01 Avance Programático Primer Grado

Avance programtico primer grado
Semanas __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____

Escuela: _________________________________________________________________
Grado: ______________
Grupo: _____________
Maestra o maestro: __________________________________________________________________
Vo. Bo. _____________________________________
Primer bimestre
Semana
Asignatura
Aprendizaje
esperado/Estndar
curricular
1
2
Tema
Contenido
Habilidades
Lectura y escritura
Espaol
Pginas del libro de

texto oficial
Recursos
14 a 43
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Lee,

escribe y compara nmeros
naturales de hasta cuatro
cifras.
Identificacin de la Comparacin de
cardinalidad de
colecciones pequeas
colecciones
con base en su
cardinalidad.
Determinar los nmeros

que representan la
cantidad de elementos
que tiene una coleccin.
68 y 69
10 a 13
Ficheros de actividades didcticas (1993), Mxico, SEP

(Conocimiento en la escuela).
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 1: Yo, el cuidado
de mi cuerpo y mi vida
diaria.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 1: Me conozco y
me cuido.
Reconoce sus caractersticas

personales como parte de su
identidad y respeta la
diversidad.
Quin soy
Quin soy.
Reconocer las
caractersticas
personales que le
confieren identidad.
90 y 91
13
http://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/home
/educacion007.pdf
Mi nombre es
Reconocer que todas

las personas tienen un
nombre.
108
10 y 11
Describe positivamente sus

Cmo me llamo?
rasgos y reconoce su derecho
a una identidad.
Espaol
Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico,

SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.
http://www.ajugarconunicef.org/videos/
Convivencia y respeto
escolar
3
Pginas de
La Gua
Santillana
114 y 116
Matemticas

cifras.
Comparacin de
colecciones
Comparacin de
colecciones pequeas
con base en su
cardinalidad.
Exploracin de la
diaria.
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
Convivencia
y respeto
Reconoce sus caractersticas

personales como parte de su
identidad y respeta la
diversidad.
Quin soy
Quin soy.
Describe positivamente sus

Cmo me llamo?
rasgos y reconoce su derecho
a una identidad.
Mi nombre es
Comparar colecciones
para determinar cul
tiene ms o menos
elementos segn el
nmero con el que se
asocia.
Reconocer las
caractersticas
personales que le
confieren identidad.
70 y 71
10 a 13
Problemas de la vida real y problemas puramente

matemticos (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).
90 y 91
13
http://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/home
/educacion007.pdf
Reconocer que todas

las personas tienen un
nombre.
108
10 y 11
Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico,

SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.
115 y 117
escolar
4
Espaol
Identifica palabras que inician
Prctica social: Organizar con la misma letra de su
la biblioteca de aula.
nombre.
Los libros de la
biblioteca
Matemticas

cifras.
Exploracin de la
diaria.
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
Correspondencia entre
oralidad y escritura.
Discriminar letras para

formar palabras.
50 y 51
18 y 19
Gmez, Nuria (2001), Rafa el nio invisible, Mxico,

SEP, Libros del Rincn.
Sucesin
Expresin oral de la
ascendente de 1 en sucesin numrica,
1
ascendente de 1 en 1, a
partir de un nmero
dado.
Reconocer cules son

los trminos que inician
o los que faltan en
sucesiones numricas
ascendentes de 1 en 1.
72 y 73
14 a 20
Recursos grficos para el estudio de los nmeros

(2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).

cifras.
Sucesin
descendente de 1
en 1
14 a 20
Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph,

Libros del Rincn, pp. 12-45.
Cmo soy
Identificar los trminos

que faltan en
sucesiones numricas
descendentes de 1 en
1.
Describir algunas partes
externas del cuerpo
humano y los sentidos.
74 y 75
Describe las partes externas

de su cuerpo (incluidos sus
sentidos).
Expresin oral de la
sucesin numrica,
descendente de 1 en 1,
a partir de un nmero
dado.
Cmo soy.
92 y 93
14 a 17
Conociendo nuestro cuerpo (1999), Mxico, SEP

(Educacin Artstica).
Describe caractersticas
fsicas
y culturales que tiene en
comn con miembros de los
grupos
de los que forma parte.
En qu me
distingo?
Diferentes e iguales.
Identificar las
caractersticas que
hacen iguales y
diferentes a las
personas.
109
16 a 20
Romo, Martha (1988), Recetas y secretos para crecer,

