Escuela Alas de guila

PLANIFICACIN DIARIA DE APRENDIZAJE

Nombre de Docente: Mara Elena
Rodrguez

Curso: Sptimo Ao Bsico

Subsector de aprendizaje: Lenguaje y

Comunicacin

Mes: del 02 al 30 de Agosto

Ttulo de la unidad de aprendizaje: La

sombra del yo

Tiempo estimado: 13 clases

Fecha y
horas
pedaggi
cas

Objetivos de
aprendizajes

Martes 02 OA 7.
de agosto Formular una
interpretacin de
los textos
1 hora
literarios,
considerando: su
experiencia
personal
y sus
conocimientos; su
postura personal
acerca del texto.
Leer y
comprender
obras dramticas

Indicadores
de logro

Plantean su
postura frente
a un dilema o
situacin
problemtica
que se propone
en el texto y
fundamentan
con ejemplos
del mismo.

Actividades

Recursos

Leen el objetivo de la clase Texto del

y lo comentan.
estudiante.
Lenguaje dramtico.

Gua de
aprendizaje.

Leen documento con el

tipo de lenguaje usado en
la representacin de obras. Cuaderno.
Responden preguntas
relacionadas con lo ledo.
Revisan de lo realizado y
corrigen errores.

Estuche.

Tareas

Evaluaci
n

Responden
la segunda
parte de la
gua.

Formativ
a.

Jueves 04 OA 3.
de Agosto Analizar las
narraciones ledas
3 horas
para enriquecer
su comprensin,
considerando: el
o los
conflictos de la
historia; el papel
que juega cada
personaje en el
conflicto y cmo
sus acciones
afectan a otros
personajes.

Explican cmo
cambia un
personaje
despus de un
evento
provocado por
otro.
Describen a
los personajes
y ejemplifican
su descripcin
a partir de lo
que dicen,
hacen y lo que
se dice de
ellos.

Lectura silenciosa por 15

minutos.

Texto del
estudiante

Leen y comentan el
objetivo de la clase.

Gua de
aprendizaje.

Recuerdan actividad
anterior y se motivan para
la lectura de nuevas obras
pertenecientes al gnero.
Realizan lectura de
diversos fragmentos de
obra dramticas a
eleccin: Entrems del
mancebo que cas con
mujer brava, La fierecilla
domada, Mhijo el dotor o
La gente honesta (todos
los fragmentos son
entregados por la
profesora.
Responden en sus
cuadernos las preguntas
de comprensin lectora
que aparecen en la gua.
Cada grupo responde
algunas preguntas segn lo
solicitado por el docente,
con el fin de comprobar la
comprensin del texto. - El
docente le pregunta a
distintos alumnos sobre la
actividad y su resolucin.

Cuaderno.
Estuche.

Dibujan la
obra que
ms les
gust.

Formativ
a.

Viernes 05 OA 12.
de Agosto Expresarse en
forma creativa
por medio de la
2 horas
escritura de
textos de
diversos gneros.
Escribir
fragmentos de
obras dramticas

Comprenden
textos
dramticos
- Escriben
obras
dramticas.

Lectura silenciosa por 15

minutos.

Texto del
estudiante.

Leen y comentan el
objetivo de la clase.

Gua de
aprendizaje.

Los estudiantes leen

informacin que indica los
pasos para escribir una
obra dramtica.

Cuaderno.

Siguen como modelo de

escritura un fragmento de
la obra La casa de
Bernarda Alba, para
identificar conflicto y
accin dramtica.
Planifican la escritura de
un breve texto dramtico,
escriben, luego revisan y
corrigen de acuerdo a los
indicadores sealados en
la gua entregada.

Estuche.

Completan
la
correccin
de la obra
escrita.

formativ
a

Martes 09 Preparar
de Agosto representaciones
teatrales.
1 hora
OA 23.
Usar
conscientemente
los elementos
que influyen y
configuran
los textos orales:
utilizando un
volumen, una
velocidad y
una diccin
adecuados al
propsito y a la
situacin

Preparan en
Leen y comentan el
grupo las
objetivo de la clase.
representacion
Escuchan introduccin
es teatrales.
sobre la importancia de
las representaciones
teatrales para fortalecer el
trabajo en equipo y las
competencias
comunicativas en los
estudiantes.

