SOLUCIONARIO ÁREA ABD

ADMISIÓN 2017 - I
Créditos

ENCARGADO DE EDITORIAL
Nicolás Castañeda Astudillo

SUPERVISORA EDICIÓN ACADEMIAS

Mercedes Nunura Sánchez

ASISTENTE ACADÉMICA
Susana Oña Cachique

DIRECCIÓN GENERAL DE LÍNEA

Carmen Alburqueque Valera

COORDINACIÓN ACADÉMICA DOCENTE

Martín López Rocha

PROFESORES RESPONSABLES
García Luis | Quintana Pablo | Ríos William
Reyes Juan | Soto Yovani | Cumpa Jeffry
Díaz Pedro | Barrionuevo Alejandro | Bautista Sergio
Castillo Juan | Cartagena Neil | Martos Luis
Ramos Aaron | Suárez Hugo | Janampa Gregorio
Calle Alberto | Guizado Juan | Moreno Juan
Chancafe Rudy | Vega Alejandro| Laura Ever
Laura Edgar | Mamani Willy | Durán Martín |
Huamán Jesús | Díaz Juan | Astoray Dony |
Salazar Porfirio | Pulido Jaime | Escudero Enrique
Núe Pedro | Moreno Jesús | Oña Nguyen
Castillo Luis | Sarmiento Héctor | Huarancca Oscar
Delgado Manuel | López José
León Dalia | Caballero Christian |
Muro Ricardo | Mendoza José
Calderón Alejandro | Cusihuamán Luis|
| Soto Renzo | Yataco Saroff | Guzmán Enrique |
Concha Miguel |Rodríguez Randy
Chávez Elvis | Solano Miguel

PREPRENSA DIGITAL
DIAGRAMACIÓN SM
Karina Ubillús | Otilia Porras|
Elvis Quispe

COLABORADORES
Úrsula Nunura | Betty Picoy |
Verónica Pacherres |

© Derechos Reservados Ediciones e Impresiones Paz S.A.C.

Prohibida la reproducción total o parcial de este volumen | Edición 2016
www.pamer.edu.pe

ÁREA DE HABILIDADES
Habilidad Verbal
RESOLUCIÓN 1
TEMA: Término específico
Objetivo de la pregunta:
Se busca evaluar el nivel interpretativo del alumno a par-
tir del análisis de una palabra o frase determinada dentro
de un contexto específico, ya sea de manera denotativa o
connotativa.
Marco teórico:
Esta pregunta indaga por el sentido que adquiere una pala-
bra dentro de la oración en la que aparece y a partir de la
propuesta general del texto (la idea principal). Para contestar
acertadamente la pregunta, se debe seguir los siguientes pa-
sos: localizar el término o frase, contextualizarla(o) y analo-
garla(o) con las alternativas para encontrar la más adecuada.
Explicación - Análisis
El término But, en inglés, implica “PERO”; por ello en la fra-
se “with lots of tradition but it is also open to change” el co-
nector But está contrastando el hecho de tener una gran tra-
dición pero abierta al cambio.
Respuesta: un contraste entre ideas
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Tema Central
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Ubicar el tema central dentro de la interpretación del texto.
Breve marco teórico
Para hallar el tema central el primer paso es hallar el tema
ubicando el sujeto del texto (elemento más repetido entorno
al cual gira la información del texto). A este tema se le aña-
de el aspecto específico. Tal tema central no debe tener ver-
bo, es una frase nominal y no afirma ni niega.
Explicación - Análisis
El tema central desarrollado en cada uno de los párrafos es
la cocina peruana y específicamente se resalta al mestizaje
cultural como central responsable de la riqueza y variedad
de esta en el mundo.
Respuesta: al mestizaje cultural que produjo la variedad y
riqueza de la cocina peruana.
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Idea incompatible
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
La pregunta indaga por la información que es incorrecta
según el texto leído.
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EXAMEN DE ADMISIÓN
SAN MARCOS 2017 - I
Breve marco teórico
La idea incompatible es la idea falsa o indeterminada con
respecto a lo leído. Sin embargo, se debe aclarar que la idea
incompatible falsa es la que tiene mayor jerarquía dentro de
las alternativas de respuesta.
Explicación - Análisis
En el texto, se afirma que el cebiche nace por influencia
nipona, no de la tradición novoandina.
Respuesta: El cebiche es un plato de bandera por cuanto es
el ejemplo más logrado de la corriente novo andina.
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Término específico
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Las preguntas por términos específicos buscan verificar la
capacidad por parte del postulante de interpretar el significado
contextual de un término propuesto por la pregunta.
Breve marco teórico
La pregunta por término específico está dedicada a
interpretarla(s) palabra(s) propuesta por la pregunta, de
modo que el postulante debe estar atento a hallar el término
propuesto, interpretarlo y analogar su interpretación con
la clave más adecuada; la cual debe ser coherente para el
término en el contexto determinado.
Explicación - Análisis
La frase “A lot of traditión” significa “con una gran tradición”
y de las claves propuestas la única que refiere a tradición es:
“gran herencia ancestral”.
Respuesta: gran herencia ancestral
RESOLUCIÓN 5
TEMA: Idea compatible
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Evalúa la capacidad del alumno para discriminar la infor-
mación que se asocia con las ideas de la lectura de las que
no se vinculan.
Breve marco teórico
Se debe hallar la alternativa que apoye o refuerce lo que se
ha planteado en el texto. Puede estar vinculada tanto con la
idea principal como con las secundarias. La información de
la alternativa puede ser textual o literal, equivalente o para-
fraseada e implícita o inferida.
Explicación - Análisis
Ferrán Adriá señala en su tercera oración “traditional cuisi-
ne for peruvians may be modern for us” que equivale a “La
1 Área ABD

SOLUCIONARIO
cocina tradicional para los peruanos puede ser moderna para
nosotros”. Siendo Adriá extranjero al decir nosotros se refie-
re a los foráneos. Por ello, para Ferrán Adriá lo que es tra-
dicional para los peruanos puede ser considerado moderno
para los foráneos.
Respuesta: puede ser considerado moderno para los
foráneos.
RESOLUCIÓN 6
TEMA: La idea principal
Objetivo de la pregunta:
Se evalúa la capacidad de comprensión global del texto por
parte del postulante.
Marco teórico:
Es la oración más importante del texto que contiene el tema
central (tema con su aspecto específico) y la postura del autor.
Explicación - Análisis
“En la primera parte del texto continuo, el autor nos informa
del estudio realizado por Alibaba (El gigante chino del co-
mercio electrónico) acerca del desarrollo del comercio elec-
trónico en Latinoamérica (reflejado en el gráfico). Luego re-
cogiendo las palabras de Alex Tsai, nos dice que el Perú tie-
ne grandes condiciones para lograr el éxito en esta actividad.
Respuesta: informar del nivel del comercio electrónico en
Latinoamérica y las posibilidades de crecimiento en el Perú
RESOLUCIÓN 7
TEMA: Término Específico
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Las preguntas por término específico buscan verificar la ca-
pacidad por parte del postulante de interpretar el significado
contextual de un término propuesto por la pregunta.
Breve marco teórico
La pregunta por término específico está dedicada a interpre-
tarla(s) palabra(s) propuesta por la pregunta, de modo que
el postulante debe estar atento a hallar el término propues-
to, interpretarlo y analogar su interpretación con la clave más
adecuada. Tal clave debe ser la más coherente para el térmi-
no en el contexto determinado.
Explicación - Análisis
En el texto, TRABA presenta el principal obstáculo o proble-
ma del comercio electrónico. Por ello, este término equivale
a OBSTÁCULO.
Respuesta: obstáculo
RESOLUCIÓN 8
TEMA: Idea compatible/idea incompatible
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Evalúa la capacidad del alumno para discriminar la infor-
mación que se asocia con las ideas de la lectura de las que
no se vinculan.
La pregunta indaga por la información que es incorrecta se-
gún el texto leído.
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Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
Breve marco teórico
Se debe hallar la alternativa que apoye o refuerce lo que se
ha planteado en el texto. Puede estar vinculada tanto con la
idea principal como con las secundarias. La información de
la alternativa puede ser textual o literal, equivalente o para-
fraseada e implícita o inferida.
La idea incompatible es la idea falsa o indeterminada con
respecto a lo leído. Sin embargo, se debe aclarar que la idea
incompatible falsa es la que tiene mayor jerarquía dentro de
las alternativas de respuesta.
Explicación - Análisis
El primer enunciado es verdadero porque los consumidores
expertos en el Perú representan el 15,7%; mientras que en
Latinoamérica, el 21,1%.
El segundo enunciado es verdadero porque los consumido-
res tradicionalistas en el Perú representan el 26,1%; mien-
tras que en Latinoamérica, el 18,8%.
El tercer enunciado es falso porque en el comercio electrónico
peruano, los espectadores, representan el 63,9 %.
Respuesta: VVF
RESOLUCIÓN 9
TEMA: Inferencia
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
La pregunta evalúa la capacidad para llegar a establecer
deducciones a partir del texto.
Breve marco teórico
Las preguntas de inferencia se caracterizan por buscar una
respuesta que no se encuentre escrita en el texto ni tampoco
una equivalencia sino que busca aquella conclusión o infor-
mación que sea implícita.
Explicación - Análisis
Observando el gráfico, encontramos un dato comparativo res-
pecto al porcentaje de desarrollo entre Perú y Latinoamérica.
Comercio Electrónico
31,5% Perú
54,8% Latinoamérica
Se concluye que la diferencia es de 23,3 %. Por ende, menos
de 50%.
Respuesta: al Perú le falta menos de 50 puntos porcentua-
les para alcanzar el porcentaje de comercio electrónico en
Latinoamérica.
RESOLUCIÓN 10
TEMA: Idea incompatible
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
La pregunta indaga por la información que es incorrecta
según el texto leído.
Breve marco teórico
La idea incompatible es la idea falsa o indeterminada con
respecto a lo leído. Sin embargo, se debe aclarar que la idea
2 Área ABD

SOLUCIONARIO
incompatible falsa es la que tiene mayor jerarquía dentro de
las alternativas de respuesta.
Explicación - Análisis
En el gráfico, los tradicionalistas expresan un “perfil de consu-
midor”, pero en la práctica no llegan a consumir nada. Por lo
tanto, no contribuyen al desarrollo del comercio electrónico.
Respuesta: existe una asociación lineal directa entre los
porcentajes de los tradicionalistas y el comercio electrónico.
RESOLUCIÓN 11
TEMA: Tema central
Objetivo de la pregunta:
Evalúa la capacidad del postulante para extraer o hallar la
información central del texto.
Marco teórico:
El primer paso es hallar el tema o personaje del texto. El
siguiente es añadir el aspecto específico sobre el personaje
que aparece mencionado o inferido de los párrafos del texto.
Explicación - Análisis
El autor presenta la posición de los defensores de la eutanasia.
Respuesta: defensa de la eutanasia.
RESOLUCIÓN 12
TEMA: Ideas secundaria
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Esta pregunta busca desarrollar, en el estudiante, la capa-
cidad de discernir conceptos centrales o fundamentales de
conceptos secundarios o periféricos, los cuales solo aportan
información de segundo orden. Además, dicha capacidad
debe entenderse como la habilidad para señalar la validez o
invalidez de las claves, que contienen información secunda-
ria, respecto a lo afirmado en el texto.
Breve marco teórico:
Las ideas secundarias son datos que el autor aporta para
sustentar su tesis o idea principal. Tales ideas se pueden es-
tructurar en dos categorías: fundamentativas y explicativas.
Explicación - Análisis
En la primera parte, los defensores de la eutanasia sustentan
dicha práctica en la capacidad autónoma del individuo so-
bre su destino (vida y también muerte).
Respuesta: Todo ser humano debe ser respetado en sus
decisiones y autonomía.
RESOLUCIÓN 13
TEMA: Término específico
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Las preguntas por término específico buscan verificar la ca-
pacidad por parte del postulante de interpretar el significado
contextual de un término propuesto por la pregunta.
Breve marco teórico
La pregunta de término específico está dedicada a interpretar
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Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
términos o palabras determinadas, estos términos los propo-
ne la pregunta, de modo que el postulante debe estar atento
a hallar el término propuesto, interpretarlo y analogar su in-
terpretación con la clave más adecuada. Tal clave debe ser la
más coherente para el término en el contexto determinado.
Explicación - Análisis
Se refiere al paciente que ya no tiene cura. Desahuciado; es
aquel paciente que no tiene posibilidades de curarse o sanar.
Respuesta: desahuciado
RESOLUCIÓN 14
TEMA: Idea secundaria
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Esta pregunta busca desarrollar, en el estudiante, la capa-
cidad de discernir conceptos centrales o fundamentales de
conceptos secundarios o periféricos, los cuales solo aportan
información de segundo orden. Además, dicha capacidad
debe entenderse como la habilidad para señalar la validez o
invalidez de las claves, que contienen información secunda-
ria, respecto a lo afirmado en el texto.
Breve marco teórico
Las ideas secundarias son datos que el autor aporta para
sustentar su tesis o idea principal. Tales ideas se pueden
estructurar en dos categorías: fundamentativas y explicati-
vas. Las primeras son aquellas que sustentan o argumen-
tan la tesis del autor, mientras que las segundas detallan,
caracterizan, ejemplifican, enumeran, comparan, etc. di-
cha idea central.
Explicación - Análisis
En el segundo párrafo del texto se propone que un paciente
puede ser “obligado” o “forzado” por su condición de enfer-
mo, lo cual suprime su libre elección.
Respuesta: Al encontrarse muy vulnerable, el paciente ter-
minal no puede ejercer con lucidez su capacidad de decidir.
RESOLUCIÓN 15
TEMA: Extrapolación
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
La pregunta indaga sobre la capacidad que tiene el alumno
para proyectar respuesta sobre ideas diferentes, pero cuya
base está en el texto.
Breve marco teórico
La extrapolación sirve para obtener respuestas a partir de
situaciones que pueden ser supuestas o que niegan alguna
idea del texto.
Explicación - Análisis
En el texto, se menciona que la “ayuda” a un suicida puede
ser por compasión, no obstante, dicha ayuda es penada le-
galmente. Si no existiese dicha sanción legal, probablemente
el enfermo terminal podría recurrir a una persona para que
lo asista en su muerte.
Respuesta: Un enfermo terminal tendría más opciones de
lograr una muerte programada.
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San Marcos 2017 - I