Mxico, SEP/Fernndez Editores, Libros del Rincn.
Gil, Carmen (2006), De qu colores somos?, Mxico,
SEP/Norma Ediciones (Libros del Rincn).
http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=salud
Espaol
Matemticas

cifras.
Exploracin de la
diaria.
Describe las partes externas

Lo que tengo en
de su cuerpo (incluidos sus
comn con los
sentidos), su edad, estatura,
dems
complexin y sexo (mujer u
hombre) y los compara con los
de sus pares.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Orientacin alimentaria.
Escritura de la
Escritura de la sucesin Interpretar cmo cambia
sucesin numrica numrica hasta el 30.
la sucesin numrica
(hasta treinta)
hasta el 30 para
escribirla.
Un plato saludable
76 y 77
21 a 23
Recursos grficos para el estudio de los nmeros

14 a 17
Aprende a mirar imgenes para la escuela primaria

(1999), Mxico, SEP (Nuestros materiales).
Qu tengo en comn
con los dems.
Reconocer sus
caractersticas y las de
los dems y respetar
sus diferencias.
94 y 95
Los tres grupos de

alimentos son
necesarios para
conservar la salud.
Identificar los tres

grupos de alimentos
contenidos en el Plato
del bien comer.
104
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer

grado, Bloque 1 (Qu alimentos consumes para
mantenerte sano?) p. 16 y 17
http://www.ecienciaytecnologia.gob.mx/ninos/comocuido-mi-salud
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
fsicas y culturales que tiene
en comn con miembros de
los grupos de los que forma
parte.
Mi familia
Mi primer grupo.
Representar las
caractersticas y
cualidades de la propia
familia.
110
22 y 23
Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin

(Frijoles saltarines), audio.
(Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.
Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t, Mxico,
SEP-McGraw-Hill, Libros del Rincn.
Jones, Linda (2006), Nios de todo el mundo,
celebremos!, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.
Espaol
Matemticas
Estndar curricular: Desarrolla Patrones en
un concepto positivo de s
sucesiones de
mismo como usuario de las
objetos o figuras
matemticas, el gusto y la
inclinacin por comprender y
utilizar la notacin, el
vocabulario y los procesos
matemticos.
Identificacin y
descripcin del patrn
en sucesiones
construidas con objetos
o figuras simples.
Representar objetos o
figuras geomtricas
simples para continuar
una sucesin, segn el
patrn.
78 y 79
24 a 26

Matemticas
Calcula el resultado de
Agregar o quitar
problemas aditivos planteados
de forma oral con resultados
menores que 30.
Obtencin del resultado

de
agregar o quitar
elementos de una
coleccin.
Exploracin de la
diaria.
Describe la importancia de
El cuidado de mi
practicar hbitos de higiene:
cuerpo
bao diario, aseo de manos y
boca, as como consumir
alimentos variados y agua
simple potable, para mantener
la salud.
El cuidado de mi cuerpo. Reconocer la

importancia que tiene
practicar hbitos
de higiene, consumir
alimentos variados y
agua potable para
mantener la salud.
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
fsicas y culturales que tiene
en comn con miembros de
los grupos de los que forma
parte.
Mi primer grupo.
Mi familia
Comparar colecciones
para encontrar el
resultado de agregar o
quitar elementos a una
de ellas.
Representar las
caractersticas y
cualidades de la propia
familia.
80 y 81
28 a 33

96 y 97
19 a 22
Varios (2004), Lo que hago con mi cuerpo, Mxico,

SEP/Santillana, Libros del Rincn.
110
22 y 23

(Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.
Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t, Mxico,
SEP-McGraw-Hill, Libros del Rincn.
celebremos!, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.
Espaol
Matemticas
Juntar o separar
problemas aditivos planteados (colecciones)
menores que 30.
Obtencin del resultado Distinguir las

de juntar o separar
caractersticas de la
colecciones.
coleccin resultado al
juntar o separar
colecciones.
Exploracin de la
diaria.
Relaciona actividades
Mis actividades
cotidianas con el da, la noche diarias y
y los das de la semana y las semanales
ordena secuencialmente.
Qu hago en la semana. Ordenar las actividades

que realiza en
diferentes horas del da
y en la semana.
82
28 a 33

98 y 99
24 a 28
El miedo (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Frijoles

saltarines), audio.
El miedo (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Cierra
los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.
http://spaceplace.nasa/gov/sp/kids/cool_subjects.shtml
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Cuidado de la salud.
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
8
Espaol
Matemticas
Comemos
saludablemente
Ubica zonas y circunstancias Dnde estoy

