HORA DE JUEGO

Recordemos que una de las tcnicas o herramientas ms importantes para todo profesional
dentro del campo cientfico es la observacin.
Se consider que la va regia para penetrar en el inconsciente infantil era el juego en lugar de
los sueos. Lo cual deriv en un gran numero de posibilidades teraputicas nuevas.
(Brierman)
La hora de juego diagnstica es una tcnica que podemos utilizar dentro del proceso
psicodiagnstico con el objetivo de conocer la realidad del nio(a) y complementar la entrevista
inicial con los padres, la anamnesis, las tcnicas proyectivas y psicomtricas.
En el siglo IV Platn un filsofo griego muy reconocido nos dejaba la siguiente cita clebre:
Se puede descubrir ms de una persona en una hora de juego que en un ao de
conversacin
Al utilizar la hora de juego diagnstica le brindamos al nio la posibilidad de jugar en un
contexto particular, donde se crea un campo que ser estructurado en funcin de las variables
internas de su personalidad; donde podr expresar un segmento de su vida psquica en el aqu
y ahora, sus fantasas, temores y deseos.
La hora de juego diagnstica y la terapia de juego
Para empezar a conocer ms sobre esta tcnica, veamos la diferencia entre la herramienta
diagnstica y la terapia.

Hora de juego diagnstica

Supone un proceso, que tiene un

comienzo, un desarrollo y fin.

Opera como una unidad y se la debe

Terapia de juego

Es mas amplia.

Surgen aspectos
nuevos y
modificaciones
estructurales por

interpretar como tal.

Se realiza en una sola sesin (una hora

tcnica).

No se brindan interpretaciones al nio,

slo se realizan sealamientos e
intervenciones.

intervencin activa del

terapeuta, a lo largo
de varias sesiones.

Se realizan
interpretaciones.

El espacio donde se efecta y los materiales a utilizar configuran parte del encuadre (para
conocer ms los invito a leer o re-leer los artculos de Donald Woods Winnicott) de la tcnica.
Sala de Juegos y materiales
Es en el juego y slo en el juego donde el nio o el adulto como individuos son capaces de ser
creativos y de usar la totalidad de su personalidad, y slo al ser creativo el individuo se
descubre a s mismo. (Winnicott)
Nuestra sala de juego es el espacio que debe permitir libertad de movimientos, debemos tener
un mobiliario adecuado, permitirle al nio jugar con agua (los que utilizamos la terapia de la
caja de arena). Adems los materiales (juguetes y otros elementos) deben ser de fcil alcance
para los nios, al lado de la caja abierta o materiales en la caja destapada (para los colegas
que implementan la cajita de juego).
Los materiales dependern de la corriente o enfoque de cada psiclogo o profesional de la
salud mental.
Erickson nos recomienda utilizar elementos estructurados o figurativos. Los materiales que
vamos a utilizar en base a este terico dependern de la problemtica del nio o nia. Entre los
esenciales: telfonos (dos), familias de muecos, beb de trapo, entre otros.
Klein nos dice que es mejor utilizar materiales inestructurados, porque los estructurados
pueden producir un grado sugestivo en el nio y no permitir los mecanismos de proyeccin. Los
Klenianos utilizan: telas, gomas, agujas, hilos, hojas de papel o revista donde el nio pueda
exponer las situaciones.
Efron, Fainberg, Kleiner, y Woscoboinik nos integran los dos tericos anteriores, indicando un
intermedio, entre los materiales estructurados e inestructurados, podemos utilizar:

Hojas de papel

Lpiz de escribir y borrador

Lpices de colores

Crayones

Tijera de punta redondeada

Macilla

Sacapuntas Goma

Muecos

Familia de animales (salvajes y domsticos)

Carritos

Avioncitos

Platitos con tacitas

Cubos Hilo de carretilla

Retazos de tela

Pelota chicaLos materiales deben estar en buen estado y calidad, para que el nio(a)
pueda utilizarlos con confianza y evitar el sentimiento de culpa que produce si
rompen algunos materiales, les recomiendo si pueden tener varios de cada uno de
los indicados anteriormente.

Para los profesionales que comparten consultorios o realizan sus prcticas clnicas o
profesionales, aqu les puedo sugerir que consigan una caja donde puedan transportar los
materiales.
Ya tenemos un poco de conocimiento sobre la sala de juego y los materiales, entonces ahora lo
que le indicamos al nio, ser la siguiente consigna:
Los juguetes que estn dentro de la caja (o sobre la mesa) puedes utilizarlos como
quieras. Yo, mientras observar para conocerte y as poder ayudarte.

