Actividad N1

Qu es texto y como se compone?

Un texto es una composicin designios codificados en un sistema de
escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su
tamao puede ser variable.
Tambin es texto una composicin de caracteres imprimibles (con
grafema) generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen
sentido para cualquier persona, s puede ser descifrado por su
destinatario original. En otras palabras, un texto es un entramado de
signos con una intencin comunicativa que adquiere sentido en
determinado contexto.
Las ideas esenciales que comunica un texto estn contenidas en lo
que se suele denominar macro proposiciones, unidades
estructurales de nivel superior o global, que otorgan coherencia al
texto constituyendo su hilo central, el esqueleto estructural que
cohesiona elementos lingsticos formales de alto nivel, como los
ttulos y subttulos, la secuencia de prrafos, etc. En contraste, las
micro proposiciones son los elementos coadyuvantes de la cohesin
de un texto, pero a nivel ms particular o local. Esta distincin fue
realizada por Teun van Dijk en 1980.1
El nivel microestructura o local est asociado con el concepto de
cohesin. Se refiere a uno de los fenmenos propios de la coherencia,
el de las relaciones particulares y locales que se dan entre elementos
lingsticos, tanto los que remiten unos a otros como los que tienen la
funcin de conectar y organizar. Tambin es un conjunto de oraciones
agrupadas en prrafos que habla de un tema determinado.

Aspectos del texto

Concordar significa armonizar, mantener el acuerdo entre las partes.
Con frecuencia se cometen errores de concordancia al escribir cuando
no hay un acuerdo lgico entre las partes de una oracin.

A)Los mrgenes: o espacios que se deben dejar en el escrito, pueden

tener las siguientes medidas: margen izquierdo y superior, un espacio
de 4 cm., margen derecho y margen inferior de 2.5 cm.
B)Sangras y otros espacios: la distribucin y los espacios hermosean
la
presentacin
del
texto.
Fundamentacin de las ideas Si el enunciado o autor de un discurso
no elige debidamente a su referente; si no analiza su tema, las bases
que determinan su conceptos; si sus fuentes de informacin son
dudosas o superficiales, corre el riesgo de que el texto, producto de su
esfuerzo, sea rechazado por sus receptores, aun cuando haya
cumplido con todos los requisitos formales de presentacin.
Ortografa El fondo El fondo de la redaccin lo constituyen las ideas
que utiliza el autor para desarrollar el tema. Los aspectos de sintaxis y
contenido ms importantes que se deben considerar son: Coherencia
-Cualquiera que sea su objetivo, todo escrito debe estar organizado de
tal manera que el acomodo de las ideas en los prrafos conserve una
coherencia
o
unidad
lgica
y
clara.
Para ello es conveniente trazar desde el principio un esquema
tentativo (o un racimo de ideas) provisional de las ideas a desarrollar.
-Un texto tiene un tema general o ttulo y que cada prrafo desarrolla
una idea central (a veces la idea se desarrolla en ms de un prrafo)
relacionada con el ttulo del texto. Segn J. Martn Vivaldi Legibilidad
Ya sea manuscrita, mecanografiada o capturada en computadora, una
redaccin debe ser legible, es decir, sus grafas deben ser tan ntidas
que se facilite su lectura. Una letra desmaada, estilizada orara en
exceso y un acomodo demasiado compacto delas letras podrn
denunciar un estilo muy personal del autor, pero al lector slo le
provocarn confusin y con todo derecho puede rechazar un escrito
ilegible. LA REDACCIN Y SUS PRINCIPIOS BSICOS
Conceptos bsicos Redactar, etimolgicamente significa compilar o
poner
en
orden.
En un sentido ms preciso, consiste en expresar por escrito los

pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. Redactar

bien es construir la frase con exactitud, originalidad, concisin y
claridad.
La redaccin es un escrito en el que se desarrollan de una manera
completa, clara y precisa un tema escogido dentro de unos
determinados lmites de espacio. Es un canal determinante para la
vida de relacin. No es solamente el conocimiento de formularios para
tal o cual transaccin o trmite. La redaccin no consiste en el manejo
de patrones establecidos. Es ms que eso, es un conducto para
manifestarse y acumular conocimientos. La redaccin es un recurso
que forma parte de uno mismo, cada texto que se escribe lleva el sello
personal. Elementos de la redaccin Contenido interesante Toda la
forma se rinde al contenido, un buen escritor debe decir algo
sustancioso,
til,
original
o
agradable.
La mejor forma de lograr un contenido interesante y centrado en lo
esencial de un tema es la que se realiza a travs de lecturas diversas,
de preferencia en textos originales. Una buena redaccin tiene que
estar antecedida por el estudio, la investigacin o la reflexin
inteligente.
Concordancia, orden y precisin de las ideas Fluidez De un escrito
est hermanada con la sencillez y con la habilidad para discriminar y
separar repeticiones o agregados innecesarios. Cuando el lector
percibe con facilidad el mensaje y siente un gusto natural por continuar
una lectura que es accesible, clara lgica o agradable, con seguridad
est ante un escrito fluido, gil que conduce al tema por una cauce
apropiado.
Mensaje efectivo y original Quizs lo ms difcil en una redaccin sea
la posibilidad de incluir ideas originales e interesantes del autor, pues
lo ms frecuente es dudar de nuestra propia capacidad para crear
conceptos nuevos, que a muy pocos se les hubiera podido ocurrir y
que, adems, mantengan la virtud de la lgica y del sentido comn.
tanto en la expresin escrita como en la oral es frecuente la notable
pobreza del vocabulario que se emplea, como sucede en el uso
incorrecto de preposiciones de ciertos pronombres y el abuso de

ciertos verbos o palabras que llamamos comodines o muletillas,

porque se utilizan de forma indiscriminada para toda ocasin.

Niveles o planes del texto

NIVEL FNICO:
Plano fnico: se analizarn las peculiaridades ortogrficas, fonticas
y grfico cas del texto que tengan valor expresivo. El anlisis mtrico
de los textos en verso: Ritmo, medida, rima, pausas,
encabalgamientos, tipos de versos y estrofas utilizadas, etc. El
anlisis del lenguaje literario: Figuras del nivel fnico. Nos
detendremos en el uso que el autor hace de las diferentes figuras
retiro cas y con qu intencin, relacionndolo en todo momento con el
tema del texto
NIVEL MORFOSINTCTICO:
Plano morfosintctico: se prestar atencin a aspectos como los
siguientes: acumulacin de elementos de determinadas categoras
gramaticales (sustenta vos, adjetivos, etc.); uso con valor expresivo
de diminutivos y aumentativos, y de los grados del adjetivo; presencia
de trminos en aposicin; utilizacin de los distintos tiempos verbales;
alteraciones del orden sintctico; predominio de de terminadas
estructuras oracionales Por ejemplo: Anlisis del estilo: indicar si
predomina el estilo nominal o el estilo ver bal , anlisis de los
sustantivos (concretos, comunes o propios, abstracto tos, colectivos,
etc.,), anlisis de los adjetivos (si predominan los especifica cativos o
los eptetos Como ya sabemos, no tienen las mismas carcter
rsticas morfosintcticas los textos narrativos, descriptivos,
expositivos Estudio de las figuras de este nivel.
NIVEL LXICO SEMNTICO:
Plano semntico: se analizar el lxico utilizado por el autor, la
presencia de trminos homonimitos, polismicos, sinnimos,
antnimos, etc.; y los va lores connotativos del texto. Estudio del
registro lingstico al que pertenece (culto, coloquial, vul gar).

Estudio de la connotacin y denotacin. Campos semnticos

Estudio de los tropos y figuras retricas de este nivel.