de riesgo en la calle, en la
seguro?
casa y escuela para el cuidado
de s mismo.
Desnutricin y obesidad.
Algunos alimentos
deben evitarse o
consumirse
espordicamente, pues
pueden causar
problemas de salud.
Accidentes que pueden
ocurrir.
Diferenciar una
alimentacin saludable
de una en donde se
presenten excesos o
deficiencias.
105
Comparar espacios
cotidianos en funcin de
la seguridad que
ofrecen.
111
Avanzar o
problemas aditivos planteados retroceder (sumar
o restar lugares)
menores que 30.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Activacin fsica.
Espaol
Ubica zonas y circunstancias S cuidarme!

de s mismo.
http://portal.proteccioncivil.gob.mx
Gray, Kes (2004), Beb a bordo, Mxico, SEP/Ed.

Ocano, Libros del Rincn.
84 y 85
28 a 33
Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez

Ediciones, Libros del Rincn.
100
29 y 30
Relacin pasado-presente y otras nociones en la

enseanza de la historia (2000), Mxico, SEP (Entre
maestros).
Prevencin de
accidentes.
112
Representar situaciones
responsables de
cuidado de seguridad
personal.
28 a 33

Ediciones, Libros del Rincn, p. 4.
106
Gua de activacin fsica. Educacin primaria. (Una

actividad permanente: el plan de adelanto) p. 9-14.
28 y 29
Registros usuales
de tiempo (con
unidades
informales)
Registro de actividades
realizadas en un
espacio de tiempo
determinado.
Representar en tablas
diversas actividades con
unidades informales de
tiempo.
Exploracin de la
diaria.
Representa en dibujos y
croquis lugares que le son
significativos y los localiza a
partir de referencias bsicas
(derecha, izquierda, cerca o
lejos).
Ubico lugares
Dnde estn mis

lugares favoritos.
Ubicar lugares en un
croquis mediante
referencias bsicas.
Espaol
83
Actividades cotidianas y Describir los beneficios

movimiento.
de la actividad fsica
cotidiana.
Estndar curricular: Desarrolla

el pensamiento racional y
utiliza las reglas al formular
explicaciones o mostrar
soluciones.
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
10
Viva el
movimiento!
Matemticas
Eje: Forma, espacio y
medida.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica: Hbitos
de vida saludable.
26 y 27
Obtencin del resultado Identificar, mediante su

de avanzar o retroceder ubicacin: posicin
inicial,
en una sucesin.
intermedia o final, el
movimiento que se
genera para traducirlo
en el resultado de
avanzar o retroceder en
una sucesin.
Lo que falta para
Obtencin del resultado Encontrar, por medio de
problemas aditivos planteados obtener otra
de buscar lo que le falta la interpretacin, la
cantidad
a una cierta cantidad
cantidad de objetos que
falta a una coleccin
menores que 30.
para llegar a otra.
para igualar los que
tiene otra y
representarlos.
Exploracin de la
Describe las caractersticas
El lugar donde vivo Cmo son el lugar
Identificar las
Naturaleza y la Sociedad del lugar donde vive y lo
donde vivo y otros
caractersticas del lugar
Bloque 1: Yo, el cuidado compara con otros lugares
lugares.
donde vive.
que ha visitado o conoce por
diaria.
imgenes y narraciones.
Formacin Cvica y
tica
me cuido.

grado, Bloque 1 (Qu alimentos consumes para
mantenerte sano?) p. 16 y 17
86 y 87
34 a 37

Ediciones, Libros del Rincn.
101
31 y 32
Crisstomo, Mayela (2005), Acorden: mi comunidad,

Mxico, SEP/Conafe, Libros del Rincn.
http://www.fonotecanacional.gob.mx/Flash/ruido.swf
Me preparo para la Antes y despus de la

actividad fsica
actividad fsica.
Ubica zonas y circunstancias S cuidarme!

de s mismo.
Prevencin de
accidentes.
Identificar la secuencia
de actividades
saludables al iniciar y
finalizar la activacin
fsica.
Representar situaciones
responsables de
cuidado de seguridad
personal.
107
112
Gua de activacin fsica. Educacin primaria. (Una

actividad permanente: el plan de adelanto) p. 9-14.
28 y 29
Matemticas
medida.

