Guía para La Estimulación Del Lenguaje. Enfoque para Padres

Sede La Serena
Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela De Fonoaudiologa.
Gua para la
estimulacin del
lenguaje
(6-18 meses de edad)
El lenguaje es una forma de comunicacin que se basa en un

sistema de smbolos, consiste en las palabras que utilizan una
comunidad y las reglas para combinarlas.
Necesitamos el lenguaje para hablar con otros y para escuchar
a otros. Nuestro lenguaje nos permite pasar informacin
describir con detalle eventos pasados y planear el futuro, de
igual manera nos permite pasar informacin de una generacin
a la siguiente y crear una herencia cultural.
Interna de fonoaudiologa
Francisca Ortiz Galaz
Sede La Serena
Un nio que crece en un ambiente estimulante y

con
vnculos
socio-afectivos
slidos,
tendr
mayores posibilidades de desarrollar habilidades

lingsticas y comunicativas apropiadas. La familia
y la escuela, entonces, son agentes socializadores
determinantes
para
la
estimulacin
fortalecimiento del lenguaje de nuestros nios y es

ahora, cuando ms se requiere de su participacin
activa, ya que los primeros meses de vida son
determinantes
en
la
posterior
adquisicin
desarrollo del lenguaje
El Lenguaje y la emocin estn muy unidos. Dar afecto al nio favorece el

desarrollo del lenguaje. Es importante que utilices los recursos de la vida cotidiana
para estimular su lenguaje y habla.
Para favorecer la comunicacin y el lenguaje del nio en la etapa pre-verbal (antes
de adquirir las primeras palabras) se muestran en la siguiente gua, una serie de
actividades que tienen como objetivo estimular y fomentar las habilidades
precursoras del lenguaje:
Sede La Serena
Habilidades motoras bsicas:
Ejercitar los msculos que utilizamos cuando hablamos

l bebe necesita adquirir prctica en los movimientos de los labios, lengua y otras
partes de la boca que necesitamos para hablar. Debe adquirir conciencia y control
sobre los mismos. Para ello utiliza las actividades de alimentacin y los juegos
motores.
Trata de que coma todo lo que corresponda a la edad y no le facilites demasiado
las cosas.
Vara progresivamente la consistencia de las comidas de forma que se encuentre
con una resistencia al chupar. Para esta actividad puedes ocupar el chupete de
malla probando con diferentes consistencias como frutas cocidas (manzana,
pera) frutas como el pltano o tambin puedes intentar con verduras cocidas
(papa, zapallo, zanahoria)
Anima al nio, tan pronto como sea posible, a beber en vaso o taza. Puedes
ayudarle empezando por bebidas espesas. (Como su leche o nctar de frutas)
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Ensale a beber con bombilla. Al principio puedes ayudarle inclinando un poco

el recipiente.
Djale que se manche un poco y pueda relamerse.
CONCIENCIA ORAL
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Dale con tu dedo algn dulce como
Escuela
la miel
De (despus
Fonoaudiologa.
del ao de vida),
masajeando sus encas, tocando sus labios, paladar y lengua.
Juega a mover sus labios para hacer ruido, a golpear suavemente su boca con la
mano abierta para introducir el sonido "aaa".
Coloca al nio frente a un espejo y anmale a poner "caras" o "hacer
movimientos con la boca (tirar besitos, hacer caritas de sorprendido, feliz enojado,
etc. Incentivando al nio a imitarte)
Evita el uso del chupete, al menos durante el da (puede alterar el paladar e

influir negativamente en la correcta articulacin del lenguaje).
Ejercicios de labios, lengua y otras partes de la boca:

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Golpea suavemente su lengua siguiendo
Escuela
un ritmo.
De
Fonoaudiologa.
Anmale a mover la lengua. Puedes tomrsela y moverla a un lado y a otro, o

arriba y abajo. Ms adelante, intenta que la mueva sin tu ayuda.
Puedes darle masajes con un cepillo de dientes elctrico o empujar su lengua
con el dorso de un cepillo de dientes.
Trata de que diga sonidos distintos de forma rpida. A modo de juego. Anmale a
repetir rpidamente silabeo pa-pa-pa, ma-ma-ma, Ia-la-la "
IMITACIN MOTRIZ SIMBOLIZACIN

