Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Benjamn Franklin
realiza experimentos
con electricidad
1800
1795
1790
1785
1780
1775
1765
1760
1755
1750
1770
1780-1781
Rebelin de
Tpac Amaru
1783
Nace Simn
Bolivar
1784
1775
Fallece en
Batalla de
California el
Lexington de la
misionero
Independencia
espaol fray
de EUA
Junpero Serra 1789
George Washington, primer
presidente
1776-1783
estadounidense
Independencia de los EUA
AMRI CA
<
1745
1759
Conquista
britnica de
Quebc
1766- 1769
Viaje del conde de Bougainville alrededor del mundo
EUROPA
Il ustraci n
R evol uci n ind ustria l
avances ci e nt ficos y t ecno lg icos
ASIA
1756
Voltaire publica
Ensayo sobre las
costumbres
1767
Carlos III expulsa a los
jesuitas de los territorios
espaoles
1781
Immanuel
Kant publica
Crtica de la
razn pura
1793
Maximilien de
Robespierre
accede al
poder durante
la Revolucin
Francesa
1796
Vacuna
contra la
viruela
Dinast a Q ing
FR IC A
1768-1774
Guerra Turco-Rusa
1795
El explorador
britnico Mungo Park llega al
ro Niger
1855
1850
1845
1840
1835
1830
1825
1820
1815
1810
1805
1800
BLOQUE 2
ROM A N T I C I S M O
1826 - 1828
Antonio
Jos de
Sucre, primer
presidente de
Bolivia
1806-1807
Invasiones
inglesas al Ro
de la Plata
1806
Nace Benito
Jurez
1810
Primera guerra
civil de Mxico
1821
Tratado de
1828-1831
Crdoba que
Guerra Civil
pone fin al doargentina
minio espaol
en Mxico
1824
Constitucin
Poltica de
Mxico
1846 - 1848
Invasin
norteamericana
a Mxico
1848
Tratado de
Guadalupe Hidalgo
1836
Declaracin
de Independencia de
Texas
1847 - 1853
Guerra de Castas
en Yucatn
1845
Anexin estadounidense
de Texas
1845 - 1849
Hambruna
irlandesa
1804
Napolen
se proclama
emperador
1808
Napolen logra
que Carlos IV
y Fernando VII
le abdiquen la
corona
1812
Constitucin
de Cdiz
1815
Batalla de
Waterloo
1829
Sistema
Braille
Imp erio mo g o l
1839 - 1843
Primera guerra del Opio
entre Gran Bretaa y China
1845
Trfico de
esclavos
africanos
Observen el programa Las revoluciones que marcaron la segunda mitad del siglo XVIII y la primera del XIX, que presenta un panorama general de
lo que trabajarn en este bloque.
Al terminar el programa, respondan:
- Cules son los hechos histricos ms significativos del periodo?
- Con base en lo que aprendieron en el bloque anterior,
identifiquen tres elementos que permanecieron y tres que
cambiaron entre ambos periodos histricos.
103
>
secuenci a 4
La luz de la razn
En esta secuencia conocers algunos aspectos del proceso histrico conocido
como Siglo de las luces cuyo inicio se ubica en la segunda mitad del siglo XVIII.
Las ideas y movimientos polticos que sucedieron en el periodo que estudiars a lo
largo del bloque,contribuyeron a definir el modo en que hoy se comprende el
mundo y las formas actuales de gobierno, elementos que repercuten en las
relaciones de los individuos. Para conocer ms, identificars algunos elementos
del periodo histrico anterior que se transformaron o desaparecieron (como el
papel que el ser humano desempea en el mundo), y otros que permanecieron
(como el avance cientfico), cuestiones que no slo pertenecen a ese momento
de la Historia, sino que se han extendido hasta el presente.
Sesin 33
Para empezar
Aqu y ahora
2. Con base en tus conocimientos sobre la forma de gobierno en Mxico, responde en
tu cuaderno:
> Por qu se dice que Mxico es una Repblica Representativa, Democrtica y Federal?
> Cules son los tres poderes de la federacin?
> Qu papel desempean las personas en esta forma de gobierno?
> Cules son las diferencias entre la forma de gobierno del Mxico actual y las
monarquas absolutas que estudiaste en el bloque 1?
Conexin con
Formacin Cvica y tica
Secuencia 11: Democracia como
forma de gobierno
Ubcate!
da
Recuer na Repblica
es u
ocrtica
Mxico
va, Dem jo los
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n
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s
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Repre
goberna tucin
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artculo los Estados Un
e
lgad
a
m
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Poltic
s, que fu
o
n
a
ic
x
Me
17.
da en 19
3. Observen el siguiente mapa en el que se muestra cmo estaba dividida Europa a mediados del siglo XVIII y comprenlo con el mapa de Europa de 1700 que se encuentra
en la pgina 25 (secuencia 1).
104
HISTORIA
Irlanda
Reino de
Dinamarca
Reino de
Inglaterra
Provincias
Unidas
Pomerania
Or.
Pomerania
Prusia
Occ.
1
5
Brandeburgo
Reino de Polonia
Pases Bajos
Silesia
Austr.
4
Bajo
Palatinado
6
Austria
Cantones
Suizos
Saboya
Venecia
Milanesado
vi
Gran Ddo.
de Toscania
Reino de
Espaa
Transilvania
da
Reino de
Portugal
Franco
Condado
ol
M
Reino de
Francia
3
Moravia
Alto
Palatinado
Hungra
Baviera
Valaquia
Bosnia
Estados
Pontificios
Imperio
Otomano
Rno. de
Cerdea
Reino de
Npoles
Rno. de Sicilia
Satisfacciones suecas
Adquisiciones de Brandenburgo
Adquisiciones de Baviera
4
5
6
Transformaciones territoriales a
consecuencia de los tratados
de Westfalia (1648)
Pases
independientes
Recuerda
La organizacin
poltica predom
inante en
el periodo hist
rico que estu
diaste en el
bloque 1, eran
las monarqua
s absolutas.
105
secuenci a 4
Lean el siguiente texto y la lnea del tiempo que lo acompaa:
< 1740
1750
1760
1770
1780
1790
1751
1762
En Francia, se
Rousseau publica
publica el primer
Del contrato
volumen de la
social
Enciclopedia
1800
1810
1820
1830
>
1805-1807
Jacques-Louis
David pinta La
coronacin de
Napolen
1748
Montesquieu
publica
1754
El espritu de las
Joseph Black desleyes
cubre el dixido
de carbono
1789
Toma de la
Bastilla
1810
Conservacin de
alimentos
1759
La Enciclopedia
1765
ingresa a la lista
Se publica el
de libros prohibi- ltimo volumen
dos por la Iglesia
de la
Catlica
Enciclopedia
Neoclasicismo
1750
Inicia el reinado
1762
desptico de
Comienza el
Jos I en
reinado desptico
Portugal
de Catalina II la
Grande de Rusia
1808
Invasin
napolenica a
Espaa
1772 - 1793
Primera
particin de
Polonia
< 1740
106
1821-1829
Guerra de la
Independencia
griega
1810-1825
Lucha por la
independencia de
Hispanoamrica
1824
Simn Bolvar y
Antonio Jos de
Sucre logran la
independencia de
la Amrica continental espaola
1759
Inicia en Espaa
el reinado desptico de Carlos III
1750
1760
1770
1780
1790
1800
1810
1820
1830
>
HISTORIA
Los hechos y procesos histricos que se presentan en la lnea del tiempo corresponden
al mbito poltico y cultural; dos de los mbitos de anlisis con que trabajaron en el
bloque anterior. De ellos elijan seis, tres por cada mbito y antenlos en el cuaderno.
Observen el ejemplo:
Poltico
Cultural
Mientras tanto
A finales del siglo XVIII y principios del XIX, los grandes imperios, como Francia,
Espaa o Inglaterra, se caracterizaban, entre otras cosas, por buscar la expansin colonial en los territorios de ultramar; estas naciones competan entre s en
diversas batallas, con el propsito de establecer su control sobre el Sur y Sureste
de Asia, y el continente americano. Los sistemas imperialistas se estructuraron de
acuerdo con la doctrina del mercantilismo: cada metrpoli procuraba controlar
el comercio de sus colonias para monopolizar los beneficios obtenidos, lo que se
traduca en mayores recursos para la nacin dominante, de all el inters de contar
con un territorio mayor y con ms colonias.
Manos a la obra
Ideas que iluminan
Sesin 34
4. Lean el texto.
107
secuenci a 4
Burocracia:
Conjunto de
servidores
pblicos.
Dspota:
ue
Soberano q
gobierna sin
ley
sujetarse a
alguna.
Los monarcas ilustrados, aunque siguieron creyendo que su poder era otorgado por
Dios al ser miembros de en la familia real, se consideraron tambin servidores del
Estado, obligados a trabajar por el bien pblico y por mejorar la condicin de sus
sbditos quienes, adems de no tener derechos, pagaban altos impuestos. Esto explica
algunas de las medidas que adoptaron como disminur impuestos, favorecer la educacin y mejorar la administracin de los reinos con la especializacin de la burocracia,
as como la imparticin de justicia.
Sin embargo, negaron a sus sbditos el derecho a participar en el gobierno y la
libertad poltica, pues continuaron ejerciendo el poder de acuerdo con su voluntad.
De all que se les llame dspotas ilustrados, pues impusieron sus reformas sin
consultar al pueblo, sin considerar sus intereses, necesidades y costumbres. En
realidad no exista libertad para los sbditos ni igualdad entre los individuos.
Con base en el texto que acaban de leer, respondan:
> Cules son las caractersticas principales del despotismo ilustrado?