HABILIDAD MATEMÁTICA Análisis de los datos o gráficos

• Uno de ellos se llama Fidel
Habilidad Lógica
• José no vive en Lima
RESOLUCIÓN 16 • Uno de ellos vive en Tarma
TEMA: Razonamiento lógico • El que vive en Chiclayo es abogado
• Luis no es profesor ni vive en Chiclayo
Análisis de los datos o gráficos • El que vive en Lima no es psicólogo
Se debe rellenar la figura solo con números naturales del 1
al 7, todos diferentes entre si, de tal modo que la suma de Operación del problema
los números colocados en la fila y columna sea la misma.
Profesión Profesor Abogado Psicólogo
Operación del problema
S Ciudad Lima Chiclayo Tarma
Nombre Fidel José Luis





 x x+2 ≠ Lima ≠ Profesor

 ≠ Chiclayo
S
 2x–1 ∴ Chiclayo = Abogado
 x–1 ∴ Lima ≠ Psicólogo

 Conclusiones y respuesta
El abogado es José
2S = 1 + 2 + 3 + ... + 7 + x
2S = 28 + x Respuesta: El abogado es José
S = 14 + x
2
RESOLUCIÓN 18
⇒ “x” tiene que ser par
x = 2, 4, 6 TEMA: Máximos y mínimos
Si x fuera 6 ⇒ x + 2 = 8 y 8 no se puede utilizar. Análisis de los datos o gráficos
Si x fuera 2 ⇒ S = 15 En una urna se tiene 700 bolos numerados del 200 al 899,
Reemplazando y rellenando se tendría. cada uno con número entero distinto.
15 Manuel va a extraer de la urna algunos bolos y anotara la







suma de las cifras de cada uno.

 2 4
 9 Operación del problema
15 
3
 Posibles #
En el peor
1 Casos de los casos
sumas casos
extraemos
y el 9 no se puede utilizar para rellenar la figura. 2 200 1 1

Por lo tanto reemplazando y rellenando

3 201, 210, 300 3 3


4 202, 211, 220
x = 4 y S = 16 6 3
16 301, 310, 400


23






 veces


4 1 5 6
24 699, 789, 798
 2 879, 888, 897
6 3
16 

7 25
26
799, 889, 898
899
3
1
3
1

3 + un bolo
para segurar
lo pedido
En este caso si se cumple la distribución.
Conclusiones y respuesta Conclusiones y respuesta
∴x=4 ∴1 + 23(3) + 1 + 1 = 72 bolos
Respuesta: 4 Respuesta: 72

RESOLUCIÓN 17 RESOLUCIÓN 19
TEMA: Orden de información TEMA: Planteo de ecuaciones

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San Marcos 2017 - I

Análisis de los datos o gráficos Operación del problema

Si vende cada par a S/.120, podrá comprarse la máquina Se observa que “n” es un divisor común de 250 y 160,
cepilladora y le sobrara S/.1200. Pero si vende cada par a entonces:
S/.110, comprara la máquina cepilladora y le sobrara S/.700. n = MCD (250, 160)
n = 10
Operación del problema
La cantidad de recipientes que se necesita para el vino mos-
N° de pares de zapatos: x
cato es:
Precio de máquina: S/.120x – 1200 160 = 16
Precio de máquina: S/.100x – 700
10
Igualando: 120x – 1200 = 110x – 700 Respuesta: 16
10x = 500
x = 50
Reemplazando: RESOLUCIÓN 22
Preción de máquina es: 120(50) – 1200 TEMA: Tanto por ciento
∴ S/.4800
Análisis de los datos o gráficos
Conclusiones y respuesta El costo por cada chompa es de S/.26
Por lo tanto la suma de las cifras es: 4 + 8 = 12 La venta por cada chompa es S/.25 y adicionalmente un 8%
Respuesta: 12 más por cada chompa después de 8000 unidades.
Sea “n” la mínima cantidad de chompas que debe vender
para obtener ganancias.
RESOLUCIÓN 20 Operación del problema
TEMA: Razonamiento Lógico Se tiene que:
Análisis de los datos o gráficos Ganancia > 0
Complete el siguiente cuadro escribiendo en las casillas algu- Pventa – Pcosto > 0
nos de los números del 1 al 17, sin repetirlos de modo que [25n + 8%×25(n – 8000)] – 26n > 0
la suma de los tres números escritos en las filas, columnas y
[25n + 2n – 16 000] – 26n > 0
diagonales sea la misma.
n > 16 000
Operación del problema
nmínimo = 16 001
27 27
Conclusiones y respuesta
3 a La mínima cantidad que se debe vender es: 16 001
17 Tc Respuesta: 16 001
7 b
Propiedad RESOLUCIÓN 23
∴ Constante mágica = 3 término central TEMA: Magnitudes Proporcionales
∴ 27 = 3 Tc Análisis de los datos o gráficos
Tc = 9 Luis puede realizar la tercera parte de una obra en una hora.
Por lo tanto: El rendimiento de Luis es el cuádruple de Carlos.
∴ 7 + 9 + a = 27; a = 11 Sea “t” el tiempo en que terminaran la obra trabajando juntos.
∴ 3 + 9 + b = 27; b = 15
Operación del problema
Conclusiones y respuesta De las magnitudes:
Entonces a+b = 26
Respuesta: 26 Luis Carlos Juntos
horas que emplea 3 t
Habilidad Aritmética (IP)
rendimiento 4 1 5
RESOLUCIÓN 21
3 × 4 = 5t
TEMA: MCD - MCM
Análisis de los datos o gráficos t = 12 horas
5
Se tiene dos barriles de vino:
Tinto Moscato t = 2h 24 min
Conclusiones y respuesta
250 L 160 L El tiempo que emplearan en terminar la obra juntos es:
t = 2h 24min

Distribuir todo el vino en recipientes de “n” litros. Respuesta: 2h 24 min

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SOLUCIONARIO
San Marcos 2017 - I

RESOLUCIÓN 24
TEMA: Divisibilidad
m
Análisis de los datos o gráficos 150 ancho
• Total de personas: 100 pedido
• N° hombres: H
• N° mujeres: M
• Varones menores de 15 años = 1 (H) 125m
5
• Mujeres mayores de 14 años = 1 (M) Operación del problema
12 Se tiene:
Operación del problema
• H + M = 100 ... (I)
5)m
• H = 5° 6(2 x(25)m
• M = 12°
Se observa además que “M” también es 5°
M = 5°  °
 M = 60 5(25)m
°
M = 12  

Por teorema de Pitágoras: 62 = 52 + x2
M = 60 11 =x
En (I) : H = 40
Conclusiones y respuesta ∴ El lado pedido mide 25 11 m
Invitó a 40 varones a la fiesta. Conclusiones y respuesta
Respuesta: 40 El ancho de la cancha de fútbol es 25 11 m
Respuesta: 25 11 m
RESOLUCIÓN 25
TEMA: Conjuntos RESOLUCIÓN 27
Análisis de los datos o gráficos TEMA: Prisma
N° de profesores: 200 Análisis de los datos o gráficos
Grado doctor: 115 El reservorio tiene la forma de un prisma cuadrangular o
Investigadores: 60 rectoedro.
x: N° solo doctores
y: N° solo investigadores
Operación del problema 2m

D(115) 200
I(60) 50m
25m
x 33 y Operación del problema
El reservorio no va a estar lleno, por condición del proble-
• x + 33 = 115 ⇒ x = 82 ma, solo tendrá los 4/5 de su capacidad.
• y + 33 = 60 ⇒ y = 27 ∴ Vx = (25m)(50m)(2m) 4 = 2000 m3
∴ x + y = 109 5
Conclusiones y respuesta Conclusiones y respuesta
N° de doctores que no son investigadores e investigadores El volumen de agua almacenado es de 2000 m3
que no son doctores es 109
Respuesta: 2000 m3
Respuesta: 109

RESOLUCIÓN 28
Habilidad Geométrica
TEMA: Prisma y pirámide
RESOLUCIÓN 26 Análisis de los datos o gráficos
TEMA: Relaciones métricas en el triángulo rectángulo El obelisco se puede descomponer en un prisma cuadrangu-
Análisis de los datos o gráficos lar regular, y una pirámide regular de base cuadrada.
Se observa que la diagonal de la cancha es la hipotenusa de Al pedir el volumen del obelisco, entonces se deben sumar
un triángulo rectángulo. los volúmenes del prisma y la pirámide.

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SOLUCIONARIO
San Marcos 2017 - I

Operación del problema

Se observa: Sx = SBCEF – SDEA – SAFB
3m Altura prisma: 10 m
Altura pirámide: 3m Sx = (125m × 65m ) – 30m×40m – 65m×85m
2 2
13m Vx=Vprisma + Vpirámide
B.hpirámide Sx=8125m2 – 600m2 –2762,5m2
10m Vx = B.hprisma+ Sx=4762,5m2
3
Vx = B(10 + 3 ) Conclusiones y respuesta
80cm 3 El área del campo de cultivo pedido es 4762,5 m2
80cm Vx=(0,64m2)(11m)
Vx=7,04m3 Respuesta: 4762,5 m2

Conclusiones y respuesta
El volumen del obelisco es 7,04 m3
ÁREAS CURRICULARES
Respuesta: 7,04 m3 Álgebra

RESOLUCIÓN 1
RESOLUCIÓN 29 TEMA: Programación lineal
TEMA: Cilindros
Análisis de los datos o gráficos
Análisis de los datos o gráficos • Cantidad de Bonitos: x toneladas
El rodillo tiene la forma de un cilindro recto de revolución. • Cantidad de Corvina: y toneladas
En cada vuelta o revolución el rodillo aplana una superficie • Utilidad por la venta: V(x;y) = 1000x + 1500 y
equivalente al área de la superficie lateral del cilindro.
Operación del problema
x ≤ 2000 ∧ y ≤ 2000 ∧ x + y ≤ 3000
Operación del problema
Rodillo Radio:0,6m y
x+y=3000
Generatriz: 2,30m
3000
1,20m (1000;2000)
2,30m (0;2000)
2000
Sx=SLat.Cilindro = 2pRg 1000 (2000;1000)
Sx = 2p(0,6m)(2,30m)
Sx = 2,76pm2 1000 2000 3000
Conclusiones y respuesta
El área aplanada es 2,76pm2 (2000;0)

Respuesta: 2,76pm2. Puntos: (0;2000); (1000;2000), (2000;1000), (2000;0)

RESOLUCIÓN 30 Reemplazando los puntos en la función objetivo:

TEMA: Áreas triangulares U(0;2000) = 1000(0) + 1500(2000) = 3 000 000
U(1000; 2000) = 1000(1000) + 1500( 2000) = 4 000 000
Análisis de los datos o gráficos U(2000; 1000) = 1000(2000) + 15000(1000) = 3 500 000
El área de la región pedida representa el área de una región U(2000;0)=1000(2000)+ 15000(0) = 2 000 000
rectangular al cual se le han extraído dos regiones que son
triángulos rectángulos. Conclusiones y respuesta
El máximo beneficio se consigue con el punto (1000; 2000)
Operación del problema
Respuesta: 1000 de bonito, 2000 de corvina
40m 85m
E A F
30m RESOLUCIÓN 2
D 65m TEMA: Sistema lineales de ecuaciones
Sx
35m Análisis de los datos o gráficos
C B 2x + Ky = –K
125m x–y=1

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SOLUCIONARIO
San Marcos 2017 - I

Operación del problema

+ – +
Para que tenga infinitas soluciones se debe cumplir la
condición: –2 1/3
2 = K =–K
1 –1 1 x∈〈–∞; –2]∪ [ 1 ,+∞〉
3
K = –2
Respuesta: 〈–∞; –2]∪ [ 1 ,+∞〉
Respuesta: –2 3

RESOLUCIÓN 6
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Logaritmos
TEMA: Teoría de ecuaciones
Análisis de los datos o gráficos
Análisis de los datos o gráficos
P(x) = x3 – 6x2 + 11x – 6 Terrenos (m2) Promedio de especies
Operación del problema x y
Raíces:
{3; m; n} Hallaremos el promedio de especies en 256 m2 en
Suma de raíces = 3 + m + n = – –6 = 6 Logy = Log(11,2) – Log( 1 ) + 1 Logx
1 100 2
∴ m + n = 3
Operación del problema
Respuesta: 3 Reemplazando x = 256
Logy = Log(11,2) – Log 1 + 1 Log(256)
100 2
RESOLUCIÓN 4 Logy = Log(11,2) + Log(100) + Log(256)1/2
TEMA: Logaritmos Logy = Log(11,2) + Log(100) + Log(16)
Análisis de los datos o gráficos Logy = Log[(11,2) (100)(16)]
Q(t) = 2500ekt Logy = Log(17920)

