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Lenguaje
MIS INFERENCIAS
La habilidad de hacer inferencias es crucial para la comprensin lectora, porque inferir le facilita
al lector la capacidad de crear significados personales e implicarse en el texto. La inferencia
es equivalente al proceso de juzgar, sacar conclusiones o razonar a partir de una informacin
dada. Cuando los alumnos toman conciencia de este proceso, progresan significativamente en la
comprensin de lectura. La capacidad de inferir evoluciona gradualmente con la edad; sin embargo,
ella podra desarrollarse mucho ms si los profesores proporcionramos a nuestros alumnos ms y
mejores oportunidades de practicarla.
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Experiencias de aprendizaje
Lenguaje
Trabajar las inferencias desde temprana edad ayuda a los estudiantes a realizarlas en un futuro de
forma autnoma, siempre y cuando, su comprensin literal sea buena. De lo contrario, tendr ms
problemas para extraer la informacin que est oculta en el texto. Por ello es importante no dejar
de lado este nivel de comprensin.
Los lectores que estn conscientes de las inferencias que hacen, son ms capaces de:
* Recordar y aplicar lo que han ledo.
* Analizar crticamente el texto y su autor.
* Participar en conversaciones sobre lo ledo.
* Crear nuevos conocimientos.
* Reflexionar acerca de lo que han ledo.
* Sintetizar las principales ideas en textos de no ficcin
ACTIVIDADES
Buscando pistas
1. Prepare un cuadro grande, como el que se muestra a continuacin, en papel kraft. Llene solo las
columnas TEXTO y PREGUNTA. Comenten el ejemplo. Luego, pdales a los alumnos que se fijen en
las claves para que averigen las inferencias que estn escondidas en los dems textos. Completen
oralmente las columnas que faltan.
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Experiencias de aprendizaje
Lenguaje
PREGUNTA
Estbamos en un lugar
caluroso, con unos pastos
muy altos, llenos de
ciervos, jirafas y leones
acechando
Qu lugar era?
Qu estaba haciendo
Juan?
Cul es el trabajo de
Mara?
Qu oficio tiene la ta
Luisa?
INFERENCIA
La sabana
PISTAS O
CLAVES
Lugar muy caluroso.
Pastos muy altos, ciervos,
jirafas y leones.
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TEXTO
Experiencias de aprendizaje
Lenguaje
2. El siguiente ejemplo es para alumnos un poco mayores. Ellos debern responder las preguntas y explicar qu tipo de
inferencia estn haciendo. Luego, pdales que agreguen sus propios textos y preguntas. Respndanlas en conjunto.
TEXTO
PREGUNTA
RESPUESTA Y TIPO
DE INFERENCIA
En la maana, temprano.
Inferencia de tiempo.
Una segunda forma de trabajar las inferencias, es a travs de textos escogidos especialmente para ello, de los que encontrar algunos ejemplos en el material fotocopiable que viene a continuacin. Fotocpielo y entrgueles las fichas
que correspondan, segn el nivel en que sus alumnos se encuentran. Revsenlas juntos y aclare sus dudas.
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Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 1o y 2o bsico
Nombre:
Fecha:
Curso:
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Juanita y Pedro
leen juntos.
Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 3o y 4o bsico
Nombre:
Fecha:
Curso:
Inferencias
1. Lee e infiere, siguiendo el modelo:
Si observo que:
Infiero que:
Es corta de vista.
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Por qu crees que los pjaros no dejaron entrar al gato?
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Cmo crees t que se sintieron los pjaros cuando escucharon llegar al gato?
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Piensa e infiere:
Qu es un aviario?
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Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 5o y 6o bsico
Nombre:
Fecha:
Curso:
Inferencias
Lee y luego, responde:
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