ESTRATEGIAS PEDAGGICAS BASADAS EN LAS

NTIC 1 PARA LA CONSTRUCCIN DE CIUDADANAS

OTRAS
Francisco Castillo Hernndez
Estudiante del curso Construyendo Ciudadana del programa de
Comunicacin Social de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Resumen
Comunidades de todo orden son sujetos de un importante acceso a plataformas, medios
y canales comunicacionales, sin embargo para muchas de ellas, como las barras
populares de ftbol2, tambin llamadas Barras Bravas, es evidente el limitado uso de
todas estas posibilidades, promoviendo as una serie de discursos y relatos comunes y
cotidianos que en su gran mayora no logran superar la simple ampliacin de
informaciones; desaprovechando en gran parte de los casos, las potencialidades crticas,
discursivas y transformadoras de la comunicacin a partir las NTIC desde la perspectiva
del cambio social y hacia la constitucin de sujetos polticos provistos de ciudadanas
otras3 fortalecidas con procesos sociales y con plena vivencia del conjunto de derechos
(Castillo F.).

Abstract
All kinds communities are the subject of a major platforms access, media and
communication channels, however for many like popular soccer hard fans (holligans),
also called Barras Bravas, is clear the limited use of these possibilities, promoting a series
of speeches and common everyday stories that mostly not overcome the simple
expansion of information, wasting much of the cases, the potential critical discourse and
communication processors from NICT New information and communication
technologies- from the perspective of social change and towards the constitution of
political subjects fitted with strengthened other citizenships social experience and with
full rights of all processes.
1

Nuevas tecnologas de la comunicacin y la informacin.

Preferimos referirnos con el trmino Barras Populares de ftbol a organizaciones sociales constituidas por
hinchas o fanticos de equipos de ftbol colombiano que viven dinmicas cotidianas alrededor de acompaar
a su equipo y suelen asistir a las tribunas populares de los estadios del pas, ms all del estigma violento con
el que suelen estar vinculados ante la opinin pblica.
3
El concepto de ciudadanas otras desarrollado por M. Rosales (2012) y citado por J. Merchn (2015), describe
un tipo de ciudadanas que no entra en conflicto con las constituidas atrs en el tiempo -viejas ciudadanaspor lo que no sera acertado hablar de nuevas ciudadanas; y que a su vez reconoce su carcter de otredad,
ms all de plantear la existencia de unas ciudadanas, por lo que tampoco sera correcto referirse a otras
ciudadanas.
2

Palabras Clave
Construccin de ciudadana, NTIC,
Comunicacin, Pedagoga, Ciudadanas
otras.

Key words
Citizenship Building, ICNT,
Communications, Pedagogy, Another
citizenship.

Introduccin
Producto
de
la
expansin
y
popularizacin de diversos medios de
informacin y comunicacin masiva
posible gracias a los desarrollos de las
Nuevas Tecnologas de Informacin y
Comunicacin -NTIC-, actualmente
asistimos a una serie de dinmicas de
produccin y consumo de piezas
comunicativas que circulan por canales
de uso cotidiano de comunidades en
situacin de vulnerabilidad social y
econmica como aquellas llamadas
Barras Bravas en nuestro continente,
pero que con mucha frecuencia desvan
su participacin de escenarios y
mecanismos
democrticos
de
construccin de ciudad y ejercicio de
ciudadana.
Grupos de personas concentrados en
territorios o unidos por una identidad
compartida, suelen acercarse al
consumo y escasa produccin de
mensajes, relatos y comunicaciones a
travs de las diversas plataformas

disponibles para su propagacin, entre

las cuales se encuentran las llamadas
redes sociales electrnicas, pginas
web, blogs electrnicos, sitios de
publicacin de video y audio en lnea,
aplicaciones para dispositivos mviles,
portales
informativos
y
de
entretenimiento etc.
Sin embargo, a pesar de la enorme
potencialidad de esta ingente presencia
de posibilidades como soporte de
estrategias de comunicacin alternativa,
crtica y dilogo social, vindicacin de
derechos y agenciamiento sociopoltico; son realmente pocas las
experiencias comunicativas integrales y
multiplataforma
de
apoyo
al
fortalecimiento organizativo de estas
comunidades,
por
ello
resulta
fundamental
la
proposicin
y
constitucin
de
escenarios
y
experiencias comunicacionales basadas
en las NTIC, principalmente de carcter
pedaggico o formativo, que a su vez
sean producto de la indispensable
revisin del concepto de ciudadana y
que, de acuerdo con lo expuesto por
Gloria Naranjo, resalte la importancia de
promover escenarios de deconstruccin
de las formas comunes de ejercicio de
ciudadana que propongan estrategias
de vindicacin y reivindicacin de
derechos (Naranjo, 1997) que a su vez,
como resultado de luchas colectivas,
permitan la constitucin de esas
ciudadanas otras fortalecidas por la
participacin social y poltica con

decisin y busquen la integracin de

todas las comunidades a travs de
polticas pblicas que aboguen por la
preservacin de la identidad, la garanta
de los derechos, la participacin con
incidencia y decisin y la promocin de
deberes de cada uno de los individuos,
sin obviar las realidades que viven ni los
fenmenos sociales que los aquejan.

