Secuencia 4º Bloque Fce

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No.
67
Profr. Juan Guzmn Cabello
Sta. rsula No. 300 Tel: 81-10-38-85
Santa Martha, Gral. Escobedo, N.L.
C.C.T. 19DST0067O
FORMACIN CVICA Y TICA GRADO:
Ciclo Escolar: 2013 - 2014
PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE N IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA

EJE: PERSONA, CIUDADANA Y TICA
ESCUELA: ESC. SEC TEC. No. 67 PROFR. JUAN GUZMAN CABELLO
TURNO: VESPERTINO
NOMBRE DEL MAESTRO(A): LIZBETH TELLO NORIEGA
GRUPO(S): 2J, 2K
TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS: CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS

QUE ASPIRA LA HUMANIDAD
SUBTEMA: Desarrollo histrico de los derechos humanos en Mxico y el
mundo: el respeto a la dignidad humana, el trato justo e igual en la convivencia
democrtica.
COMPETENCIAS:
Apego a la legalidad y
sentido de justicia
Comprensin y aprecio
por la democracia
Participacin social y
poltica
SESIONES:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce que los derechos humanos son una construccin colectiva en transformacin que requieren de leyes que los
garanticen, instituciones y organizaciones que promueven su respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de
estos derechos
ACTIVIDADES DE INICIO:
Mediante una lluvia de ideas la maestra pedir a los alumnos que contesten en su libreta las siguientes preguntas
generadoras Qu son los Derechos Humanos? Qu es la convivencia democrtica? Qu es la dignidad humana?
Qu Derechos Humanos conoces? Qu instituciones protegen los derechos humanos de las personas? de manera
individual para despus socializar con el resto del grupo.
Contestar pgina 168
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
La maestra dar la explicacin del tema Aspectos del desarrollo histrico de los derechos humanos en Mxico y el
mundo mediante un video en el cual se observar una lnea del tiempo, la cual los alumnos elaborarn en su libreta.
Elaborar en equipos actividad de la pagina 178
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Los alumnos contestarn la hoja de valores (pauta 1) donde el alumno pensar y reflexionar para elegir y justificar una
postura concreta ante situaciones donde se violen los derechos humanos. La maestra solicitar los productos de las
actividades para su evaluacin.
PRODUCTOS:
Preguntas generadoras
Apuntes en libreta
Lnea del tiempo
Hoja de valores
Actividades del libro
EVALUACIN:
El maestro solicitar los productos de las actividades para su evaluacin y utilizar como instrumento una rbrica y lista
de cotejo
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TURNO: VESPERTINO
GRUPO(S): 2J, 2K
TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS: CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS

QUE ASPIRA LA HUMANIDAD.
SUBTEMA: Generaciones de los derechos humanos. Construccin colectiva y
en transformacin, orientada a la dignidad humana, a la autonoma, la libertad
de los individuos, la justicia social y el respeto a las diferencias culturales.
Anlisis y rechazo de situaciones que comprometen la dignidad humana.
COMPETENCIAS:
sentido de justicia
por la democracia
poltica
SESIONES:
estos derechos
Mediante una lluvia de ideas los jvenes definirn los siguientes conceptos en el pintarrn. Tomarn apuntes en su
cuaderno:
Dignidad humana
Humillacin
Naturaleza humana
Justicia social
Autonoma
Despus se socializarn las respuestas con el resto del grupo.
La maestra expondr a los alumnos en el pintarrn una tabla donde se describan las cuatro generaciones de los
derechos humanos, y explicar en que consiste el concepto de dignidad humana y los aspectos que la componen. Los
alumnos tomarn apuntes en su cuaderno y elaborarn un cuadro sinptico con la informacin.
Se les presentar a los alumnos la pauta 2 (nota periodstica) donde los jvenes leern la noticia y despus reflexionarn
y respondern lo que se les pide.
PRODUCTOS:
Definicin de conceptos
Tabla de generaciones de los derechos
Apuntes en libreta
Nota periodstica
EVALUACIN:
de cotejo