Texto del
estudiante.
Gua de
aprendizaje.

Dibujan la
obra
ensayada.

Formativ
a.

Dibujan la
obra leda.

Formativ
a.

Cuaderno.
Estuche.

Se agrupan y seleccionan
algn fragmento ledo en la
unidad con el fin de realiza
una dramatizacin ante el
curso.
- Ensayan y practican
siguiendo los indicadores
de la gua entregada.
Sealan lo que ms les
cost y lo que ms
destacaran del trabajo y
organizacin grupal de la
clase.

Jueves 11 OA 23.
de Agosto Usar
conscientemente
los elementos
3 horas
que influyen y
configuran
los textos orales:

Dramatizan
fragmentos de
obras
dramticas.

Lectura silenciosa por 15

minutos.

Texto del
estudiante.

Leen y comentan el
objetivo de la clase.

Gua de
aprendizaje.

Los estudiantes nombran

utilizando un
volumen, una
velocidad y
una diccin
adecuados al
propsito y a la
situacin
Dramatizar
fragmentos de
obras dramticas

cules son los elementos

Cuaderno.
que deben considerarse en
Estuche.
la puesta en escena de una
obra dramtica.
A partir de los elementos
sealados al inicio de la
clase, realizan sus
representaciones grupales,
siguiendo la pauta de
evaluacin conocida
previamente.
Comentan los logros y
debilidades observadas en
las representaciones, con
el fin de mejorar el
desempeo en instancias
futuras.

Viernes 12 Sintetizar
de Agosto contenidos
alcanzados hasta
2 horas
la fecha.

Muestran
logros
alcanzados
durante el
proceso.

Lectura silenciosa por 15

minutos.

Texto del
estudiante.

Leen y comentan el
objetivo de la clase.
Escuchan indicaciones de
la prueba.
Realizan preguntas para
aclarar dudas.
Contestan su prueba
individualmente.
Entregan la prueba.
Comentan lo que ms les
cost.

Prueba
escrita.
Estuche.

Revisar en Sumativa
casa los
.
contenidos
vistos en la
prueba.

Martes 16 OA 11.
de Agosto Aplicar
estrategias de
comprensin de
2 horas
acuerdo con
sus propsitos de
lectura.

Jueves 18 OA 03
de Agosto Interpretar un
texto dramtico
ledo y uno visto,
3 horas
considerando:
problemticas
presentadas,
personajes, ideas,
valores y
sentimientos
presentes en el
texto y
experiencia
personal.

Infieren el
significado de
palabras
desconocidas a
partir del
anlisis
de sufijos y
prefijos.
Utilizan el
contexto para
comprender
expresiones
con lenguaje
figurado.

Escuchan las instrucciones

de la Gua de Trabajo, la
cual tiene como objetivo
medir los aprendizajes
alcanzados hasta el
momento relacionados con
texto no literarios.

Texto del
estudiante.

Responden Gua de
Trabajo.

Estuche.

Comprender
textos
literarios.
- Inferir
informacin.

Lectura silenciosa por 15

minutos.

Texto del
estudiante.

Leen y comentan el
objetivo de la clase.
Estudiantes recuerdan
trminos de utilizados en el
gnero dramtico.
Responden segn lo
estudiado en clase
anterior, como dilogo,
personajes.
Responden gua de
aprendizaje.
Demuestran comprensin
de una obra dramtica.
Identifican ambientes,
personajes, problema.
Identifican funcin del
lenguaje.
Alumnos forman grupos de
trabajo y realizan una

Gua del
estudiante.

Gua de
aprendizaje.

Recortan
Formativ
pegan un
a.
texto
informativo.

Cuaderno.

Leen sus respuestas al

curso.

Cuaderno.
Estuche.

Dibujan la
obra leda.

Formativ
a.

lectura expresiva.
Revisan sus guas y las
complementan.