Actividad N 3
Definicin de Sinnimos
Del latn sinnimos, el trmino sinnimo es un adjetivo que se utiliza
para expresar que un vocablo tiene una misma o muy parecida
significacin que otro. Dos palabras son sinnimos, por lo tanto,
cuando
significan
lo
mismo.
Del latn sinnimos, el trmino sinnimo es un adjetivo que se utiliza
para expresar que un vocablo tiene una misma o muy parecida
significacin que otro. Dos palabras son sinnimos, por lo tanto,
cuando significan lo mismo. La relacin semntica de identidad o
semejanza de significados se conoce como sinonimia. Cabe destacar
que los sinnimos pertenecen a la misma categora gramatical. Es
posible distinguir entre los sinnimos estrictos y los sinnimos
contextuales.

Accidentes Gramaticales
Los accidentes gramaticales hacen referencias a las desinencias de
los verbos y los diferentes significados que los mismos pueden
expresar. Los accidentes gramaticales del verbo son: modo, tiempo,
persona, y nmero.
Los modos del verbo.
El modo verbal expresa la relacin que existe entre la actitud del
hablante y aquello que el mismo enuncia en la oracin.
Existen
tres
modos
principales
del
verbo
y
son:
El modo indicativo: Cuando un verbo se encuentra en el modo
indicativo est refirindose a la realizacin de una accin concreta y
real.
Por ejemplo, si digo Anala cant muy bien, dicha oracin nos
informa de un hecho real y particular, detalla que esa persona, Anala,
cant
muy
bien.

No sera lo mismo decir que, Esperemos que Anala cante muy bien,
ya que, en ese caso estaramos manifestando un deseo.
Es decir, no es un hecho concreto y real, sino una probabilidad.
El segundo ejemplo se encuentra no en el modo indicativo sino en el
subjuntivo.
Sinnimos Estrictos
Los sinnimos totales o estrictos son palabras que tienen el mismo
significado en todos los contextos lingsticos: sintaxis, semntica y
praxis, el entendimiento para esta palabra son totales. Los trminos en
cuestin, por lo tanto, son intercambiables. Puede darse el caso de
que una de las dos palabas que conforman los sinnimos sea ms
usada que la otra o que una suene ms culta que la otra pero
esencialmente las dos seran intercambiables sin una afectacin real
al sentido de la oracin.
El mejor ejemplo planteado de sinnimos estrictos es el de nombres
propios y los pronombres personales:
Carlos me dijo que maana iramos con Sara a comer
l me dijo que maana iramos con ella a comer.
El contenido del mensaje dentro de la oracin sigue siendo el mismo a
pesar de que los nombres propios fueron intercambiados por
pronombres personales.
Supongamos Abacial - abadengo
Marido Esposo
Mam Madre.
Pap Padre.
Ahora utilizaremos estas mismas palabras se incorporarn en dentro
de una misma oracin para que se observ como es que no sufre

ningn cambio en el sentido a pesar de que la palabra sealada ha

sido cambiada por su sinnimo estricto:
-Abadengo es una de las diferentes especies de seoro que
antiguamente se conocieron en los pueblos de Espaa.
-Abacial es una de las diferentes especies de seoro
antiguamente se conocieron en los pueblos de Espaa.

que

-Mi marido est asando la carne.

-Mi esposo est asando la carne.
-Mam pretende
regularizacin.

llevarnos

estas

vacaciones

clases

de

-Madre pretende
regularizacin.

llevarnos

estas

vacaciones

clases

de

-Mi pap est reparando el automvil antes de que nos podamos ir de

vacaciones.
-Mi padre est reparando el automvil antes de que nos podamos ir de
vacaciones.
Palabras como sinnimos estrictos y contextuales:
Hay ocasiones en que las palabras tienen un sinnimo estricto, sin
embargo, tambin pueden tener un sinnimo contextual. Como en el
caso de padre donde el mismo no solo hace referencia al sentido
meramente paternal, sino tambin a una figura eclesistica a la que se
le atribuye otro contexto.