el pensamiento racional y
utiliza las reglas al formular
explicaciones o mostrar
soluciones.
Registro de
actividades
realizadas en una
semana y en un
mes
Registro de actividades
realizadas en un
espacio de tiempo
determinado.
Organizar las
actividades realizadas
en una semana y un
mes.
Exploracin de la
diaria.
Identifica cmo y por qu se

celebra el inicio de la
Independencia y valora su
importancia para los
mexicanos.
La Independencia
de Mxico
Miguel Hidalgo y la
Independencia.
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
Identifica los beneficios de una Cuido mi

alimentacin correcta.
alimentacin
Conocer por qu
ocurrieron los
acontecimientos
relacionados con la
lucha por la
Independencia de
Mxico y por qu se
celebra.
Reconocer los
alimentos que
favorecen la buena
salud.
Riesgos en la
alimentacin.
88 y 89
34 a 37

102 y 103
34 a 37
Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/-Radio Educacin

(Frijoles saltarines), audio
http://www.aguascalientestes.gob.mx/ninos/inicioasp?
p=Mexico&r=HistoriaMexico
113
32 a 35
http://www.ecienciaytecnologia.gob.mx/ninos/comocuido-mi-salud

Semanas __________a_____________ del bimestre noviembre - diciembre de 20____
Escuela: _________________________________________________________________
Grado: ______________
Grupo: _____________
Vo. Bo. _____________________________________
Segundo bimestre
Semana
11
Asignatura
Espaol
Aprendizaje
esperado/Estndar
curricular
Tema
Contenido
Habilidades
Pginas de
La Gua
Santillana
Pginas del libro de

texto oficial
Recursos
Matemticas
Utiliza los nmeros ordinales Identificacin de

al
nmeros ordinales
resolver problemas planteados
de forma oral.
Identificacin y uso de
los nmeros ordinales
para colocar objetos o
para indicar el lugar que
ocupan dentro de una
coleccin de hasta 10
elementos.
Comparar, clasificar y
determinar el lugar que
ocupa un objeto en una
coleccin mediante su
ordinal.
142 y 143
46 a 55
Los rompecabezas: un recurso didctico para la

enseanza y el aprendizaje de las matemticas
Exploracin de la
Bloque 2: Soy parte de la
Naturaleza.
Describe caractersticas de los Conozco la

componentes naturales del
Naturaleza
lugar donde vive: Sol, agua,
suelo,
montaas, ros, lagos,
animales y plantas silvestres.
La naturaleza del lugar

donde vivo.
Identificar los
componentes naturales
del lugar donde vive y
describir sus
caractersticas.
162 y 163
45 y 46
Dnde vive la gente, (2002), Mxico, SEP/McGrawHill, Libros del Rincn.

Stradling, Jan (2002), Fuerzas de la naturaleza,
Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.
Thry, Yvan (2005), Planeta Tierra, Mxico,
SEP/Larousse, Libros del Rincn.
Formacin Cvica y
Reconoce sus emociones y
tica
respeta la forma en que sus
Bloque 2: Me expreso, me compaeros las manifiestan.
responsabilizo y aprendo
a decidir.
escolar
12
Espaol
Matemticas
Reconocer cuando hay

un trato justo en el uso
de los espacios de
juego y descanso en la
escuela.
178
64 y 65
Wells, Rosemary (1987), Julieta estate quieta!,

Mxico, SEP/Altea, Libros del Rincn.
184 y 186
Uso de ordinales:
orden y cambio
segn el que sea
primero
Identificacin y uso de
los nmeros ordinales
para colocar objetos o
para indicar el lugar que
ocupan dentro de una
coleccin de hasta 10
elementos.
Representar con
nmeros ordinales el
lugar que ocupa un
objeto dentro de una
coleccin.
144 y 145
46 a 55
Ballart, Elisabet (2003) Juguemos a Contar. Mxico,

SEP/Destino, Libros del Rincn.
Estndar curricular: Aplica el

razonamiento matemtico a la
solucin de problemas
personales, sociales y
naturales, aceptando el
principio de que existen
diversos procedimientos para
resolver los problemas
particulares.
Exploracin de la
Distingue cambios en la
Naturaleza y la Sociedad naturaleza durante el ao
Bloque 2: Soy parte de la debido al fro, calor, lluvia y
Naturaleza.
viento.
Conocimiento de
monedas y billetes
que impliquen
pesos
Conocimiento del
sistema monetario
vigente (billetes,
moneda, cambio).
Representar con billetes

y monedas los precios
de los artculos.
146 y 147
46 a 55
Raull Ariza, Lilia (2009), Cuaderno de trabajo.

