El test es aplicable a nios y adolescentes de edades
comprendidas entre 6 aos 0 meses y 16 aos 11 meses. Abarca
los niveles educativos de Primaria (6 a 11), Secundaria (12-15) y Bachillerato (primer curso, 16 aos) El test es aplicable preferentemente a grupos de sujetos de los que convenga determinar su nivel de habilidades cognitivas o su funcionamiento neuropsicolgico: Diagnstico de altas capacidades; Diagnstico de retraso mental leve o moderado; Diagnstico de Trastornos de aprendizaje; Disfunciones neuropsicolgicas. Tambin aplica a poblaciones con alteraciones atencionales, como el TDAH y puede ser usado para el diagnstico de minoras tnicas. Los ndices de razonamiento perceptivo y de velocidad de procesamiento, son especialmente adecuados para ello. Qu mide este test. Esta prueba evala las capacidades intelectuales, su visin de inteligencia defiende que las capacidades cognitivas se organizan de forma jerrquica, con aptitudes especficas vinculadas a distintos mbitos cognitivos que representan las habilidades intelectuales generales (Comprensin verbal y Razonamiento perceptivo) y habilidades de procesamiento cognitivo (Memoria de Trabajo y Velocidad del Procesamiento), y que estn en estrecha relacin con las actuales teoras de la inteligencia de razonamiento fluido y cristalizado y de Memoria de Trabajo. Los mbitos que se evalan son los que a continuacin se describen, Comprensin verbal (CV): expresa habilidades de formacin de conceptos rverbales, expresin de relaciones entre conceptos, riqueza y precisin en la definicin de vocablos, comprensin social, juicio prctico, conocimientos adquiridos y agilidad e intuicin verbal. Costa de cinco pruebas: o Semejanzas (S): analiza la capacidad de abstraer y generalizar a partir de dos conceptos dados;
o Vocabulario (V):analiza el conocimiento lxico, la
precisin conceptual y la capacidad expresiva verbal. o Comprensin (C): mide razonamiento y juicio social frente a la solucin de problemas cotidianos. o Informacin (I): evala la capacidad de adquirir, conservar y recuperar conocimientos adquiridos. o Adivinanzas (Ad): mide las habilidades para integrar informacin, generar conceptos alternativos y condensar informacin. Las dos ltimas pruebas son optativas o no-necesarias para la obtencin del ndice. Razonamiento Perceptivo (RP): expresa habilidades prxicas constructivas, formacin y clasificacin de conceptos no-verbales, anlisis visual y procesamiento simultneo. Costa de cuatro pruebas: o Cubos (CC):mide habilidades de anlisis, sntesis y organizacin viso-espacial, a tiempo controlado; o Conceptos (Co):7 mide la formacin de conceptos y categoras a partir de material visual. o Matrices (M):analiza razonamiento por analogas visuales e implica integracin de informacin visual. o Figuras incompletas (FI): prueba optativa, analiza las capacidades de reconocimiento y organizacin perceptiva a tiempo controlado. Memoria de Trabajo (MT):analiza la capacidad de retencin y almacenamiento de informacin, de operar mentalmente con esta informacin, transformarla y generar nueva informacin. Consta de tres pruebas: o Dgitos (D):analiza memoria inmediata y memoria de trabajo, indicando habilidades de secuenciacin, panificacin, alerta y flexibilidad cognitiva.
o Letras y Nmeros (LN):analiza la capacidad de retener
y combinar dos tipos de informacin, organizarla y elaborar un conjunto organizado segn consignas. o Aritmtica (A):que es optativa y con control de tiempo, analiza habilidades de razonamiento numrico, agilidad en el manejo y reorganizacin de la informacin, atencin y memoria a corto trmino. o Velocidad de Procesamiento de la informacin (VP):mide la capacidad para focalizar la atencin, explorar, ordenar y/o discriminar informacin visual con rapidez y eficacia. Consta de tres subtests que se desarrollan bajo control de tiempo: o Claves (CL) y Bsqueda de Smbolos (BS)miden habilidades de rapidez asociativa, aprendizaje, percepcin visual, coordinacin viso-manual, atencin, motivacin y resistencia frente a tareas repetitivas. o Animales (An)es optativa y analiza atencin selectiva, y planificacin en la bsqueda ordenada versus desordenada de informacin.