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SESIN 6
LA MEMORIA
I. CONTENIDOS:
1. Aprendizaje social.
2. Naturaleza de la memoria.
3. Factores del olvido.
4. Teoras de la memoria.
5. Mejoramiento de la memoria.
II. OBJETIVOS:
Al trmino de la Clase, el alumno:
y Explicar las principales tareas o funciones de la memoria.
y Analizar los factores que causan la prdida de la informacin humana u olvido.
y Sintetizar algunas teoras sobre la memoria.
y Entender las principales caractersticas de la memoria humana.
y Aplicar los principios del aprendizaje en su estudio personal.
III. PROBLEMATIZACIN:
Comenta las preguntas con tu Asesor y selecciona las ideas ms significativas.
y Cul es el recuerdo ms antiguo que tienes en tu memoria?
y Qu se te dificulta ms recordar, palabras o nmeros? Por qu?
y Cul es la mejor ancdota que tienes de tu primaria?
IV. TEXTO INFORMATIVO-FORMATIVO:
1.1. Aprendizaje social.
A este aprendizaje tambin se le llama aprendizaje vicario o aprendizaje de imitacin.
Su principal representante es Albert Bandura (Canad, 1925) quien menciona que las
personas se convierten en modelos que son imitados por los dems dndose un
aprendizaje espontneo sin esfuerzo.
Un sujeto que carece de alguna habilidad que tiene otro sujeto seguramente se
interesar en ver cmo realiza la habilidad que quiere tener y la aprender. Por ejemplo, un
muchacho que tiene miedo a hablar con las chicas, intentar observar lo que hace otro chico que
habla lo hace sin problemas, de esta manera aprender las estrategias y conductas que realiza su
modelo.
Muchas conductas son adquiridas a travs de observar el comportamiento de otras personas.
Ejemplo de ello son el hbito de fumar y beber alcohol porque as lo hacen los amigos, vestirse a la
moda porque as lo veo en la televisin, tener gestos y actitudes que se aprenden da a da de los
padres, entre muchos otros.
Al principio, se adquieren estas conductas por que se aprendieron de otros, despus se mantienen
por que existe un reforzamiento para seguirlas haciendo.
Existe un experimento realizado por Albert Bandura que subraya la importancia
del aprendizaje social en conductas como la agresividad, su nombre es el
experimento del mueco Bobo, este experimento se realiz en el ao de 1961
para estudiar el aprendizaje agresivo de los nios.
El experimento consisti en lo siguiente: se hicieron tres grupos de nios y
nias.
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Primer grupo: a estos nios, se les dej que vieran a un adulto que agreda
verbal y fsicamente a un juguete inflable llamado bobo.
Segundo grupo: en el mismo lugar, a estos nios se les dej ver al adulto el
cual interactu con otros juguetes pero no interactu con bobo.
Tercer grupo: el tercer nio no vio ninguna interaccin del adulto con los
juguetes.
En un segundo momento del experimento, se dej a cada nio interactuar a solas con los juguetes.
Resultados:
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siempre toda la informacin, sino que algunos restos de ella ayudan a aprender nuevos
conocimientos ms rpidamente.
Respecto a la informacin que retenemos y olvidamos, las primeras horas es cuando perdemos
ms informacin, exactamente las primeras nueve horas es cuando se va mas informacin al
olvido segn Ebbinghaus.
Memoria dependiente del Estado
Existe una asociacin entre la memoria y el estado emocional. Ejemplos de cmo esta asociacin
puede influir podemos observarla en los siguientes casos:
El asesino de Robert Kennedy no tena ningn recuerdo de su crimen hasta que, bajo hipnosis se
le hizo volver a su estado emocional en el momento en el que le dispar y fue hasta ese entonces
que su memoria sac esa informacin.
Charles Chaplin, representa en una escena de la pelcula Luces de la ciudad,
esta asociacin entre el estado de nimo y la memoria; en su papel, Chaplin le
salva la vida a un millonario que est borracho y se hacen amigos. Sin embargo,
al da siguiente cuando el millonario est sobrio no recuerda a Chaplin; es hasta
que se emborracha nuevamente este hombre que reconoce a Chaplin como su
amigo.
Este fenmeno se observa tambin en situaciones menos extremas, por ejemplo, en momentos de
tristeza es ms fcil recordar pensamientos que se tenan en estados similares pasados.
Al conocer esta tendencia, se han implementado tcnicas psicolgicas que permiten que al
concentrase en situaciones agradables del pasado esto pueda ayudar a sentirse mejor en la
psicoterapia. Es como si la memoria dependiendo del estado de nimo dejara escapar o no
algunas clases de recuerdos.
Memoria vvida
Es la memoria que se encuentra vinculada a un evento significativo de nuestra vida, por ejemplo,
podemos recordar elementos muy claros de donde estbamos y que
estbamos haciendo el da 11 de septiembre de 2001 cuando nos dimos
cuenta de que aviones se estrellaron en las torres gemelas.
Asimismo, podemos recordar cuando escuchamos que haba muerto alguien
cercano o alguien famoso, talvez un presidente o algn lder espiritual como
Juan Pablo II. Es como si el sistema nervioso tomara una fotografa de lo
que hay alrededor de nosotros, sonidos, olores, imgenes, y la guardara
como un recuerdo ms accesible.
3.1. Factores del olvido.
Existen varios factores que contribuyen a olvidar la informacin por ejemplo:
El paso del tiempo: cuanto ms es el tiempo que pasa olvidamos ms cosas. Aunque
existen algunas excepciones, por ejemplo las situaciones cargadas emocionalmente
(problemas, abusos, fiestas, premios recibidos) dejan una huella ms difcil de borrar de la
mente.
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