Matemticas 1, Mxico, Santillana.
Conozco la
Naturaleza
Cambios en la
naturaleza del lugar
donde vivo.
164 y 165
47 y 48
http://mapserver.inegi.gob.mx/geografia/espanol/dat
osgeogra/vegfauna/vegetaci.cfm?c=191
Salud Alimentaria
Lnea
estratgica: Orientacin
alimentaria.
Formacin Cvica y
Animal o vegetal? Alimentos de origen

animal y vegetal.
Distinguir los cambios

de la Naturaleza
durante
el ao e identificar las
caractersticas de las
estaciones.
Diferenciar alimentos de
acuerdo con su origen
animal o vegetal.
Espaol
Matemticas
14
Compartiendo
sentimientos y
emociones.
Utiliza los nmeros ordinales
al
resolver problemas planteados
de forma oral.
Reconoce mrgenes de
tica
accin
Bloque 2: Me expreso, me y decisin en actividades
responsabilizo y aprendo cotidianas.
a decidir.
escolar
13
Expreso lo que
siento
Aprendo a decidir
Paso a pasito aprendo a Identificar qu

decidir.
actividades puede hacer
por s solo y qu nuevas
responsabilidades tiene.
174
179

grado, Bloque 2 (Plantas y animales) p. 38 a 46.
48 a 51
Medero, Marins (1992), Tino no quiere ir a la

escuela, Mxico, SEP, Libros del Rincn.
185 y 187

resolver problemas
particulares.
particulares.
Exploracin de la
Identifica cambios de plantas y
Naturaleza y la Sociedad animales (nacen, crecen, se
Bloque 2: Soy parte de la reproducen y mueren).
Naturaleza.
Valor en pesos de
las monedas y
billetes de
circulacin
Conocimiento del
sistema monetario
vigente (billetes,
monedas, cambio).
Interpretar el valor de
las monedas y billetes
del
sistema monetario para
realizar operaciones
financieras.
148 y 149
56 a 59

Equivalencias
sencillas entre los
valores de
monedas y billetes
Conocimiento del
sistema monetario
vigente (billetes,
monedas, cambio).
Comparar valores de
monedas y billetes
utilizando las
equivalencias de pesos.
150 y 151
56 a 59

Cambios en
plantas
y animales
Cambios en la
naturaleza del lugar
donde vivo.
Reconocer los cambios

que presentan las
plantas y animales
durante su ciclo de vida.
166 y 167
49 a 53
Stradling, Jan (2002), El mundo de las plantas,

Salud Alimentaria
Lnea
estratgica: Cuidado de la
salud.
Natural o
industrial?
Alimentos naturales e
industrializados.
Reconocer las
caractersticas de los
alimentos naturales e
industrializados.
175
Formacin Cvica y
tica
Bloque 2: Me expreso, me
a decidir.
Espaol
Valora la importancia de dar y Lo justo y lo injusto Es justo o no es justo

recibir trato respetuoso como
que
una forma de justicia para s y
para los otros.
Distinguir un acto de
justicia.
180
Matemticas

Resolucin de
razonamiento matemtico a la problemas con
monedas y billetes
particulares.

grado, Bloque 2 (Plantas y animales) p. 38-46.
Programa Escuela y Salud, 3.6 Estrategias y lneas
de accin, p. 44 a 47.
52 a 56
Medero, Marins (1992), Tino no quiere ir a la

escuela, Mxico, SEP, Libros del Rincn.
Conocimiento del
sistema monetario
vigente (billetes,
monedas, cambio).
Aplicar los valores en

pesos de monedas y
billetes del sistema
monetario para resolver
problemas.
152 y 153
56 a 59

Exploracin de la
Naturaleza.
15
Estndar curricular: Resuelve

problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Informacin en una
ilustracin e
informacin
innecesaria
Identificar e interpretar
informacin de
imgenes o tablas.
154 y 155
60 a 63
Clasifica las plantas y los

animales a partir de las
caractersticas generales,
como tamao, forma, color,
lugar donde habitan y de qu
se nutren.
Caractersticas de Semejanzas y
Agrupar y clasificar las
plantas y animales diferencias de plantas y plantas y los animales
animales.
por sus caractersticas.
168 y 169
54 a 63
Al aire libre
Actividades fsicas al
aire libre.
Comparar e identificar
condiciones
ambientales adecuadas
para realizar activacin
fsica al aire libre.
176
Formacin Cvica y
Reconoce sus emociones y
tica
respeta la forma en que sus
Bloque 2: Me expreso, me compaeros las manifiestan.
a decidir.
Yo necesito, yo
deseo
Necesidades y deseos.
Distinguir las diferencias

entre deseos y
necesidades.
181
Espaol

grado, Bloque 2 (Soy parte de la naturaleza) p. 46 a
54
60 a 62
Gmez, Nuria (1986), Rafa, el nio invisible,

