eso no realizamos la siguiente parte ( manual de
monstruos)
COMO SE VE UN MONSTRUO.
ASPECTO FISICO
cmo se
llama?
Cmo es?
dnde vive?
De qu se
alimenta?
Cules son
sus amigos?
ASPECTO FSICO
VESTIMENTA
LUGAR DONDE VIVE
ELEMENTOS DE USO
AYUDANTES/ACOMPAANTES
CON ESTOS PRIMEROS DATOS LA PAREJA ELABORA UN PRIMER BORRADOR EL CUAL TENDRA
QUE TENER RELACION CON EL DIBUJO QUE ELLOS REALIZARAN.
LA REVISION DE CADA BORRADOR SE REALIZARA EN FORMA CONJUNTA.
SE PASARAN LOS TEXTOS SIN CORREGIR Y SE PONDRAN A DISCUSIN EN EL GRUPO ENTERO.
COMO LA GALERA DE LOS PERSONAJES EST A DISPOSICIN DE OTRAS PERSONAS
DE LA ESCUELA Y TAMBIN DE LAS FAMILIAS, SE DEDICAR TODO EL TIEMPO
NECESARIO PARA QUE EL GRUPO LLEGUE AL MXIMO EN SUS POSIBILIDADES DE
CORRECCIN DE LOS TEXTOS Y SLO SE DEJARN SIN CORREGIR AQUELLAS CUESTIONES
QUE ESTN FUERA DEL ALCANCE DE LOS NIOS EN ESE MOMENTO.
FUNDAMENTACION:
CREEMOS EN QUE UN LECTOR DE LITERATURA SE FORMA LEYENDO OBRAS LITERARIAS. LEER MUCHO,
DE TODAS LAS FORMAS POSIBLES, EN TODOS LOS MOMENTOS QUE SE PUEDA, SOLOS O CON
OTROSAL HACERLO, SE ABREN CADA VEZ MAYORES POSIBILIDADES DE REFLEXIN Y DE
CONSTRUCCIN DE SENTIDOS, SE APRENDE A RECONOCER AUTORES, GNEROS, TEMAS, PERSONAJES
PROTOTPICOS
PAOLA CHAGUMIL
KARINA RAMIREZ
MARA VENEGAS
ESCUELA 158