RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan

: SMA N 1 GUBUG

Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: X/1

Materi Pokok

Struktur bakteri,reproduksi bakteri dan tipe bakteri berdasarkan

bentuk.

Sub materi

:Menyajikan

struktur

bakteri

dan

tipe

bakteri

berdasarkanbentuk.
Alokasi Waktu

: 1x20 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman
hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,
dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan

pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan,

gotong royong, bekerjasama,

cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam
setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan
eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam
kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi struktur sel bakeri
2. Menjelaskan tipe-tipe bakteri berdasarkan bentuknya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi struktur sel bakteri melalui studi pustaka dan
media torso dangan membiasakan sikap tekun,teliti dan kritis.
2. Siswa mampu menjelaskan tipe-tipe bakteri berdasarkan bentuknya melalui
studi pustaka dan diskusi kelompok dengan sikap disiplin dan penuh tanggung
jawab.
E. Materi Pembelajaran
Struktur sel bakteri.

1. Dinding sel tersusun dari peptidoglikan yaitu gabungan protein dan polisakarida
(ketebalan peptidoglikan membagi bakteri menjadi bakteri gram positif bila
peptidoglikannya tebal dan bakteri gram negatif bila peptidoglikannya tipis).

2. Membran plasma adalah membran yang menyelubungi sitoplasma tersusun atas

lapisan fosfolipid dan protein.
3. Sitoplasma adalah cairan sel.
4. Ribosom adalah organel yang tersebar dalam sitoplasma, tersusun atas protein dan
RNA.
5. Granula penyimpanan, karena bakteri menyimpan cadangan makanan yang
dibutuhkan.
Struktur tambahan bakteri :
1. Kapsul atau lapisan lendir adalah lapisan di luar dinding sel pada jenis bakteri
tertentu, bila
lapisannya tebal disebut kapsul dan bila lapisannya tipis disebut lapisan lendir. Kapsul
dan lapisan lendir tersusun atas polisakarida dan air.
2. Flagelum atau bulu cambuk adalah struktur berbentuk batang atau spiral yang
menonjol dari dinding sel.
3. Pilus dan fimbria adalah struktur berbentuk seperti rambut halus yang menonjol dari
dinding sel, pilus mirip dengan flagelum tetapi lebih pendek, kaku dan berdiameter
lebih kecil dan tersusun dari protein dan hanya terdapat pada bakteri gram negatif.
Fimbria adalah struktur sejenis pilus tetapi lebih pendek daripada pilus.
4. Klorosom adalah struktur yang berada tepat dibawah membran plasma dan
mengandung pigmen klorofil dan pigmen lainnya untuk proses fotosintesis. Klorosom
hanya terdapat pada bakteri yang melakukan fotosintesis.
5. Vakuola gas terdapat pada bakteri yang hidup di air dan berfotosintesis.
6. Endospora adalah bentuk istirahat (laten) dari beberapa jenis bakteri gram positif dan
terbentuk didalam sel bakteri jika kondisi tidak menguntungkan bagi kehidupan
bakteri. Endospora mengandung sedikit sitoplasma, materi genetik, dan ribosom.
Dinding endospora yang tebal tersusun atas protein dan menyebabkan endospora
tahan terhadap kekeringan, radiasi cahaya, suhu tinggi dan zat kimia. Jika kondisi
lingkungan menguntungkan endospora akan tumbuh menjadi sel bakteri baru.
Tipe Bakteri Berdasarkan Bentuk
o bulat (kokus)

o batang (basil),dan
o spiral (spirilia) serta terdapat bentuk antara kokus dan basil yang disebut
kokobasil.
Berbagai macam bentuk bakteri :

a. Monokokus yaitu berupa sel bakteri kokus tunggal

b. Diplokokus yaitu dua sel bakteri kokus berdempetan
c. Tetrakokus yaitu empat sel bakteri kokus berdempetan berbentuk segi empat.
d. Sarkina yaitu delapan sel bakteri kokus berdempetan membentuk kubus
e.Streptokokus yaitu lebih dari empat sel bakteri kokus berdempetan membenturantai.
f. Stapilokokus yaitu lebih dari empat sel bakteri kokus berdempetan seperti buah

