UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESPECIALIDAD LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGIA Y FILOSOFIA
"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
I.

TTULO: Producimos textos para preservar y cuidar el ambiente

Datos Informativos:

II.

rea

: Comunicacin

Grado Y Seccin

: 2 B

Profesor

: Edwin Clinton Quispe Quispe

Duracin

: 80 minutos

Fecha

: 12 de Octubre del 2015

2 horas pedaggicas

PROPSITO DE LA SESIN:
El producto de la sesin de aprendizaje es que el estudiante logre producir
modelos de composicin escrita a partir de convenciones discursivas.

III.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES), INDICADOR(ES):

Competencia

Capacidades
-

Produce textos escritos

Textualiza sus ideas,

segn
las
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.

Indicadores
-

Establece
la
secuencia lgica y
temporal en los
textos que escribe.
Revisa
si
ha
utilizado
los
recursos
ortogrficos
de
puntuacin
para
separar expresiones,
ideas y prrafos; y
los recursos de
tildacin a fin de dar
claridad y sentido al
texto que produce.

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IV.

MOMENTOS ( SECUENCIA DIDACTICA)

SECUE
NCIA

ACTIVIDADES

MATERIA
LES Y
RECURS
OS

TIE
MP
O

Motivacin, recuperacin de saberes previos, conflicto

cognitivo:
-

Inicio

El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se

afirman los acuerdos de convivencia para el
propsito de la sesin.
El docente y los estudiantes conversan sobre las
actividades realizadas en la sesin anterior. Toman
como referencia lo aprendido anteriormente para el
desarrollo de la nueva sesin con las siguientes
interrogantes: Qu es lo que se aprendi la anterior
sesin? Qu hubieses sugerido? El tema
presentado tiene relacin con lo que se desarroll en
la anterior sesin? Sobre qu elementos de la Plumones,
preservacin del medio ambiente escribiran mota
y
ustedes?
pizarra.
El docente despierta el inters del estudiante con una
lectura Protege nuestra fauna: No todos los
animales son mascotas.
A partir de las respuestas de los estudiantes, el
docente anuncia que en esta sesin se realizar un
taller de produccin de textos inspirada en
elementos de la naturaleza y su preservacin.
Presenta los aprendizajes esperados.

4
min.

8
min.

4
min.

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Construccin del aprendizaje (procesamiento de la

informacin):
Construccin de lo aprendido:
-

El docente seala la importancia de producir un

texto argumentativo considerando sus propiedades:
adecuacin, coherencia y cohesin.
Se revisa informacin sobre el punto y sus tipos:
punto seguido, punto y aparte, el punto final y el
punto y coma. Se tomar como insumo la
informacin de la pgina 106 y 136 del Libro de
Comunicacin 2.
Se revisa el uso de conectores lgicos que se
emplean en prrafos de problema-solucin como
sigue:

Desarro
llo

14
min

-Libro de
comunicac
in 2
-Hojas
bon

40
min

Cierre

Los estudiantes, en pares, redactan su texto

escogiendo el tipo (artculo de opinin o editorial)
utilizando la informacin seleccionada en relacin al
tema y dando respuesta a su Plan de escritura.
- Se analiza el planteamiento de la tesis, la
consistencia de los argumentos y la conclusin.
- Se verifica si el texto responde al propsito
comunicativo planteado en la planificacin.
- El docente monitorea y asesora a los grupos de
trabajo.
Meta cognicin (reflexin sobre el aprendizaje),
evaluacin y extensin:
-

En el proceso de textualizacin, los estudiantes

prestan especial atencin a la aplicacin de recursos
ortogrficos de puntuacin y tildacin.
El docente, de acuerdo a la necesidad, orienta hacia
el uso de las cartillas de ortografa y tildacin segn

Observaci
n

25
min

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V.

EVALUACIN

VI.

las normas de la Real Academia Espaola.

Se cierra la sesin con las preguntas de
METACOGNICION
Qu aprendimos hoy? ( competencia
,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve la produccin de un
texto?
Qu dificultades se nos ha presentado?
Cmo las hemos superado?

Indicador
Establece la secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe.
Revisa si ha utilizado los
recursos ortogrficos de
puntuacin para separar
expresiones,
ideas
y
prrafos; y los recursos de
tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto
que produce.

Tcnica

Preguntas
dirigidas

Instrumento

Lista de cotejo
Prueba escrita

BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA.
Texto escolar segundo grado de comunicacin del Ministerio de Educacin
Lenguaje y Literatura Lumbreras Editores 2009
Cuadernillo de secundaria del Ministerio de Educacin

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Docente de rea de la IES

Practicante

Docente de Prctica Docente

De la FCEDUC-UNAP

Profesor(a)