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TURNO: VESPERTINO
GRUPO(S): 2J, 2K
TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS: CRITERIOS COMPARTIDOS

A LOS QUE ASPIRA LA HUMANIDAD.
SUBTEMA: Organizaciones de la sociedad civil que defienden, dan vigencia
y exigen el respeto a los derechos humanos. La argumentacin y el dialogo
como herramienta para defender los derechos humanos de todas las
personas.
COMPETENCIAS:
sentido de justicia
por la democracia
poltica
SESIONES:
estos derechos
Los alumnos contestarn en su cuaderno de manera individual las siguientes preguntas orientadoras:
Qu organizacin o institucin conoces que defienda los derechos humanos?
De qu manera apoyas el respeto a los derechos humanos?
Cmo prcticas en dialogo en la defensa de los derechos humanos?
Despus se socializarn las respuestas con el resto del grupo
La maestra expondr un mapa conceptual sobre la participacin de la administracin pblica a los derechos
humanos. Los alumnos lo copiaran en su libreta.
Los alumnos en equipos completarn el siguiente cuadro comparativo en su libreta con apoyo de su maestro
y del libro de texto.
Los alumnos contestarn la pauta 3 (frases inacabadas) de manera individual
PRODUCTOS:
Preguntas orientadoras
Esquema en libreta
Tabla de instituciones
Frases inacabadas
EVALUACIN:
de cotejo

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TURNO: VESPERTINO
GRUPO(S): 2J, 2K
TEMA: PRINCIPIOS, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA

COMO FORMA DE VIDA
SUBTEMA: Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia:
respeto a diferentes formas de ser, trato solidario e igual, disposicin al dialogo,
a la construccin de acuerdos y al compromiso con su cumplimiento.
COMPETENCIAS:
sentido de justicia
por la democracia
poltica
SESIONES:
Asume principios y emplea procedimientos democrticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de
inters colectivo.
Los alumnos definirn con sus palabras de manera individual en su cuaderno los siguientes conceptos:
Democracia
Gobierno
Acuerdo
Dialogo
Bien comn
La maestra explicar las manifestaciones cotidianas de la democracia mediante un cuadro sinptico.
Actividad de la pgina 182
Los alumnos contestarn la pauta 4 (hoja de valores. Imagen) de manera individual
PRODUCTOS:
Conceptos en la libreta
Esquema de la democracia
Apuntes en libreta
EVALUACIN:
de cotejo

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TURNO: VESPERTINO
GRUPO(S): 2J, 2K
TEMA: PRINCIPIOS, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA

COMO FORMA DE VIDA
SUBTEMA: Participacin en asuntos de inters colectivo: la construccin del
bien comn en diversos mbitos de convivencia. Formulacin de argumentos
informados, articulados y convincentes para dirimir diferencias de inters y de
opinin. Responsabilidades y compromisos en la accin colectiva. El papel de
los representados en el contexto prximo.
COMPETENCIAS:
sentido de justicia
por la democracia
poltica
SESIONES:
Asume principios y emplea procedimientos democrticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de
inters colectivo.
Mediante una lluvia de ideas los alumnos definirn los siguientes conceptos de manera individual en su cuaderno:
Colectividad
Accin colectiva
Compromiso
Participacin
La maestra explicar el tema Participacin en asuntos de inters colectivo mediante un cuadro comparativo
en donde se expresen los aspectos de los asuntos de inters colectivo, de la accin colectiva y las funciones
que cumplen las y los representantes. Los alumnos tomarn apuntes en su libreta.
PARTICIPACION EN ASUNTOS DE INTERES COLECTIVO
INTERES COLECTTIVOS
ACCION COLECTIVA
FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES
Identificar en que no estamos de acuerdo, cuales son los

intereses y necesidades divergentes
Compartir intereses.
Defender intereses y derechos de las y los representantes
Tener un incentivo personal, adems de los beneficios

colectivos.
Mantener contacto cercano y constante con los representados para conocer

sus problemas, propuestas e inquietudes
Identificar puntos comunes

Negociar las soluciones o el acuerdo: construir una
propuesta en la que ambas salgan ganando.
Estar identificado con el grupo que realiza la accin colectiva

Considerar posible, legtima y razonable la accin a realizar.
Incorporar a sus argumentos y propuestas las de sus representados.