> Consideran que los cambios en el despotismo ilustrado modificaron las condiciones de vida de la gente?
> De la monarqua absoluta al despotismo ilustrado, qu elementos cambian y cules permanecen?
Sabas que
rupo
Burguesa: G l
te a
pertenecien
o de la
d
Tercer Esta
amental,
sociedad est
ncipalformado pri
omercianmente por c
os y
tes, artesan
s.
profesionista
Aun con las modificaciones realizadas por algunos monarcas, el despotismo ilustrado continuaba siendo
un sistema absolutista, los soberanos seguan concentrados en el robustecimiento de su autoridad, el
ejercicio absoluto de su poder, el perfeccionamiento de su maquinaria administrativa y el engrandecimiento de sus territorios. Las Luces (ideas ilustradas) fueron patrimonio de un grupo selecto de
intelectuales que pertenecan, mayormente, al sector burgus de la sociedad.
Algunos de los monarcas ilustrados se mostraron tolerantes con las ideas reformistas e incluso dieron
cabida en su corte a personajes de este movimiento, cuyas ideas propiciaron, en gran medida, el estallido de la Revolucin Francesa en 1789, proceso histrico que estudiars en la siguiente secuencia.
Mientras tanto
La Ilustracin penetr tanto en Espaa como en los dominios espaoles de Amrica. Durante el reinado de Carlos III, las obras de los escritores franceses se lean
en espaol, generalmente en traducciones ms o menos retocadas, pero tambin
directamente en francs. Fueron muchos los espaoles e hispanoamericanos que
viajaban a Francia por motivos de estudio e instruccin, principalmente relacionados con las artes y las ciencias; los dirigentes polticos de la poca promovieron y
frecuentaron a los pensadores y filsofos de las nuevas ideas.
Otros monarcas europeos adoptaron las ideas de la Ilustracin. Voltaire y otros
ilustrados difundieron sus creencias gracias a sus relaciones con la aristocracia y
acogieron complacientes la aparicin del llamado despotismo ilustrado, encabezado por los monarcas Federico II de Prusia, Catalina la Grande de Rusia y Jos
II de Austria, quienes promovieron reformas en sus reinos, creando polticas ms
inclusivas y leyes ms justas para sus sbditos.
Francois-Marie Arouet, mejor conocido como Voltaire.
108
HISTORIA
Lee la siguiente frase escrita por el rey ilustrado Federico II. Contesta en tu cuaderno
las preguntas:
Los hombres han elegido a aquel de ellos que consideran ms justo para gobernarles mejor y
para servirles de padre.
Gombrich, Ernst H. Breve historia del mundo. 2 ed. Barcelona: Ocano-Pennsula, 2004. p. 246.
De la sociedad piramidal a
la sociedad horizontal
En el periodo histrico que estudias, las sociedades eran
jerrquicas, y estaban divididas por estamentos; el lugar
social de cada individuo era, segn crean, asignado por la
voluntad divina de acuerdo con la familia de nacimiento, por tanto, no exista manera de ascender o cambiar de
situacin social.
Esta forma de organizacin divida a la poblacin en segmentos, el nivel superior lo ocupaba quien ejerca el poder, mientras que los otros niveles estaban subordinados
a l. La diferencia ms relevante entre los estamentos
era la posesin o no de privilegios.
Sesin 35
Jerarqua: D
isposicin d
e personas,
cosas, en o
animales o
rden ascend
ente o desc
segn criteri
e
nde
os de clase,
poder, oficio nte,
categora, a
,
utoridad o c
ualquier otr
conduzca a
o que
un sistema
de clasificac
in.
Estamento:
Nivel o segm
e
sociedad, de
nto de una
finido por c
aracterstic
condiciones
as o
de
de vida y un nacimiento, un estilo c
omn
a funcin so
cial similar.
secuenci a 4
Segundo estamento
era un grupo integrado por la nobleza y el alto clero; ellos eran poseedores de un alto
porcentaje de las tierras del reino, donde la principal actividad econmica era la
agricultura. Adems, tenan privilegios econmicos especiales pues reciban recursos
del estamento inferior; fiscales no pagaban impuestos y legales las leyes del rey
los beneficiaban. Haba tres tipos de nobles: los que ocupaban cargos administrativos
y los de la corte, que vivan con el rey. Los de provincia habitaban en sus tierras. Por su
parte, el alto clero estaba integrado por obispos, arzobispos y otras autoridades de la
Iglesia. Se poda pertenecer a este estamento principalmente por nacimiento, por
aprobacin real o de la Iglesia (en el caso del clero) y, en ocasiones, por matrimonio o
compra de ttulo, excepciones que se dieron cuando la corona entr en crisis y necesit
fondos de los burgueses que pertenecan al tercer estamento.
ridad
Obispo: Auto esup
eclesistica
trito o Y tercer estamento...
is
d
rior de un
mado
conocido como Tercer Estado o pueblo llano, era el grupo social ms diverso y numeterritorio (lla
o
y
u
c
a
,
s)
roso. A l pertenecan burgueses comerciantes, artesanos mayores y algunos profesi
dice
l
e
st
sionistas acaudalados, campesinos, sirvientes, pequeos comerciantes y artesanos
cargo e
ireccin menores. Los campesinos en la Francia del Siglo de las Luces constituan alrededor de
d
y
o
d
a
id
u
c
e la
75 por ciento de la poblacin; adems tambin estaba el bajo clero, compuesto por
espiritual d
e
d
d
a
id
n
sacerdotes, prrocos y religiosas. Este estamento, caracterizado por grandes diferenu
com
s.
te
cias econmicas y culturales, tena algo en comn: no gozaba de privilegio alguno y,
creyen
en cambio, deba pagar altos impuestos a los estamentos superiores.
Completen en su cuaderno el siguiente cuadro:
Quines eran
Privilegios y
obligaciones
Actividad principal
Primer estamento
Conexin con
Formacin civica y tica I
Secuencia 11: Democracia como
forma de gobierno.
Secuencia 12: Democracia como
forma de vida.
Segundo estamento
Tercer estamento
Elaboren en su cuaderno un recurso grfico (dibujo, mapa conceptual u otro tipo de esquema) que les permita representar este
tipo de organizacin social. Ilustren cada estamento con un personaje que, desde su punto de vista, lo represente.
Muestren sus recursos grficos al resto del grupo y expliquen por
qu decidieron representarlo de esa manera.
Lee el siguiente texto:
Nacional igualitario, donde todos los seres humanos fueran iguales y pudieran
progresar por mritos propios como con el estudio o el trabajo. Los pensadores
ilustrados planteaban que el poder fuera ejercido por el pueblo a travs de sus
representantes, y que la nacin se rigiera por una ley suprema Constitucin que
contendra los derechos y obligaciones de los ciudadanos, entendidos como sujetos
que se trascienden a s mismos y se conectan con otros para formar la comunidad
poltica. En los sistemas democrticos el ciudadano tiene derecho a participar
activamente en la vida colectiva, y tambin puede abstenerse de hacerlo; es su
compromiso personal y no su condicin de ciudadano lo que lo determina su
participacin o abstencin, pero sabrs ms al respecto en la secuencia 5.
HISTORIA
Sabas que
El Nacionalismo es una ideologa poltica que considera la creacin de un Estado Nacional condicin indispensable para realizar las aspiraciones sociales, econmicas y culturales de un pueblo. El Nacionalismo se caracteriza por el sentimiento de comunidad de una nacin, derivado de orgenes, religin, lengua e intereses comunes.
Los sentimientos nacionales se encarnan en la lealtad que cada individuo muestra a la patria. La mayora de los
himnos nacionales exaltan estas emociones y la idea de comprometer, incluso la vida, si es por el bien nacional.
Recuerdas alguna estrofa del himno nacional mexicano que se relacione con esto? En el bloque 3 conocers
ms sobre el Nacionalismo.
111
secuenci a 4
Sesin 36
Sesin 37
La razn es luminosa
Una de las definiciones que el diccionario de la Real Academia Espaola da a la palabra
razn es: Facultad o capacidad humana que permite buscar la satisfaccin y resolver
problemas, aprender una lengua y ejercerla, juzgar y actuar segn principios. Para los
pensadores ilustrados, la razn era el medio para dar un peso creciente a la ciencia y al
conocimiento, sobre la revelacin divina propuesta en la Biblia. Para lograrlo, era necesario propiciar que las personas pensaran, reflexionaran, analizaran, estudiaran, aprendieran y cuestionaran.
9. Elaboren su propia definicin del trmino razn y escrbanlo en el cuaderno.
> Consulten la sesin 14 de Formacin Cvica y tica I y enriquezcan su definicin.
> Comparen la definicin resultante con la propuesta por la Real Academia Espaola del prrafo anterior, identifiquen las semejanzas y diferencias entre ambas.
112
HISTORIA
Consulten el libro
de las Bibliotecas
Escolares y de
Aula: Navarro,
Csar. Un viaje
por el siglo XIX.
Mxico: SEP/
Santillana, Libros
del Rincn, 2003.
BIBLIOTECA
Renacimiento
Ilustracin
Ser humano y
conocimiento
Se reconoce la trascendencia
del ser humano en el mundo.
El conocimiento surge de la
observacin, se aprende y
descubre a partir de ver y
explorar.
113
secuenci a 4
> Cul es el tema del cuadro que acaban de leer?
> Escriban cules son los elementos, ideas o concepciones del Renacimiento que
permanecieron durante la Ilustracin.
> Escriban cules son los elementos, ideas o concepciones del Renacimiento que
cambiaron durante la Ilustracin.
> Cules de esos elementos permanecen hasta la actualidad?
Compartan el trabajo elaborado en parejas, integren sus opiniones y presntenlos
al resto del grupo.