Sinnimos en ciertos contextos

Los sinnimos son aquellas palabras que, a pesar de que se escriben
diferentes, tienen el mismo significado o al menos uno aproximado.
Son ideales para formular un mensaje en el que no existan

repeticiones. Por ejemplo: En la bella casa un hermoso pajarito canta

desde la rama de un precioso rbol. En esta oracin, las
palabras bellas, hermoso y precioso, significan lo mismo y las tres
fueron usadas en la misma oracin, sin que se repita el mismo
concepto.
Se puede hablar de sinnimos con diferencia gradual, sinnimos
parciales o totales. Los que poseen una diferencia gradual se
caracterizan por tener un significado similar pero cuya intensidad
vara, por ejemplo, las palabras depresin y tristeza. Si bien ambas
son sinnimos, no son exactamente iguales, ya que una persona
puede estar atravesando una situacin de tristeza, pero no
necesariamente llegar a padecer una depresin. Los parciales, en
cambio, son los sinnimos que en ciertas expresiones o contextos
comparten su significado, pero esto no se da de forma absoluta. Por
ejemplo, confeccionar y hacer pueden significar lo mismo en la
expresin confeccionar un plano o hacer un plano pero, no se
puede decir confecciona fro como sinnimo de hace fro o decir
hice un curso de corte y hecho como sinnimo de hice un curso de
corte y confeccin. Tampoco es lo mismo decir Tom una fotografa
que Beb una fotografa, puesto que en este contexto no significan lo
mismo, pero s se puede usar para decir Tom un caf o Beb un
caf. Por ltimo, los sinnimos totales poseen el mismo significado,
en cualquier clase de contexto, por ejemplo, las palabras lindo y
bonito.
sinnimos con diferencia de grado
Los sinnimos con diferencia de grado, son aquellos sinnimos en los
que hay un significado semejante, pero de distinto grado o intensidad;
intensidad relacionada directamente al contexto en el cual se ubique el
sinnimo en una conversacin o en un texto. Odio y coraje son
sinnimos, pero en la palabra odio, se denota una intensidad mayor
que en coraje, dando entender, que hay un matiz que aumenta o
disminuye segn el sinnimo que se use, por ejemplo, Liliana, odia a
Rodrigo, Liliana le tiene coraje a Rodrigo, o Liliana le tiene
resentimiento a Rodrigo, al cambiar el sinnimo, se nota una
intensidad diferente en el sentido que tienen la idea de odio,
resentimiento y coraje, por parte de la persona.

Ejemplo de sinnimos con diferencia de grado:

Tristeza, Afliccin
Pereza, Desgana
Rencor, Resentimiento
Mezquindad, Tacaera
Lujuria, Concupiscencia
Furia, Irritacin
Angustia, Ansiedad
Felicidad, Contento
Amor, Cario
Salud, Alivio
Venganza, Desquite
Templanza, Moderacin
Bravura, Agallas
Miedoso, Tmido
Ventana, Mirilla
Socorro, Ayuda
Gato, Minino
Dedicacin, Afn
Mana Obsesin

 Enfermedad, Dolencia
Perfume, Aroma
Soltern, Soltero
Homosexual, Afeminado

variantes dialectales
El terreno de la enseanza de segundas lenguas es, sin duda alguna,
el mbito de la descripcin de los usos lingsticos de su comunidad,
quiere decir esto que en el marco de un plan pedaggico que orienta
el aprendizaje a la consecucin de un mximo de eficacia
comunicativa e interactiva cualquier apreciacin normativa acaba por
ser desbancada para contemplar la variedad estndar de nuestra
lengua, no necesariamente asociada al concepto de correccin
lingstica1. Las ventajas de esta opcin didctica son evidentes, si la
propia comunicacin exige un proceso de consenso de los usos
lingsticos, sta no se consigue por va de la imposicin normativa,
sino que ha de estar asentada en la realidad de los hablantes,
encaminada y justificada por la utilidad que de ella se deriva. La
variedad estndar se establece de acuerdo con criterios funcionales y
sociales que derivan de su uso comunicativo efectivo y del propio
prestigio que a ste se le otorga. Son precisamente estas
caractersticas las que le confieren el estatus de variedad
suprarregional que trasciende los lmites diatnicos y la convierte en
modelo apto para la enseanza y para la difusin en los medios de
comunicacin de masas.
Razones para conocer la variedad de significados
En lingstica, la palabra dialecto1 hace referencia a una de las
posibles variedades de una lengua;2 frecuentemente se usa el
trmino dialecto para referirse a una variante geogrfica de una
lengua asociada con una determinada zona (de ah que tambin se
use como trmino sinnimo la palabra reelecto o, en terminologa
de Eugenio Coseriu, las expresiones variedad sinptica y norma
espacial). Ms concretamente, un dialecto es

un sistema de signos desgajado de una lengua comn, viva o

desaparecida, normalmente, con una concreta limitacin geogrfica,
pero sin una fuerte diferenciacin frente a otros de origen comn.