Mxico,
Hinojosa, Francisco (2001), La peor seora del

mundo,
Resolucin de
problemas, segn
el anlisis de la
informacin
Anlisis de la
informacin que se
registra al resolver
problemas de suma o
resta.
Anlisis de signos
+, , =
Exploracin de la
Explica los beneficios y
Naturaleza y la Sociedad riesgos de las plantas y los
Bloque 2: Soy parte de la animales del lugar donde vive.
Naturaleza.
Salud Alimentaria
Lnea
estratgica: Hbitos de
vida
saludable.
Formacin
Cvica y

principio de que
existen diversos
procedimientos para resolver
los problemas particulares.
Reconoce mrgenes de
tica
accin
Bloque 2: Me expreso, me y decisin en actividades
responsabilizo y aprendo cotidianas.
a decidir.
Espaol
http://www.conaculta.gob.mx/multimedia/Explorador
es/index2.html
http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/causas.html
Salud Alimentaria
Lnea
estratgica: Activacin
fsica.
Matemticas
16
Anlisis de la
informacin que se
registra al resolver
problemas de suma o
resta.
Interpretar la
informacin para
resolver problemas
sencillos mediante
sumas o restas.
156 y 157
60 a 63

Expresin simblica de Interpretar y representar

las acciones realizadas acciones mediante los
al resolver problemas de signos de suma y resta.
suma y resta, usando
los signos +, , =.
158 y 159
64 a 70
Mtodo grfico de Singapur. Solucin de problemas

1. Primaria Santillana (20127), Mxico, Santillana.
Beneficios y
riesgos
de plantas y
animales
Beneficios y riesgos de
plantas y animales.
170 y 171
64 a 66
Llewellyn, Claire (2004), Insectos, Mxico, SEPLarousse, Libros del Rincn.
Vive con salud!
Actividades fsicas y
alimentarias.
Distingue los aspectos

que integran una vida
saludable.
177
Cmo se
satisfacen
mis deseos y
necesidades
Satisfaccin de deseos
y necesidades.
Reconocer quines y
cmo se satisfacen las
necesidades y deseos.
182
Identificar los beneficios

y riesgos de las plantas
y animales del lugar
donde vive.
Curiel Ballesteros, Arturo (2004), La primavera. Un

bosque en constante movimiento, Mxico,
SEP/Petra Ediciones, Libros del Rincn.
Matemticas. Primer grado, Bloque 2 (Nuestro
amigo el diario) p. 46-54.
63

Mxico,

mundo,
Matemticas

Exploracin de la
Naturaleza.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 2: Me expreso, me
a decidir.
Transmitir
informacin a
operaciones
sencillas
Expresin simblica de
las acciones realizadas
al resolver problemas de
suma y resta, usando
los signos +, , =.
Interpretar la
informacin que se
requiere para aplicar
operaciones de suma y
resta.
160 y 161
64 a 70
Mtodo grfico de Singapur. Solucin de problemas

1. Primaria Santillana (2127), Mxico Santillana.

El inicio de la
celebra el inicio de la
Revolucin
Revolucin mexicana y valora mexicana
su importancia.
El inicio de la
Revolucin mexicana.
Reconocer las causas

de la Revolucin
mexicana e identificar a
algunos de sus
protagonistas.
172 y 173
67 y 68
http://www.aguascalientes.gob.mx/ninos/inicioasp?
p=Mexico&r=HistoriaMexico
Valora la importancia de dar y En el patio

recibir trato respetuoso como jugamos todos
una forma de justicia para s y
para los otros.
El patio de la escuela es Reconocer cuando hay

de todos.
un trato justo en el uso
de los espacios de
juego y descanso en la
escuela.
http://audiolibros.bicentenario.gob.mx/revolucion.ht
ml
183
64 y 65
http://www.revolucion.bicentenario.gob.mx/index.php
?
Mxico,
mundo,