Operación del problema

15 minutos ⇒ 5000 = 2500 e15K Conclusiones y respuesta
e15K = 2 y = 17920
1 Respuesta: 17920
eK = 2 15
90 minutos ⇒ Q(90) = 2500 e90K RESOLUCIÓN 7
Q(90) = 2500 (eK)90 TEMA: Teoría de Ecuaciones
1 90 Análisis de los datos o gráficos
Q(90) = 2500 2 15 Cambio de variable
Q(90) = 2500 (64) x=t–1
Q(90) =160000 Ecuación:
(t – 1)4 + 4(t – 1)3+11(t –1)2 +14(t – 1) – 8 = 0
Respuesta: 160000
Operación del problema
Reemplazamos en la ecuación:
RESOLUCIÓN 5
TEMA: Funciones x4 + 4x3 + 11x2 + 14x – 8 = 0 SDT: 11x2 (–)
SDT: 7x
2
Análisis de los datos o gráficos x2 2x 8
4x2
x 2
2x –1
F(x) = x2 – 5 x – 2
3 3
(x2 + 2x + 8)(x2 + 2x – 1)=0
Operación del problema
Analizando las discriminantes
x2 – 5 x – 2 ≥ 0 • x2 + 2x + 8 (∆ = –28) Raíces complejas
3 3
• x2+ 2x – 1 (∆=8) Raíces reales
x –1
3
x 2 x2 +2x – 1 = 0

(x – 1 )(x + 2) ≥ 0 Por el teorema de Cardano
3 x1 + x2 = – 2

Academias PAMER 8 Área ABD

 Examen de Admisión
SOLUCIONARIO
San Marcos 2017 - I

(t1 – 1)+(t2–1)= – 2 Graficando:

Conclusiones y respuesta y
t1 + t2 = 0
2
La suma de raíces reales es igual a cero
x
Respuesta: 0 θ
– 21
5
RESOLUCIÓN 8
TEMA: Sistemas de Ecuaciones
Conclusiones y respuesta
Análisis de los datos o gráficos E = – – 21
(x) (y) (Z) Ingresos
5
A B C
Primer día: 6 2 1 35 21
E=
Segundo día: 5 3 4 49 5
2x x
Respuesta: 21
Tercer día: 10 5 3 70 5
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Sistemas angulares
Operación del problema
Análisis de los datos o gráficos
1442443

6x + 2y + Z = 35 Dato: m∠5 = 160M <> 360°

5x + 3y + 4Z = 49
10x+ 5y +3Z = 70 Simplificando: 4M <> 9°
Dato: 1M <> 40M-minutos

Conclusiones y respuesta Operación del problema

x = 4; y = 3; Z = 5 Incógnita:
14M 16M-minutos <> A°B’ ....... (I)
Respuesta: 12 dólares
Desarrollando por partes:
9° 63°
Trigonometría • 14M M = 2 = 31,5° = 31°30’
4
RESOLUCIÓN 1 1M 2 M
• 16M–minutos M–minutos = 5
TEMA: Razones Trigonométricas 40
Análisis de los datos o gráficos Ahora:
2 M 9° 9° 60’
5 5 4M = 10 1° = 54’
Dato Sec2θ = 25 → Secθ = ; θ ∈ IV C
4 2
Reemplazando en (I):
Expresando la incógnita en términos de senos y cosenos. 31°30’ + 54’ = A°B’
31°84’ = 31°+60’+24’ = A°B’
Cosθ – Senθ 1°
E=
1 Cosθ
– Respuesta: 32°24’ = A°B’
1 Senθ
RESOLUCIÓN 3
Cosθ – Senθ
E= TEMA: Razones Trigonométricas
1
Análisis de los datos o gráficos
Senθ – Cosθ
Problema de razones trigonométricas de ángulo en posición
Senθ normal.
Graficamos por separado y cada ángulo.

Operación del problema y

(–1; 3 )
Efectuando operaciones y factorizando el signo
Senθ (Cosθ – Senθ) 2
E= 3 α
– (Cosθ – Senθ)
x
E = – Senθ –1

Academias PAMER 9 Área ABD

 Examen de Admisión
SOLUCIONARIO
San Marcos 2017 - I

Razones trigonométricas de un ángulo agudo

y A = Sen43° – Cos 47°
β Por razones complementarias
– 2 x A = Cos47° – Cos 47°
A=O
– 2
2
B =2Sec33°
sabemos que:
(– 2 ;– 2 ) 1<Sec33°
2<2Sec33°

y 2< B
3
θ x C = Tan 19°Tan 71°
Por razones complementarias
–1 C=Tan19°Cot19°
2
C=1
( 3 , –1)
Conclusiones y respuesta
Operación del problema
A<C<B
Operando la incógnita
Respuesta: A<C<B
3 Tanα RESOLUCIÓN 5
E= TEMA: Identidades Trigonométricas
SenθCosθSen β 2

Análisis de los datos o gráficos

Reemplazando
Tanα = 5 – 1
Expresamos la incógnita en términos de Sec
3
1
–1 E = Sec2α +(7 – 2 5 )
3
E= Sec2α
–1 3 1
2 2 2
Operación del problema
Sec4α + 7– 2 5
E=
3 Sec2α
–
1
3 Sec2α = 1+Tan2α
E= Sabemos
– 3
8 Reemplazando
(1+Tan2α)2 + 7 – 2 5
E=
3
E= 8 1+Tan2α
Conclusiones y respuesta Nota:
3
Respuesta: 8 =2 Tan2α =( 5 – 1)2 = 5 +1 – 2 5 =6 – 2 5
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Razones Trigonométricas de Ángulos Agudos Reemplazando:
Análisis de los datos o gráficos 2
(7 – 2 5 ) + (7 – 2 5 )
A = Sen43°–Cos47° E=
B = 2Sec33° 7–2 5
C = Tan19° Tan71°
Factorizando
Operación del problema

Academias PAMER 10 Área ABD

 Examen de Admisión
SOLUCIONARIO
San Marcos 2017 - I

(7 – 2 5 )(1+7– 2 5 )
E=
hm
(7 – 2 5 ) β
α θ 30 m

Conclusiones y respuesta 40 m
E =1+7 – 2 5
Operación del problema
Respuesta: 8 – 2 5 Del gráfico: α=β + θ
Ahora: Tgα =Tg(β + θ)

RESOLUCIÓN 6 1 3
TEMA: Trigonometría +
h 2 4
Análisis de los datos o gráficos =
40 1 3
Se pide la medida del ángulo AOB 1–
2 4
4K C
10
A h 8
=
3K 40
5
4u 8
θ rad 6u2
O
h
= 2
B 40
D
h = 80
Operación del problema
Recordamos: Conclusiones y respuesta

2 Respuesta: 80 m
S =L
2θ
LENGUAJE
En el sector AOB: RESOLUCIÓN 1
6 = (4)2
TEMA: Acentuación
2θ
Contexto - Temática
θ = 16 La acentuación presenta una serie de reglas para manifes-
12 tarse de forma gráfica. Estas reglas pueden ser las generales
que afectan a las palabras monosilábicas (que normalmen-
θ= 4 te no se tildan) y a las polisilábicas como las agudas, graves,
3 esdrújulas y sobresdrújulas.
También existen las reglas especiales que incluyen la acentua-
ción por los siguientes casos: hiato acentual, diacrítica, enfá-
Conclusiones y respuesta tica, palabras compuestas y extranjerismos.
La medida del ángulo AOB es Normalmente, los monosílabos no se tildan como es el caso
de fe, fui, vi, vio, dio, guion, truhan, etc. Los únicos mono-
sílabos que pueden tildarse son el, tu, mi, si, te, se, de, mas,
Respuesta: 4 rad
3 que, quien, cual, cuan en los casos diacrítico y enfático.
Plantear referencias particulares
En el texto: “Cuando Luis volvió en si, vio la mano del la-
RESOLUCIÓN 7
drón deslizándose sutilmente entre los pliegues de su gabán.
TEMA: Identidades Trigonométricas de Arco Compuesto De inmediato, se reincorporó para encarar al bandido y recri-
minarle la desfachatez del acto. Aun cuando no obtuvo res-
Análisis de los datos o gráficos puesta, sino tan solo la indiferencia del tipo, dio por sentado
que no lo molestaría mas”.
1 Plantean las palabras monosílabas que deben tildarse (las
Dato: Tgβ =
2 dos), lo que se ve en los siguientes casos de acuerdo a las

Academias PAMER 11 Área ABD


SOLUCIONARIO
reglas de acentuación:
• aun – de: “aun” se tilda si equivale a todavía. En la
oración equivale a incluso; por lo tanto, no lleva tilde.
Además, “de” no se tilda por ser preposición.
• vio – se: “vio” no lleva tilde en ningún caso pues es
monosílabo y no está en los casos de tildación diacrítica
o enfática. El pronombre “se” nunca se tilda.
• dio – que: “dio” no lleva tilde en ningún caso, pues es
monosílabo y no está en los casos de tildación diacrítica
o enfática y “que” no interroga ni exclama.
• si – mas: “si” lleva tilde si es un adverbio de afirmación o
un pronombre. En la oración funciona como pronombre;
por lo tanto, lleva tilde. En el caso de “mas” se tilda si es
un adverbio de cantidad como es este caso.
• Vio – dio: vio y dio son monosílabos que no llevan tilde
en ningún caso.
Conclusión
“Sí” llevará tilde porque es un pronombre “…volvió en sí…”
y “más” llevará tilde porque es un adverbio “…que no lo mo-
lestaría más”.
Respuesta: Si – mas
RESOLUCIÓN 2
TEMA: La oración
Contexto - Temática
La oración es un elemento muy importante dentro de la sin-
taxis y tiene varias clasificaciones de acuerdo a diferentes cri-
terios. Destaca la clasificación semántica o por la actitud del
hablante. Dentro de esta clasificación tenemos:
• Oración enunciativa: afirma o niega algo.
• Oración desiderativa: expresa deseo.
• Oración dubitativa: expresa duda.
• Oración exhortativa: expresa orden o mandato.
• Oración exclamativa: expresa énfasis o exaltación.
• Oración interrogativa: expresa pregunta.
Plantear referencias particulares
En la pregunta piden que se elija la alternativa que contie-
ne una oración desiderativa, es decir, la que exprese deseo.
Para eso se analizan las diferentes oraciones que presentan:
• Por favor, regrese temprano a casa.
Implica una orden o mandato; por lo tanto, es una oración
exhortativa.
• Ojalá hoy el sol brille como nunca.
Implica un deseo; por ello, es una oración desiderativa.
• Usted dijo que nos atendería.
Implica una afirmación; por eso, es una oración
enunciativa.
• La vecina nos saludó alegremente.
Implica una afirmación, conque es una oración
enunciativa.
• ¡Cómo me hacen enojar estos chicos!
Implica énfasis y el uso de los signos de exclamación; por
ende, es una oración exclamativa.
Conclusión
Ojalá hoy el sol brille como nunca.
Alude un deseo; por ello, es una oración desiderativa.
Respuesta: Ojalá hoy el sol brille como nunca.
Academias PAMER 12
Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Acentuación
Contexto - Temática
En el castellano, las reglas de acentuación tienen como prin-
cipal objeto señalar la vocal tónica con ayuda del signo de la
tilde (también llamado acento ortográfico).
Existen varios tipos de tilde: general, disolvente, diacrítica y
enfática.
• La acentuación general se refiere a las palabras agudas,
graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
• La acentuación disolvente es aquella en donde la vocal
cerrada suena más fuerte que la vocal abierta; por lo
tanto, la cerrada lleva tilde como en maíz, país, Raúl y
bujía.
• La acentuación diacrítica sirve para diferenciar palabras
que pueden cumplir dos o más funciones gramaticales,
como es el caso de “él” (pronombre) y “el” (artículo),
“té” (sustantivo) y “te” (pronombre), etc.
• La acentuación enfática se coloca sobre los determinantes,
pronombres o adverbios que cumplen una función
interrogativa o exclamativa. Así como se demuestra en
los siguientes ejemplos: “¿dónde trabaja tu tía?” y “tú
sabes quién llegó”.
Plantear referencias particulares
• “El profesor se refería a mí cuando hablaba de los
estudiosos”, la palabra “refería” lleva tilde por presentarse
acentuación disolvente y “mí” por ser un pronombre y
no un determinante.
• “Nos preguntan hasta cuándo nos quedaremos en la
capital”, la palabra “cuándo” se tilda por tratarse de una
interrogación.
• “No estoy inquieto por los resultados; más bien, estoy
relajado”, la palabra “más” lleva tilde por formar parte
de la locución adverbial que equivale a “sino más bien”.
• “Ha salido el sol, pero sabemos que aún no es primavera”,
la palabra “aún” lleva tilde por ser un adverbio de tiempo
que equivale a “todavía”.
Conclusión
• En la oración “en Navidad te vi caminar sólo por el
malecón de Miraflores”, la palabra “solo” no se tilda según
la Ortografía de la lengua española (2010).
Respuesta: “En Navidad te vi caminar sólo por
el malecón de Miraflores”.
RESOLUCIÓN 4
TEMA: La Preposición
Contexto - Temática
La preposición es una categoría gramatical invariable que
funciona como nexo subordinante y presenta significado
contextual.
Plantear referencias particulares
La preposición “de” presenta variados significados; por
ejemplo:
• El libro es de Juan. (Pertenencia)
• Llegó de Arequipa. (Procedencia)
• Es un libro de cuentos. (Materia)
Área ABD