> Hubo coincidencias entre las opiniones de los diferentes equipos?, cules?
> Hubo diferencias?, cules?
Mientras tanto
Antes del surgimiento de las ideas ilustradas y del auge cientfico, se crea que el mundo, y todas las cosas, seres y fenmenos que en l
habitaban o sucedan no necesitaban explicacin pues eran creacin de Dios y manifestacin de su voluntad. Pero cuando la ciencia y el
mtodo cientfico adquirieron mayor relevancia y se desarrollaron nuevas ciencias, a partir de la segunda mitad del siglo XVIII, se intent
clasificar y estudiar cada elemento del mundo, a travs del mtodo cientfico y de la elaboracin de teoras que permitieran describir
correctamente, el origen y la existencia de los diversos aspectos de la naturaleza, lo mismo observables que invisibles.
Sabas que
Durante el Siglo de las luces las brujas dejaron de ser quemadas en enormes hogueras en actos pblicos
luego de ser condenadas por hereja; es decir, por traicionar la fe. Esto sucedi debido a que la razn no admite
la existencia de la brujera; la ltima mujer que recibi un castigo as muri en Suiza en 1783.
Sesin 38
HISTORIA
10. Observa la siguiente imagen y lee el texto que la acompaa para realizar la actividad
que se indica posteriormente:
Filosofa: Co
njunto de
saberes que
busca
establecer, d
e manera
racional, los
principios
ms generale
s que
organizan y
orientan el
conocimiento
de la
realidad, as
como el
sentido del a
ctuar
humano.
115
secuenci a 4
11. Lean el siguiente texto.
Sabas que
Para representar grficamente que la Enciclopedia deba hacer una sntesis y clasificacin
del saber y trazar el origen y desarrollo de los conocimientos, Diderot utiliz la imagen de
un rbol que simbolizaba cmo desde las races hasta las ramas ms altas, el conocimiento progresa y da frutos. Esto fue considerado una ofensa por la Iglesia catlica, pues de
acuerdo con el segundo relato de la creacin en el Gnesis de la Biblia, Adn fue tentado
por Eva y comi de la fruta prohibida del rbol del bien y del mal (es decir, del conocimiento), en lo que se conoce como el pecado original de la humanidad. Para los ilustrados, el
paraso era justamente brindar el conocimiento a todos.
HISTORIA
Mientras tanto
Las ideas ilustradas procedentes de Francia
motivaron, en gran medida, los movimientos
de independencia en Hispanoamrica; adems,
los lderes independentistas de las diversas
colonias se relacionaron entre s y mantuvieron
contacto con los centros polticos de Estados
Unidos de Amrica, Gran Bretaa y Francia,
esto les permiti equiparse ideolgicamente
y les dio la posibilidad de contar con apoyos
externos en diferentes sentidos. A pesar de la
censura que se hizo de los textos de los autores
ilustrados, cerrando las fronteras y prohibiendo
Sabas que
La Francia del Siglo de las luces vio surgir al Neoclasicismo, un estilo artstico
que se desarroll especialmente en arquitectura y artes plsticas; floreci en
Europa y los Estados Unidos de Amrica entre 1750 y 1800. Su modelo a seguir
fueron las obras realizadas en Grecia y Roma clsicas, pero ms all de repetir
las formas antiguas, el Neoclasicismo relacionaba hechos del pasado con los
acontecidos en su propio tiempo. Cuando los movimientos revolucionarios del
siglo XVIII y XIX establecieron repblicas en Francia y en Amrica del Norte
como vers en la siguiente secuencia, los gobiernos republicanos adoptaron el Neoclasicismo como estilo oficial porque relacionaban la democracia
(gobierno del pueblo) con la antigua Grecia, y la Repblica (forma de Estado
que sustenta que el poder reside en el pueblo) con Roma.
El Neoclasicismo, como todas las expresiones artsticas surgidas en diferentes
momentos de la Historia, reflejaba cmo era la vida entonces, cules eran las
Puerta de Brandemburgo, construccin neoclasica.
ideas dominantes, los sueos, conflictos o aspiraciones individuales y colectivas.
117
secuenci a 4
Sesin 39
El arte iluminado
12. Observa el video El arte iluminado que muestra el movimiento artstico propio de la
Ilustracin: el Neoclasicismo. Escribe en tu cuaderno sus rasgos caractersticos.
13. Observen la siguiente pintura que pertenece al Neoclasicismo.
Respondan en su cuaderno:
> Es una fuente primaria o secundaria?
> Cul es el ttulo de la obra?
> En dnde sucede la escena?
> Cul es el evento principal?
> Quines son los personajes?
> De acuerdo con lo que han aprendido, qu estamentos o grupos de la sociedad
identifican?
> Cmo los identificaron?
Escribe un relato de media cuartilla sobre La coronacin de Napolen; ubcate con la
imaginacin en la escena representada y utiliza tus respuestas para darle contexto,
qu sucede?, quin es el personaje?, cmo vive?, a qu mbito pertenece?
> Explica si lo representado es congruente o no con las ideas ilustradas que ya conoces y por qu. No olvides ponerle un ttulo al relato.
Al terminar, intercambien su relato. Lanlo y llenen el siguiente cuadro en una hoja
que puedan desprender de su cuaderno.
Tras llenar el cuadro, devulvelo a tu compaero junto con su texto.
118
HISTORIA
No
Sabas que
La idea de una educacin laica surgi cuando las ideas ilustradas y el
liberalismo iniciaron el proceso mediante el cual las ciencias y la concepcin y transmisin del conocimiento se pusieron delante de la enseanza moral y cvica propuesta por la religin; es decir, para educar
se pidi que las instituciones educativas permanecieran al margen de
Lo que aprendimos
El valor de conocer
Sesin 40
A lo largo de la secuencia has trabajado con la nocin de cambio y permanencia, has utilizado distintos recursos para identificar, jerarquizar, esquematizar, analizar y sintetizar
informacin. Adems, descubriste cmo, considerar que la herramienta fundamental en el
ser humano es la razn, deton cambios significativos en diferentes mbitos de la vida.
Y qu pas entonces?
14. Retoma las respuestas que diste a las preguntas de la sesin 33: Qu implica ser una
Repblica Representativa, Democrtica y Federal? Cmo se divide el poder? Qu papel
desempean las personas en esta forma de gobierno? Encuentras diferencias entre esta
forma de gobierno y las monarquas absolutas que conociste en el bloque anterior?
> Con lo trabajado hasta este momento, han cambiado tus ideas al respecto? De ser
as enriquece tus respuestas originales.
119
secuenci a 4
Renanse con la pareja con la que en la sesin 36 elaboraron la definicin de la palabra razn.
orma o
: Idea, n e
a
im
x
s
M
a la que
designio orma de
f
ajusta la las personas.
e
actuar d
Al terminar, peguen sus textos en las paredes del saln de clases, dense tiempo de
leerlos y reflexionen: Comparten las opiniones de sus compaeros?, por qu?
Sabas que
A partir de la difusin de las ideas ilustradas, muchos galicismos; es decir, palabras de origen francs, fueron
incorporados al espaol, como: arribar, favorita, modista, chaqueta, pantaln, hotel, chalet y sof.
Has llegado al final de esta secuencia; en la siguiente, conocers el impacto que tuvieron
las ideas ilustradas en la organizacin poltica; especficamente de Francia y los Estados
Unidos de Amrica.
120
HISTORIA
121
secuenci a 5
En nombre de la
igualdad y la libertad
En esta secuencia conocers la Independencia de las Trece Colonias inglesas y la
Revolucin Francesa, sucedidas en la segunda mitad del siglo XVIII y la primera
del XIX. El camino iniciar con la Revolucin Inglesa (siglo XVII), considerada una
de las causas de las revoluciones posteriores. Ahondar en estos procesos te permitir saber cmo se modificaron las formas de gobierno en Occidente hasta convertirse en lo que hoy son. Estas revoluciones se inspiraron en las ideas ilustradas
que dieron origen al concepto de ciudadano y a las constituciones como leyes que
establecen los derechos y las obligaciones de los individuos. Adems, a partir del
anlisis de estos procesos polticos y sociales, aprenders a relacionar causas y
consecuencias de hechos y procesos como parte de la nocin multicausalidad.
Sesin 41
Para empezar
Aqu y ahora
1. Lee el siguiente texto:
5 de noviembre de 2000
las Libertades Fundamentales [...]. Entre otros temas, se trat [...] la creacin de un protocolo [...]
relativo a la abolicin de la pena de muerte, en
tiempo de guerra y en tiempo de paz.
Amnista Internacional, Documentacin, Noticias sobre la pena de muerte (consultada el 15 de noviembre de 2006).
Conexin con
Formacin civica y tica I
Secuencia 10: Los derechos humanos
Sabas que
La Organizacin de las Naciones Unidas promulg, en 1948, la Declaracin Universal de los Derechos Humanos
cuyo artculo primero establece: Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos. Dicha
declaracin promueve valores como el respeto y la tolerancia entre los individuos y debe aplicarse a todas las
personas sin distincin alguna.
122
HISTORIA
Ubcate!
La mayora de los pases europeos y americanos del
mundo actual, durante la segunda mitad del siglo XVIII
y la primera del XIX, eran gobernados por monarquas
o pertenecan a colonias de diferentes reinos o imperios. Como Mxico, que desde el siglo XVI hasta principios del XIX, fue colonia espaola.
Recuerda
Las colonias son territorios
ocupados y administrados
por
el gobierno de otra nacin
, ganados mediante una
guerra
de conquista (como Mxic
o) o mediante un proces
o de
poblamiento (como los Est
ados Unidos de Amrica)
donde
como viste en el bloque
1, primero hubo un proces
o de
exterminio.