Promover mejores condiciones de trabajo, de estudio, de recreacin o de vida.
Los alumnos respondern los siguientes puntos en su cuadernos:
Identifica en tu comunidad tres acciones colectivas que renan los siguientes criterios democrticos:
- Bsqueda del bien comn

- Compromiso y responsabilidad por parte de quienes participan
La accin es legtima, se respetan las leyes y los derechos de todos.
Los alumnos contestarn la pauta 5 (hoja de valores) de manera individual.
PRODUCTOS:
Conceptos en libreta
Cuadro comparativo
Apuntes en libreta
Hoja de valores
EVALUACIN:
de cotejo

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TURNO: VESPERTINO
GRUPO(S): 2J, 2K
TEMA: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO

SUBTEMA: El gobierno democrtico. Los derechos polticos, sociales y
culturales como derechos humanos.
COMPETENCIAS:
sentido de justicia
por la democracia
poltica
SESIONES:
Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrtico y la importancia del respeto y ejercicio de los
derechos polticos, sociales y culturales de los ciudadanos.
Los alumnos contestarn en su libreta las siguientes preguntas generadoras.
Qu es un imperio?
Qu es una monarqua?
Qu tipo de gobierno tenemos en nuestro pas?
Cmo se ejercen los derechos?
Qu tipos de derechos existen?
La maestra expondr a los alumnos un mapa cognitivo de cajas sobre la democracia y sus elementos. Los
alumnos tomarn apuntes en su libreta.
La maestra explicar mediante una presentacin de PowerPoint los diferentes tipos de derechos, en donde se
especifiquen cules son los derechos humanos, polticos, culturales y econmicos.
Los alumnos tomarn apuntes en su libreta. Y elaborarn una red conceptual.
Se les presentar a los alumnos un video musical sobre los derechos humanos. Y contestarn la pauta 6 (hoja de
valores)
PRODUCTOS:
Mapa de cajas
Apuntes en libreta
Hoja de valores
EVALUACIN:
de cotejo

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TURNO: VESPERTINO
GRUPO(S): 2J, 2K

SUBTEMA: Procedimientos democrticos: el principio de la mayora y defensa
de los derechos de las minoras. Respeto al orden jurdico que se construye de
forma democrtica y se aplica a todos por igual; ejercicio de la soberana
popular.
COMPETENCIAS:
sentido de justicia
por la democracia
poltica
SESIONES:
Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrtico y la importancia del respeto y ejercicio de los
derechos polticos, sociales y culturales de los ciudadanos.
Los alumnos definirn en su libreta de manera individual los siguientes conceptos:
Minora
Soberana popular
Voto
La maestra explicar el tema procedimientos de la democracia exponiendo ejemplos de la vida cotidiana a los alumnos.
Elaborarn una actividad de investigacin en donde indagarn sobre el nombre de diputados, senadores, alcaldes del distrito electoral
en el que viven y contestaran las siguientes preguntas:
A qu partido poltico pertenece?

Cules fueron sus propuestas durante la campaa electoral?
Cuntas veces ha ido a tu comunidad desde que est en el cargo?
Qu decisiones y leyes ha apoyado?
Las personas de tu comunidad se sienten representadas?
El representante toma en cuenta necesidades, problemas y propuestas de la comunidad al aprobar leyes o tomar decisiones?
Los alumnos elaborarn un discurso pauta 7 imaginando que son candidatos a la presidencia municipal. Se elegirn tres
alumnos al azar, los cuales tratarn de convencer al resto del grupo para obtener el voto. Se tomar en cuenta las
mayoras como las minoras simulando una participacin electoral.
PRODUCTOS:
Conceptos en libreta
Actividades de investigacin
Discurso
EVALUACIN:
de cotejo

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TURNO: VESPERTINO
GRUPO(S): 2J, 2K

