I.

DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura
Unidad
Acadmica

Programa
Educativo

TODAS

TODOS

Clave

(Crditos)
SATCA
3

----Lnea curricular

CUESTION ETNICA, NACIN E

INTERCULTURALIDAD
rea acadmica
Ao - semestre
2015-II
Fecha de aprobacin

Fecha de
revisin
ENE /2015

Sociocultural

II. PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Con la intencin de que el Titular Acadmico (T.A.) al egresar tenga la competencia de saber
convivir en otras sociedades y con personas de otras culturas, se requiere un mayor
entendimiento de la dinmica que generan las interrelaciones tnicas en el mundo,
especialmente en Latinoamrica y particularmente en Mxico.
Se espera que el Titular Acadmico desarrolle el valor de la tolerancia, no aquella que
permita la convivencia injusta, etnocentrista y de explotacin donde prevalezcan condiciones
estructurales violentas, sino aquella basada en una actitud crtica y solidaria que busca una
mejor interrelacin entre los seres humanos.
Interesa en la actual unidad didctica, un acercamiento a la cuestin tnica que permita
visualizar, ms all de las relaciones interpersonales, la construccin de los Estados Nacin y
de esta perspectiva, entender el interculturalismo, entendido ste como lo que cada nacin,
en especial Mxico, tiene pensado para su diversidad tnica a travs de sus polticas y sus
realidades.
Intencin didctica.
La presente unidad didctica est precedida por la reflexin del Titular Acadmico en el
curso persona comunidad y comunicacin, ya no se pretende enfatizar sobre la construccin
de un nosotros, sino sobre el complejo y dinmico mundo de las relaciones intertnicas.
De ah que, a partir de la revisin de textos y experiencias propias los T.A. ubicaran e
1

identificarn la diversidad cultural del Mxico contemporneo.

Se prev que el curso se lleve a cabo a travs del anlisis de casos, ya que por el carcter
complejo de las realidades tnicas, se puedan abordar tanto aspectos interdisciplinarios como
orientaciones disciplinarias, segn el programa educativo que el Titular Acadmico est
cursando.
No se pretende que el curso agote todos los conocimientos que se pueden derivar de esta
intencin acadmica, sino ms bien, crear ese inters en los jvenes por seguir analizando el
fenmeno que se describe, a lo largo de su vida y que reconozca la dimensin tica en la
problemtica sociocultural que se genera en la diversidad cultural.
El perfil deseado del facilitador educativo que imparta esta asignatura debe ser:
1. Contar con la formacin interdisciplinaria correspondiente que le permita conocer

tanto la parte acadmica, como el papel que los titulares de grado tendrn en la
sociedad y en las culturas a las que pertenecen. Adems tener experiencias previas en
el campo.
2. Mostrar habilidades para originar situaciones de aprendizaje que lleven al estudiante
a utilizar los conocimientos y destrezas previamente adquiridas
3. Ser capaz de disear y desarrollar estrategias de aprendizaje.
III. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Para el Titular Acadmico:
1. Ubica e identifica la diversidad sociocultural en Mxico.
2. Comprende cmo se han constituido las naciones en el mundo y de modo especial,
cmo ha sido el proceso histrico de formacin de la nacin mexicana,
comprendiendo la estructura y diversidad tnica del Mxico actual.
3. Reconoce su identidad cultural y respeta la diversidad tnica.
4. Fomenta la interaccin y participacin sociocultural en sus mbitos de vida.
IV. OBJETIVOS A ALCANZAR
Objetivo general: El Titular Acadmico podr identificar la diversidad cultural y su impacto
en la construccin del estado- nacin, particularmente, Mxico.
Objetivos particulares:
1. Identificar la cuestin tnica a partir de elementos que permiten construir etnicidad y
sus consecuencias en formas de discriminacin, xenofobia y exclusin.
2. Describir el proceso de la colonia y las polticas indigenistas latinoamericanas y su
influencia en la formacin de la nacin y el estado mexicano.
3. Reconocer la cuestin tnica a partir de la construccin de identidades para promover
una mayor sensibilidad hacia la otredad desde la convivencia cotidiana.
4. Relacionar experiencias de identidad y de cultura para el entendimiento de la cuestin
2

tnica.
5. Comprender el concepto de nacin a partir de la estructura tnica y sus implicaciones
sociales.
V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
CONTENIDOS
Tema I. Identidad y grupos tnicos
1.1 Definiciones y conceptualizaciones de
identidad, grupos tnicos.
1.2 La identidad y sus formas.
1.3 Algunos grupos tnicos en el mundo.
1.4 Diversidad tnica y cultural en Mxico.