a. Monobasil yaitu berupa sel bakteri basil tunggal

b. Diplobasil yaitu berupa dua sel bakteri basil berdempetan
c. Streptobasil yaitu beberapa sel bakteri basil berdempetan membentuk rantai

anggur

a. Spiral yaitu bentuk sel bergelombang

b. Spiroseta yaitu bentuk sel seperti sekrup
c. Vibrio yaitu bentuk sel seperti tanda baca koma
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :scientific
2. Metode pembelajaran : ceramah,diskusi dan pengamata.
3. Model pembelajaran : Discovery learning.
G. Media/alat dan Sumber Pembelajaran
1. Buku Biologi kelas X
2. LKS
3. Buku referensi yang mendukung.
4. Torso struktur sel bakteri
5. Leptop
6. Power point.
H. Kegiatan pembelajaran.
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi kegiatan
Apersepsi

Alokasi waktu
5 menit

a. Guru memberi slam kepada

siswa dan meminta salah
satu siswa untuk memimpin
doa

dengan rasa syukur

kepada tuhan yang telah

memberikan

kesehatan

sehingga dapat mengikuti

proses pembelajaran dengan

baik.
b. Melakukan presensi siswa
untuk

membiasakan

diri

sikap

jujur

dengan
,disiplin,dan

tanggung

jawab.
c. Menanyakan atau mereview
materi sebelumnya tentang
arkhaebacteria?
d.
Memberikan

sebuah

apersepsi tentang yakult,lalu

melaui

diskusi

dengan

menanyakan kepada siswa

pernahkah

kalian

minum

yakult,?bagaimana rasanya?
ada yang tahu kira-kira apa
yang

menyebabkan

rasa

seperti itu?
e. Motivasi : Bahwa yakult itu
proses
dbantu

pembentukannya
dengan

adanya

bakteri Lactobacillus casei.

f. Maka pada pembelajaran
hari

ini

kita

akan

mempelajari tentang struktur

sel bakteri dan tipe bakteri
berdasarkan bentuknya.
g. Guru menyampaikan tujuan
Kegiatan inti

dan indikator pembelajaran.

Mengamati :
10 menit
a. Menampilkan gambar dalam
bentuk torso yang mirip
struktur

sel

bakteri

(eubacteria)
b. Siswa diminta mengamati
dan memperhatikn gambar

tersebut.
Menanya :
a. Menanyakan kepada siswa
tentang bagian-bagian dari
struktur

bakteri

yang

ditampilkan.
b. Disini siswa diminta untuk
berfiki tentang materi atau
permasalahan

yang

disampaikan guru.
Mengumpulkan data/eksplorasi:
a. Membagi siswa dalam 4
kelompok

masing-masing

kelompok

terdiri

dari

orang.
b. Siswa diberi LDS oleh guru
untuk didiskusikan dengan
kelompoknya.
Mengasosiasikan :
a. Sekelompok

mengutarakan

pemikiran masing-masing
b.
Mendiskuskan jawaban
pertanyaan yang ada pada
LDS yang ditunjang dengan
kajian literatur.
Mengkomunikasikan :
a. Guru

memberikan kuis

pertanyaan
yang

kepada

telah

siswa

melakukan

diskusi dengan kelompoknya

masing-masing
b. Guru meluruskan penjelasan
siswa dan memberi tambhan
materi jika ada konsep yang
kurang.

c. Memberikan

penguatan

konsep

tentang

tentang

materi

eubacteria

dengan

menggunakan slide power

point
d. Memberikan

kesempatan

siswa untuk bertanya tentang

konsep-konsep yang belum
Penutup

jelas.
a. Membimbing siswa untuk
menarik

kesimpulan

terhadap materi yang sudah

dipelajari.
b. Memberi tugas siswa untuk
peta konsep tentang protista
mirip hewan,tumbuhan dan
jamur.
c. Guru mengakhiri kegiatan
belajar
d. Guru mengajak siswa untuk
berdoa

sebagai

penutup

pembelajaran hari ini.

