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Experiencias de aprendizaje

Lenguaje

Habilidades de Comprensin Lectora:

Inferir informacin implcita


Inferiro leer entre lneas ayuda a la comprensin lectora, provocando que el
lector utilice su experiencia, conocimientos previos y las claves de contexto que
le proporciona el mismo texto, para interpretar todo aquello que el autor quiere
comunicar y que no est explcito en su escrito.
Segn la RAE, implcito significa incluido en otra cosa sin que esta lo exprese. Es decir, si algo est
implcito en un texto, significa que no se expresa abiertamente, por lo cual, es necesario leer el
texto entre lneas para extraer aquella informacin que no est explcita ni literal. Por ejemplo, si un
cuento empieza as: Mientras Laura trataba intilmente de conciliar el sueo, escuchaba el salvaje
ruido que metan los rboles y la lluvia torrencial que caa sobre su jardn, el lector, al leer entre
lneas, inferir que lo ms probable es que sea de noche y que hay una tormenta, an cuando estos
datos no aparecen explcitamente.
Esta lectura entre lneas se llama inferir y para poder realizarla, los lectores recurren a sus
experiencias o conocimientos previos y los combinan con las claves que les proporciona el texto
(informacin explcita). El resultado es que ellos crean nuevos significados o concluyen algo que
no est explcito en la lectura. Cuando los lectores infieren, ellos se involucran personalmente con
el texto, estn ms conscientes del propsito del autor y procesan significados ms profundos. Las
inferencias pueden realizarse sobre personajes, objetos, tiempo, espacio, valores, preferencias del
autor, u otros aspectos relacionados con el texto.

MIS INFERENCIAS

CLAVES DEL TEXTO

LO QUE S DE LAS CLAVES

La habilidad de hacer inferencias es crucial para la comprensin lectora, porque inferir le facilita
al lector la capacidad de crear significados personales e implicarse en el texto. La inferencia
es equivalente al proceso de juzgar, sacar conclusiones o razonar a partir de una informacin
dada. Cuando los alumnos toman conciencia de este proceso, progresan significativamente en la
comprensin de lectura. La capacidad de inferir evoluciona gradualmente con la edad; sin embargo,
ella podra desarrollarse mucho ms si los profesores proporcionramos a nuestros alumnos ms y
mejores oportunidades de practicarla.

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LA IMPORTANCIA DE HACER INFERENCIAS

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje

Trabajar las inferencias desde temprana edad ayuda a los estudiantes a realizarlas en un futuro de
forma autnoma, siempre y cuando, su comprensin literal sea buena. De lo contrario, tendr ms
problemas para extraer la informacin que est oculta en el texto. Por ello es importante no dejar
de lado este nivel de comprensin.

Cuando los lectores infieren, son capaces de:


* Hallar las pistas o claves significativas.
* Inferir ideas principales, no incluidas explcitamente.
* Sacar conclusiones del texto (O sea, lo que el autor quiere decir es).
* Hacer predicciones razonables mientras leen (dado que., yo creo que).
* Testear y revisar sus predicciones a medida que van leyendo (pero ahora, pienso que).
* Interpretar el texto (esto significa que) y encontrar ms de una interpretacin o significado en
lo ledo (tambin, puede significar que.).
* Analizar caracteres (ella se come las uas, debe estar muy nerviosa).
* Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hiptesis sobre las motivaciones o caracteres y
sus relaciones en el tiempo y el lugar.
* Comprender el significado de palabras desconocidas.
* Construir significado ms all de la interpretacin literal.
* Utilizar esta estrategia en cualquier tipo de texto.

Los lectores que estn conscientes de las inferencias que hacen, son ms capaces de:
* Recordar y aplicar lo que han ledo.
* Analizar crticamente el texto y su autor.
* Participar en conversaciones sobre lo ledo.
* Crear nuevos conocimientos.
* Reflexionar acerca de lo que han ledo.
* Sintetizar las principales ideas en textos de no ficcin

ACTIVIDADES

Buscando pistas
1. Prepare un cuadro grande, como el que se muestra a continuacin, en papel kraft. Llene solo las
columnas TEXTO y PREGUNTA. Comenten el ejemplo. Luego, pdales a los alumnos que se fijen en
las claves para que averigen las inferencias que estn escondidas en los dems textos. Completen
oralmente las columnas que faltan.

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Hay diferentes formas de trabajar las inferencias.


Una de ellas es ensear a que los nios aprendan a buscar y detectar pistas en ejemplos muy
concretos, como los que se exponen en Buscando pistas.

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje

PREGUNTA

Estbamos en un lugar
caluroso, con unos pastos
muy altos, llenos de
ciervos, jirafas y leones
acechando

Qu lugar era?

Anita esper pacientemente que le llevaran el


plato que haba pedido,
pero el servicio estaba
muy lento.

Dnde estaba Anita?

Juan lav la lechuga, pel


y cort la palta y los tomates y lo puso todo en una
fuente.