SOLUCIONARIO
Conclusión
“El avión partirá muy temprano de Lima a La Libertad”. En
esta oración la preposición “de” señala procedencia; “a”
señala dirección o destino.
Respuesta: procedencia y dirección.
RESOLUCIÓN 5
TEMA: Conectores (conjunciones)
Contexto - Temática
Los conectores (las conjunciones) son elementos gramatica-
les que enlazan elementos con igual valor sintáctico (coor-
dinantes) y determinan la dependencia de una construcción
subordinada con respecto de una principal (subordinantes).
Algunas se usan para insertar construcciones de causa (por-
que, ya que, pues); de aclaración (es decir, esto es); etc.
Plantear referencias particulares
Con respecto a los elementos distractores que figuran en esta
pregunta, es importante afirmar lo siguiente:
• Digresivo: conector que interrumpe el hilo del discurso a
modo de “inciso” (por cierto, a propósito).
• Ilativo: conector que indica consecuencia en el discurso
(por lo tanto, por consiguiente).
• Concesivo: conector que indica objeción parcial en el
discurso (aunque, pese a).
• Argumentativo: conector que introduce, además,
enunciados que denotan causalidad (porque, ya que).
Conclusión
En el enunciado Cuando Helena de Troya aparece
por primera vez en el libro de la Ilíada, los ancianos
cantan: “¡Oh, qué belleza!” “¡Terrible belleza, belle-
za como la de una diosa!”. Es decir, el tipo de pre-
sencia que impulsa a los hombres a la distracción”,
el conector es decir es de tipo explicativo, pues introduce
una aclaración.
Respuesta: explicativo
RESOLUCIÓN 6
TEMA: Concordancia
Contexto - Temática
La concordancia es la que establece la cohesión dentro de
los enunciados y se evidencia en la coincidencia de acciden-
tes gramaticales; por ejemplo, género, número, persona, etc.
Plantear referencias particulares
La pregunta trabaja el subtema denominado concordan-
cia verbal. Este se evidencia en la coincidencia de persona
y, principalmente, número entre el sujeto y verbo principal.
Para el análisis, el sujeto está subrayado y el verbo está
resaltado en negrita.
• En el enunciado “La mayoría de los alcaldes señala
que las líneas de crédito pueden ser canalizadas
por organismos nacionales e internacionales”, la
concordancia verbal es correcta.
• En el enunciado “Todavía existen diferencias notables
e inadmisibles entre la población peruana de la Costa,
la Sierra y la Selva”, la concordancia verbal es correcta.
• En el enunciado “El ingreso de los jóvenes manifestantes
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Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
a las calles principales de la ciudad fue bastante pacífico
y ordenado”, la concordancia verbal es correcta.
• En el enunciado “El proyecto de ley debe consultarse
con los involucrados para que se convierta en un
dispositivo sujeto de ser aplicado”, la concordancia verbal
es correcta.
Conclusión
En el enunciado “Calles, plazas, parques, mercados y todos
los espacios públicos de la ciudad debe ser conservados
sin basura, maleza o carteles”, falla la concordancia verbal.
Presenta sujeto compuesto por cinco núcleos; sin embargo,
el verbo está en singular, aunque debería estar en plural:
“deben ser conservados”.
Respuesta: Calles, plazas, parques, mercados y todos los
espacios públicos de la ciudad debe ser conservados sin
basura, maleza o carteles.
RESOLUCIÓN 7
TEMA: Puntuación
Contexto - Temática
La puntuación ordena, simplifica y da sentido al texto escrito.
La coma es el signo con más usos, así tenemos las siguientes
comas: enumerativas, hiperbáticas, incidentales, elípticas, etc.
Por otro lado, el punto y coma aparece principalmente en-
tre ideas completas. Finalmente, mencionamos los dos pun-
tos que se constituyen en anunciadores de lo que vendrá.
Plantear referencias particulares
• En el enunciado “Las orcas se alimentan de mamíferos:
delfines, focas, nutrias, y lobos marinos”, la coma después
de “nutrias” está demás, porque ya presenta la conjunción
“y”.
• En el enunciado “Desde la otra posición, Allan Wagner
expresó, su extrañeza por esa declaración”, la coma
después de “expresó” está demás, porque no hace falta
coma que vincule verbo transitivo con su OD.
• En el enunciado “En política lo nuevo, inexorablemente,
nacerá; lo viejo, sucumbirá lentamente”, la coma después
de viejo está de más, ya que sería una falsa coma elíptica
(la que reemplaza un verbo) y falta la coma hiperbática
después de “En política”.
• En el enunciado “La Marca Perú, se publicita en pantallas
gigantes, en la ciudad de Nueva York”, las comas
empleadas son innecesarias, pues encierran un falso
inciso.
Conclusión
En el enunciado “Desde la cárcel, donde está recluido, el lí-
der opositor dio una amplia entrevista”, presenta una acer-
tada coma incidental después de “cárcel” y una necesaria
coma hiperbática después de “recluido”.
Respuesta: Desde la cárcel, donde está recluido, el líder
opositor dio una amplia entrevista
RESOLUCIÓN 8
TEMA: Mayúsculas
Contexto - Temática
Las grafías mayúsculas se utilizan para diferenciar los nombres
13 Área ABD

SOLUCIONARIO
propios de los comunes, para aludir a las entidades, reunio-
nes de profesionales, etc.
Plantear referencias particulares
En “Hace poco el Estado, en la figura del presidente, ha mos-
trado cierto interés por la naturaleza. Sin embargo, la nación
no ha tomado real conciencia de cuánto sigue perdiéndose y
del estado lamentable de fuentes vitales como los ríos. Solo
la Universidad ha reaccionado ante esto”, se escribe con ma-
yúscula inicial las palabras Estado y Universidad porque se
aluden a organizaciones o instituciones.
Es importante señalar que, en el interior de las construccio-
nes, las referencias de los cargos, días, meses, estaciones,
etc. se escriben con inicial minúscula.
Conclusión
• El enunciado “La palabra Estado se escribe con
mayúscula cuando alude a una forma de organización
política” es verdadero.
• El enunciado “La palabra presidente se escribe se escribe
con minúsculas cuando señala a quien ejerce el cargo
político” es verdadero.
• El enunciado “La palabra Universidad se escribe con
mayúsculas cuando se emplea como nombre común” es
falso, pues si se refiere a un nombre común su escritura
es con minúsculas (ejemplo: En el sur del país, solo hay
una universidad).
Respuesta: VVF
LITERATURA
RESOLUCIÓN 1
TEMA: La teoría literaria – Figuras literaria
Contexto - Temática
Las figuras literarias se usan para embellecer un texto. Consiste
en llevar al lenguaje a su nivel connotado figurativo y es de
uso masivo. Las principales son las siguientes:
• Metáfora: Comparación y sustitución (A es B – A es
reemplazado por B)
• Anáfora: Repetición de palabras al inicio de cada verso
u oración
• Epíteto: Adjetivación o participio inherente al nombre.
• Hipérbaton: Alteración del orden sintáctico normal en la
oración.
• Símil: Comparación con conector explícito.
Plantear referencias particulares
Una de las figuras que destaca se llama Hipérbole. Esta figu-
ra consiste en exagerar aumentado o disminuyendo el men-
saje del texto. Así por ejemplo: Me duele el aliento por ti.
Conclusión
En La otra noche te esperé bajo la lluvia dos horas, mil ho-
ras… encontramos una exageración de espera; ya que, el
enamorado no lo haría mil horas.
Respuesta: Hipérbole
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Neoclasicismo
Academias PAMER
Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
Contexto - Temática
El Neoclasicismo fue un movimiento artístico y literario que
nació en Francia dominando el Siglo XVIII y difundiéndose
por Europa. El movimiento Neoclásico surgió como una re-
acción contraria a la literatura del Barroco y tuvo como base
ideológica a la Ilustración. Por este motivo, el Neoclasicis-
mo es considerado la manifestación artística de la Ilustración.
Plantear referencias particulares
Dentro de las principales características de la literatura neo-
clásica tenemos: el uso de la razón, la búsqueda de una in-
tención didáctica y moralizadora, y el preceptismo, es de-
cir, el respeto de reglas, normas y preceptos clásicos greco-
latinos como por ejemplo, el respeto a las unidades aristoté-
licas (tiempo, espacio y acción) y el respeto de los géneros
perfilados en las poéticas clásicas sobretodo de Aristóteles.
Conclusión
El Neoclasicismo al respetar las normas literarias y artísticas
clásicas, propone una revalorización de la cultura grecolatina.
Respuesta: Una revalorización de la cultura grecolatina.
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Modernismo Hispanoamericano
Contexto - Temática
El Modernismo es un movimiento literario desarrollado en
Hispanoamérica aproximadamente entre 1880 y 1920. Fue
el primer movimiento estético plenamente oriundo america-
no. El fundador es el nicaragüense Rubén Darío con su libro
Azul (1888) publicado en Valparaíso, Chile. El libro Azul con-
tiene poemas y cuentos. Posteriormente en 1986 Rubén Da-
río publica el poemario Prosas Profanas la que sería la obra
más representativa del Modernismo
Plantear referencias particulares
Una de las características del Modernismo es el exotismo que
hace referencia al rechazo hacia una sociedad en la cual el
artista se siente incomprendido. El escritor modernista tien-
de a encerrarse en la esfera de lo bello y en especial a buscar
la belleza en mundos distantes ya sea en el espacio como las
culturas orientales (en especial la japonesa) , o en le tiem-
po, con su interés por el mundo mitológico griego o nórdico
Conclusión
Buscar la belleza en mundos distantes o en el tiempo es una
muestra de rechazo al mundo presente
Respuesta: Exotismo
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Realismo Europeo
Contexto - Temática
El realismo literario se origina en Francia a mediados del si-
glo XIX. Este movimiento literario, a diferencia de sus ante-
cesores, es motivado por el contexto social, económico y
político. Impacta la Revolución Industrial, el Marxismo y el
Positivismo. El autor decimonónico usa la ciencia dentro de
su quehacer literario. Desarrollando las siguientes caracte-
rísticas: objetivismo, prefieren la novela, uso del narrador
14 Área ABD

SOLUCIONARIO
omnisciente, preferencia por la narración lineal, verosimi-
litud y hay una claro rechazo a la estética subjetiva román-
tica. Entre sus autores, destacan G. Flaubert, L. Tolstoi, B.P.
Galdós, F. Dostoievski, entre otros.
Plantear referencias particulares
En la literatura francesa del siglo XIX surgen diversos movi-
mientos o escuelas como el Realismo, Parnasianismo y Sim-
bolismo. El primer movimiento se dio a mediados del siglo
XIX y se opone al Romanticismo porque reivindica la obje-
tividad y la verosimilitud.
Conclusión
El realismo reivindica la objetividad y la verosimilitud.
Respuesta: Reivindica la objetividad y la verosimilitud.
PSICOLOGÍA
RESOLUCIÓN 1
TEMA: Psicología científica.
Contexto – Temática:
En el tema de la psicología científica se manifiesta un conjun-
to de escuelas y luego gracias al progreso de esta ciencia na-
cen los enfoques. Muchos de estas escuelas y enfoques pro-
ponen de acuerdo a su objeto de estudio diferentes formas
de conocer la actividad psicológica en el hombre y su rela-
ción con su entorno. Como por ejemplo las técnicas tera-
péuticas para con el hombre y su equilibrio en salud mental.
Plantear referencias particulares:
• El enfoque Conductual propone como objeto de estudio
la conducta del hombre en sintonía con ambiente, siendo
así un estudio más objetivo y rechazando toda actividad
interna por ser de carácter subjetivo.
• Humanista, el enfoque psicológico manifiesta su
preferencia por la autonomía y libertad del individuo. Con
relación a su técnica terapéutica denominada “ terapia
centrada en el cliente “ que es una propuesta terapéutica
que da relieve al papel de la estima incondicional positiva,
la empatía y la congruencia.
• El enfoque cognitivo, nos propone como objeto de
estudio el procesamiento de información a través de
nuestros procesos mentales. “los problemas mentales
y emocionales están estrechamente relacionados a los
procesos cognitivos” mas no temores en las primeras
etapas del desarrollo humano.
• El enfoque biosocial, es participativo en la salud,
postulando que el factor biológico (químico y orgánico),
psicológico (pensamiento, emociones y conductas) y los
factores sociales, desempeñan un papel significativo de
la actividad humana en relación a una enfermedad o
discapacidad.
Conclusión:
En el psicoanálisis la “asociación libre” es la base fundamen-
tal y constitutiva de la técnica psicoanalítica, que consiste en
que el analizado exprese, durante las sesiones terapéuticas,
Academias PAMER 15
Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
todas sus ocurrencias, pensamientos, imágenes, emociones
, recuerdos o sentimientos, tal cual como se le presentan, sin
ningún tipo de selección, no estructuración del discurso, sin
restricción ni filtro, aun cuando el material informativo brin-
dado por el paciente sea impúdico, incoherente , no lógico
o desprovisto de interés.
Respuesta: Psicoanalítico.
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Autoestima y auto concepto.
Contexto – Temática:
El autoestima a lo largo del ciclo vital se va construyendo, y
pasa por diferentes etapas. En su estructura de formación se
presenta: como el autoconocimiento (aprender a conocer-
nos), auto concepto (imagen de sí mismo), auto evaluación
(ser consciente de las situaciones que pueden ser buenas o
malas) auto aceptación (admitir y reconocer nuestro si mis-
mo), auto respeto (atender y satisfacer nuestras necesidades).
La síntesis seria la autoestima.
Plantear referencias particulares:
• La alternativa “Mi profesora de matemática es buena “se
relaciona con un juicio valorativo por parte del alumno
hacia la profesora.
• La alternativa “Respondí bien cuatro problemas” hace
referencia a una afirmación con relación a su actividad
cognitiva.
• La alternativa “Mi profesora dice que mi lectura es buena
“, esto es una manifestación afectiva frente a un logro
cognoscitivo.
• La alternativa “Mi papá tampoco fue bueno con los
números”, esto hace referencia a una apreciación con
respecto a la identificación de una debilidad en el padre.
Conclusión:
La alternativa “Soy malo en matemática, me da miedo “,
hace referencia a un auto concepto, que enfatiza la elabora-
ción de una imagen o representación subjetiva de nosotros
mismos en sintonía con nuestras experiencias. Estas creen-
cias de nosotros mismo se manifiestan en nuestro comporta-
miento frente a situaciones de nuestro que hacer diario, por
ejemplo en la escuela.
Respuesta: Soy malo en matemática, me da miedo
RESOLUCIÓN 3
Tema: Aprendizaje – teorías.
Contexto – Temática:
Las teorías del aprendizaje clásicas se relacionan con los con-
dicionamientos de reflejo y operante. Este último se susten-
ta en la ley de contingencia que nos manifiesta que el sujeto
aprende con respecto a las consecuencias de la conducta. Pre-
senta modalidades como el reforzamiento, castigo y extinción,
también teniendo en cuenta los programas de reforzamiento.
Plantear referencias particulares:
• El condicionamiento clásico se sustenta en la asociación
Área ABD

