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La educacin moral inculca hbitos que ayudan a las personas a convivir en la sociedad, as
como en la familia, amigos, vecinos, comunidades y naciones etc.
La educacin moral es un proceso de aprendizaje que permite a los estudiantes, adultos y
sociedad en conjunto en una comunidad a practicar e interesarse por los valores ticos
fundamentales y universales tales como: Respeto, justicia, amor, responsabilidad,
compaerismo por s mismo y por el prjimo. Sobre tales valores fundamentales, se forman
las actitudes y las acciones, que sirven como los cimientos de nuestra sociedad.
La escuela constituye una oportunidad de reforzar los valores fundamentales que forma el
sentido moral, ofrece mltiples oportunidades a los estudiantes para conocer, y practicar
conductas sociales positivas para triunfar en la vida y ser ejemplo en la sociedad.
Durkhein afirma que el nio educado en familias se convierte en algo propio, produce todos
los rasgos hasta los tics y fisonoma familiar, la escuela lo libera de esta dependencia, tiene
la capacidad de desarrollar la individualidad de las ideas morales que el maestro debe
inculcar a todos los individuos. La familia puede despertar y consolidar los sentimientos
necesarios para la educacin moral, incluso los que constituyen la base de las relaciones
privadas.
La escuela podra ensear los fundamentos de la moral tradicional o simblicos emanados
de la religin hasta cierto lmite ,a expresiones racionales nicas y verdaderas para el
hombre.La moral laica permite admitir que los hechos morales son fenmenos naturales que
se explican nicamente por la razn, si la moral es algo racional, solo se ocupa de ideas y
sentimientos que dependen de la misma, lo que resulta posible el desarrollo intelectual de los
individuos.
Durkhein considera que la familia esta incapacitada para cumplir este tipo de tarea, la familia
solo puede planear finalidades a la vida sentimental y a las relaciones privadas; la educacin
define que cada sujeto debe actuar conforme a un deber, que no est en sus manos decidir,
sino en un conjunto de reglas y normas de conducta general.
La disciplina permite mantener un determinado orden social y nos hace ver los limites
necesarios lo cual compartimos con otros sujetos igualmente sometidos a lmites razonables,
al convertirnos en agentes morales estas reglas regulan al ser individual para acceder a
todos los bienes que dimanan de la sociedad.
Nuestra naturaleza humana, solo puede expandirse si recibe, el adecuado alimento, que es
todo aquello que el grupo social al que pertenecemos nos transmite, como lo ms valioso
que poseemos: El lenguaje, las creencias, las ideas y los sentimientos de nuestra
personalidad, por esta accin dejamos de ser sociales y morales ,lo que somos al nacer para
integrarnos a una cultura y sociedad determinada.
Los valores morales son regulados por la saciedad son fundamentales para lograr un
clima de armona y de convivencia en las sociedades, pueden ser regulados por la sociedad,
a travs de sanciones sociales, de orden privado, o mediante penas o castigos contemplados
en el cdigo jurdico del pas.
Valores cvicos estn fundamentados en el sistema democrtico, sustentado en los
derechos humanos; son apreciaciones, opiniones ,juicios que se adquieren en la sociedad.
Patriotismo: Es el sentimiento o amor a su patria, identidad nacional, la comida ,sus fiestas,
creencias, smbolos patrios que nos identifican como nacin
La educacin ha jugado un papel fundamental en todas las sociedades, ya sea para
mantener las tcnicas culturales vigentes o para cambiarlos.
3.2 PEDAGOGIA DE LA ETICA.
La escuela ante todo es el espacio social donde se forma y enseanza el individuo, en este
sentido la escuela, selecciona ,ordena y transmite un conjunto de contenidos con referencia a
la vida social que permite la bsqueda de ideas y valores ms correctos.
La vida en una escuela son experiencia educativas que los educadores expresan cuando
hablamos de clima o atmosfera escolar nos referimos a la intervencin educativa desde una
perspectiva, que atiende la educacin moral como construccin de la personalidad, debe
estar presente la vida en la educacin moral sistemtica, la pedagoga como ciencia, admite
consejos y tcnicas para que el individuo sea tico.
La educacin tiene un rol en la vida humana, debe integrar, desarrollar y formar individuos
con sentidos y valores bien fundamentados, con varios recursos como la percepcin,
vulnerabilidad etc., valores que deben ponerse en prctica..(J M Puig Rovira)
3.3 LA EDUCACION EN LA RESPONSABILIDAD
La escuela tiene calidad y cualidades que forman la responsabilidad de poder sistematizar
un carcter pedaggico, sin olvidar su aspecto pueden verse dotados de muchos privilegio,
hacer conciencia acerca de los valores es responsabilidad del docente y del alumno
practicarlo. Los valores son vivencia , son requisitos imprescindibles para conseguir una
buena educacin y madurez en el individuo.
Los valores que la familia trasmite es de manera informal ya que son aprendido de forma
intuitiva, la familia es el espacio vital en la que se depositan los cimientos para la activacin
conciencia razonada y
de sus
expresarlo en el momento que quiera ,es decir cada uno es tico de la forma que desea.
La tica no es reproche, acusaciones, crtica, es lo que cada uno debe y quiere hacer, es un
juicio sobre nosotros mismo, accin y actitud.
Sociedad somos cada uno de nosotros, cada individuo tiene responsabilidad de sus
acciones. Cada uno tiene derechos y capacidades, es decir es un ser pensante.