G .Penilaian
1. Instrumen dan Pedoman Penskoran / Penilaian
Lembar Observasi Siswa Penilain sikap
Butir penilaian sikap
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8

Nama Siswa

Kerjasama

Saling
menghargai

menit

Petunjuk penskoran:
Skor 4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 : sering, apabila sering melakukan sesuia pernyataan
Skor 2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan
Skor 1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan pernyataan
Penilaian:

Baik sekali
Baik
Cukup
Kurang

(A) : apabila memperoleh skor 7-8

(B) : apabila memperoleh skor 5-6
(C) : apabla memperoleh skor 3-4
(D) : apabila memperoleh skor 1-2

Lembar Observasi Siswa Penilaian Pengetahuan Non Tes

No
1
2
3
4

Nama Siswa

Memberi tanggapan

Menyampaika pertanyaan

Petunjuk penskoran:
Skor 4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 : sering, apabila sering melakukan sesuia pernyataan
Skor 2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan
Skor 1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan pernyataan
Penilaian:

Baik sekali
Baik
Cukup
Kurang

(A) : apabila memperoleh skor 7 8

(B) : apabila memperoleh skor 5-6
(C) : apabla memperoleh skor 34
(D) : apabila memperoleh skor 1-2

1. Prosedur Penilaian:
No

Aspek yang dinilai

1.

Sikap
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran.
b. Bekerjasama dalam
kegiatan diskusi kelompok.
c. Toleran terhadap perbedaan
pendapat.

Teknik
Penilaian
Pengamatan

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan
saat diskusi

No
2.

3.

Aspek yang dinilai

Pengetahuan
a. Menjelaskan suhu,
pemuaian, kalor, konsep
perpindahan kalor dan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
b. Mengaitkan perpindahan
kalor dengan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
Keterampilan
a) Terampil melakukan
percobaan perpindahan
kalor
b) Terampil
mengkomunikasikan hasil
percobaan dalam bentuk
laporan.

Mengetahui ,

Teknik
Penilaian

Waktu Penilaian

Tes tertulis

Akhir pembelajaran dengan

penyelesaian individu

Percobaan

Penyelesaian tugas (baik

individu maupun kelompok)
dan saat percobaan

Semarang,18

Mei 2014

Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP N 1 TEGOWANU

Marlinda Yulianti

NAMAKELOMPOK :
1
2
3
4

LEMBAR DISKUSI SISWA

I. Kompetensi Inti
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

J. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan
eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan
sistematis.
K. Petunjuk
1. Membentuk kelompok yang jumlah anggotanya 4 orang secara heterogen
(prestasi,jenis,kelamin,suku dll)
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota
anggota kelompoknya.
4. Guru memberi kuis /pertanyaan kepada seluruh peserta didik .pada saat
menjawab kuis tidak boleh saling membantu.
5. Memberi evaluasi
6. Kesimpulan
Pertanyaan :
Jodohkanlah pertanyaan dan jawaban yang tersedia dengan benar dan jelas
Pertanyaan
Jawaban
a) Granula
6. Membran
sitoplasma

yang

menyelubungi

tersusun

atas

lapisan

fosfolipid dan protein.

b) Membran plasma
7. cairan sel.

c) Fimbria

8. Tempat bakteri menyimpan cadangan

makanan yang dibutuhkan.
9. organel

yang

tersebar

dalam

d) Flagel/flagelum
e) Sitoplasma

sitoplasma, tersusun atas protein dan

RNA.
10. struktur sejenis pilus tetapi lebih

f) Ribosom

pendek daripada pilus.

11. struktur berbentuk batang atau spiral
yang menonjol dari dinding sel.

2.Jawablah uraian singkat dibawah ini?

1. Dari macam-macam bakteri diatas manakah yang termasuk lebih dari empat sel
bakteri kokus berdempetan membentuk rantai?
2. Delapan sel bakteri kokus berdempetan membentuk kubus adalah?

Beberapa sel bakteri basil berdempetan membentuk rantai disebut?

Monobasil adalah ?

9. Bentuk sel seperti sekrup adalah?

Jawaban
1. pertanyaan menjodohkan.
1. B.
2. E
3. A
4. F
5. C
6. D
2.Uraian singkat
1. Streptococcus
2. Sarkina
3. Streptobasil
4. Sel bakteri basil tunggal
5. Spiroseta.