Diversidad Lingstica

La diversidad hace referencia a la abundancia de cosas distintas,

la variedad y la diferencia. La lingstica, por su parte, es aquello
perteneciente o relativo al lenguaje (el sistema de comunicacin que
nos permite abstraer y comunicar conceptos) o la lengua (el sistema
de comunicacin verbal propio de los seres humanos).

La diversidad lingstica, por lo tanto, est relacionada con la

existencia y convivencia de distintas lenguas. El concepto defiende
el respeto por todos los idiomas y promueve la preservacin de
aqullos que se encuentran en riesgo de extincin ante la falta de
hablantes.
Una lengua desaparece cuando muere el ltimo integrante del
grupo social que la habla. Cuando esto ocurre, falla la transmisin
internacionalizar a travs de la cual los mayores ensean la lengua
materna a sus hijos.
La desaparicin de la lengua implica una prdida importantsima
e irrecuperable de conocimientos. No debemos olvidar que las
culturas encuentran en la lengua su principal vehculo de expresin;
cuando una lengua deja de existir, por lo tanto, la cultura en cuestin
sufre el riesgo de correr la misma suerte, y por eso la diversidad
lingstica es tan relevante.
Se estima que hay ms de 6.000 lenguas en el mundo. Oceana
es el continente con mayor diversidad lingstica ya que existen
numerosos grupos aborgenes que defienden su lengua nativa. En
otras regiones del mundo, en cambio, es ms comn que una lengua
dominante se imponga sobre el resto. Ese es el caso, por ejemplo,
de Estados Unidos de Amrica, donde el ingls llev a la
desaparicin de las lenguas de la mayora de los pobladores nativos.
El camino hacia la extincin de una lengua comienza mucho
antes de la desaparicin de un pueblo, y en muchos casos es
responsabilidad del mismo. Cuando se trata de un dialecto o un
idioma no reconocido como tal por el pas en el cual se habla, puede
suceder que, por distintas cuestiones histricas y polticas, sus

hablantes se sientan inhibidos de alguna forma por el resto de la

poblacin y que no defiendan su propia cultura con toda la fuerza
Actividad #6

Analoga Verbal
Analoga Verbal: Es la semejanza o afinidad de relaciones existentes
entre dos pares de palabras. Esta semejanza emerge a raz del
proceso de comparacin y se consolida considerando los rasgos
ms importantes y notorios de dichas relaciones.
CLASES DE ANALOGAS
1) ANALOGIAS SIMTRICAS
El orden de los componentes de la base puede ser libremente
intercambiable; puesto que ambos miembros de la relacin son
equivalentes entre s.
A) ANALOGAS DE SINONIMIA
Es la relacin entre trminos que expresan significados semejantes.
Ejemplo:
Sereno: Ecunime
Aval: Garanta
Veraz: Sincero
Adorno: Atavo
B) ANALOGAS POR COMPLEMENTARIEDAD
Se caracterizan en que vinculan objetos que requieren el uno del
otro para poder cumplir con su rol.
Ejemplo:
Violn: Arco
Martillo: Cincel
Sueo: Dormir
Hambre: Comer
Escoba: Recogedor
Tampn: Sello
C) ANALOGAS COGENERICAS
El atributo esencial es la pertenencia al mismo concepto, clase o
categora.
Ejemplo:
Largato: Iguana
Ensayo: Cuento
Oro: Plata
Caoba: Cedro

