SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Represento el dinero de muchas formas

En esta sesin se espera que los estudiantes
aprendan a realizar canjes y a representar de
distintas formas los nmeros hasta 100.

Antes de la sesin
Verifica los materiales necesarios para la sesin.
Unos das antes pide que recorten las monedas y billetes
presentes en el anexo de su Cuaderno de trabajo.
Elabora las tablas para representar cantidades.
Revisa la Lista de cotejo (anexo 1).

Materiales o recursos a utilizar

Cuaderno de Trabajo de Matemtica 2 (ver la parte
de monedas y billetes recortables).
Material Base Diez.
Papelote con imgenes grandes de las monedas S/.
1, S/. 2, S/. 5 y billetes de S/. 10, S/. 20, S/. 50 y
S/. 100.
Tabla para representar las cantidades en hoja A- 4.

355

Segundo Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES
Comunica y representa
ideas matemticas.

INDICADORES
Elabora representaciones
de nmeros de hasta dos
cifras, de forma concreta,
pictrica (dibujos) y
simblica (nmeros,
palabras).

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

Recoge los saberes previos de los nios y las nias. Para ello mustrales
un papelote con imgenes de todas las monedas y billetes hasta S/.
100.
Pdeles que busquen la moneda de un nuevo sol, la moneda de dos
nuevos soles, etc. Luego, solicita que con las monedas representen
cinco nuevos soles de tres formas distintas.
Comunica el propsito de la sesin: hoy usarn los billetes, las
monedas y otros materiales para representar de diferentes formas un
nmero hasta 100. Lo haremos jugando al Banco.
Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
permitirn que todos trabajen y aprendan mejor.

Normas de convivencia
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Mantener el orden y la limpieza.

356

Segundo Grado - Unidad 3 - Sesin 08

2. DESARROLLO
70

Presenta el siguiente problema:

minutos

Banco
Yolanda ha ahorrado durante todo un mes en su alcanca, as que decidi depositar el dinero en el banco. Cuando Yolanda abri su alcanca,
encontr lo siguiente:

De cuntas formas distintas puede representar su dinero?

Invtales a que jueguen al Banco, para resolver esta situacin. Para

ello requieres que saquen sus recortables de billetes y monedas que
anteriormente pediste que recortaran y trajeran para este da.
Plantea preguntas para asegurar la comprensin del problema. Por
ejemplo: qu van a representar? qu materiales van a utilizar?, qu
quiere Yolanda?, habr varias maneras de representar su dinero?
Que mencionen la cantidad de billetes y monedas que hay por cada
valor. Por ejemplo: tengo 3 monedas de S/. 5, tengo 4 monedas de S/.
2, etc.
Propicia situaciones para que elaboren sus propias estrategias.
Pregntales: cmo lo vamos a realizar?, qu materiales necesitamos?,
el dinero slo se podr representar con billetes y monedas?, de qu
otra forma podr representarlos?
Organzalos en parejas en las que uno hace las veces de banquero y
el otro de cliente y luego cambian los roles. Pregntales: qu har el
cajero?, qu har el cliente?
Invita a que cada pareja saque el sobre con los billetes y monedas
recortadas. Luego pdeles que representen la misma cantidad que
tiene Yolanda.

357

Segundo Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Pregntales: cunto dinero tiene Yolanda?, por qu billete podr

cambiar todo el dinero?
Luego invtalos a que realicen los canjes. Recurdales que deben hacer
como mximo dos canjes para obtener la menor cantidad de monedas
y billetes.
Orienta este momento para el uso correcto de los billetes segn las
preguntas: cuntos billetes o monedas voy a canjear en cada caso?,
cuntos billetes puedo canjear? y cuantas monedas?, cunto
dinero obtendr al final?, etc.
Pdeles que expliquen el canje que han realizado y muestren cunto
dinero tienen ahora.
Yo he canjeado las 5
monedas de S/. 1, por
una moneda de S/. 5 y dos
billetes de S/. 10 por 1
billete de S/. 20.

Yo he canjeado 2 monedas
de S/. 5 ms 1 billete de S/.
10 soles por un billete de S/.
20 y 2 billetes de S/. 10 por
uno de S/. 20.

Entrgales la tabla en una hoja para que completen las representaciones

con la cantidad de dinero que tienen. Un ejemplo seria el siguiente:
Monedas y
billetes

Material Base
Diez

Lectura

Noventa
y nueve

358

Sumandos

90 + 9

Tablero de
valor
posicional

Segundo Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Valora los aprendizajes de los estudiantes utilizando la Lista de cotejo.

Formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes, menciona que
hay muchas formas de representar un nmero. Por ejemplo, entre
otras, al representar usando monedas y billetes con el material Base
Diez, con letras, haciendo descomposiciones, en el tablero. Por un
ejemplo, el nmero 70 lo podemos representar de muchas maneras.
Pide a los estudiantes que te ayuden a hacerlo:

setenta

70

Luego, indcales que copien las conclusiones en sus cuadernos.

Reflexiona con ellos sobre los procesos desarrollados. Pregntales:
qu materiales concretos hemos utilizado para representar esta
situacin?, qu forma te pareci la ms fcil? cmo hiciste el canje?,
qu es lo que te pareci difcil?, por qu?, etc.
Recurdales que tienen derecho a jugar y que hoy han aprendido
Matemtica jugando.

359

Segundo Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Plantea otros problemas

Invita a las parejas a que representen de diferentes formas el pago de
los servicios de agua. Para ello, debern utilizar el material Base Diez,
las monedas y billetes y el tablero de valor posicional.
Acompaa a los estudiantes mientras representan las cantidades de
los recibos.
Pregntales: cunto tengo que pagar por el recibo de agua?, qu
monedas y billetes utilizar?, cuntas unidades y cuntas decenas
emplear?, etc.
Luego, pide que completen la tabla con las diferentes formas de
representacin del pago del servicio:
Recibo de agua: S/. 48
Monedas y
billetes

Material
Base Diez

Lectura

Sumandos

Tablero de valor
posicional

3. CIERRE
15

minutos

Motiva a los nios y a las nias a valorar el trabajo realizado durante

la clase mediante las siguientes preguntas: qu es lo que hicieron?,
para qu les servir representar cantidades en tu vida diaria? en
qu situaciones de su vida necesitan realizar canjes? Por qu?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que con ayuda de un familiar representen el
pago de dos servicios que sus padres realizan en el banco.

360

Segundo Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Anexo 1
Primer Grado
Lista de cotejo
para registrar el aprendizaje de los estudiantes con respecto a la competencia Acta y piensa
en situaciones de cantidad al resolver problemas que implican las diversas representaciones
del nmeros hasta 100 (sesiones 8 y 9).

N.o

Nombre y apellidos de los

estudiantes

Elabora
representaciones de
nmeros de hasta
dos cifras, de forma
concreta y simblica
(nmeros, palabras).

Elabora
representaciones de
nmeros de hasta
dos cifras, de forma
concreta y simblica
(composicin y
descomposicin
aditiva).

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
...

Logrado

No logrado

361

Explica a travs
de ejemplos las
diferentes formas
de representar las
equivalencias en
decenas y unidades.