ACTIVIDADES
Presentar por equipo la descripcin de
algn grupo indgena latinoamericano, su
historia y sus costumbres.
Cada Titular acadmico elaborar un
cuadro comparativo donde aborde dos o
tres grupos tnicos de distintas regiones
en el mundo.
Visita a Etchojoa o a alguna celebracin
indgena.

Tema II. Elementos de construccin de

etnicidad

2.1 Definiciones y conceptualizaciones de

etnia.

2.2 Construccin de etnicidad.

2.3 El papel de la lengua en la etnia.

2.4 La religin en la etnia.

2.5 Problemas del territorio.

2.6 Organizacin social y poltica de los

grupos tnicos.

Breve exposicin del facilitador sobre

etnicidad.
Revisar videos sobre la situacin
actual de las lenguas en Mxico.
Revisin del Catlogo de Lenguas
Indgenas Nacionales.
Realizar un debate sobre el papel de la
religin en la sociedad.
Anlisis de un caso de estudio expuesto
en material escrito o en video.

Tema III. Cultura y sociedad

3.1 Definiciones de cultura y sociedad.

Breve exposicin del facilitador sobre los

temas.
Anlisis de un caso a travs de material
escrito o en video.
Realizar un ensayo sobre el concepto de
cultura.
Realizar un ejercicio de introspeccin
para que el Titular Acadmico identifique
elementos de su propia identidad.

3.2 Relacin entre cultura, etnia, sociedad y

nacin.
3.3 Cultura: subcultura y contracultura.

Tema IV. Estructura tnica y el Mxico

contemporneo

4.1 La colonia, el surgimiento del indio.

4.2 Indigenismo en Mxico y Amrica

Latina.
4.3 Surgimiento y evolucin histrica del

Breve exposicin del facilitador sobre los

temas.
Anlisis de un caso de estudio (expuesto
en material escrito o en video).
Realizar un debate sobre las polticas
indigenistas
postrevolucionarias
en
3

mestizaje en Mxico.
4.4 Polticas indigenistas postrevolucionarias
en Mxico.
4.7 Distribucin territorial y actividades
econmicas de los grupos tnicos en Mxico.

Mxico.
Revisin de la descripcin de los pueblos
indgenas en el portal de la CDI.

Tema V. Interculturalidad
5.1 Definiciones de interculturalidad
5.2 Dimensiones de la interculturalidad
5.2.1 Epistemolgica
5.2.2 tica
5.2.3 Lingstica
5.3 Formas de interculturalidad
5.4 Comunidad e interculturalidad, entre lo
propio y lo ajeno.
Tema VI. La Cuestin tnica y su relacin
con las disciplinas
6.1 Etnia y tecnologa
6.2 Etnia, saberes y disciplinas
6.3 Cultura y globalizacin.

Presentar un estudio de caso sobre la

interculturalidad.
Realizar un ensayo sobre las diferentes
dimensiones de la interculturalidad.
Debate
sobre
comunidad
e
interculturalidad.

Realizar un cuadro comparativo entre

alguna tecnologa de un grupo indgena y
una moderna. Debatir sobre los
hallazgos.
Presentar un estudio de caso sobre la
relacin
saberes
tradicionales
y
disciplinas.
Debate sobre la cuestin tnica y los
retos que demanda la globalizacin.

VI. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS

El enfoque didctico obedece a los mtodos de corte constructivista, en los que se incluyen el
aprendizaje cooperativo y el uso de multimedios como material didctico.
VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Equipos: Multimedia.
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados.
Medios electrnicos: Correo electrnico, pginas web relacionadas con la asignatura,
bibliotecas virtuales.