SOLUCIONARIO
de estímulos (ley de contigüidad), no siendo la alternativa
por que dicha situación no presenta los estímulos y
respuestas de dicho condicionamiento.
• El principio del moldeamiento, se relaciona con la
modificación de conductas por parte del sujeto de forma
consciente. El moldear o cambiar conductas tiene su
relación con las respuestas condicionadas.
• El principio de reforzamiento, si bien es cierto es parte del
condicionamiento operante. Se refiere exclusivamente a
que el sujeto aprende en base a consecuencias agradables,
ya sea por la presencia de estímulos agradable o el retiro
de un estimulo desagradable.
• El principio del condicionamiento operante denominado
castigo, se relaciona con la disminución de la frecuencia
en la conducta, por tener consecuencia desagradable.
Conclusión:
En el condicionamiento operante es la teoría del aprendiza-
je que nos permite entender que el sujeto aprende en base
a las consecuencias de su conducta. En este caso gracias a
una consecuencia agradable que es la atención amorosa por
parte de la madre (reforzamiento) , Raúl sigue balbuceando
para llamar la atención.
Respuesta: Condicionamiento operante.
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Memoria.
Contexto – Temática:
La memoria es un proceso cognitivo que codifica, almacena
y recupera información de forma consciente por parte del in-
dividuo. Este proceso cognitivo denominado memoria pre-
senta etapas y tipos. Los tipos de memoria son sensorial, de
corto plazo y largo plazo. Esta última presente sub tipos como
son la memoria explicita (episódica y semántica) e implícita
(procedimental y emocional).
Plantear referencias particulares:
• La memoria episódica se relación con situaciones
autobiográficas en el sujeto, la pregunta hace referencia
a un aprendizaje independiente logrado gracias a la
asimilación de información y su implicancia con otras
situaciones aisladas de su experiencia escolar.
• La memoria de trabajo también denominada memoria
de corto plazo, se relaciona con la repetición constante de
información para su posterior almacenamiento. En este
caso no hace referencia una información ya almacenada,
o sea a largo plazo.
• La memoria implícita, también llamada no verbal se
relaciona con los tipos de memoria que son procedimental
y emocional. En este caso Juana expresa de forma verbal
su aprendizaje empleando así su memoria explicita.
• La memoria sensorial está dirigida a captar la información
sensorial (estímulos) del ambiente. Y su capacidad de
almacenamiento es limitada, no haciendo referencia
a la asimilación de información relacionada con las
definiciones de las cosas.
Conclusión:
Academias PAMER
Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
La memoria semántica que es de largo plazo explicita, nos
provee de información correspondiente a conocimientos y
conceptos generales con relación a la asimilación de infor-
mación por parte del individuo. Con relación a la pregunta
el sujeto denominado Juana manifiesta que otras cosas se
pueden hacer con el cuero, ya que previamente en la escue-
la aprendió los beneficios del cuero y el origen del mismo.
Respuesta: Memoria semántica.
RESOLUCIÓN 5
TEMA: bases biológicas de la conducta humana.
Contexto – Temática:
Las bases biológicas de la conducta humana, son referidas al
sustento o sustrato anatomo fisiológico y su relación con la
actividad psíquica en el sujeto de forma consciente. La acti-
vidad psicológica superior guarda relación con los hemisfe-
rios cerebrales, como por ejemplo la actividad lingüística y
nuestro actuar en forma consciente con respecto a la activi-
dad espacial.
Plantear referencias particulares:
• La diferenciación neuronal está referida a la funcionalidad
y ejecución de actividades en relación con los procesos
mentales y cualquier tipo de manifestación conductual.
Además se concluye que está referida a un mecanismo
por lo cual cada neurona adquiere las características
morfológicas propias, que las diferencian entre sí.
• La integración hemisférica, hace referencia a la
funcionalidad de dichos hemisferios con relación a una
buena cooperación para obtener un óptimo aprendizaje.
En la pregunta hace referencia a una descripción de las
funciones hemisferiales.
• Organización cerebral, hace referencia a la estructura de
nuestro cerebro como por ejemplo las áreas, los lóbulos
y los hemisferios.
• Especialización neuronal, hace referencia a la
funcionalidad de cada neurona con relación a actividades
específicas, estas trabajan como un sofisticado ordenador
de información. Con relación a la pregunta nos hace
referencia los hemsiferios, mas no a la actividad neuronal.
Conclusión:
La lateralización hemisférica, se ha encargado de dividir el
cerebro humano de acuerdo a los estímulos percibidos con
relacion a su especialización. Estos trabajan de manera con-
junta, a pesar de tener diferentes procesos de información,
por tanto, este funcionamiento se explica bajo este principio.
Respuesta: lateralización hemisférica.
RESOLUCIÓN 6
Tema: psicologia científica.
Contexto – Temática:
La psicología como ciencia nueva, registra desde sus inicios
este afán de conocer en su especialización a la actividad del
hombre. Las diferentes escuelas y enfoques, nos mencio-
nan diferentes objetos de estudios y su funcionalidad en re-
lación el sujeto.
16 Área ABD

SOLUCIONARIO
Plantear referencias particulares:
• La alternativa: la dificultad en la comprensión del
comportamiento humano, esto afirmación es incorrecta,
si bien es cierto existe una variedad de teorías psicológicas
esto no indica que sea dificultoso su comprensión.
• La alternativa: terapias psicológicas antagónicas con
poca efectividad demostrada, esta afirmación no hace
referencia exactamente a las terapias psicológicas, sino
a una visión más completa de la psicología.
• La alternativa: investigaciones psicológicas subjetivas
carentes de cientificidad, esta alternativa no guarda
relación con la psicología como ciencia. La ciencia
psicológica es coherente con su elaboración a nivel de
ciencia.
• Aumento de problemas psicológicos y psicosociales
no resueltos, esto hace referencia a un problema social
netamente, más no un tema de objeto de estudio con
relación a la psicología como ciencia.
Conclusión:
Las teorías psicológicas que poseen objetos de estudio diver-
sos si es coherente con el desarrollo de la psicología como
ciencia. Esta alternativa manifiesta la variedad de los estu-
dios científicos de la psicología.
Respuesta: Teorías psicológicas que poseen objetos de estu-
dio diversos.
EDUCACIÓN CÍVICA
RESOLUCIÓN 1
TEMA: Derecho Constitucionales
Contexto - Temática
Los derechos son conjuntos de facultades que tiene toda per-
sona para exigir algo ante la sociedad y el Estado. Los de-
rechos constitucionales planteados en la actual constitución
de 1993.
Plantear referencias particulares
Los derechos constitucionales se clasifican en:
• Derechos fundamentales
• Derechos sociales económicos y culturales
• Derechos políticos
Conclusión
En el artículo 2: Toda persona tiene derecho a (…) inciso 18
A mantener reserva sobre sus condiciones políticas, filosófi-
cas, religiosas o de cualquier otra índole, así como guardar
el secreto profesional.
Respuesta: Toda persona tiene derecho a mantener reser-
vas sobre sus condiciones políticas
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Garantías Constitucionales
Academias PAMER 17
Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
Contexto - Temática
Las garantías constitucionales son el conjunto de mecanis-
mos de defensa de los derechos de la persona humana y de
la constitución política del Perú.
Plantear referencias particulares
Las garantías constitucionales se clasifican en:
• Habeas corpus: protege la libertad individual
• Habeas data: protege el acceso a la información
• Acción de amparo: protege los demás derechos de la
persona no protegidas por el habeas corpus y habeas
data.
• Acción de inconstitucionalidad: protege la supremacía de
la constitución sobre cualquier ley.
• Acción popular: protege la constitución y las leyes sobre
cualquier otra norma de menor jerarquía.
• Acción de cumplimiento: tiene por finalidad que un
funcionario cumpla con sus obligaciones.
Conclusión
Ante alguna ley dada por el congreso como el caso de la pre-
gunta, ninguna municipalidad debería dejar de lado dicha ley
debido al orden jerárquico.
Respuesta: Acción Popular
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Derecho Constitucionales
Contexto - Temática
Los derechos son conjuntos de facultades que tiene toda per-
sona para exigir algo ante la sociedad y el Estado. Los de-
rechos constitucionales planteados en la actual constitución
de 1993.
Plantear referencias particulares
Mediante el artículo único de la ley N°28480 publicada el
30 de marzo del 2005 se modificó el artículo 34 de la Cons-
titución Política del Perú quedando redactado de la siguien-
te manera:
• Los miembros de las Fuerzas Armadas y policía Nacional
tienen derecho al voto y a la participación ciudadana
regulada por ley, no pueden postular a cargos de
elección popular, participar en actividades partidarias o
manifestaciones, ni realizar actos de proselitismo, mientras
no hayan pasado a la situación de retiro.
Conclusión
Los miembros de las Fuerzas Armadas y policía Nacional no
pueden postular a cargos de elección popular, participar en
actividades partidarias o manifestaciones.
Respuesta: No, los militares no pueden participar en actos
proselitistas, ni actividades partidarias.
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Pluralismo Cultural
Área ABD

SOLUCIONARIO
Contexto - Temática
El pluralismo cultural se usa para describir el mantenimien-
to de las identidades culturales únicas de grupos pequeños
dentro de una sociedad más grande.
Plantear referencias particulares
En el artículo 2 de la constitución Política del Perú (inciso
19) Toda persona tiene derecho a su identidad étnica y cul-
tural, el Estado reconoce y protege la pluralidad étnica y cul-
tural de la Nación.
Conclusión
En el artículo anteriormente mencionado reconoce a toda
persona (sea peruano o no) el derecho a su identidad étni-
ca y cultural, el cual implica que la identidad étnica y cultu-
ral pasa a ser un derecho humano fundamental.
Respuesta: Pluralismo Cultural
HISTORIA DEL PERÚ Y UNIVERSAL
RESOLUCIÓN 1
TEMA: Rebeliones Indígenas siglo XVIII
Contexto - Temática
Levantamientos indígenas contra la opresión colonial.
Plantear referencias particulares
Las zonas selváticas no fueron conquistadas por los españo-
les, sin embargo la llegada de sacerdotes franciscanos a la
selva central con el objetivo de evangelizar a los nativos hizo
que estas regiones sean incorporadas al dominio español, los
nativos eran explotados en panaderías, obrajes y en minas
de sal donde los franciscanos, también participaron de la ex-
plotación. Esto motivo rebeliones inicialmente liderados por
los caciques campas Fernando e Ignacio Torote que no tu-
vieron éxito. Posteriormente Juan Santos Atahualpa logro la
liberación de la selva central.
Conclusión
La rebelión de los caciques Torote fue motivada por los abu-
sos de los sacerdotes Franciscanos.
Respuesta: Misioneros Franciscanos
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Pre cerámico temprano
Contexto - Temática
Periodo lítico – cazadores superiores.
Plantear referencias particulares
En el periodo Lítico la principal actividad económica fue la
caza, los primeros hombres en llegar fueron cazadores infe-
riores que empleaban armas talladas y cazaban megafauna
en forma indiscriminada. Posteriormente surgen los cazado-
res superiores quienes cazaban camélidos con armas puli-
das y lanzas, realizaban la caza colectiva a través del chaco
Academias PAMER 18
Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
donde los animales eran rodeados y seleccionados. Toque-
pala y Lauricocha pertenecen a los cazadores superiores.
Conclusión
Toquepala y Lauricocha pertenecen a la etapa de los cazado-
res superiores quienes realizaban la caza colectiva con el sis-
tema del chaco lo que se evidencia en las pinturas rupestres.
Respuesta: Una caza selectiva y planificada
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Conquista española.
Contexto - Temática
Unificación española y expansión colonial.
Plantear referencias particulares
El año 1492 termina la guerra de reconquista española con
la expulsión de los moros musulmanes de granada, luego del
cual España se unifica. Y posteriormente extienden su domi-
nio hacia América debido a las dificultades económicas que
afrontaron inicialmente establecen una serie de impuestos
tanto en España como en sus colonias, uno de ellos era la
media anata que afectaba el sueldo los empleados públicos.
Conclusión
Con el fin de generar mayores ingresos a la corono se crea-
ron nuevos impuestos entre los que se encuentra la media
anata aplicado a los cargos públicos.
Respuesta: Favorecidos con un cargo publico
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Grecia
Contexto - Temática
Grecia Arcaica - formación de las Polis.
Plantear referencias particulares
En Grecia como en otras civilizaciones de la antigüedad en-
contramos que la mujer no tenía un papel preponderante en
lo político, económico, social y era considerada en muchos
de los casos como un niño salvo en la administración del ho-
gar y de todos lo que quehaceres derivaron de ello.
Conclusión
En el siglo VI a.C. las mujeres en la polis ateniense se encar-
garon de las labores domésticas.
Respuesta: El ámbito doméstico.
RESOLUCIÓN 5
TEMA: Grandes Descubrimientos Geográficos.
Contexto - Temática
Descubrimiento de América. Viajes españoles y portugueses.
Plantear referencias particulares
Los Portulanos es una recopilación de mapas y rutas que
Área ABD