Semanas __________ a _____________ del bimestre enero - febrero de 20____
Escuela: _________________________________________________________________
Grado: ______________
Grupo: _____________
Vo. Bo. _____________________________________
Tercer bimestre
Semana
17
18
Asignatura
Espaol
Aprendizaje
esperado/Estndar
curricular
Matemticas
Utiliza la sucesin oral y

escrita de nmeros, por lo
menos hasta el 100, al
resolver problemas.
Sucesin de
nmeros de 51 a
99
Exploracin de la
Bloque 3: Mi historia
personal y familiar.
Ubica el da y mes de su
cumpleaos y el de sus
compaeros de clase en el
calendario.
El calendario
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
respeto a las personas
que me rodean.
Identifica las necesidades de

otras personas de distinta
edad, cultura, caractersticas
fsicas, de gnero, creencia o
nivel socioeconmico.
Las necesidades
cambian
Espaol
Prctica social: Escribir
notas informativas.
Selecciona informacin para

Las fuentes de
ampliar su conocimiento de un consulta
tema.
Matemticas

resolver problemas.
Exploracin de la
Espaol
Matemticas
Pginas de
La Gua
Santillana
Pginas del libro de

texto oficial
Recursos
Conocimiento de la
sucesin oral y escrita
de nmeros hasta el
100. Orden de los
nmeros de hasta dos
cifras.
Cundo cumplimos
aos.
Relacionar el nmero
con su escritura hasta el
99.
214 y 215
78 a 86
Una propuesta para la enseanza y el aprendizaje

de las matemticas (1996), Mxico, SEP (Entre
maestros).
Identificar al calendario
como un instrumento
para medir el tiempo en
das, semanas y meses.
238 y 239
75 a 77
Mi nombre (2007), Mxico,SEP/Radio Educacin

Necesidades a
diferentes edades.
Advertir que cada

persona tiene
necesidades diferentes.
258
72 a 75
Van den Abeele, Veronique (2006), Mi abuela tiene

Alz... qu?, Mxico, SEP/Planeta, Libros del Rincn.
Fuentes de consulta
para ampliar su
conocimiento sobre un
tema.
Relacionar las fuentes

de consulta con la
informacin que se
busca.
196 y 197
74
Sucesin de
Conocimiento de la
nmeros hasta 100 sucesin oral y escrita
de nmeros hasta el
100. Orden de los
nmeros de hasta dos
cifras.
Relacionar los nmeros

de 1 a 99 con las
decenas y unidades, y
el 100, con la centena.
216 y 217
78 a 86
Orden de nmeros Conocimiento de la

de hasta dos cifras sucesin oral y escrita
de nmeros hasta el
100. Orden de los
nmeros de hasta dos
cifras.
Ordenar los nmeros de

dos cifras del menor al
mayor y viceversa.
Cundo cumplimos
aos.
Comer para crecer Los alimentos nos

ayudan a crecer.
Identifica las necesidades de

otras personas de distinta
edad, cultura, caractersticas
fsicas, de gnero, creencia o
nivel socioeconmico.
Las necesidades
cambian
Necesidades a
diferentes edades.
http://www.conacyt.mx/Comunicacion/Revista/Helix/
Ediciones/Descargas.html
Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El

fascinante mundo de las Matemticas, Mxico,
SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 40-41.
http://www2.ed.gov/espanol/parents/academic/mate
maticas/part_pg8.html
218 y 219
78 a 86

http://www2.ed.gov/espanol/parents/academic/mate
maticas/part_pg8.html
Identificar el da y mes
de su cumpleaos y el
de sus compaeros en
el calendario.
240 y 241
Diferenciar los
alimentos que aportan
protenas, necesarias
para el desarrollo y
crecimiento
muscular y los que
aportan calcio,
importante para el
crecimiento de los
Advertir que cada
persona tiene
necesidades diferentes.
254
258
75 a 77
Mi nombre (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin

(Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras),
audio.
grado, Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p.
62 a 66
72 a 75
Molina, Silvia (2001), Mi abuelita tiene ruedas,

Mxico, SEP/CIDCLI, Libros del Rincn.

matemticos.
Exploracin de la
Narra acontecimientos
Naturaleza y la Sociedad personales significativos
empleando trminos como
antes, cuando era pequeo,
cuando tena, y reconoce que
tiene una historia propia y una
compartida.
Cmo se modifican
las unidades en
cantidades de dos
cifras para los
intervalos de 10
Identificacin de
regularidades de la
sucesin numrica de 0
a 100 al organizarla en
intervalos de 10.
Reconocer el valor de
las cifras en una
cantidad y cmo se
transforman las
unidades.
220 y 221
87 a 93