SUBTEMA: Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el
gobierno democrtico. Sistema de partidos y elecciones democrticas. La
transparencia de la participacin razonada y responsable de la ciudadana
mediante el acceso a la informacin pblica gubernamental.
COMPETENCIAS:
sentido de justicia
por la democracia
poltica
SESIONES:
Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el derecho para acceder a
informacin pblica gubernamental, solicitar transparencia y rendicin de cuentas del quehacer de los
servidores pblicos.
Los alumnos contestaran en su libreta las siguientes preguntas generadoras.
Qu es un partido poltico?
Qu partidos polticos conoces?
Qu es un gobierno democrtico?
La maestra explicar el tema mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico explicando
las fases del sistema de partidos y de las elecciones democrticas.
Preparacin
Jornada electoral
Resultados y declaracin de validez
Los alumnos completarn un cuadro comparativo de doble entrada sobre los partidos polticos.
PRI
PAN
PRD
PANAL
PT
PVEM
MORENA
FUNDACION
SIGNIFICADO
LEMA
IDEOLOGIA
PRESIDENTE
Se llevar a cabo un juego de simulacin sobre las votaciones electorales, en base a la actividad de cierre anterior los
alumnos ejercern su voto. Se elegirn 10 alumnos al azar los cuales simulen el padrn electoral; elaboraran las nforas
donde se depositaran los votos y el resto del grupo diseara su propia credencial de elector para ejercer el voto.
Despus los alumnos elaborarn una reflexin sobre el ejercicio que se lleva a cabo.
PRODUCTOS:
Apuntes en libreta
Cuadro comparativo
Reflexin
EVALUACIN:
de cotejo

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TURNO: VESPERTINO
GRUPO(S): 2J, 2K
SUBTEMA: Repercusiones de la conformacin de gobiernos y aparatos

legislativos democrticos en la vida de los adolescentes. Presencia de los
adolescentes y los jvenes en la vida institucional del pas. Asuntos de
inters colectivo que comparten los adolescentes.
COMPETENCIAS:
sentido de justicia
por la democracia
poltica
SESIONES:
Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el derecho para acceder a informacin
pblica gubernamental, solicitar transparencia y rendicin de cuentas del quehacer de los servidores pblicos.
Mediante una lluvia de ideas los alumnos anotarn 7 aportaciones que hacen los adolescentes en cuanto a la
democracia.
La maestra explicar el tema Presencia de los adolescentes y los jvenes en la vida institucional del pas mediante un
mapa conceptual que los alumno copiaran en su libreta.
Los alumnos completarn un cuadro comparativo en su libreta sobre los problemas que aquejan a las y los jvenes y
adolescentes.
Problemas que
aquejan a las y los
jvenes y
adolescentes
Por qu ocurre?
Cmo se ha
avanzado en su
solucin?
Qu instituciones
estn involucradas?
Como podemos
contribuir a su
solucin?
Los alumnos contestarn la pauta 9 (frases inacabadas) de manera individual
PRODUCTOS:
Aportaciones a la democracia
Mapa conceptual
Cuadro comparativo
Frases inacabadas
EVALUACIN:
de cotejo

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PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE N IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA

TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS: CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS

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PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE N IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA

TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS: CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS

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TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS: CRITERIOS COMPARTIDOS

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TEMA: PRINCIPIOS, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA

Actividad de la pgina 182

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PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE N IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA

TEMA: PRINCIPIOS, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA

FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES

Identificar en que no estamos de acuerdo, cuales son los

Defender intereses y derechos de las y los representantes

Tener un incentivo personal, adems de los beneficios

Mantener contacto cercano y constante con los representados para conocer

Identificar puntos comunes

Estar identificado con el grupo que realiza la accin colectiva

Incorporar a sus argumentos y propuestas las de sus representados.

Los alumnos respondern los siguientes puntos en su cuadernos:

- Bsqueda del bien comn

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PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE N IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA

TEMA: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO

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TEMA: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO

A qu partido poltico pertenece?

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TEMA: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO

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TEMA: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO

SUBTEMA: Repercusiones de la conformacin de gobiernos y aparatos

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