El problema
Se trata de organizaciones sociales
conformadas en su mayora por jvenes
hombres y mujeres -entre los 16 y 28
aos
de
edadde
estratos
socioeconmicos 1, 2 y 3; quienes han
construido una parte importante de su
identidad individual con base en las
dinmicas propias de las barras
populares de ftbol: la animacin en las
tribunas populares de los estadios, los
viajes a ver jugar al equipo, las reuniones
semanales de programacin de
actividades y la produccin permanente
de bienes simblicos (banderas,
pancartas, cnticos, festejos, escudos y
eslogan entre otros).
Su entorno comunicacional se desarrolla
principalmente en la actividad a travs
de redes sociales digitales y canales
comunicacionales como facebook,
twitter, youtube e instagram en donde
comparten, difunden, producen y
publican permanentemente mensajes,
imgenes y fotografas gracias a la

accesibilidad que ahora brindan los

telfonos mviles tipo "smartphone",
las tabletas electrnicas y el conjunto de
tecnologas convergentes.
Sin embargo y como producto de esto,
los integrantes de las barras populares
futboleras se han trasformado en la
ltima dcada en grandes consumidores
de diverso orden, pasando desde los
productos simblicos antes nombrados
hasta artculos deportivos, ropa,
televisin,
internet,
revistas
especializadas, bebidas embriagantes y
hasta sustancias psicoactivas legales e
ilegales.
El sujeto barrista es en primer trmino
un habitante de ciudad, quien
permanece inmerso en un mar de
relatos comunicacionales compuesto
principalmente por las agendas de los
grandes medios de informacin masiva
que a su vez responden directamente a
oligopolios de redes de comunicacin
convergente de orden mundial, para los
cuales su principal motivador de
estrategias es la acumulacin de
capitales econmicos. Esto marca
claramente la relacin que existe entre
los textos e hipertextos que estos
jvenes consumen diariamente y la
forma en que son comprendidos,
asimilados e interpretados pues, sin
desconocer la influencia que tiene su
realidad como sujetos socio-histricos,
los contenidos comunicacionales a los
que deciden acceder o que se

encuentran en la ruta de su cotidianidad

suelen estar, cada vez ms, signados por
un tipo de metarrelatos de esa realidad,
que con frecuencia no les permite
ampliarse a comprensiones menos
totalizadoras y ms complejas de esa
multiversidad de informaciones.
En la actualidad, el uso de las formas
comunicativas primarias presentes en
estos colectivos y la conciencia de una
serie de posibilidades comunicacionales
ulteriores, permitieron que se diera una
autntica confrontacin entre modelos
de representacin, de modo que se
desarroll una relacin de orden
dialctico que abre nuevos escenarios
para poder entender el campo de las
motivaciones humanas en trminos de la
Accin Social (Martn Serrano, 1982).

Metodologa
De acuerdo con el texto Democracia
digital: Nuevos medios y participacin
ciudadana. Experiencias en la red de la
poblacin inmigrante en Espaa de
Martnez, Tucho & Garca, el cual se
plantea una crisis de la democracia
representativa, el llamado de la sociedad
frente al uso de la NTIC es el de
comprender la potencialidad de los
nuevos medios digitales y su uso en la
reconstruccin de dicha democracia,
4

El E-Learning (aprendizaje electrnico) y la

transformacin de la interaccin social en la
educacin superior.

hacia la participacin con decisin

haciendo usos cvicos de dichos canales y
medios. (Martnez, Tucho & Garca,
2005). El trabajo se entrecruza con el
relato propuesto por James Slevin en su
trabajo
E-learning
and
the
transformation of social interaction
In higher education4 al hacer una
aproximacin a la transformacin de las
interacciones sociales de las cuales viene
siendo
sujeto
la
sociedad
contempornea,
producto
del
desarrollo,
democratizacin
y
popularizacin de las NTIC, y resaltando
el papel de este tipo de formacin (ELearning) en la interaccin y las formas
de comunicacin en los ambientes de
educacin superior; con el objeto de
encontrar rutas de aprovechamiento de
los retos que propone este modelo
educativo y logrando as entender a su
vez la complejidad de la construccin de
sujetos
ciudadanos
profesionales
(Slevin, 2008).
Por otra parte, en El laberinto de la
educacin
pblica:
globalizacin,
participacin, diferencia y exclusin
social Eduardo Vila, dando una mirada a
la educacin pblica en el contexto de la
globalizacin, observa fenmenos de
exclusin social y educativa producto de
polticas pblicas y nos ayuda a
comprender la necesidad de abordar
desde la escuela la construccin de

ciudadanos y ciudadanas que resistan la

hegemona de la economa global y el
ensordecedor
ruido
de
las
comunicaciones masivas y totalizantes en
medio del desarrollo de las NTICS (Vila,
2003).