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El lenguaje se desarrolla en un contexto
Escuela
social,De
trata
Fonoaudiologa.
de que las actividades de
imitacin sean juegos compartidos de conocimiento mutuo y toma de conciencia
personal.
Imita acciones naturales del repertorio del nio y trata de construir secuencias
por turnos imitndolo. (Si l bebe emite las silabas papapa, reptelas t luego
queda en silencio esperando a que l bebe las vuelva a repetir)
Anmale con canciones y juegos a imitar acciones motoras con su cuerpo,
primero realzalas t, y luego incita al bebe a realizarlas, si no puede, gualo t
apoyando los movimientos. (saludar, aplaudir, decir adis...) y acciones con
objetos (golpear, cortar, peinarse...).
Inctale a imitar acciones motoras orales (sacar la lengua, hacer vibrar los labios,
inflar las mejillas).
Inventa juegos o actividades de la vida diaria donde se le prolonga o anime a
imitar movimientos motores y sonidos a la vez (al jugar a comiditas, tocar la guatita
y emitir mmm", cuando se golpea una puerta "toc-toc").
Imita sonidos que haga el nio e imtale hacindole comentarlos de agrado.
Exagera mucho los gestos. (Sorpresa, alegra, enfado...). Ensale como no slo
te expresas con palabras.
HABILIDADES VISUALES
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Comunicar supone compartir, el hecho
Escuela
de queDe
adulto
Fonoaudiologa.
y nio pongan juntos la
mirada sobre algo indica que estn compartiendo Intereses y significados.
Fortalece el seguimiento visual y el contacto ocular. (para esto puedes utilizar
objetos llamativos tanto en sonido como en colores, como cascabeles, llevndolos
de un lado a otro, arriba y abajo asegurando que l bebe lo siga con la mirada. Y
siempre asegrate que cuando le hables al bebe te mire a los ojos.)
Fomenta la atencin conjunta. Ensale a mirar donde tu miras y a utilizar su
mirada para compartir.
Presentar al nio objetos diversos y familiares con caractersticas distintas
(tamao, textura, forma...) y que l pueda manipular (muecos de goma, aros de
plstico, cubos de plstico...).
Organizar juegos en los que deba encontrar objetos escondidos en su presencia.
(puedes esconder un objeto debajo de una manta y animar al bebe a que lo
busque)
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HABILIDADES AUDITIVAS
Ayudar al nio en la prctica de escuchar y prestar atencin a los sonidos, le va a

estimular a emitir sonidos propios, y por tanto, a facilitar el aprendizaje del
lenguaje.
Valorar y estimular las verbalizaciones del nio, su entonacin, ritmo... para esto
puedes imitar los mismo sonidos que l bebe emita, realzando el volumen y
haciendo diferentes ritmos con las mismas vocalizaciones
Intentar que localice la fuente sonora para estimular las capacidades perceptivas
y su coordinacin. (Con un cascabel, hazlo sonar detrs de l, a un costado y al
otro con el objetivo de que l bebe mire hacia donde lo ests haciendo sonar)
Necesita objetos que despierten su curiosidad, juguetes con sonidos de
animales, pianos para estimular las capacidades perceptivas y su coordinacin.
.
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Posibilitar la manipulacin de instrumentos
Escuela
musicales
De Fonoaudiologa.
y objetos sonoros (botellas
con piedras, arroz, arena).
Hacerle escuchar los sonidos que l mismo produce, con las manos, la boca, los
pies
Hacerle escuchar los sonidos que se producen a su alrededor o en la calle (moto,
avin, los nios en el parque, una puerta que se cierra, el agua del grifo, la lluvia.)
Llamarle con mucha frecuencia pronunciando su nombre y que vuelva la cabeza
hacia el adulto.
HABILIDADES SOCIALES Y COMUNICATIVAS
El desarrollo del lenguaje forma parte del compartir experiencias de interacciones
frecuentes y sostenidas con las figuras de apego, con las que aprenden las pautas
de comunicacin.
Presta atencin a la forma en que el nio expresa sus emociones y necesidades.
Posibilitar la postura y ubicacin que le permita la mejor interaccin posible con
su entorno.
Favorece la comunicacin no verbal:
Gestos de anticipacin y demanda de rutinas de la vida diana y juegos.
Emplear claves auditivas, visuales y tctiles fciles y claramente discriminarles
que le permitan diferenciar una situacin de otra (hora de la comida, del bao) y
posteriormente predecirlas.
Gestos sociales y gestos naturales.
Gestos o actos comunicativos pata pedir y compartir:
(Peticin de objetos o acciones) "toma" "dame" "seala" "toca trae"
protodeclarativos (llamar la atencin sobre objetos o acontecimientos)
mira" toma
Gestos de afirmacin y negacin (con la cabeza realizar los movimientos de
si y no
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ESTIMULAR LAS VOCALIZACIONES Y EL JUEGO VOCAL