Qu estaba haciendo
Juan?

A Mara le gusta practicar


su papel mirndose en el
espejo. Se maquilla y luego acta como si estuviera
en el teatro.

Cul es el trabajo de
Mara?

La ta Luisa teja a telar


hermosos ponchos de lana
de oveja y los venda en el
mercado de su ciudad.

Qu oficio tiene la ta
Luisa?

Matas no poda recordar


dnde haba estacionado
su auto y ya haba recorrido varias veces el enorme
estacionamiento.

Cmo se senta Matas?

INFERENCIA

La sabana

PISTAS O
CLAVES
Lugar muy caluroso.
Pastos muy altos, ciervos,
jirafas y leones.

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TEXTO

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje

2. El siguiente ejemplo es para alumnos un poco mayores. Ellos debern responder las preguntas y explicar qu tipo de
inferencia estn haciendo. Luego, pdales que agreguen sus propios textos y preguntas. Respndanlas en conjunto.

TEXTO

PREGUNTA

Cuando son la alarma, Pedrito


se levant rpido para irse al
colegio.

A qu hora del da ocurre la accin?

Cuando sus padres supieron lo


que le haba sucedido, lloraron de
felicidad.

Cmo se sentan los padres?

Aunque salieron a la hora, les


toc un tremendo taco y no llegaron a tiempo para subirse al tren.

Por qu perdieron el tren?

Despus de aterrizar, la azafata


dijo la hora y la temperatura de
Pars.

En qu ciudad y pas estaban?

El bosque arda, estaba todo quemado y lleno de humo.

Qu haba provocado esta


situacin?

Los abuelos de Juan vivan rodeados de hermosas y milenarias


araucarias.

En qu zona de Chile vivan los


abuelos de Juan?

RESPUESTA Y TIPO
DE INFERENCIA
En la maana, temprano.
Inferencia de tiempo.

Una segunda forma de trabajar las inferencias, es a travs de textos escogidos especialmente para ello, de los que encontrar algunos ejemplos en el material fotocopiable que viene a continuacin. Fotocpielo y entrgueles las fichas
que correspondan, segn el nivel en que sus alumnos se encuentran. Revsenlas juntos y aclare sus dudas.

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Otros, creados por los alumnos.

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 1o y 2o bsico

Nombre:
Fecha:

Curso:

Inferencias a partir de imgenes


Observa las imgenes, piensa e infiere, escribiendo cada inferencia en un
Sigue el ejemplo.

Esta nia est


haciendo sus tareas
con la lmpara
encendida.

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Juanita y Pedro
leen juntos.

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 3o y 4o bsico

Nombre:
Fecha:

Curso:

Inferencias
1. Lee e infiere, siguiendo el modelo:

Si observo que:

Infiero que:

Anita usa lentes cuando ve televisin.


Sale mucho humo de la casa de Catalina.
Las personas estn muy abrigadas.
Se estn muriendo los peces en el ro.
Ins y Aurora no se hablan.
Juan toma mucho agua.
Irene lleg tarde al colegio.

Es corta de vista.

2. Lee y luego, responde:

El Gato y los Pjaros


Fbula de Esopo

Un gato oy que los pjaros de un aviario estaban enfermos,


as que se disfraz de mdico y, llevando con l un maletn
lleno de instrumentos, fue a preguntar por la salud de los
pjaros.
-Nos sentiremos mucho mejor cuando te vayas- contestaron
los pjaros sin dejarlo entrar a la jaula.

__________________________________________________________________________________
Por qu crees que los pjaros no dejaron entrar al gato?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Cmo crees t que se sintieron los pjaros cuando escucharon llegar al gato?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

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Piensa e infiere:
Qu es un aviario?
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Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 5o y 6o bsico

Nombre:
Fecha:

Curso:

Inferencias
Lee y luego, responde:

Haca mucho calor. Alicia no paraba de estudiar


a pesar del cansancio del da. Tendra la prueba
al da siguiente y para ella era muy importante
pasar a la Enseanza Media. Los nmeros no
eran para Alicia un tema muy complejo, pero la
prueba consideraba lo visto durante todo el ao.

Qu puedes inferir del texto?


Qu hora del da era, aproximadamente? ______________________________________________
Cmo lo sabes? ___________________________________________________________________
En qu curso estaba Alicia? _________________________________________________________
Cmo lo sabes? ___________________________________________________________________
Qu edad aproximada tena Alicia? ___________________________________________________
Cmo lo sabes? ___________________________________________________________________
De qu materia era la prueba que tendra Alicia al da siguiente? ___________________________
Cmo lo sabes? ___________________________________________________________________
Era mucha la materia que tena que estudiar Alicia? _____________________________________

Le costaba mucho a Alicia estudiar esta materia? ________________________________________


Cmo lo sabes? ___________________________________________________________________
En qu estacin del ao estaba Alicia? _________________________________________________
Cmo lo sabes? ___________________________________________________________________

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Cmo lo sabes? ___________________________________________________________________