 Mercurio: Venus

Radio: Fmur

2. ANALOGAS ASIMTRICAS
El orden que impone la relacin a los trminos componentes de la
base debe respetarse en la respuesta correcta.
A) ANALOGAS DE OPOSICIN O ANTONMICAS
Presentan en la base trminos opuestos.
Ejemplo:
Bueno: Malo
Apto: Incapaz
Sincero: Mendaz
Atardecer: Amanecer
B) ANALOGAS DE INTENSIDAD
Cuando una de las palabras de la base tiene ms intensidad que la
otra.
Ejemplo:
Abominacin: Antipata
Aprecio: adoracin
Rojo: Rosado
Llama: Incendio
Terror: Miedo
Malo: Psimo
C) ANALOGA INCLUSIVA:
Se caracterizan porque parten de la nocin de totalidad
componente, la cual es aplicable a conjuntos y a individuos. A partir
de esta distincin se dividen en:
C.1) ANALOGA DE GNERO ESPECIE: / ESPECIE - GNERO
Se tiene dos clases o categoras, una de las cuales es la incluyente
y la otra es la incluida.
Ejemplo:
Gnero: Especie
Primate: Madrid
Flido : Len
Ave: Paloma
Especie: Genero
Ballena: Cetceo

Carbn: Combustible

Yen: Moneda

C.2) ANALOGA DE TODO- PARTE / PARTE TODO

Uno de los trminos respecto al otro representa el todo constituido
(todo parte) o bien una parte constitutiva (parte todo).
Ejemplo:

TODO: PARTE
Silla : Respaldar
Casa : Dormitorio
PARTE: TODO
Tmpano: odo
Cusco - Per
C.3) ANALOGA DE CONJUNTO - ELEMENTO (o Viceversa)
Uno de los trminos es sustantivo colectivo y el otro es sustantivo
individual. La suma de individualidades forma el colectivo.
Ejemplo:
Recua: Mula
Perro: Muta
Bandada: Ave
Sacerdote: Clero
Piara: Cerdo
C.4) ANALOGA DE CONTINENTE CONTENIDO
Implica que uno de los elementos es contenido por el otro total o
parcialmente.
Ejemplo:
Vino: Odre
Gas: Baln
D) ANALOGA POR UBICACIN
Se hace referencia a la zona de trnsito, almacenamiento,
procesamiento o colocacin de un agente o un objeto.
Ejemplo:
Auto: garaje
Avin: Hangar
E) ANALOGA DE CAUSA EFECTO
Uno de los trminos permite que se desencadene el otro.
Ejemplo:
Terremoto: Destruccin
Calor: Dilatacin
Chispa: Incendio
Virus: Enfermedad
F) ANALOGA DE SECUENCIALIDAD
Se refiere al orden de aparicin o de colocacin de los elementos
respecto al tiempo o al espacio.
Ejemplo:
Noviazgo: Matrimonio
Mircoles: Jueves

 Trabajo: Descanso
Romanticismo
Bachiller: Licenciado

Neoclasicismo:
Adultez: Senectud

G) ANALOGA POR FUNCIN

Como funcin, se considera tanto la accin propia que efecta un
agente tanto como la finalidad a que esta destinado un objeto.
Ejemplo:
Chofer: Conducir
Cuchillo: Cortar
Abogado: Defensa
Linterna: Iluminar

Actividad#9
Palabras Homofonas
Las palabras homfonas son aquellas que se escriben diferente
pero suenan igual y tienen un significado distinto entre ellas,
dicho de otra forma, los que tienen igual pronunciacin, pero su
ortografa es distinta y su significado diferente.
En algunos pases y regiones la pronunciacin de las letras C, S y Z
es similar, usar con discresin dichos ejemplos.
Ejemplos de palabras homfonas:
A = (primera letra del alfabeto)
Ha = (del verbo haber)
Abollar = (realizar abolladuras a un objeto de metal)
Aboyar = (colocar boyas en el mar para detener redes o hacer
limitaciones)
Abrasar = (quemar)
Abrazar = (dar un abrazo)
Asesinar = (matar, quitar vida)
Acecinar = (salar las carnes)