SOLUCIONARIO
acumularon los distintos puertos inmersos en los viajes des-
cubridores de los siglos XV y XVI. Estos mapas mostraban
una retícula que se desarrollaba de acuerdo a las direcciones
de la rosa de los vientos.
Conclusión
Los Portulanos son una recopilación de mapas y de nuevas
rutas descubiertas durante los siglos XV y XVI.
Respuesta: Portulanos
RESOLUCIÓN 6
TEMA: Post Guerra (Guerra Fría)
Contexto - Temática
Guerra Fría: Proceso de descolonización y crisis de los im-
perios coloniales.
Plantear referencias particulares
Como consecuencia de la Segunda Guerra Mundial se pro-
ducen la crisis de los imperios coloniales y como producto
de ello se inician los procesos de descolonización del conti-
nente africano y del sudeste asiático.
Conclusión
El proceso de independencia del continente africano y del
sudeste asiático fue consecuencia de las crisis de las metró-
polis europeas como producto de la Segunda Guerra Mun-
dial y por presión de las superpotencias, EEUU y URSS, que
tratarán de atraer a los países recién independizados dentro
de su zona de influencia.
Respuesta: Asia y África
GEOGRAFÍA
RESOLUCIÓN 1
TEMA: Climas del Perú y Desastres Naturales
Contexto – Temática:
El Perú presenta una gran variedad de climas, debido a la
presencia de la Cordillera de los andes, las Corrientes mari-
nas, el Anticiclón del Pacifico Sur. La Cordillera a su vez oca-
siona que presente diferentes pisos altitudinales y por consi-
guiente diferentes tipos de climas.
Plantear referencias particulares:
La capa gaseosa que envuelve a la tierra se denomina At-
mosfera en su estructura presenta distintas capas, una de
ellas es la “Troposfera” donde ocurre el fenómeno de Gra-
diente Vertical (La temperatura disminuye 6°C por cada ki-
lómetro de altitud)
Conclusión:
Dentro de gran parte del territorio peruano se cumple la Gra-
diente Vertical, que consiste en la disminución de tempera-
tura a razón de 1Km/-6°c
Respuesta: Gradiente Térmico
Academias PAMER
Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Hidrografía del Perú
Contexto – Temática:
Debido a la presencia de cordillera de los andes, nuestro país
presenta un relieve accidentado, cuyos picos nevados son
considerados el génesis de los sistemas fluviales, dentro de
su recorrido presenta muchas pendientes lo que trae como
consecuencia un gran potencial energético.
Plantear referencias particulares:
El recorrido de los ríos en nuestro territorio abarca desde sus
nacientes (en las partes altas de los andes) hasta su desem-
bocadura es conocido como Curso, dicho recorrido se divide
en tres sectores: Curso Superior, Medio e Inferior
Conclusión:
Los ríos que se encuentran dentro de las cuencas hidrográfi-
cas de nuestro territorio presentan pendientes muy pronun-
ciadas, el curso superior es de potencial energético y se pro-
vecha para construir Centrales Hidroeléctricas
Respuesta: Hidroeléctricos
RESOLUCIÓN 3
Tema: Cartografía
Contexto – Temática:
La escala es considerado como la relación que existe entre
la representación cartográfica y el elemento real que se quie-
re representar.
Plantear referencias particulares:
Dentro de los tipos de escala, podemos mencionar a la Es-
cala Numérica, que es representado mediante una fracción,
donde el numerador representa el tamaño del Mapa y el de-
nominador el tamaño Real.
Conclusión:
1 cm = 15 cm
20 000 = X X = 300 000 cm (3 Km)
Respuesta: 3 Km
RESOLUCIÓN 4
Tema: Mar Peruano
Contexto – Temática:
El Mar peruano es uno de los más ricos del planeta, presen-
ta un sistema de corrientes como por ejemplo: La Corrien-
te Peruana (de aguas frías) y La del Niño (de aguas cálidas),
siendo su influencia en la variación climática y la riqueza de
nuestro mar.
Plantear referencias particulares:
El fenómeno del Niño es un fenómeno climático atmosféri-
co relacionado con el calentamiento de las aguas oceánicas
pertenecientes al Pacifico Oriental que se manifiesta de ma-
nera cíclica.
19 Área ABD

SOLUCIONARIO
Conclusión:
Las principales consecuencias del fenómeno del Niño, son:
El aumento de la temperatura de las aguas ocasionando un
daño al ecosistema marino, aumento considerable de las pre-
cipitaciones, huaycos, inundaciones y otros.
Respuesta: I y III
ECONOMÍA
RESOLUCIÓN 1
TEMA: El Sistema Financiero
Contexto - Temática
El sistema Financiero se encuentra compuesto por la inter-
mediación directa (Bolsa de Valores) y la intermediación in-
directa (El sistema bancario y el sistema no bancario). La in-
termediación directa se encuentra regulada por la Superin-
tendencia del mercado de valores (SMV), mientras que la in-
termediación indirecta se encuentra regulada por la Superin-
tendencia de Banca y Seguros (SBS).
Plantear referencias particulares
En el Sistema Bancario, los bancos realizan operaciones ac-
tivas y operaciones pasivas, que garantizan la permanencia
de los bancos, atendiendo necesidades de sus clientes en sus
diversas formas.
Conclusión
Los depósitos en general, reciben una tasa de interés pasi-
va por parte del banco, mientras que los préstamos, ocasio-
nan un pago por parte de los clientes al banco, denominada
tasa de interés pasiva.
Respuesta: Pasiva – activa.
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Organismos Internacionales
Contexto - Temática
Apec es un organismo internacional que fomenta la coope-
ración entre las economías, entre las cuales destaca el Perú.
Se busca establecer acuerdos y compromisos en búsqueda
de las mejora de los países en cuanto a su desempeño eco-
nómico se refiere.
Plantear referencias particulares
Apec toma en cuenta, el desempeño de los países en relación
a sus cuentas nacionales, las políticas económicas, acuerdos
de integración, etc.
Conclusión
Esto implica para la APEC que la cuenca del pacifico es eco-
nómicamente dinámica.
Respuesta: Pacífico.
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Mercado
Academias PAMER 20
Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
Contexto - Temática
En una economía de mercado, no existe una expresa inter-
vención del estado. Además se entiende por economía de
mercado a la organización y asignación de la producción y
el consumo de bienes y servicios que surge del juego entre
la oferta y demanda.
Plantear referencias particulares
En economía se denomina trust al acuerdo entre empresas
que se someten bajo una sola dirección, mientras que el car-
tel, es un acuerdo informal entre empresas del mismo sec-
tor, cuyo fin es reducir o eliminar la competencia en un de-
terminado mercado.
Conclusión
Se infiere que en el cartel, ocurre una concertación de pre-
cios por parte de poderosos grupos económicos.
Respuesta: cartel
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Producción
Contexto - Temática
La producción es la creación física de bienes y servicios, no
obstante se requiere de capital de trabajo, debido a que una
buena idea de negocio, no basta, se necesita dinero para fi-
nanciar las diferentes etapas de la producción.
Plantear referencias particulares
Uno de los problemas fundamentales que posee nuestro país
en mayor o menor medida es la falta de trabajo, que tiene a
su vez repercusiones en la economía de nuestro país.
Es vital encontrar soluciones desde el gobierno al desempleo,
debido a su impacto en el consumo como variable principal
en el Producto Bruto Interno (PBI)
Conclusión
El funcionario público de la región Ancash intenta estimu-
lar la producción en su región mediante el otorgamiento de
préstamos para capital de trabajo.
Respuesta: Estimular la producción.
RESOLUCIÓN 5
TEMA: Teoría de la Oferta
Contexto - Temática
La teoría de la oferta estudia el comportamiento racional
del productor, donde él mismo busca maximizar ganancias
y minimizar costos.
Plantear referencias particulares
Se entiende por oferta a las diferentes cantidades de un pro-
ducto que se pueden y desean ofrecer a diferentes precios
en un momento dado, mientras que la cantidad ofertada es
una cantidad de un producto determinado que se ofrece a
un solo precio, en un momento dado.
En esa lógica tenemos la ley de la oferta:
“Los precios varían en relación directa a las cantidades ofer-
tadas, manteniendo los demás factores constantes”
Área ABD

SOLUCIONARIO
Conclusión
Se infiere que si hubiera una caída en el precio de los panes
en el mercado respectivo, se obtendría como consecuencia
una reducción en la cantidad ofertada.
Respuesta: Una reducción en la cantidad ofertada.
RESOLUCIÓN 6
TEMA: Factores productivos
Contexto - Temática
Actualmente nuestro país cuenta con diversidad en la do-
tación de recursos, que nos permite diferenciarnos de otros
países, en esa lógica los recursos no renovables son los que
en su periodo de regeneración exceden la vida del hombre.
Plantear referencias particulares
Entre los recursos que posee nuestro país tenemos frutas, pe-
ces, gas natural, petróleo y minerales
Conclusión
El gas natural, petróleo y minerales
Respuesta: Los tres últimos son no renovables
RESOLUCIÓN 7
TEMA: Cuentas Nacionales
Contexto - Temática
Las cuentas nacionales, son un registro numérico sintetizado,
que describe las características y el resultado de un sistema
económico, a través de un conjunto de cuentas, que ofrecen
una representación numérica sistemática de la actividad eco-
nómica realizada en un determinado país.
Plantear referencias particulares
El producto bruto interno (PBI) mide el valor monetario de
todos los bienes y servicios finales, generados dentro del te-
rritorio, generalmente medido por un año. El PBI solo mide
actividades económicas formales, legales y de mercado.
• PBI: Consumo + Inversión + Gasto público +
Exportaciones - Importaciones
Conclusión
PBI : 359708 +128406 +120355 – 125867 : 482602
Respuesta: 482602
RESOLUCIÓN 8
TEMA: El sistema Tributario
Contexto - Temática
El sistema tributario se encuentra compuesto por institucio-
nes, personas, normas, etc que en representación del Esta-
do administran y recaudan tributos.
Plantear referencias particulares
Los tributos en nuestro país se clasifican en: Impuestos, ta-
sas y contribuciones.
No se debe olvidar que existe una relación directa entre el
número de contribuyentes y la recaudación tributaria, es de-
cir hay una relación directa entre la base tributaria y la re-
caudación tributaria.
Academias PAMER 21
Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
Conclusión
Se infiere que el incrementar la base tributaria es lo mismo
que el número de contribuyentes.
Respuesta: El número de contribuyentes.
RESOLUCIÓN 9
TEMA: Las Necesidades Humanas
Contexto - Temática
Las necesidades Humanas por lo general son sensaciones
que experimenta el hombre, donde se encuentra implícito el
querer satisfacer la misma.
Desde un punto de vista racional las necesidades humanas
se satisfacen mediante actos de consumo (uso de bienes y
servicios)
Plantear referencias particulares
Las necesidades humanas se clasifican en:
• Necesidades primarias
• Necesidades secundarias
• Necesidades terciarias.
Conclusión
En el recinto ferial consumidores, productores y comercian-
tes interactúan para ubicar a la gastronomía como tema eco-
nómico central, por lo que se infiere que un consumidor en
“Mistura”, estaría satisfaciendo una necesidad cultural.
Respuesta: Cultural.
RESOLUCIÓN 10
TEMA: El Presupuesto General de la República
Contexto - Temática
El presupuesto General de la República, es un documento
contable, que contiene los ingresos y gastos estimados del
Estado peruano para un año.
Al presupuesto general de la República se le conoce también
como presupuesto público.
• Al final de la ejecución en el presupuesto se obtienen tres
saldos:
• Si los ingresos del estado son mayores que los gastos del
estado, entonces se tiene un superávit fiscal.
• Si los ingresos del estado son menores que los gastos del
estado, entonces se tiene un déficit fiscal
• Si los ingresos del estado son iguales que los gastos del
estado, entonces se tiene un equilibrio fiscal
Plantear referencias particulares
Los gastos o egresos del estado se clasifican en Si los ingre-
sos del estado son mayores que los gastos del estado, enton-
ces se tiene un superávit fiscal:
• Gastos Corrientes
– Gastos de Función
– Reserva de contingencia
– Transferencias
Área ABD