La produccin de los primeros sonidos y el balbuceo, desempea un importante
papel en la adquisicin posterior del lenguaje.
Mrale a la cara y hblale en las distintas rutinas de la vida diaria.
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Atiende a todos los sonidos hechosEscuela
por el nio
Dey refuerza
Fonoaudiologa.
con sonrisa, tacto y
vocalizaciones o comentarios verbales.
Observa cundo y dnde emite ms vocalizaciones y favorece estas situaciones.
Capta su inters por los sonidos que hacemos al rer, estornudar, cantar
Jugar con el llanto del nio para producir sonidos, dndole suaves palmaditas en
pecho y espalda. Al igual, a la boca, jugando al indio.
Lanzarla al aire, hacerle cosquillas, balanceos, movimientos sobre baln, para
provocar risas y gritos.
Juego del escondite (ocultarse tras un pauelo o con las manos y aparecer de
repente y tambin hacrselo a l).
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INTERVENCIN VERBAL INICIAL
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La intervencin inicial del primer lenguaje
Escuela
va aDe
tratar
Fonoaudiologa.
de fomentar el paso del
lenguaje gestual al oral, dando a la expresin del nios un contenido verbal.
Ensena al nio principalmente palabras referidas a: (vocabulario inicial)
Nombres de objetos y personas que lo rodean.
Nombres de partes del cuerpo, mientras lo baas indica y nombra las
partes de su cuerpo. Nombra y mustrale animales de juguetes indicando
como se llaman y que sonido emiten.
Verbos de acciones cotidianas, expresin de deseos (quiero, dame...) y
posteriormente, de existencia (es, est).
Descripcin de objetos o hechos (ej: este animal es grande, es de color
blanco tiene 4 patas, dos orejas)
De lugar y posicin: "ah, aqu, dentro, fuera. (mira el auto est dentro
del balde, la pelota est fuera del balde)
Recurrencia "mas, quiero ms, ms pan... ". (quieres ms pan? Toma ms
pan)
Negacin "no" y desaparicin "no est". (ej: jugando a esconder los
juguetes9
Realizar rdenes sencillas: (se puede acompaar de gestos): "ven, dame la
pelota, toma el coche.... Jugar a intercambiar cosas: yo te doy y t me das.
Comprensin de preguntas: "dnde est la pelota? Dnde estn los
zapatos?...
Buscar personas familiares en fotos quin es este? Dnde est papa?....
Sede La Serena
Lo importante es que juegues

y hables con l bebe!
Disfruta de l y con l!!

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El lenguaje es una forma de comunicacin que se basa en un

Un nio que crece en un ambiente estimulante y

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El Lenguaje y la emocin estn muy unidos. Dar afecto al nio favorece el

Ejercitar los msculos que utilizamos cuando hablamos

Ensale a beber con bombilla. Al principio puedes ayudarle inclinando un poco

Djale que se manche un poco y pueda relamerse.

Evita el uso del chupete, al menos durante el da (puede alterar el paladar e

Ejercicios de labios, lengua y otras partes de la boca:

Anmale a mover la lengua. Puedes tomrsela y moverla a un lado y a otro, o

IMITACIN MOTRIZ SIMBOLIZACIN

Ayudar al nio en la prctica de escuchar y prestar atencin a los sonidos, le va a

ESTIMULAR LAS VOCALIZACIONES Y EL JUEGO VOCAL

INTERVENCIN VERBAL INICIAL

Lo importante es que juegues

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