Viernes 19 OA 03
de Agosto Interpretar un
texto dramtico
ledo y uno visto,
2 horas
considerando:
problemticas
presentadas,
personajes, ideas,
valores y
sentimientos
presentes en el
texto y
experiencia
personal

Realizan
identificacin
en forma oral
de los
elementos de
la obra
dramtica.
Tarea
comentan
sobre los
elementos que
necesitan para
representar la
obra en
escena,

Lectura silenciosa por 15

minutos.

Texto del
estudiante.

Leen y comentan el
objetivo de la clase.
Leen obra de clase ya no
soy una nia.
Responde gua de
aprendizaje.
Demuestran comprensin
de una obra dramtica.
Identifican ambientes,
personajes, problema.
Identifican funcin del
lenguaje.
Alumnos forman grupos de
trabajo y realizan una
lectura expresiva.

Gua de
aprendizaje.

Revisan sus guas y las

complementan.

Cuaderno.
Estuche.

Dibujan
escenas de
la obra.

Formativ
a.

Martes 23 Leer
de Agosto comprensivament
e texto no
literario
1 hora
Aplicar lo
aprendido en
diferentes textos.
Identificar ideas
principales en
textos no
literarios

Comprenden
textos no
literarios.
- Infieren
informacin

Lectura oral por 15

minutos
Escuchan reforzamiento de
la importancia de los
textos informativos en
nuestra vida cotidiana,
especialmente en relacin
con los medios de
comunicacin.
Leen y comentan las
similitudes y diferencias
entre la infografa y el
reportaje, de acuerdo a la
informacin entregada gua
de estudio.
Observan un power point
con imgenes
relacionadas, por un lado,
con el reciclaje y, por otro
lado, con el desperdicio de
la basura.
Reflexionan acerca de
ambas realidades y sobre
el impacto de nuestro
medioambiente.
Los alumnos leen el texto:
Comida basura o cmo
desperdiciamos los
alimentos de la gua de

Power Point.
Data.
Computador.
Gua de
aprendizaje.
Cuaderno.
Estuche.

Formativ
a.

estudio, vinculan lo ledo

con lo presentado en el
power point y, finalmente,
responden en sus
cuadernos las preguntas
de comprensin de la gua.
Leen sus repuestas al
curso.
Jueves 25 Leer
Comprenden
comprensivament
textos no
de Agosto
e textos no
literarios.
literarios
3 horas
- Infieren
informacin.
Aplicar lo
aprendido en
diversos textos.

Lectura silenciosa por 15

minutos.

Texto del
estudiante.

Leen y comentan el
objetivo de la clase.

Gua de
aprendizaje.

Retoman presentacin
Cuaderno.
vista con los estudiantes la
clase anterior con el fin de Estuche.
motivar la lectura de la
clase.
Despus de recordar el
tema presente en el texto
no literario ledo en la clase
anterior, los estudiantes
leen un reportaje de la FAO
relacionado con el diseo
de una campaa contra el
desperdicio de alimentos.
Responden en el cuaderno
las preguntas de
comprensin de la gua.

Responden
preguntas
de gua
entregada.

Formativ
a.

Viernes 26 Sintetizar
de Agosto contenidos
alcanzados hasta
la fecha.
2 horas

Muestran
logros
alcanzados
durante el
proceso.

Lectura silenciosa por 15

minutos.

Texto del
estudiante.

Leen y comentan el
objetivo de la clase.

Prueba
escrita.

Repasan
Sumativa
contenidos
vistos en la
prueba.

Estuche.
Martes 30 Leer
de Agosto comprensivament
e diversos textos
poticos y no
1 hora
literarios.
- Infieren
informacin.

Leen
comprensivam
ente diversos
textos poticos
y no literarios.
- Infieren
informacin.

Leen el objetivo de la clase Texto del

y lo comentan.
estudiante.
Escuchan indicaciones de
la gua de aprendizaje.

Gua de
aprendizaje.

Dicha gua podr ser

trabajada de manera
individual o en parejas.

Cuaderno.

Responden la Gua de
Trabajo.
Leen sus respuestas.
Los estudiantes
manifiestan las dificultades
encontradas en la gua.

Estuche.

Realizan
Formativ
una opinin a.
personal de
lo realizado
en clases.