Acerbo = (spero)
Acervo = (conjunto)
Actico = (vinagre)
Asctico = (ermitao o practicante de virtud)
Adolecente = (persona que se adolece; tiene dolor)
Adolescente = (joven en la pubertad)
Abra = (de abrir)
Habra = (de haber tener)
Agito = (batir algo)
Ajito = (diminutivo de la planta de ajo)
Alaban = (adorar a dios)
Halaban = (tirar de una cuerda)
Ah = (adverbio de lugar)
ay! = (interjeccin de dolor)
Hay = (del verbo haber)
Aln = (extremidad de pjaro)
Halon = (es un gas qumico)
Ampn = (algo suelto como vestidos)
Hampn = (delincuente)
Arte = (trabajo plstico, pintura o escultura)
Harte = (hasti de una persona)
Arrollar = (atropellar; envolver una cosa en forma de rollo)
Arroyar = (crear arroyos de agua o liquido)
Aprehender = (Capturar)
Aprender = (adquirir conocimientos, estudiar)

As = (naipe o carta de baraja)

Has = (verbo haber)
Haz = (de hacer, manojo)
Asada = (del verbo asar)
Azada = (de azadn)
Asar = (cocinar al fuego)
Azahar = (flor del naranjo)
Azar = (casualidad)
Ascenso = (subida)
Asenso = (consentimiento)
Asia = (continente)
Hacia = (preposicin)
Asta = (cuerno de animal; madero grande)
Hasta = (preposicin)
Atajo = (de atajar)
Hatajo = (rebao de animales)
Aya = (niera)
Halla = (de hallar)
Haya = (de haber y ciudad de Holanda)
hablando = (acto de hablar)
Ablando = (suavizar algo)
Bah! = (desdeo o desden)
Va = (aceptacin o consentimiento)
Bacante = (adorador del dios Baco)
Vacante = (sin ocupar)

Baca = (recipiente)
Vaca = (desocupada)
Bacilo = (bacteria)
Vacilo = (vacilar o guasa)
Baqueta = (pieza para limpiar la escopeta; pieza para tocar la
batera o tambor)
Vaqueta = (cuero o lienzo de baca)
Baca = (parte superior de un automvil usado para guardar cosas)
Vaca = (animal rumiante)
Bario = (metal de color blanco)
Vario = (diverso)
Barn = (titulo nobiliario)
Varn = (hombre)
Basto = (tosco)
Vasto = (extenso)
Baya = (frutilla)
Valla = (cerca o vallado)
Vaya = (ir a un lugar)
Balido = (sonido de animales como borrego)
Vlido = (aceptacin de algo)
Bazo = (rgano del cuerpo o intestino)
Vaso = (recipiente de vidrio, cermica o barro)
Bello = (hermoso o bonito)
Vello = (cabello delgado)
Ben = (rbol leguminoso)

Ven = (del verbo venir)

Bienes = (fortuna o caudal)
Vienes = (de venir)
Botar = (saltar)
Votar = (sufragar voto electoral)
Bracero = (trabajador manual)
Brasero = (pieza de metal que sirve como estufa)
Brasa = (ascua fragmento de carbn incandescente)
Braza = (medida antigua)
Caba = (lugar para guardar vinos)
Cava = (accin de escarbar y hacer un hoyo)
Cause = (efecto de causar algo)
Cauce = (brecha por donde circula el agua)
Cabo = (extremo, pabilo o grado militar)
Cavo = (del verbo cavar)
Callado = (de callar)
Cayado = (bculo que usan los pastores; segmento de la arteria
ahorata)
Callo = (dureza de la piel)
Cayo = (islote)
Cansas = (de cansarse)
Kansas = (Regin de EE.UU.)
Casa = (Vivienda)
Caza = (de casera)

Cazar = (casar animales)