Britnico
Holands
Francs
Portugus
Espaol
Ruso
Las revoluciones ilustradas en el planisferio no slo transformaron las fronteras, sino modificaron las formas de gobierno en Occidente, abriendo el camino a las primeras democracias.
123
secuenci a 5
Tres revoluciones que cambiaron el mundo
revolucin inglesa
<
1640
1650
1660
1670
1680
1690
>
1689
Revolucin Gloriosa
1660
Se restaura la
monarqua
parlamentaria
1649-1669
Repblica
1642-1651
Guerras civiles inglesas
<
1770
1775
1773
Las colonias
cesan la
exportacin
a Inglaterra
1775
Inicio de la
Guerra de
Independencia
1780
1777
Artculos
de la
Confederacin
1785
1781
El ejrcito
ingls es
derrotado
por las
Trece
Colonias
1776
Declaracin de
Independencia
1790
1783
Firma
del
tratado
de
Versalles
>
1789
Promulgacin
de la
Constitucin
Poltica de
los Estados
Unidos de
Amrica
revolucin francesa
<
1785
1790
1795
1789-1791
Reunin de la
Asamblea
Constituyente
1789
Estalla la
Revolucin
Francesa
1791
Promulgacin de la
Constitucin Poltica
de Francia
1800
1805
1810
1815
1809-1812
Napolen domina el
continente europeo
1815
Restauracin y
Congreso de Viena
De acuerdo con la informacin que aportan el mapa y la lnea del tiempo respondan:
> Cules son los territorios donde se desarrollaron los tres procesos histricos que
trabajarn en esta secuencia?
> Qu tipo de organizacin poltica tena cada uno?
> Encuentran semejanzas entre los tres procesos histricos, cules?
124
>
HISTORIA
Manos a la obra
En esta esquina el rey, en la otra:
el parlamento
Desde el siglo XIV, Inglaterra era una monarqua parlamentaria; es decir, el rey gobernaba apoyado por el parlamento que se compona de
dos cmaras: la de los lores y la de los comunes. El poder Legislativo; es
decir, el encargado de formular las leyes que regulaban la convivencia
en el reino, dependa en gran medida del parlamento, pues sin su consentimiento, no se poda crear ni aprobar legislacin alguna.
3. Observen las siguientes imgenes, la primera representa a la Cmara
de los lores, y la segunda la Cmara de los comunes del parlamento
ingls. Contesten en su cuaderno las preguntas propuestas para cada
imagen.
Sesin 42
aba
los lores: Est
Iglesia
Cmara de
ispos de la
b
o
r
o
p
a
d
rados
integra
obles nomb
n
r
o
p
y
a
n
anglica
a.
por la coron
staba
comunes: E
s
lo
e
d
ra
a
Cm
tes de los
representan
r
o
p
a
d
ra
g
inte
ino que
tritos del re
is
d
s
te
en
er
dif
bditos.
s por los s
eran elegido
secuenci a 5
Completen las siguientes frases.
> La Cmara de los lores representaba los intereses de
estamento.
que pertenecan al
Recuerda
Con la informacin del esquema, elaboren en su cuaderno una tabla donde ubiquen
las causas en el mbito que corresponden y argumenten su decisin:
126
HISTORIA
mbito
Causa
Argumento
Poltico
Econmico
Social
Cultural
Sesin 43
Sabas que
Desde que se instituy la monarqua parlamentaria inglesa, el reino se rigi por una Constitucin no escrita. El rey es el jefe de Estado, el jefe del poder Ejecutivo y Judicial, adems, es parte integral del Legislativo (con el parlamento), comandante en jefe de las fuerzas armadas y mximo lder de la Iglesia anglicana.
El trono es hereditario.
Las pugnas entre el parlamento y el rey tuvieron como consecuencia tres guerras
civiles; el fin de la segunda provoc el enjuiciamiento del rey Carlos I, quien condenado
por alta traicin, fue decapitado; hecho histrico que tuvo como consecuencia la
proclamacin de la nica Repblica en la historia inglesa, que dur de 1649 a 1660.
Sus propsitos principales fueron lograr un gobierno estable, as como decretar la
tolerancia para todas las vertientes religiosas protestantes y otras, como el judasmo.
En 1660 se restaur la monarqua, y para 1689 se concret lo que se ha conocido
como Revolucin Gloriosa, debido a que el movimiento transform
la monarqua absoluta en una constitucional y parlamentaria.
El rey aprob la Declaracin de derechos, ley que impeda el acceso
al trono a los catlicos, garantizaba elecciones libres y convocatorias
frecuentes del parlamento. Este tipo de medidas fueron aceptadas por
ambas cmaras y tambin por el pueblo pues, entre otras cosas,
garantizaban el fin de la monarqua absoluta en el reino.
Se consolid la monarqua parlamentaria, y el clima de paz hizo
posible el desarrollo econmico, tecnolgico e industrial que dio
origen a la Revolucin Industrial, proceso histrico que abordars en La batalla de Boyne, una de las ms importantes de la Revolucin Inglesa.
la secuencia 6.
En la sesin pasada elaboraron una tabla con las causas de la Revolucin Inglesa,
ahora elaborarn en su cuaderno una sobre sus consecuencias. Para ello utilicen la
informacin que aporta el texto que acaban de leer.
mbito
Consecuencia
Argumento
Poltico
Econmico
Social
Cultural
127
secuenci a 5
6. Con la informacin de ambas tablas elabora una columna de causas y otra de consecuencias de la Revolucin Inglesa.
> Identifica el mbito al que pertenece cada causa y consecuencia marcndolas con
las iniciales: P (poltico), E (econmico), S (social) y C (cultural).
> Relaciona una causa de un tipo, con una consecuencia de otro. Guate por el
ejemplo.
Causas
Consecuencias
E:
S:
S:
C:
C:
7. Para terminar, con base en las actividades realizadas hasta ahora, interpreta la siguiente pintura. Elabora un relato de media cuartilla, donde incluyas las causas y
consecuencias de la Revolucin Inglesa que son evidentes en la pintura.
La muerte de la monarqua absoluta
128
HISTORIA
Sesin 44
Sabas que
La Independencia de las Trece Colonias marc un cambio significativo en relacin con las dos formas de gobierno predominantes en Europa: la monarqua absoluta y la monarqua parlamentaria, sobre todo en cuanto a la
concepcin del individuo y sus derechos.
Consulten el libro de
las Bibliotecas
Escolares y de Aula:
Sarmiento Donate,
Alberto. Virreinato
de Nueva Espaa.
Mxico: SEP/
Santillana, Libros del
Rincn, 2002.
BIBLIOTECA
I. Que todos los hombres son, por naturaleza, igualmente libres e independientes, y poseen determinados
derechos inherentes de los que [...] no pueden [...] ser privados o desposedos [...]: el goce de la vida y la libertad,
con los medios para adquirir y poseer la propiedad, y perseguir y alcanzar la felicidad y la seguridad.
XII. Que la libertad de prensa es uno de los mejores baluartes de la libertad y no puede ser [...] restringida
ms que por un gobierno desptico.
XVI. Que la religin [...] ha de guiarse por la razn y la conviccin, y no por la fuerza o la violencia [...]
todos los hombres tienen igual derecho al libre ejercicio de la religin, de acuerdo con los dictados de su conciencia [...].
De acuerdo con el texto, respondan en su cuaderno:
> Qu principios sustentaba la nueva forma de gobierno adoptada por las Trece
Colonias?
> Las ideas expresadas en la Declaracin de Derechos de Virginia, son congruentes
con la forma poltica de la monarqua parlamentaria?, por qu?
129
secuenci a 5
> Qu ideas de la Ilustracin aparecen en el texto?
> Qu consecuencias tuvo esta declaracin de derechos en relacin con la visin
del ser humano?
> Estas ideas continan vigentes? Expliquen de qu manera.
> Qu tipo de fuente es?
> Retoma la respuesta que diste a la pregunta: "Cul es el origen de la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos?" Enriqucela.
9. Completen en su cuaderno el siguiente diagrama sobre las causas de la Independencia de las Trece Colonias. Ubquenlas en los mbitos que correspondan.
Causas polticas
Causas econmicas
Causas sociales
Causas culturales
Para terminar, formen equipos y comparen los diagramas elaborados por ambas parejas.
> Rescaten los elementos ms acertados de cada recurso e intgrenlos en uno.
> Pguenlo en la pared del saln para que todo el grupo pueda consultarlo.
Sesin 45
1777
Artculos de la
Confederacin
1776
Los colonos declaran la guerra a
Gran Bretaa
1789
La Constitucin
Poltica entra
en vigor
1783
Firma de los tratados de
Pars y Versalles
1787
Constitucin Poltica de Estados
Unidos de Amrica
1781
Derrota definitiva de
Inglaterra
1776
130
1777
1778
1779
1780
1781
1782
1783
1784
1785
1786
1787
1788
1789
HISTORIA
Sabas que
En 1783 se firm el Tratado de Versalles, integrado por un conjunto
de acuerdos que, entre otras cosas, pusieron fin al enfrentamiento
entre Inglaterra contra Espaa y Francia, por el apoyo que estas
naciones dieron a las colonias norteamericanas en su lucha de
independencia. En el tratado, la corona britnica reconoci la
independencia de las Trece Colonias y, adems del territorio original,
les cedi el rea desde los Apalaches hasta el Mississippi. A este
acuerdo tambin se le conoce como Tratado de Pars.