SOLUCIONARIO
Conclusión
Los programas sociales se encuentran registrados dentro de
las transferencias.
Respuesta: Transferencias.
FILOSOFÍA
RESOLUCIÓN 1
TEMA: Introducción a la Filosofía-Nociones de Filosofía
Contexto - Temática
La interrogante qué es filosofía es un problema filosófico que
frente a ello los pensadores de acuerdo a su contexto histó-
rico social, dan diversas nociones que defienden una posi-
ción filosófica siendo una de ellas la de Immanuel Kant. Este
filósofo alemán representante del idealismo y la ilustración
alemana manifestó una noción acorde con la confianza en
la razón expresada en la frase “sapere aude” que significaba
tener la audacia de pensar por si mismo.
Plantear referencias particulares
• el reflexionar no es una actividad exclusiva de los filósofos
además el fragmento no da a entender ello.
• en tanto búsqueda del conocimiento la filosofía no tiene
verdades
• no es una búsqueda de conocimientos concretos sino
una labor teórica que problematiza su propio saber.
• no se hace referencia a que sea un método doctrinario
Conclusión
La noción de filosofía kantiana hace referencia a una ma-
nera propia y genuina de reflexionar , es decir , es una acti-
tud de filosofar autónomamente y no pensar que es un sa-
ber acumulativo de información.
Respuesta: Una manera propia y genuina de reflexionar
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Filosofía en Latinoamérica y en el Perú
Contexto - Temática
En el contexto de la guerra fría donde se enfrentan dos sis-
temas económicos políticos opuestos, los filósofos de países
subdesarrollados reflexionarán sobre la liberación y la do-
minación económica y cultural. Uno de ellos es augusto Sa-
lazar Bondy quien en su obra “¿existe una filosofía auténti-
ca en nuestra américa?” Responde que la dependencia y la
dominación no generaron un filosofar auténtico sino imitati-
vo y carente de originalidad.
Plantear referencias particulares
• no solo Salazar puntualiza lo relacionado a las
posibilidades sino que precisa que estas carezcan de un
vigor espiritual, es decir , de una clara conciencia nacional
que las considere importantes y necesarias
• Salazar no hace referencia a la temática racial
• no hace referencia a las opiniones diversas ni al concepto
de autoestima a nivel de una nación
Academias PAMER 22
Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
• la integración no es algo resuelto más bien es un proyecto
en el pensamiento de Salazar Bondy
Conclusión
Salazar propone que el salir del subdesarrollo económico
y cultural se logrará mediante el progreso económico y una
educación liberadora que permita aprovechar todas las po-
sibilidades y lograr una integración nacional debido a que
no está resuelta la identidad nacional. Pero dicha identidad
nacional carece de aspectos que promuevan una verdadera
conciencia nacional, además de aspectos racionales propios
para una adecuada fundamentación que integre nuestras po-
sibilidades tanto materiales como culturales.
Respuesta: múltiples carencias, sin integración ni vigor
espiritual.
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Epistemología y funciones de la ciencia
Contexto - Temática
Los enfoques sobre la teoría de la ciencia son diversos y en
algunos casos generan la dicotomía en saber si la ciencia y
sus funciones debe solo describir o debe seguir prescripcio-
nes o normas en su práctica y metodológica. Uno de ellos se-
ría el neopositivismo que propone la neutralidad y por ende
solo la normatividad en el estudio de lo que se observa em-
píricamente. Por otro lado están las epistemologías descrip-
tivas como las de Kuhn.
Plantear referencias particulares
• la lectura no descarta completamente a la descripción
sino que esta se complementa con la normatividad y la
interpretación.
• no se califica a la normatividad como imposible en la
práctica científica
• describir la praxis científica es una de la funciones y no
la única y principal de la filosofía de la ciencia.
• los científicos no serían los únicos en reflexionar con
respecto a la ciencia
Conclusión
La normatividad y la descripción se deben complementar
con la interpretación , solo asi se verá la real tarea de la filo-
sofía de las ciencias
Respuesta: reducir el análisis de la ciencia a la dicotomía
descripción / prescripción es un error
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Epistemología y funciones de la ciencia
Contexto - Temática
Los enfoques sobre la teoría de la ciencia son diversos y en
algunos casos generan la dicotomía en saber si la ciencia y
sus funciones debe solo describir o debe seguir prescripcio-
nes o normas en su práctica y metodológica. Uno de ellos se-
ría el neopositivismo que propone la neutralidad y por ende
solo la normatividad en el estudio de lo que se observa em-
píricamente. Por otro lado están las epistemologías descrip-
tivas como las de Kuhn.
Área ABD
 Examen de Admisión
SOLUCIONARIO
San Marcos 2017 - I

Plantear referencias particulares Conclusiones y respuesta

• los descriptivistas consideran inadecuado imponer Vector resultante ( R ) se encuentra en el cuarto cuadrante.
normas a la práctica científica
Respuesta: Cuarto cuadrante
• según el texto no se excluye que en la filosofía de la
ciencia no se tome en cuenta lo descriptivo y normativo.
• los normativos consideran criterios que deben ser RESOLUCIÓN 2
tomados en cuenta por toda práctica científica
TEMA: Caída Libre
• del texto se menciona que algunas tareas de la filosofía
dominan o deberían dominar la función interpretativa Análisis de los datos o gráficos
h = 45 cm
g = 10 m/s2
Conclusión VF = O
VF = 0
El texto no menciona que la dimensión interpretativa sea ex-
cluyente sino más bien se complementa con la visión descrip- VO
tiva y normativa como propuesta del autor. g
Respuesta: la dimensión interpretativa de la ciencia es la
función excluyente en la filosofía de la ciencia.

FÍSICA //= //= //= //= //= //= //= //= //= //= //=

Operación del problema

RESOLUCIÓN 1 Por movimiento vertical de caída libre (MVCL):
TEMA: Vectores
V 2 = V 2 – 2gh
Análisis de los datos o gráficos F o
Para los vectores posición dado: O = V 2 –2(10)(0,45)
o
A VO = 3 m/s
4
B 2 Conclusiones y respuesta
La rapidez inicial es de VO = 3m/s
3
–4 2 Respuesta: 3,0 m/s

–7 RESOLUCIÓN 3
C
TEMA: Estática
Operación del problema Análisis de los datos o gráficos
Luego: A = (2, 4) Músculo
(5×1010 filamentos)
B = (– 4, 2) Filamento
(150 puentes)
C = (3, –7)

A + B + C = (1, –1)
1444442444443
R = (1, –1)

Gráficamente:
Operación del problema
Dado que la fuerza se distribuye en todo el músculo y a su
1 vez en los filamentos de manera uniforme, entonces:
Fmúsculo = (# filamentos) × (# puentes) × fpuente

Entonces:
–1 ⇒ 30 = 5 × 1010 × 150 × fpuente
R
∴ fpuente = 4 × 10−12N
Respuesta: 4,0 × 10−12N

Academias PAMER 23 Área ABD

 Examen de Admisión
SOLUCIONARIO
San Marcos 2017 - I

RESOLUCIÓN 4
Emisor láser
TEMA: Energía (impresora)
Análisis de los datos o gráficos Haz láser
m = 75 kg
h = 80 cm = 0,8 m
g = 10m/s2
Objetivo
(papel)
Operación del problema
Se determina la energía potencial gravitatoria de Ronaldo: Operación del problema
Teniendo en cuenta que:
E =mgh P
PG I=
A
E = 75 × 10 × 0,8
PG Entonces:
P
E = 600 J I= 2
PG π d
2
Conclusiones y respuesta Reemplazando:
La energía potencial gravitatoria es 600 J 1×10−3 1000
I= →I=
π
π 2×10
−3 2
Respuesta: 600 J
2

RESOLUCIÓN 5 Conclusiones y respuesta

TEMA: Electrodinámica W
∴I = 318,3 2
m W
Análisis de los datos o gráficos Respuesta: 318
m2
L
Área = πR2
RESOLUCIÓN 7
TEMA: Electrostática (Potencial Eléctrico)
L = 1,0 m
Análisis de los datos o gráficos
d = 20 µm ⇒ R = 10 × 10–6 m
∆V = 15kV = 15 × 103 V
= 10–5 m Vo = 106 m/s
ρ = 2,0 Ω × m mp = 1,67 × 10–27 kg
R = ?? q = 1,6 × 10–19 C
Vf = ?
Operación del problema
Operación del problema
Aplicamos la ley de Poulliet: W = ∆Ec
ρL q⋅∆V = Ec – Ec
R=
A F o

ρL 2×1 q∆V = 1 mV 2F – 1 mV 20
R= = = 6,4 × 109 Ω 2 2
πR2 π(10–5)2
2q∆V = V 2 – V 2
F 0
m
Conclusiones y respuesta Reemplazando:
La resistencia de la fibra nerviosa (axón) es de 6,4 × 109 Ω 2×1,6×10–19×15×103 = V 2 – (106)2
f
Respuesta: 6,4 × 10 Ω 9 1,67×10–27
Vf = 1,97×106 m/s

RESOLUCIÓN 6
Conclusiones y respuesta
TEMA: Física moderna
La velocidad final del protón es: 1,97×106 m/s
Análisis de los datos o gráficos
Respuesta: 1,97×106m/s

Academias PAMER 24 Área ABD

 Examen de Admisión
SOLUCIONARIO
San Marcos 2017 - I

QUÍMICA La molécula de dióxido de carbono presenta enlace cova-

lente polar entre sus átomos y es una molécula no polar por-
que su momento dipolar es igual a cero.
RESOLUCIÓN 1
TEMA: Unidades Químicas de Masa Respuesta: Enlace covalente polar − Molécula no polar

Análisis de los datos o gráficos

(n) #moles = 2 (Cu metálico) RESOLUCIÓN 4
Masa atómica = 63,5u TEMA: Química Orgánica
Masa (g) = ??
Análisis de los datos o gráficos
Se pide el producto de la reacción del ácido benzoico y el
Operación del problema NaOH.
mg
nMol =
PA g/mol
m(g) Operación del problema
2Mol = Formando la reacción.
63,5(g/mol)
COOH COONa
127g = m
+ NaOH + H2O
Conclusiones y respuesta
La masa en gramos de Cu metálico es 1,27 × 102g Ácido Hidróxido Benzoato
benzoico de sodio de sodio
Respuesta: 1,27 × 102

Conclusiones y respuesta
RESOLUCIÓN 2 Los ácidos orgánicos con las bases inorgánicas forman sales
TEMA: Recursos Naturales orgánicas que llevan la terminación ato, entonces la sal es el
benzoato de sodio.
Análisis de los datos o gráficos
Au en su estado natural → oro nativo u oro de 24 kilates Respuesta: Benzoato de sodio
Composición de una joya de 18 kilates = ??
RESOLUCIÓN 5
Operación del problema TEMA: Estequiometría
24 kilates → 100% de oro
18 kilates → x de oro Análisis de los datos o gráficos
x = 75% (Au) Se pide halle el volumen, en litros, de oxigeno a condiciones
normales (C.N.) a partir de 0,034g de peróxido de hidróge-
Conclusiones y respuesta no (H2O2), según la siguiente reacción.
Composición 75% Au, por lo tanto 25% Ag − Cu
2H2O2(ac) → 2H2O(l) + O2(g)
Respuesta: 75% Au y 25% Ag − Cu
Operación del problema
RESOLUCIÓN 3 2H2O2(ac) → 2H2O(l) + 1O2(g)
TEMA: Enlaces Químicos y fuerzas C.N.
2(34g) 1(22,4 L)
Análisis de los datos o gráficos
0,034g x
Se da la estructura lineal de CO2.
O=C=O 0,034 (22,4L)
x=
y se solicita el tipo de enlace entre átomos y el tipo de 2(34)
moléculas.
x = 11,2 × 10−3L = 1,12 × 10−2L (O2)

Operación del problema

Conclusiones y respuesta
O=C=O
En este proceso químico se obtiene 1,12 × 10−2L de gas oxi-
↑ ↑
Enlace covalente polar geno (O2) a condiciones normales (C.N.).
d− ← d+ → d− Respuesta: 1,12 × 10−2
O=C=O
m=O
RESOLUCIÓN 6
Molécular no polar
TEMA: Reacciones Químicas
Conclusiones y respuesta

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 Examen de Admisión
SOLUCIONARIO
San Marcos 2017 - I

Análisis de los datos o gráficos D= 12 16

1 T 12 32
Se da el gráfico de la energía de la reacción: H2(g)+ O2(g)
2 ↓ ↓
→ H2O(v)
1 0,5
KJ menor cociente = RL = 02

ECA = 619 2) Calculamos la mCO con el RL:

2

1 Ea mCO = 16×44
H2(g)+ O 2 32
2 2(g)
ER = 442 mCO = 22 g
2

ERXn 3. Calculamos el V(L) de CO2
H2O(V)
Ep = 200 PV = nRT
J N J 22 g N
Donde: 1 atm (V) = K 0,082 atm.L O (500k)K molO
L 32 P L 44 g P
ECA = Energía del complejo activado
ER = Energía de los reactantes V = 20,5 L
Ep = Energía de los productos
EA = Energía de activación Conclusiones y respuesta
La masa del CO2 es 22 g y el volumen es 20,5 L.