Casar = (contraer matrimonio)
Cebo = (alimento, pabilo en la dinamita)
Sebo = (grasa dura de animales)
Cede = (de ceder o conceder)
Sede = (lugar de reunin o trabajo)
Cegar = (perder la vista)
Segar = (cortar la hierba)
Cena = (comida nocturna)
Sena = (ro francs)
Cenador = (persona que cena o come)
Senador = (miembro del Senado)
Cerrar = (sellar o tapar algo)
Serrar = (cortar con cierra dentada)
Cesin = (ceder o conceder a alguien algo)
Sesin = (junta, conferencia o reunin)
Cien = (derivado de ciento - numero 100)
Sien = (parte de la cabeza)
Ciervo = (venado)
Siervo = (esclavo o sirviente)
Cima = (altura)
Sima = (profundidad)
Cimiente = (cimentar una construccin, poner firme)
Simiente = (semilla)

Cita = (compromiso o reunin)

Sita = (situada o posicin)
Cocer = (hervir algo)
Coser = (confeccin de ropa)
Concejo = (ayuntamiento)
Consejo = (opinin que se da o se pide)
Corso = (habitante de Crcega)
Corzo = (animal mamfero)
Desecha = (viene de Desechar)
Deshecha = (viene de deshacer)
Encausar = (formar causa; consignar o seguir investigacin)
Encauzar = (dar cause, o brecha)
Errar = (ser errante o vivir de un lado a otro)
Herrar = (poner hierros o herraduras)
tica = (filosofa o ciencia de la moral griega)
Htica = (fiebre)
Faces = (plural de faz o cara)
Fases = (plural de fase)
Gallo = (animal de corral)
Gayo = (alegre, vistoso)
Gaza = (franja de territorio situado en Palestina)
Gasa = (Tela esterilizada para curaciones)
Gira = (girar un objeto)
Jira = (excursin campestre)

Grabar = (guardar un video o voz)

Gravar = (imponer aranceles o gravamen)
Hal = (palabra coloquial para dar aliento a alguien)
Ala = (extremidad de las aves con la que pueden volar)
Hierba = (planta)
Hierva = (cocer, hervir o calentar)
Hierro = (metal)
Yerro = (error)
Hojear = (pasar hojas de un libro)
Ojear = (pasar los ojos por un a cosa o lugar)
Hola! = (saludo)
Ola = (movimiento de agua en el mar)
Hecho = (circunstancia o suceso)
Echo = (aventar o lanzar)
Honda = (deriva de hondo en genero femenino)
Onda = (saludo coloquial)
Hora = (medida del tiempo)
Ora = (rezo religioso)
Hiena = (animal de la sabana)
Llena = (del verbo llenar)
Huso = (aparato para hilar)
Uso = (actividad o costumbre)
Incipiente = (que ago empieza)
Insipiente = (ignorante)

Kilo = (mil)
Quilo = (forma de llamar al liquido)
Losa = (piedra labrada)
Loza = (barro convertido en utensilios)
Malla = (tejido)
Maya = (cultura prehispnica americana)
Masa = (harina amasada)
Maza = (arma medieval)
Meza = (apellido espaol o mecer)
Mesa = (mueble domestico)
Pulla = (irona)
Puya = (garrocha o pica)
Rallar = (desmenuzar algo)
Rayar = (marcar lneas)
Rasa = (aplanar o arrasar algo)
Raza = (casta, origen)
Rebelar = (levantarse contra la autoridad)
Revelar = (descubrir algo)
Sabia = (alguien con sabidura)
Savia = (jugo vegetal)
Sake = (bebida alcohlica de arroz hecha en Japn)
Saque = (del verbo sacar)
Sacaras = (viene de sacar)
Zacaras = (nombre de persona)

Sueco = (persona de Suecia)

Zueco = (zapato de madera)
Sumo = (supremo o grande)
Zumo = (Jugo de frutas)
Tuvo = (pasado del verbo tener)
Tubo = (elemento de acero o plstico donde pasa agua o liquido)
Tazar = (doblar algo por sus dobleces -ropa-)
Tasar = (definir el valor o precio de algo)
Tasa = (de tazar)
Taza = (vasija pequea)
Vos = (pronombre personal)
Voz = (sonido del habla humana)
ELABORADO POR PAULA ABIGAIL RANGEL RAMIREZ 5 A
OFIMATICA