En 1787 se promulg la Constitucin Poltica de los Estados Unidos de Amrica que an est en vigor. La forma de
gobierno adoptada fue la de una Repblica Federal; donde la soberana reside en el pueblo, quien delega el poder
de gobernar en su nombre a un grupo de representantes
elegidos; asimismo, cada estado de la federacin encuentra representacin en el poder.
10.
Observen el esquema:
Derechos y obligaciones
de los ciudadanos
Instituciones para
cada estado federado
Poder Ejecutivo. Gobernador.
Poder Legislativo. Congreso local.
Poder Judicial. Estatal.
131
secuenci a 5
De acuerdo con lo que saben hasta ahora, reflexionen y respondan en su cuaderno:
> Quin decida en la monarqua parlamentaria?
> Quin en la Repblica?
> En qu se diferenciaba la forma de gobierno de las Trece Colonias de la monarqua parlamentaria?
11. Completen el diagrama sobre las consecuencias de la Independencia de las Trece
Colonias en su cuaderno. Ubquenlas en los mbitos correspondientes.
Consecuencias
polticas
Consecuencias
econmicas
Consecuencias
sociales
Consecuencias
culturales
Con frecuencia, las condiciones polticas, econmicas y sociales han propiciado momentos decisivos que han cambiado el curso de la historia para pueblos y naciones.
12. Para terminar esta sesin, elabora una tabla donde destaques las caractersticas de
sbditos y ciudadanos.
Recuerda
s
trabajaste alguna
En la secuencia 4
ue
oq
bl
el
en
dadana y
ideas sobre la ciu
itos.
1 sobre los sbd
132
Sbdito
Ciudadano
HISTORIA
Sabas que
En 1823 el presidente estadounidense James Monroe, formul una propuesta que estableca los principios de
poltica exterior de Estados Unidos de Amrica ante los derechos y las actividades de las potencias europeas en
el continente americano. Como no fue respaldada por ninguna legislacin en el Congreso, ni ratificada por el
Derecho Internacional, se le consider slo una declaracin poltica. Pero en 1845 fue elevada a la categora de
principio y se le llam Doctrina Monroe.
Sesin 46
Recuerda
Antes de la Revolucin, la sociedad francesa (y todas las europe
as) estaba dividida en tres estamentos.
El rey, la nobleza y el alto clero ubicados en los estamentos
superiores gozaban de los privilegios. En
la base, la burguesa posea las riquezas y el resto del Tercer
Estado viva en la pobreza; los contrastes
generaban tensiones.
133
secuenci a 5
Reflexionen y contesten en su cuaderno:
> De acuerdo con los revolucionarios franceses, qu es el Antiguo Rgimen?
> De qu manera las ideas ilustradas contribuyeron a la Revolucin Francesa?
Sabas que
Luis XVI fue rey de Francia de 1774 a 1792; su reinado concluy al ser derrocado por los revolucionarios quienes, por votacin, lo condenaron a muerte bajo el cargo de alta traicin a Francia. Fue decapitado en un acto
pblico en la Plaza de la Revolucin en Pars.
Mientras tanto
Sabas que
Napolen Bonaparte, al frente del gobierno francs, consolid la destruccin del Antiguo Rgimen, estabiliz
la economa y ayud a colocar a la burguesa como el grupo social dominante, esto gener una nueva divisin
de la sociedad con base en el poder econmico. Entre 1809 y 1812 Napolen logr dominar el continente
europeo y difundir las ideas ilustradas por toda Europa con su Cdigo Napolenico.
14. Con lo que han trabajado hasta este momento, elaboren dos columnas.
> En la primera escriban las causas de la Revolucin Francesa e identifiquen el mbito
que le corresponde a cada una, utilizando las siglas de la tabla de la sesin 43.
> En la segunda escriban las consecuencias de la Revolucin Francesa e identifiquen
el mbito que le corresponde a cada una, utilizando las siglas de la tabla de la
sesin 43.
134
HISTORIA
De las columnas, elige dos causas y dos consecuencias que pertenezcan a mbitos
diferentes.
> Escribe un breve argumento donde expliques cmo se relaciona una causa de un
mbito, con una consecuencia de otro, por ejemplo:
Sabas que
Inglaterra, Rusia, Austria y
Prusia se unieron para formar
la Cudruple Alianza y, tras
varios enfrentamientos, vencieron
a Napolen en la Batalla
de las naciones. Luis XVIII
asumi el poder tras celebrarse
el Congreso de Viena, convocado
para restablecer las fronteras
territoriales de Europa. A este
proceso histrico se le conoce
como Restauracin, en Francia
se suprimi la Constitucin, ya
que las ideas de la Restauracin
defendan el origen divino de la
monarqua, por tanto, consideraban a la soberana popular y
las constituciones un atentado
contra los designios de Dios.
Eugne Delacroix. La libertad guiando al pueblo, 1830. Esta pintura es una de las obras
romnticas ms representativas de la Revolucin Francesa.
135
secuenci a 5
Sesin 47
136
HISTORIA
Con lo que has visto hasta este momento enriquece la respuesta a la pregunta:
"Cul es el origen de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos?".
17. Lean los textos que fueron escritos por mujeres en diferentes momentos de la Revolucin Francesa:
secuenci a 5
Declaracin de los Derechos de
la Mujer y la Ciudadana de 1791*
Las madres, las hijas, las hermanas, representantes de la nacin, piden ser constituidas en
Asamblea Nacional. Considerando que la ignorancia, el olvido o el desprecio de los derechos de
la mujer son las nicas causas de las desgracias pblicas y de la corrupcin de los gobiernos, han
resuelto exponer [...] los derechos naturales, inalienables y sagrados de la mujer[...].
de
Que no se pu
Inalienable:
;
sferir a nadie
pasar o tran
nciable.
que es irrenu
estos derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y sobre todo la resistencia a la opresin.
Artculo 3. El principio de toda soberana reside en la Nacin,
que no es ms que la reunin de la Mujer y el Hombre. [...]
Artculo 4. [...] El ejercicio de los derechos naturales de la
mujer no tiene ms lmites que los que la tirana perpetua del
hombre le impone: dichos lmites deben ser reformados mediante las leyes de la naturaleza y la razn[...].
Saln burgus del siglo XVIII.
HISTORIA
Mientras tanto
Las independencias americanas incluyen diversos procesos polticos y militares incluido el de Mxico que desde 1808 hasta 1826 se desarrollaron
en casi la totalidad de los territorios gobernados por Espaa. Estas guerras
tuvieron como resultado la separacin de la mayora de las colonias que
haban estado bajo el dominio de los monarcas espaoles desde finales del
siglo XV. Las independencias americanas se favorecieron por la coyuntura
poltica, blica e ideolgica que atraves Espaa.
La supresin de la dinasta de Borbn y la invasin de la pennsula Ibrica por las tropas de Napolen Bonaparte, posibilit la aparicin de juntas
que se constituyeron en las principales ciudades americanas. Las juntas
empezaron, en general, reconociendo la autoridad real en la persona de
Fernando VII, pero propiciaron el comienzo del proceso independentista.
Las Cortes de Cdiz y la Constitucin liberal de 1812 dieron paso al
restablecimiento de la autoridad espaola en la mayora de las regiones
peninsulares y a la moderacin en las actuaciones de los independentistas
ms radicales, al abrirse camino las posibilidades de un nuevo rgimen en
Espaa que conllevara una nueva organizacin poltica, social y econmica
de los territorios americanos.
El proceso de independencia en Amrica puede dividirse en dos grandes
fases. La primera, transcurrida desde 1808 hasta 1814, se caracteriza por la
actuacin de las juntas que, al igual que en Espaa, se constituyeron en las
ciudades ms importantes para tratar de restablecer una legalidad interrumpida por los sucesos de la pennsula Ibrica. La segunda, que tuvo lugar entre
1814 y 1824, se caracteriza por la guerra abierta y generalizada entre los
patriotas y los realistas, en la casi totalidad de los territorios americanos bajo
dominio espaol.
Las luchas independentistas en Hispanoamrica.
Lo que aprendimos
El fin... sin fin
Sesin 48
18. A lo largo de esta secuencia has descubierto que fueron tres las guerras que provocaron el nacimiento del Estado Constitucional que acab con el Antiguo Rgimen:
Revolucin Inglesa. Sucedi en el siglo XVII y, por primera vez en la historia, dio
lugar a la monarqua parlamentaria.
Independencia de las Trece Colonias. En el siglo XVIII, en Amrica del Norte, se produjo el nacimiento de una nueva nacin: Estados Unidos de Amrica, que estableci
el Estado Constitucional; es decir, a la Constitucin Poltica como ley suprema, y
una nueva forma de gobierno: Repblica Representativa y Federal.
Revolucin Francesa. En el siglo XVIII, la Constitucin Francesa marc el comienzo
del desarrollo en Europa de la monarqua constitucional, una nueva forma de regular la vida de la sociedad que dio un lugar diferente al ciudadano y le reconoci sus
derechos, que se consideraron intransferibles y universales.
Adems, has trabajado la nocin multicausalidad, identificando diversas causas y
consecuencias, sus relaciones y los mbitos a los que corresponden.
Completen en su cuaderno el siguiente cuadro, utilizando toda la informacin desarrollada a lo largo de la secuencia.
139
secuenci a 5
mbito y causas
Revolucin
Inglesa
1. Poltico: Oposicin
entre el rey y el
parlamento.