Operación del problema Respuesta: 22,0 y 20,5

Se pide:
1. La energía de reacción (ERXn) = EP − ER
ERXn = 200 − 442 = −242KJ BIOLOGÍA
2. La energía de activación se determina:
Ea − ECA − ER RESOLUCIÓN 1
Ea = 619 − 442 = 177KJ TEMA: BIomoléculas - Inorgánicas

3. La ECA = 619KJ Contexto - Temática

La molécula de agua está compuesta por dos átomos de hi-
Conclusiones y respuesta drógeno y uno de oxígeno unidos por un enlace covalente.
Entonces: Mediante análisis espectroscópico y de rayos X se ha deter-
1. Verdadera minado el ángulo de enlace entre el hidrógeno y el oxígeno,
2. Verdadera que es de 104.5°
3. Falsa Como el oxígeno es más electronegativo que el hidrógeno,
Respuesta: VVF es más probable que los electrones, que poseen carga nega-
tiva, estén más cerca del átomo de oxígeno que del de hi-
drógeno, lo cual provoca que cada átomo de hidrógeno ten-
RESOLUCIÓN 7 ga una cierta carga positiva que se denomina carga parcial
TEMA: Estequiometría positiva, y el de oxígeno, una negativa, ya que tiene los elec-
trones más cerca. Esto significa que el agua es una molécu-
Análisis de los datos o gráficos la polar, pues tiene una parte o polo negativa y otra positi-
Masa (g) = ?? va, aunque el conjunto de la molécula es neutro. De este ca-
Volumen (L) = ?? rácter polar derivan casi todas sus propiedades fisicoquími-
Datos: cas y biológicas.
Masa de grafito → 12 g Cuando dos moléculas de agua están muy cerca entre sí se
Masa de O2 → 16 g establece una atracción entre el oxígeno de una de las mo-
Presión: 1 atm léculas, que tiene carga parcial negativa, y uno de los hidró-
Temperatura = 227 °C + 273 ⇒ 500 k genos de la otra molécula, que tiene carga parcial positiva.
Una interacción de este tipo se denomina enlace o puente de
Operación del problema hidrógeno, y las moléculas de agua se ordenan de tal modo
1) Determinamos al RL: que cada molécula puede asociarse con otras cuatro. Esta in-
C2 + O2 → CO2 teracción es la que se da con el hielo.
En cuanto a las propiedades fisicoquímicas del agua pode-
Datos 12g 16g mCO mos destacar la gran capacidad disolvente, su elevado calor
2
específico y elevado calor de vaporización, gran cohesión y
Teórico 12g 32g 44g
adhesión, densidad anómala y reactivo químico.

Academias PAMER 26 Área ABD


SOLUCIONARIO
Plantear referencias particulares
El enlace peptídico es un enlace covalente que une
aminoácidos
El enlace covalente coordinado es el enlace de coordinación,
igual conocido como enlace covalente dativo o enlace bipo-
lar, es un enlace covalente en el que cada par de electrones
compartido por dos átomos es aportado por uno de ellos. El
átomo que aporta el par de electrones se denomina dador,
y el que lo recibe, receptor.
El enlace puente hidrogeno es aquel que une moléculas de
agua.
El enlace electrostático Es un enlace químico que se da por
la fuerza de atracción electrostática entre una partícula (áto-
mo o molécula) con carga negativa y otra con carga positiva.
Conclusión
El tipo de enlace químico que presenta esta molécula es el
covalente polar
Respuesta: Covalente polar
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Respiracion Celular - Anaeróbica
Contexto - Temática
La respiración celular es un proceso catabólico exergónico,
donde se oxida la glucosa con el fin de obtener ATP, Hay
dos tipos de respiración celular: la anaeróbica y la aeróbica.
La respiración celular anaeróbica se da dos procesos: la glu-
cólisis y la fermentación, en los eritrocitos por carecer de
mitocondria se realiza la glucólisis y la fermentación láctica
Plantear referencias particulares
La fermentación alcohólica se realiza en la levadura y no en
los glóbulos rojos.
El ciclo de Calvin Benson se da en el cloroplasto y no tiene
que ver en el contexto de esta pregunta.
La gluconeogénesis es la formación de glucosa a partir de
sustratos no glucosídicos y solo ocurre en el hígado y el riñón
Conclusión
Otro proceso que usan estas células para generar ATP y po-
der vivir 120 días en el torrente sanguíneo es la fermenta-
ción láctica
Respuesta: Fermentación láctica
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Sistema Excretor - Riñón
Contexto - Temática
La sal es cloruro de sodio (NaCl) que a nivel intestinal se
absorbe y el exceso de sodio en la sangre estimula el hipo-
tálamo produciendo la hormona antidiurética(ADH) o va-
sopresina que produce la vasoconstricción, aumentando así
la presión arterial
Plantear referencias particulares
No existe relación inversa entre la sal y la hipertensión según
Academias PAMER 27
Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
el texto de la pregunta.
Según el texto de la pregunta las poblaciones tienen riesgo
de hipertensión
No porque solo presentan las poblaciones asiáticas que con-
sumen gran cantidad de sal
El riñón se relaciona con la síntesis de sangre por lo tanto tie-
ne efectos en la presión arterial
Conclusión
Esto nos permite afirmar que existe relación directa entre con-
sumo de sal e hipertensión.
Respuesta: Existe relación directa entre consumo de sal e
hipertensión
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Reino Plantae – Transporte de Sustancias
Contexto - Temática
Existen dos transportes a través de la membrana: el pasivo
y el activo, el transporte pasivo se da a favor de la gradiente
de la concentración, mientras que el transporte activo se da
en contra del a gradiente de concentración; en una raíz los
iones que derivan de las sales minerales ingresan a la raíz
por un trasporte selectivo con gasto de ATP, porque va en
contra dela concentración de solutos ya que en la raíz exis-
te alta concentración de almidón como reserva
Plantear referencias particulares
No, porque va en contra de la gradiente
No porque es un tipo de transporte pasivo
No, porque se da a favor de la gradiente
No, porque es difusión del agua
Conclusión
El mecanismo de incorporación de sales minerales que em-
plean las células de la raíz de una planta es el transporte activo
Respuesta: : Transporte activo
RESOLUCIÓN 5
TEMA: Evolución - Teorias
Contexto - Temática
La herencia de los caracteres adquiridos es un mecanismo de
la herencia biológica para explicar la transmisión a sus des-
cendientes de ciertas modificaciones adquiridas por los se-
res vivos. Se basa:
El ambiente influye en la forma y la organización de los ani-
males, el uso continuo o frecuente desarrolla y aumenta el
tamaño de cualquier órgano, mientras que el desuso perma-
nente debilita hasta que finalmente desaparece; todas las ad-
quisiciones y perdidas son conservadas por la reproducción
Plantear referencias particulares
La selección natural se sintetiza en la supervivencia del más
adaptado
La endosismbiosis de la mitocondria es la explicación del ori-
gen de la mitocondria
Área ABD

SOLUCIONARIO
La síntesis neodarwinista, plantea que los caracteres se he-
redan a través de las leyes de Mendel
La evolución basada en la genética, es planteada por Do-
bzhansky y se basa en la genética de poblaciones.
Conclusión
En hipótesis de uso y des uso, lo que no se utiliza se atrofia,
es un mecanismo de evolución que lo explica la teoría de la
Herencia de Caracteres Adquiridos, planteada por Lamarck
Respuesta: Herencia de los caracteres adquiridos.
RESOLUCIÓN 6
TEMA: : Ecología – Factores Bióticos
Contexto - Temática
Una relación ecológica es el vínculo que un elemento de de-
terminado ecosistema establece con otro del mismo ecosiste-
ma. Estos elementos pueden ser animales, plantas, clima, sue-
lo, etc. y cuando alguno de ellos realiza alguna acción o cam-
bio, siempre resulta en una reacción de otro de sus elementos.
Hay dos tipos de relaciones ecológicas: intraespecíficas e in-
terespecíficas. Las relaciones intraespecíficas se da entre in-
dividuos de la misma especie dentro del mismo ecosistema
Un ejemplo de relaciones intraespecíficas es la sociedad.
La sociedad está integrada por un conjunto de individuos que
se comunican entre sí por medio de diversos estímulos y en-
tre los cuales existe una especialización de tareas y una je-
rarquía social. Las funciones jerárquicas se basan en la mor-
fología, los casos de organización social más elevada están
dados por las hormigas, las abejas y las avispas.
Plantear referencias particulares
Competencia: es una relación entre individuos que poseen
el mismo nicho ecológico.
Compensación: se da en el cuidado de crías propias y ajenas
Predominancia hace referencia al predominio social, donde
hay individuos dominantes e individuos dominados.
Predación, es una relación interespecífica donde hay una es-
pecie depredadora que atraca a otra que es la presa.
Conclusión
La relación intraespecífica donde los individuos de una es-
pecie se diferencian morfológicamente según la función que
desempeñan es la sociedad.
Respuesta: Sociedad
RESOLUCIÓN 7
TEMA:: Reino Animalia – Sistema Digestivo
Contexto - Temática
Los celentéreos o celenterados son un gran grupo de anima-
les metazoos de simetría radiada que comprende los orga-
nismos conocidos como: actinias, hidras, corales, medusas,
anémonas y pólipos.
Una de las características de la mayoría de estos invertebrados,
Academias PAMER 28
Examen de Admisión
San Marcos 2017 - I
es la de poseer unas células las cuales al ser excitadas, segre-
gan un veneno o sustancia altamente urticante, que muchas
veces les permite paralizar a sus agresores o presas.
Su sistema digestivo es incompleto que solo presentan una
abertura por donde ingresa el alimento y también se elimi-
nan los desechos. Esta abertura esta en comunicación con la
cavidad gastrovascular, donde las células glandulares secre-
tan enzimas que digieren el alimento, reduciéndolo a partí-
culas pequeñas; luego las células que revisten la cavidad, in-
gieren esas partículas y realizan la digestión intracelular. Los
desechos son eliminados por la misma abertura de entrada.
Plantear referencias particulares
Los celentéreos tienen un agujero que funcionas como boca
y ano.
Los celentéreos son organismos multicelulares y no
unicelulares
Los celentéreos no se alimentan de crustáceos
Los celentéreos son organismos con digestión intracelular y
extracelular.
Conclusión
Se concluye que los celentéreos tienen digestión extracelu-
lar e intracelular.
Respuesta: Tienen digestión extracelular e intracelular
RESOLUCIÓN 8
TEMA: Coordinación Química – Sistema Endocrino
Contexto - Temática
El Sistema Endocrino, es un conjunto de glándulas endocri-
nas que ejercen su acción a través de hormonas que son ver-
tidas a la circulación sanguínea.
Las Hormonas son sustancias químicas, transportada por la
sangre en mínimas cantidades hacia un órgano blanco (recep-
tor específico), para modificar las funciones que ya presenta.
Los receptores de las hormonas proteicas se encuentran en la
membrana de la célula diana que está en el órgano blanco.
Plantear referencias particulares
No, porque los receptores están en el citoplasma
No, porque los anticuerpos son producidos por los plasmocitos
No, porque es una hormona transportada por la sangre
No, porque la gráfica muestra una célula con receptores
Conclusión
Que la sustancia transportada por la sangre es una hormo-
na de naturaleza proteica, por los receptores que presenta la
célula diana en la membrana.
Respuesta: Una hormona de naturaleza proteica.
RESOLUCIÓN 9
TEMA: Sangre – Sistema ABO
Contexto - Temática
Existe diferentes grupos sanguíneos, entre ellos el sistema
Área ABD
 Examen de Admisión
SOLUCIONARIO
San Marcos 2017 - I

sanguíneo ABO, cuyos grupos sanguíneos están determinados Contexto - Temática

por los antígenos (conjunto de proteínas en las membrana) Se llama ventilación pulmonar al conjunto de procesos que
del glóbulo rojo. Los anticuerpos de los grupos sanguíneos, se hacen fluir el aire entre la atmósfera y los alvéolos pulmona-
encuentran en el plasma y son anticuerpo A, anticuerpo B. res a través de los actos alternantes de la inspiración y la es-
piración. Los factores que intervienen en esta mecánica son
ABLUTINOGÉNO AGLUTININA
FENÓTIPO GENOTIPOS las vías aéreas internas, el diafragma, la cavidad torácica for-
(ANTÍGENO) (ANTI - CORPO)
mada por la columna vertebral, el esternón y las costillas, así
A
A
A A
A ANTI - B como la musculatura asociada. La ventilación se lleva a cabo
por los músculos que cambian el volumen de la cavidad to-
B B B
B rácica, y al hacerlo crean presiones negativas y positivas que
B ANTI - A
mueven el aire adentro y afuera de los pulmones. Durante la
A B respiración normal, en reposo, la inspiración es activa, mien-
AB AeB –
tras que la espiración es pasiva. El diafragma, que provoca
ANTI - A e el movimiento de la caja torácica hacia abajo y hacia afuera,
O – ANTI - B cambiando el tamaño de la cavidad torácica en la dirección
horizontal, es el principal músculo inspiratorio. Otros múscu-
Plantear referencias particulares los que participan en la ventilación son: los músculos inter-
• No, porque el padre tiene anticuerpo B, la madre costales, los abdominales y los músculos accesorios.
Anticuerpo A y el hijo anticuerpo AB
Para que el aire ingrese a los pulmones se necesita una presión
• No, porque el padre tiene anticuerpo B, la madre atmosférica intrapulmonar menor a la presión atmosférica ex-
Anticuerpo A y el hijo anticuerpo AB trapulmonar, para eso los músculos respiratorios se contraen.
• No, porque el padre tiene anticuerpo B, la madre
Anticuerpo A y el hijo anticuerpo AB Plantear referencias particulares
El aire ingresa a los pulmones por contracción de los mús-
• No, porque el padre tiene anticuerpo B, la madre
culos respiratorios
Anticuerpo A y el hijo anticuerpo AB
El aire ingresa a los pulmones por una presión atmosférica in-
trapulmonar menor a la presión atmosférica extrapulmonar
Conclusión La salida del aire delos pulmones es el proceso contrario alo-
que preguntan.
Los anticuerpos que encontramos en la sangre del padre, de
la madre y del hijo son: B, A y AB, respectivamente Conclusión
Respuesta: Padre Ac B, madre Ac A, hijo Ac AB La función que reemplaza al ventilador es el ingreso de aire
a los pulmones por una presión atmosférica en los pulmones

RESOLUCIÓN 10 Respuesta: Ingreso del aire a los pulmones por una PA

TEMA: Aparato Respiratorio – Fisiologia Pulmonar menor en los pulmones

Academias PAMER 29 Área ABD