VIII. FUENTES DE INFORMACIN

Anduniaga Morales, Mara Elena, La poltica indigenista oficial, Tesis de maestra en
Antropologa Social, ENAH, 1972, pp. 23-49.
Bari, Mara Cristina (2002), La cuestin tnica: Aproximacin a los conceptos de grupo
tnico, identidad tnica, etnicidad y relaciones intertnicas, en Cuadernos de Antropologa
Social, nm.16, pp. 149-163.
Barth, Fredrik (comp.), Introduccin, Los grupos tnicos y sus fronteras, FCE, Mxico,
1976, pp. 9-49; 113-143; 145-160.
De la Fuente, Julio, Relaciones intertnicas, INI/Conaculta, colec. Presencias No. 6, 2 edicin
Mxico, 1989, pp. 48-67.
Del Val, Jos, Identidad, etnia y nacin, en Arizpe, Lourdes y Ludka de Gortari (comps.),
Repensar la nacin: fronteras, etnias y soberana. Cuadernos de la Casa Chata nm. 174,
Mxico, 1990, pp. 49-46.
Daz-Polanco, Hctor, La cuestin tnico-nacional, Ed. Lnea, Mxico, 1985, pp. 13-34.
Eidheim, Harald, Cuando la identidad tnica es un estigma social, en Barthes, Fredrik, Los
grupos tnicos y sus fronteras, FCE, Mxico, 1976, pp. 50-74.
Escobar Ohmstede, Antonio, Poltica indigenista en el Mxico del siglo XIX (1800-1857),
en Revista Papeles de la Casa Chata, ao 3, nm. 4, CIESAS/SEP, Mxico, 1988.
Gimnez, Gilberto (2006), El debate contemporneo en torno al concepto de etnicidad, en
Identidades tnicas, ao 1, nm 1. Mxico: UNAM.
Guerra Garca, Ernesto, Eduardo Andrs Sandoval Forero y Fortunato Ruiz Martnez (2012),
Etnoregin yoreme mayo, Mxico: UAIM-Ediciones el Caracol.
Guerrero, Javier, La cuestin indgena y el indigenismo, en Daz Polanco, Hector,
Indigenismo, modernizacin y marginalidad. Una revisin crtica, Ed. Juan Pablos, 1981,
pp.49-81.
Lizcano Fernndez, Francisco (2004), Las etnias centroamericanas en la segunda mitad del
siglo xx, en Revista Mexicana del Caribe, vol. IX, nm. 17, Mxico: Universidad de Quintana
Roo.
Prez Ruz, Maya Lorena, Reflexiones sobre el estudio de la identidad tnica y la identidad
nacional en Warman, Arturo y Arturo Argueta (coords.), Nuevos enfoques para el estudio de
las etnias indgenas en Mxico, Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en HumanidadesUNAM/Porra, Mxico, 1991, pp. 317-347.
Pozas Arcienega, Ricardo, El indio en las clases sociales de Mxico, Siglo XXI, Mxico, pp.
11-37.
Rojas Maroto, Donald, La identidad cultural y la autodeterminacin, en Bonfil, Guillermo
(coord.), Nuevas identidades culturales, Conaculta, Mxico, pp. 58-71.
Stavenhagen, Rodolfo, Problemas tnicos y campesinos, INI/Conaculta, colec. Presencias No.
18, Mxico, 1980, pp. 11-19.

Terrn, Eduardo (2002), La etnicidad y sus formas: aproximacin a un modelo complejo de la

pertenencia tnica, Espaa: Universidade da Corua. Departamento de Sociologa Campus de
Elvia.
IX. PRCTICAS PROPUESTAS
En referencia a las prcticas propuestas se realizarn con una gua metodolgica de las
actividades extramuros como: visitas a eventos interculturales, tales como el evento anual de
la radio en Etchojoa.
X. SUGERENCIAS DE EVALUACIN
La evaluacin se sugiere se considere como un proceso de mejora contante de las habilidades
y capacidades del Titular Acadmico.
En porcentajes, estos seran:
Exposiciones orales: 10%
Ensayos: 20%
Debates: 20%
Cuadros comparativos 10%
Evaluacin escrita: 20%
Se sugiere una mesa de acreditacin interdisciplinaria para someter a una evaluacin
cualitativa los procesos vividos por cada uno de los Titulares Acadmicos. Cuyo porcentaje en
la evaluacin total seria del 20%