Independencia
Trece Colonias
1. Poltico:
Revolucin
Francesa
1. Poltico:
2. Econmico:
2. Econmico:
2. Econmico:
3. Social:
3. Social:
3. Social:
4. Cultural:
4. Cultural:
4. Cultural:
Mientras tanto
Son muchas las consecuencias de dos de los movimientos revolucionarios del siglo XVIII, la Independencia de las Trece Colonias y la Revolucin
Francesa, a partir de ellas se obtuvo la igualdad ante la ley, el derecho del
ciudadano detenido o preso a comparecer inmediata y pblicamente ante
un juez o tribunal para resolver si su arresto fue o no legal, los principios de
la libertad de culto y la libertad de expresin tal y como fueron enunciados
en la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, iniciaron el
camino hacia la separacin de la Iglesia y el Estado. Los ideales revolucionarios pasaron a integrar la plataforma de las reformas liberales de Francia y
Europa en el siglo XIX, adems sirvieron de motor ideolgico a las naciones
latinoamericanas independizadas en ese mismo siglo.
Sabas que
Las revoluciones de 1848 fueron una serie de insurrecciones sucedidas en diversos pases europeos, aquellos donde fracasaron
los intentos por realizar diversas reformas econmicas y polticas. Estas revoluciones tuvieron un carcter liberal, democrtico
y nacionalista, fueron iniciadas por miembros de la burguesa,
que reclamaban gobiernos constitucionales y representativos,
y por trabajadores y campesinos, que se rebelaban contra el
aumento de las prcticas que los llevaban rpidamente a la
pobreza. Estas peticiones se unieron a consideraciones naciona-
140
HISTORIA
141
secuenci a 6
Un mundo
de mquinas
En esta secuencia estudiars el proceso histrico llamado Revolucin Industrial
que inici a finales del siglo XVIII y modific las formas de produccin, dio
origen a las industrias, provoc el desarrollo de las ciudades y cambi las
condiciones laborales de los trabajadores. Utilizars, principalmente, la nocin
simultaneidad, que se refiere a aquellos hechos y procesos histricos que
ocurrieron en un mismo tiempo.
Sesin 49
Para empezar
Aqu y ahora
1. Observa las siguientes imgenes.
142
HISTORIA
Actualmente existen grandes ciudades donde se concentran las industrias y los centros
comerciales. La vida hoy depende en gran medida de la tecnologa, de la compra y
venta de productos manufacturados en fbricas de todo el mundo.
Manufactura
r:
Fabricar con
medios mec
nicos; es decir,
con
ayuda de las
mquinas.
Ubcate!
En esta sesin estudiars el periodo histrico conocido como Revolucin Industrial, donde se da la transicin de las sociedades basadas en economas agrcolas a sociedades
industriales; es decir, aquellas que utilizan procesos mecanizados para producir bienes a
gran escala.
El inicio de este proceso histrico se ubica en la Inglaterra de finales del siglo XVIII, la
estabilidad poltica y econmica del reino como viste en la secuencia 5 hizo posible
el desarrollo y el progreso, lo que sent las bases para el avance tecnolgico que deriv
en la Revolucin Industrial.
Mecanizado
s:
Cuando se
implanta el
uso
de las mqu
inas
en procesos
de
fabricacin.
2. Observen el mapa.
INDUSTRIA TRADICIONAL
Industria textil (lana)
Dundee
Stirling
Glasgow
NUEVAS INDUSTRIAS
Industrias metargicas o
mecnicas
Edimburgo
Ayr
Berwik
New Castle
Industrias diversas
Darlington
Stockton
Lancester
York
Preton
Liverpool
Leeds
Halifax
Manchester
Chester
Sheffield
Nottingham
Derby
Birmingham
Swansea
Leicester
Cbentry
Merthyr
Recuerda
Gloucester
Boston
Como estudiaste
en el curso Geog
rafa de
Mxico y del mun
do, para leer un
mapa
necesitas presta
r atencin a todo
s los
elementos que lo
conforman.
Norwich
Cambridge
Bristol
Bath
Colchester
Exeter
Salisbury
Guilford
LONDRES
Brighton
143
secuenci a 6
De acuerdo con la informacin del mapa sobre las industrias tradicionales y las nuevas industrias:
> Identifiquen las tres que abarcan un mayor territorio
> Cules predominan, las nuevas o las tradicionales?
Observen la siguiente lnea del tiempo; en ella se marcan algunos de los avances tecnolgicos ms importantes de la Revolucin Industrial.
< 1760
1770
1780
1790
1800
1810
1820
1830
1840
1850
>
1845
Llanta
neumtica
1793
Desmotadora
de algodn
1764
Mquina
de hilar
1810
Conservacin
de alimentos
1785
Telar
mecnico
1804
Locomotora
de vapor
1787
Barco
de vapor
1768
Mquina
de tejer
1821
Motor
elctrico
1846
Imprenta
rotativa
1834
Tranva
elctrico
1814
Ferrocarril
1837
Telgrafo
1816
Bicicleta
1769
Mquina de
vapor Watt
< 1760
1770
1838
Cdigo Morse
1780
1790
1800
1810
1820
1830
1840
1850
De los avances indicados en la lnea del tiempo sealen en un cuadro aquellos que se
relacionan con las principales industrias, de acuerdo con la informacin del mapa.
Pueden utilizar una tabla como la siguiente:
Industrias metalrgica
Industria textil (lana)
o mecnica
144
>
HISTORIA
> Respondan en su cuaderno: Cmo contribuyeron los inventos incluidos en la lnea del tiempo en el desarrollo de las principales industrias?
Para terminar, reflexiona y escribe en tu cuaderno una conclusin personal sobre la
concordancia en el desarrollo de las industrias y los avances tecnolgicos. Puedes
empezar con algo como:
Manos a la obra
Los orgenes
Sesin 50
Hasta finales del siglo XVIII, la economa mundial dependa, principalmente, de la agricultura y el comercio. En los inicios de aquel siglo, pases como Inglaterra obtenan beneficios del comercio martimo de sus productos alrededor del mundo. Los productos
eran elaborados en pequeos talleres en las casas de los artesanos.
Observa el proceso para elaborar un suter:
Cuadro 1
Cuadro 2
Cuadro 3
Cuadro 4
145
secuenci a 6
3. Cul es la diferencia entre el proceso de produccin que acaban de observar y los
procesos industriales de hoy?
Lee el siguiente texto:
A finales del siglo XVIII y principios del XIX se produjeron cambios que mejoraron los procesos de produccin. Paulatinamente los inventores, financiados por los
nacientes industriales, que eran burgueses, se dieron a la tarea de idear herramientas
que permitieran producir ms a un menor costo.
Desmotadora de algodn.
Mquina de hilar.
Ubcate en el contexto de ese pasado, en el lugar de un artesano que trabaja con lana
o algodn para elaborar textiles; reflexiona y escribe en tu cuaderno:
> Qu transformaciones tuvo la introduccin de las mquinas en el mbito laboral
de los artesanos?
Compartan sus respuestas e intercambien opiniones.
146
HISTORIA
La mquina de vapor
La innovacin que marc el inicio de la Revolucin
Industrial y un cambio radical en los procesos de
produccin fue la mquina de vapor, patentada en
1769 por el ingls James Watt. Luego, fue perfeccionndose hasta que, en 1785, se instal en una fbrica
de algodn. La mquina utilizaba el vapor como
energa para hacer funcionar otras mquinas.
Tambin se us en los transportes; en 1804 en
Inglaterra, se puso en marcha la primera locomotora
impulsada por una caldera de vapor, lo que permiti
transportar vagones cargados.
El primer barco de vapor se construy en Estados
Unidos de Amrica, e hizo su primer recorrido con
pasajeros en 1807. La locomotora se perfeccion y
permiti la aparicin de los ferrocarriles o vas
frreas en Inglaterra. En 1814 se inaugur este
medio para viajes cortos y para 1825 corri el
primer tren regular de carga y pasajeros. La mquina de vapor mejor e hizo eficientes los procesos de
los medios de comunicacin. En 1814, el diario
londinense The Times instal la primera imprenta de
vapor, y realiz en dos horas el trabajo que antes
llevaba un da entero.
Mquina de vapor.
Produccin en serie
En 1814, en una fbrica de algodn de Estados
Unidos de Amrica, se combinaron todos los pasos de
un proceso industrial: se reciba la fibra de la planta,
se procesaba para crear diversos tipos de productos
prendas de vestir, ropa de cama y blancos, entre
otros que salan listos para su venta. En ese pas, en
1798, surgi la idea de utilizar partes intercambiables
para las armas, lo que dio lugar a la cadena de
montaje, que se aplic a partir de 1820 en la fabricacin de relojes.
Los nuevos mtodos de produccin poco a poco
se extendieron a diversas ramas de la industria. Con
la expansin de los ferrocarriles se logr mayor
distribucin de los productos manufacturados, as
como el transporte masivo de materias primas. Se
mejor la comunicacin con avances como el
telgrafo. Por su parte, el comercio dio origen a los
grandes almacenes; al haber ms productos en el
mercado el costo disminuy, lo que favoreci que
los negocios prosperaran.
Locomotora de vapor.
Barco de vapor.
147
secuenci a 6
Utilizando la informacin del texto, completen en sus cuadernos las siguientes lneas
del tiempo. Al terminar, anotan las respuestas a las preguntas que se proponen.
1814
Ferrocarril
viajes cortos
1814
1830
1840
1830
1840
1820
1825
1810
1790
1800
1804
Primera
locomotora de
vapor
1785
1780
1770
1760
1769
James Walt
patenta la
mquina
Inglaterra
1820
1810
1800
1790
1780
1770
1760
1814
1807
Barco de vapor
1820
> Cules son los pases donde hubo un mayor desarrollo de la industria?
> Qu avances tecnolgicos se desarrollan de forma simultnea?
> A partir de qu ao es evidente la simultaneidad?