La propuesta
Resulta indispensable entonces ensayar
un modo de comprensin, de
contextualizacin histrica que d
cuenta de los motivadores del texto,
para otorgar un sentido, ms que
correcto, consecuente y autntico; sin
desconocer la potencialidad de la fuerza
discursiva del sentido aportado por
quien lo aborda.
Las Barras, como objeto -y sujeto- de
referencia, gracias precisamente a esos
nuevos
desarrollos
tecnolgicos
comunicacionales
tienen
la
responsabilidad y oportunidad de
transformar
sus
prcticas
comunicacionales para convertirse en
protagonistas activos de las mismas,
asumiendo su papel de actores en el
proceso mismo. Las interacciones
comunicativas que surgen en la relacin
sujeto-objeto y/o sujeto-sujeto en
trminos
de
la
produccin
y
comprensin de mensajes se dan por el
uso que de dichos productos hacen los
actores
de
la
comunicacin,
convirtindolos
en
expresiones
moduladas por la percepcin, y no per se
de estos productos (Piuel, 1983), por lo

que el anlisis de estas interacciones

resulta viable a travs de procesos
dialcticos, en donde el conflicto entre el
actor actores- y el mensaje o texto se
constituye en la propuesta de anlisis.
El reto puede estar signado por la
proposicin de estrategias que hagan
evidente el proceso hermenutico de la
comunicacin, en donde el conflicto
entre las informaciones y los sujetos
quienes las interpretan revelen sus
horizontes de sentido y permitan as
otros mecanismos de respuesta ante las
informaciones y los textos.
Se plantea una estrategia de
comunicaciones basada en el uso de las
NTICS (por ejemplo una campaa
transmedia, que integra un conjunto de
medios y canales) con la cual se busque
fortalecer procesos de participacin con
decisin y la constitucin de ciudadanas
otras. Tal estrategia debe ser llevada a
cabo mediante procesos pedaggicos
que
integren
distintos
campos
acadmicos,
principalmente
correspondientes a las ciencias humanas
o ciencias sociales. Esto con el fin de
reivindicar el papel del sistema
educativo y resaltar su posibilidad de
formar ciudadanas que trasciendan la
conciencia y el comportamiento
individual y colectivo (Castillo F.).
La estrategia entonces concentrar
esfuerzos en reconocer al individuo y la
comunidad como sujetos de sentido
provistos de potencialidad natural para

afrontar la construccin de discursos

propios, autnomos, comunes y
transformadores; impulsados por la
fuerza propia de la participacin, el
debate y el dilogo como principal
motivador (ngel & Botero, 2011) ;
hacia la resignificacin y deconstruccin
de sentidos y hacia la instalacin
consensuada de otros sentidos y
mensajes.

Conclusiones
La
sociedad
contempornea
es
definitivamente otra, otra muy diferente
a la que enfrent todo aquel tiempo
antes de la modernidad. Las formas de
relacionamiento humano cambiaron tan
drsticamente que, producto de toda
esa multiversidad de interacciones y
relatos, hoy nos encontramos ante
formas otras de ejercicios individuales y
colectivos de ciudadanas.
Seguramente no existe un mejor
ciudadano que otro, solo que sus
ejercicios son el resultado de formas de
construccin de identidad social,
cultural y poltica (y tal vez econmica);
y estas formas de interactuar con el
prjimo prximo- no siempre estn
mediadas por una observacin del
conjunto
de
derechos
multigeneracionales
que
hoy la
democracia promueve y dice querer
defender. Esta es una de las razones
para aspirar a comprender hasta dnde
esas interacciones e identidades son
tambin, o sobre todo, producto de un
desarrollo vertiginoso y aturdidor de lo
que hemos llamado las Nuevas
Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin.

El reto plantea la comprensin de estas

potencialidades para proponer su
apropiacin beligerante a comunidades
de diverso orden de modo que sea una
herramienta ms poderosa- en el
camino de la vindicacin y reivindicacin
de derechos, de construccin de
ciudadanas otras.

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