Rol del psiclogo o terapeuta infantil

Observador, aqu debemos conocer la problemtica que el nio nos esta

presentando para la elaboracin de nuestras hiptesis. En ocasiones el nio nos
pide que nos involucremos en el juego, en esta situacin y por tratarse de la hora de
juego diagnstica, dejemos que sea el nio quin nos indique las caractersticas o rol
que desea que realicemos en su juego, para que no interfieran nuestras propias
fantasas.

Registrar su observacin, tenemos que hacer registro de nuestras observaciones,

algunos profesionales utilizan las notas para no perder ningn detalle, otros anotan
al final o graban sus observaciones.

Criterios de interpretacin de la hora de juego

Eleccin de juguetes y de juegos, aqu debemos tener presente los siguientes aspectos:
La modalidad de aproximacin:

La distancia (el nio mira el juguete desde una distancia, pero no logra acercarse.

Dependencia (espera nuestra indicacin, para tomar algn juguete).

Evitativa (se va aproximando lentamente al juguetes, en ocasiones con pequeas

pausas).

Dubitativa (toma y deja los materiales).

Irrupcin (toma bruscamente los materiales o de forma catica).Es de suma

importancia observar el primer juguete que toma el nio, si es de acorde a su edad,
conocer la relacin o la iniciativa que lo llevo a tomar el material de la sala.

El juego debe tener un principio, desarrollo y fin, aqu podemos observar si el nio inicia a jugar
y deja inmediatamente el juguete, estos detalles, nos servirn para conocer ms sobre la vida
psquica de nuestro nio.
Adems en la modalidad del juego, debemos observar si tiene:

Plasticidad (el nio toma el juguete y puede expresar sus fantasas en el juguete).

Rigidez (es un juego montono y con poca capacidad de creatividad), estereotipado

(es cuando los nios juegan un solo juego y lo repiten, en algunos casos el nio
mantiene esta repeticin a lo largo de la hora de juego diagnstica).

Capacidad simblica
El juego es una va de acceso a las fantasas inconscientes del nios. Podemos observar:

La riqueza expresiva: es la capacidad del nio para buscar materiales con los cuales
pueda expresar su problemtica.

Capacidad intelectual: observaremos si el nios puede manejar la realidad acorde a

su edad cronolgica.

Conflicto: aqu veremos el contenido de la simbolizacin.

Personificacin
El nio exterioriza roles en forma dramtica o puede adjudicar a los materiales de juegos
situaciones o conflictos.
Dentro de la hora de juego es significativo observar la tolerancia a la frustracin en el juego de
los nios, por ejemplo: se enoja por las dificultades que puedan darse por no realizar
adecuadamente un juego, es un nio muy pasivo.
Criterios de interpretacin
El juego del nio es adecuado normal

La plasticidad en el juego contiene buena creatividady capacidad simblica.

Sus representaciones de situaciones son de acorde a su momento evolutivo, su

contexto sociocultural y su realidad familiar.

Personificaciones que se aproximan a los objetos reales representados equilibrio

entre fantasa y realidad.

El juego del nio neurtico

Su capacidad simblica, le permite la emergencia de su conflictos en el como si de

la situacin de juego. Capacidad de discriminar entre fantasa y realidad.

Capacidad de comunicacin con el psiclogo o terapeuta y con los juguetes.

Bajo umbral de tolerancia a la frustracin o por lo contrario evidencian

sobreadaptacin en ciertas reas.

Dramatizan personajes cercanos a la realidad, con cierta dosis de omnipotencia y

agresividad.

El juego del nio psictico

Dificultad para jugar.

No se tratara de un juego, en sentido estricto, en tanto hay simbolizacin

(significante y significado son una misma cosa). Es slo un juego de descarga.

Los personajes son extremadamente crueles.

Lenguaje poco adecuado y actitudes bizarras.

Dificultades de adecuacin a la realidad.

Baja tolerancia a la frustracin.

Como profesionales tenemos que observar detalladamente como el nio utiliza el juego y
expresa sus emociones o fantasas inconscientes.

Algunos libros que nos puedan servir de apoyo:

Donald Winnicott Realidad y Juego.
Arminada Aberastury Teora Y Tcnica Del Psicoanlisis En Nios.
Silvia Fendrik Psicoanalistas De Nios La Verdadera Historia (1,2, 3y 4).