Sabas que
Al sistema econmico derivado de la Revolucin Industrial se le llam capitalismo industrial, porque la
industria fue el centro de produccin de capital, a ste se asociaban la banca, las ventas y el comercio. Los
industriales diversificaron sus inversiones y destinaron parte de su capital a la creacin de bancos, instituciones
financieras y compaas de comercio que distribuan los productos de sus fbricas.
148
HISTORIA
De talleres a industrias
Sesin 51
forma manual, los trabajadores tenan control sobre el tiempo que destinaban a su
actividad y el trabajo en s. Con esos mtodos, el volumen de produccin era bajo y
los costos elevados.
Las nuevas mquinas eran grandes y econmicamente inaccesibles para los artesanos;
as que los burgueses decidieron adquirirlas y ubicarlas en un solo lugar: las fbricas.
Contrataron a los artesanos y lograron producir mayores cantidades a menor costo.
5. Lean el siguiente texto:
Cardar: Pre
parar, con u
na
especie de c
epillo con p
as
de alambre
(carda), las
fibras
textiles para
el hilado.
Con la informacin del texto, reflexionen y conversen en torno a las siguientes interrogantes:
> Quin escribi el texto?
> Por qu lo escribi?
> A quin va dirigido?
> Qu pretenda obtener con l?
6. Imaginen que pertenecen al grupo de los nuevos empresarios surgidos de la Revolucin Industrial, desde ese lugar redacten un argumento como respuesta al texto Rechazo de los obreros a las mquinas, donde expliquen su posicin ante las innovaciones tecnolgicas, las nuevas formas de produccin y el papel que desempearn
los artesanos en este nuevo esquema.
149
secuenci a 6
Observen la ilustracin y respondan en su cuaderno:
> Qu representa?
> En qu se relacionan el texto Rechazo de los obreros a las mquinas y la ilustracin?
150
HISTORIA
8. Con base en lo que has aprendido en esta sesin escribe una opinin personal sobre cmo
afect la Revolucin Industrial la vida de los artesanos, campesinos y burgueses.
Vuelve a tu respuesta sobre el origen de los elementos que observaste en las imgenes al inicio de la secuencia. Enriqucela, complemntala o reformlala en caso
de ser necesario.
De artesanos a obreros
Sesin 52
9. Observa el esquema, muestra algunos elementos de cmo era la vida laboral de los
artesanos y campesinos antes de la Revolucin Industrial, y cmo fue despus, cuando muchos de ellos se convirtieron en obreros.
Artesanos y campesinos
Obreros
Trabajo familiar
Trabaja en la fbrica
Dispone de su tiempo
Con base en la informacin del esquema elabora un texto donde expliques la diferencia entre ser artesano o campesino antes de la Revolucin Industrial, y ser obrero despus de la Revolucin Industrial, recuerda que no todos los campesinos y artesanos se volvieron obreros, pero un gran nmero s vivi en esas circunstancias.
secuenci a 6
11. Lee el siguiente texto que muestra una perspectiva sobre la situacin de los trabajadores, y observa con atencin el grabado que fue realizado a inicios del siglo XIX,
el cual representa a una joven trabajadora de una mina inglesa.
mquinas da y noche mientras la industria fuera prspera, ocupaban a hombres, mujeres y nios en jornadas de trabajo de doce a diecisis horas, de da y
de noche. Cuando comenzaba un periodo de dificultades econmicas con baja en
las ventas, los empresarios no dudaban en deshacerse de la fuerza de trabajo:
despedan a muchos trabajadores, ya que en la puerta de la fbrica una larga
fila de desocupados esperaba el momento en que los propietarios de las fbricas
decidieran poner nuevamente en funcionamiento sus mquinas.
Deane. La revolucin Industrial en Gran Bretaa. 1953.
El proceso de industrializacin-La Revolucin Industrial, en Clasehistoria, consultada el 06 de noviembre de 2006.
http:www.clasehistoria.com/revolucionindustrial/+deane.htm
Carrito en mina de carbn. Grabado annimo, realizado a inicios del siglo XIX.
Respondan en su cuaderno:
> Qu tipo de fuente es el texto?
> Qu opinan de las condiciones de trabajo derivadas de la Revolucin Industrial?
> Qu tipo de fuente es el grabado?
> Cmo calificaran la situacin de los trabajadores ante los patrones?
> A qu mbito pertenece el proceso histrico de la Revolucin Industrial?, por qu?
> En qu otros mbitos repercute?, por qu?
Los trabajadores comenzaron a tomar conciencia de su situacin desigual, consideraron que la solucin a sus problemas dependa de la accin colectiva. Su congregacin
en las fbricas sirvi para que desarrollaran el sentido de pertenencia a un mismo
grupo social.
152
HISTORIA
1848
Se crea la Liga Comunista
1845
1840
1835
1837
Los obreros ingleses redactan la Carta al pueblo
donde, entre otras cosas, exigen ser tratados como
ciudadanos e influir en las decisiones de Estado
1830
1825
1824
Legalizacin de asociaciones
obreras en Inglaterra
1820
Estos hechos histricos dieron origen a lo que se conoce como movimiento obrero.
Sabas que
En Londres, durante el verano de 1848, se reunieron diversas corrientes del pensamiento del
proletariado y surgi la Liga Comunista que redact El manifiesto comunista donde, entre otras
cosas, se propona que los filsofos adems de describir e interpretar al mundo, lo cambiaran,
acompaando la teora con la accin transformadora. Proponan reemplazar el sistema capitalista definido por la propiedad privada con una nueva sociedad: la comunista; en la que sin
propiedad privada y sin burguesa, las personas seran libres e iguales.
Propiedad p
rivada:
Bienes que
pertenecen
a particulare
s, quienes
pueden disp
oner
libremente
de e
dentro de lo llos
s lmites de
la legalidad
.
Sesin 53
153
secuenci a 6
Observen las siguientes imgenes; as fueron las primeras ciudades industriales:
Imagen 1
Imagen 2
Imagen 3
Lean el siguiente fragmento, es parte de una novela llamada Tiempos difciles, escrita por el novelista ingls Charles Dickens, que vivi desde 1812 hasta 1870, y es uno
de los escritores ms conocidos de la literatura universal.
154
HISTORIA
mbolo: Pie
za que
forma parte
de
bombas y m
quinas; se cara
cteriza
por movers
e
alternativa
mente.
Charles Dickens: Tiempos difciles, en Biblioteca de libros electrnicos, consultada el 08 de noviembre de 2006.
http://es.geocities.com/biblio_e_dickens/dickens.html
Respondan:
> Qu elementos de la ciudad son los que ms llaman la atencin del escritor?
> De acuerdo con el texto, cmo era la gente que viva en las ciudades?
Lean el siguiente fragmento del texto que fue escrito por Friedrich Engels, pensador y economista poltico alemn que vivi desde 1820 hasta 1895. Fund, junto
con Karl Marx, el socialismo cientfico o comunismo.
[] Un comit elegido por una asamblea de ciudadanos para visitar la
ciudad, informaba el 15 de agosto de 1844:
Socialismo
cientfico o
comunismo
: Doctrina
que propon
e una
organizaci
n social en
la cual los b
ien
propiedad d es son
e todos y
no existen d
ivisiones
en la socied
ad puesto
que es igua
litaria.
155
secuenci a 6
> Qu elementos de la ciudad son los que ms llaman la atencin del autor?
> Encuentran similitud entre ambos textos?, cules?
13. Cada equipo exponga el tema que le toc.
Sabas que
En el auge de la Revolucin Industrial, a inicios del siglo XIX, ms de la mitad de la poblacin del pas viva
en las ciudades.
Sesin 54
14. Observa la siguiente tabla que muestra el total de poblacin en dos momentos diferentes del periodo histrico que estudias en el bloque, en tres de los cinco continentes. Despus contesta en tu cuaderno las preguntas.
Europa
Asia
24 600 000
59 000 000
Amrica
Conexin con
Geografa de Mxico y
del mundo
10
Cifras en millones de habitantes
8
6
5
4
3
2
Ao
156
1551
1601
1651
1701
1650
1750
1850
1950
HISTORIA
Sabas que
A finales del siglo XVIII los censos de poblacin
comienzaron a elaborarse de forma precisa. En Espaa
se public el primer censo de este tipo en 1787, y es
conocido como Censo del conde de Floridablanca; en
l se clasific a los habitantes del pas de acuerdo con
indicadores como gnero, edad y actividad productiva.
secuenci a 6
Utilizando la cadena de simultaneidad, elabora en tu cuaderno un esquema donde
ubiques cules elementos coinciden en el tiempo, guate con el ejemplo:
Revolucin Industrial
Revolucin demogrfica
Los progresos tecnolgicos
mejoraron la medicina
Se controlaron
las epidemias
Los industrializados
16. Observen el esquema.
Inglaterra
158
Japn
Estados Unidos
de Amrica
Fuera de Europa
(en el siglo XIX)
Alemania
Francia
Blgica
Europa
(en el siglo XIX)
HISTORIA
Inglaterra potencia
La Revolucin Industrial le permiti a Inglaterra transformarse rpidamente en una
gran potencia. Los inventos del ferrocarril y del barco de vapor, agilizaron el traslado
de mercanca y abarataron los productos; adems, al mejorar la circulacin y las
comunicaciones, las distintas regiones se acercaron. En ese contexto, para el resto de
los pases era muy difcil competir con los productos ingleses.
Potenc
Adems de productos, Inglaterra exportaba maquinaria, capitales (dinero
ia:
r
ico, pod Nacin o Esta
para invertir en otras latitudes) y tcnicos para la operacin de maquinaria y
d
e
en el m roso e influye o
la construccin de ferrocarriles. La industrializacin cambi el mundo.
nte
bito int
ernacio
Pocos lugares escaparon a su influencia; sin embargo, la naturaleza del
nal.
impacto vari de unos lugares a otros.
Industrializacin en Europa
Blgica: la industrializacin se fundament en los yacimientos de carbn, en una
agricultura desarrollada, en una buena red de transportes que contaba con canales
fluviales, martimos y ferroviarios, y en el comercio. Acumul capitales que export al
extranjero.
Francia: la industrializacin se benefici de su riqueza en minerales de hierro y en
yacimientos de carbn. Acumul capitales que export al extranjero.
Alemania: la industrializacin se bas en la abundancia de carbn y hierro, la concentracin del capital financiero en grandes corporaciones bancarias, una importante
industria siderrgica y la ms potente industria qumica de Europa.
Consulten el libro de
las Bibliotecas
Escolares y de Aula:
Martha Poblett. El
siglo XIX a vuelo de
pjaro. Mxico: SEP/
Santillana, Libros del
Rincn, 2002.
BIBLIOTECA
Completen en su cuaderno la siguiente tabla y sealen los principales sectores o recursos en cada una de las zonas de expansin:
Sectores o
Blgica
Francia
Alemania
Estados
recursos
Unidos de
Amrica
Combustibles X
X
X
y minerales
(carbn y
hierro)
Industria
Transportes
Agricultura
Japn
159
secuenci a 6
Respondan en su cuaderno:
Lo que aprendimos
Los avances sin fin
Sesin 56
18. Copien el cuadro en su cuaderno y agrupen en l cada uno de los cambios sucedidos
durante la Revolucin Industrial, en el mbito que corresponde:
El progreso del ser humano es un mrito propio.
Fe en el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
Surgen las ciudades industriales.
Crece la poblacin.
La industria suplanta al taller.
Surgen las clases sociales.
Surge el movimiento obrero.
Se desarrollan los transportes.
Nace el capitalismo industrial.
Econmicos
Sociales
Culturales
19 Las lneas del tiempo que aparecen a lo largo de este bloque contienen algunos
hechos histricos de los diferentes procesos abordados. Revsenlas para realizar la
siguiente actividad:
> Complementen las lneas del tiempo, elijan los cinco hechos que consideren ms
relevantes de cada secuencia y colquenlos en el sitio que les corresponde.
> Destaquen aquellos que son simultneos.
> Encuentren cmo esos hechos se relacionan o impactan entre s.
1760
<
160
Secuencia 6
Secuencia 5
Secuencia 4
<
1760
1780
1800
1768-1774
Guerra
Turco-Rusa
Barra de
proceso
1820
1807
Jacques-Louis,
David termina
La coronacin
de Napolen
1773
Las colonias
cesan la
exportacin a
Inglaterra
1789-1791
Reunin de
la Asamblea
Constituyente
>
1840
>
1824
Bolvar y Sucre
logran la independencia de la Amrica continental
1815
Restauracin
y Congreso
de Viena
1810
Conservacin
de alimentos
1764
Mquina
de hilar
1780
1840
1800
1838
Cdigo
Morse
1820
HISTORIA
Para terminar, escribe una conclusin de dos prrafos donde, desde tu punto de
vista, seales los aportes principales del periodo histrico que estudiaste a lo largo
del bloque para el presente.
Al concluir la redaccin de sus textos, pguenlos en las paredes del saln de clases,
dense tiempo de leerlos y reflexionen: Comparten las opiniones de sus compaeros?, por qu?
Has llegado al final de la sesin, la secuencia y el bloque. En adelante seguirs aventurndote en los hechos y procesos histricos que se ubican en la Edad Contempornea.
161
evaluaci n b l o q u e 2
Demuestra
lo que aprendiste
En esta secuencia de evaluacin resolvers algunas preguntas respecto a la
Ilustracin, las revoluciones polticas estudiadas durante este bloque y la Revolucin Industrial; autoevaluars lo que has aprendido en relacin con los esquemas
que sirven para organizar la informacin. Asimismo, trabajars con una historieta
y una fuente primaria para evaluar si reconoces los diferentes tipos de causas y
consecuencias que estn y se producen en determinado proceso histrico. Para
terminar con la evaluacin de este bloque, reflexionars acerca de los principios
de la Ilustracin que permanecen en la vida actual.
Sesin 57
1. Observa la siguiente lnea del tiempo y responde las preguntas que aparecen a continuacin, marcando el alvolo de la respuesta correcta.
A
B
1773-1787
17891791
D
1750
162
1760
1770
1780
1790
1800
1810
1820
1830
1840
1850
HISTORIA
Causas Consecuencias
Revolucin Inglesa
Diferencias entre
catlicos y protestantes,
principalmente anglicanos.
Revolucin Francesa
Independencia
Rgimen y monarqua
constitucional.
evaluaci n b l o q u e 2
Observa el siguiente mapa y responde las preguntas.
Pases industrializados de Europa
SUECIA
Industrias
Minera
GRAN
BRETAA
DINAMARCA
Manchester
Birmingham
ESTADOS
GERMNICOS
Londres
PRUSIA
IMPERIO
RUSO
BLGICA
Pars
FRANCIA
Lyon
Gijn
IMPERIO
AUSTRIACO
SUIZA
Bilbao
Miln
ESPAA
Madrid
Barcelona
ESTADOS
ITALIANOS
IMPERIO
OTOMANO
Blgica.
Francia.
Espaa.
Gran Bretaa.
164
HISTORIA
Uno de los cambios que trajo consigo la Revolucin Industrial fue que...
Verifiquen sus respuestas. Si existen dudas en alguna, consulten nuevamente la secuencia correspondiente.
165
evaluaci n b l o q u e 2
Esquema para organizar informacin
Estructura de la
informacin
Causa/consecuencia:
muestra cmo una cosa
le sigue a otra.
Consecuencia
Consecuencia
Consecuencia
166
HISTORIA
167
evaluaci n b l o q u e 2
Para 1779, la mquina reina para fabricar hilo era la Mule-Jenny
(mula), creada por Samuel Crompton. Trabajaba mediante un
complicado mecanismo movido con energa hidrulica. Con ello
se logr aumentar de uno a 100 la cantidad de hilo fabricado al
mismo tiempo. Sin embargo, se produca demasiado hilo para
que los telares pudieran transformarlo en tejido con la misma
rapidez.
168
HISTORIA
Edad Media
Edad Moderna
1779
1764
1769
1733
Se inventa
la Lanzadera
Volante
1500
1550
1600
1650
1700
1783
1750
1800
1850
1900
> A partir de tu lnea del tiempo, encierra en un crculo los procesos histricos que
ocurrieron de manera simultnea al desarrollo de la industria textil.
> Escribe una hiptesis acerca de cmo crees que era la vida familiar y laboral de las
personas que se dedicaban a la elaboracin de tejidos, antes de la introduccin de
las mquinas.
Intercambien sus cuadernos y comparen sus resultados.
Entrevista a un sastre
Sesin 59
En esta sesin te presentamos la entrevista que le hicieron a un sastre que vivi durante
el periodo de la Revolucin Industrial y que durante muchos aos trabaj en grandes
talleres textiles. Analiza lo que dice y da tu opinin al respecto.
5. Lean la siguiente fuente primaria.
169
evaluaci n b l o q u e 2
Qu efecto producan estas condiciones de los lugares de trabajo en las costumbres de los trabajadores? Producan un efecto muy negativo en las fuerzas;
sta era la queja habitual de las personas que all entraban. Muchos no podan
resistir todas las horas, y se iban antes. Aquellos que no estaban habituados a esos
lugares generalmente perdan el apetito. El efecto natural del abatimiento era que
recurriramos a la bebida como estimulante. bamos al taller a las seis de la maana; pero a las siete, cuando se desayunaba, se traa ginebra. () Cuando algn
sastre muere, qu les ocurre a sus viudas e hijos, ya que es muy raro que ahorren
algn dinero? No existe ninguna previsin para las familias, nadie sabe de ellas
y, si no pueden valerse por s mismas, tienen que ocurrir a la parroquia. () Los
sastres de los pueblos beben tanto como los de los grandes talleres de las ciudades? No toman tanto, ni fuman tanto ni usan tantos estimulantes como los trabajadores de las ciudades.
Chadwick, Edwin. Estudio sobre la situacin de los pobres (1842),
en Mark A. Kishlansky. Fuentes de la Historia Universal. Volumen 2. Espaa: Paraninfo, 2000, pp.157-162.
Sesin 60
170
HISTORIA
La revolucin tecnolgica
En el ao 2020 sacar su telfono celular para hacer una
llamada ser calificado de pasado de moda.
Para entonces, los telfonos celulares
estarn incorporados directamente
en las muecas o cualquier otra parte
del cuerpo, segn afirma el futurlogo Ian Pearson.
Es parte de lo que se conoce
como mundo interconectado en el
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/misc/newsid_4077000/4077411.stm
giones ms pobres del pas, crearon poblaciones a las que incluso se les conoce
por su especialidad, como HP Laser Jet
Town. () Estos hombres, mujeres y hasta nios obtienen lo an aprovechable de
las piezas (por poner un caso, usan cido
ntrico para sacar diminutas cantidades
de oro de los contactos elctricos) a cambio de un sueldo de cerca de un dlar y
medio al da. Son algo as como los ecologistas en la era del chip. En cierta medida
frenan el aumento desmedido en la cantidad de basura electrnica que inunda
nuestro planeta; pero mientras hacen su
labor inhalan, muchas veces sin proteccin, un cctel de plomo, cadmio, antimonio, mercurio y cromo, entre otros.
Molina, Tania. El lado sucio de la tecnologa, en La jornada ao 2005. (suplemento Masiosare, No. 421).