Mis recuerdos
Mis recuerdos ms
importantes.
Identificar y ordenar en
forma secuencial los
acontecimientos
importantes de la vida
personal.
242 y 243
78 a 80
Las caricias (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin

Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Cuidado de la salud.
Variar nuestra
comida
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
20
Habilidades
http://www.trifasico.com.mx/INALI/
Ubica el da y mes de su
Los cumpleaos
cumpleaos y el de sus
compaeros y compaeras de
clase en el calendario.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Orientacin alimentaria.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
Contenido

resolver problemas.
19
Tema
Espaol
Respeta y valora diferencias y En los juegos

similitudes entre las personas participamos los
de los grupos a los que
nios y las nias
pertenece.
Escoger alimentos que

ayudan a crecer.
Cmo jugara a si
pudiera participar.
Identificar los alimentos

que les proporcionan los
nutrientes que les
ayudan
a crecer y reconocern
en cul de las
principales comidas del
da consumirlos.
Reconocer la
importancia de integrar
a nios y nias en los
juegos.
Las caricias (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin

(Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras),
audio.
255
259

62 a 66
77 a 79
Vzquez, Norma (1991), La maestra, Mxico, SEP,

Libros del Rincn.
http://www.aguascalientes.gob.mx/NINOS/VIDEOS/
VIDEOS_NINOS.HTML
20
Matemticas

matemticos.
Modela y resuelve problemas
aditivos con distinto
significado y resultados
menores que 100, utilizando
los signos +, -, =.
Exploracin de la
Describe los cambios que ha
Naturaleza y la Sociedad tenido su familia a lo largo del
tiempo empleando trminos
como antes, ahora y despus.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
escolar
21
Espaol
Reconocer cmo
cambia la cifra de
las decenas
(comparadas con
la sucesin de 1 a
9)
Identificacin de
Reconocer el cambio de
regularidades de la
unidades a decenas en
sucesin numrica de 0 la sucesin numrica.
a 100 al organizarla en
intervalos de 10.
Sumas de un dgito Desarrollo de

procedimientos de
clculo mental de
adiciones y
sustracciones de dgitos.
Cmo es mi familia Mi familia ha cambiado.
Respeta y valora diferencias y Convivo con

similitudes entre las personas diferentes
personas
pertenece.
Conocer y convivir con

diferentes personas.
222 y 223
87 a 93

maestros).
Reconocer el
procedimiento y resolver
sumas con nmeros de
un dgito.
224 y 225
94 a 97
http://www.chavitos.snte.org.mx/?
P=aprendesec&j=217
Reconocer a los
integrantes de su familia
y la forma de
convivencia.
244 y 245
81 y 82
El secreto de Cristina (2007), Mxico, Radio

Educacin (Kiptla).
Identificar que las

personas tienen
semejanzas y
diferencias y las
respeta.
Modela y resuelve problemas Restas de un dgito

los signos +, -, =.
Exploracin de la
Describe los cambios que ha Mi familia cambia
Naturaleza y la Sociedad tenido su familia a lo largo del
tiempo empleando trminos
como antes, ahora y despus.
Desarrollo de
procedimientos de
clculo mental de
adiciones y
Mi familia ha cambiado.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
Conocer y convivir con

diferentes personas.
Respeta y valora diferencias y Convivo con

similitudes entre las personas diferentes
personas
pertenece.
264 y 266
226 y 227
94 a 97


que ha tenido su familia
como parte de su
historia familiar y
ordenarlos
cronolgicamente.
246 y 247
81 y 82
Mi pap (2007), Mxico, Radio Educacin (Frijoles

saltarines).
Identificar que las

personas tienen
semejanzas y
diferencias y las
respeta.
Historias de celos y nuevss hermanitos (2007),

Mxico, SEP (Un silln para el rincn).
260
82, 84 y 85
Vzquez, Norma (1991), La maestra, Mxico, SEP,

Libros del Rincn.
VIDEOS_NINOS.HTML

los signos +, -, =.
los signos +, -, =.
Exploracin de la
Identifica cambios y
Naturaleza y la Sociedad permanencias entre los juegos
y juguetes del pasado y del
presente.
Estrategias de
clculo mental en
sumas y restas
Desarrollo de
procedimientos de
clculo mental de
adiciones y
Significados
Resolucin de
explcitos de juntar, problemas
agregar o quitar
correspondientes a los
significados de juntar,
agregar o quitar.
Mis juguetes y los Los juegos y juguetes
de mis padres
de ayer y hoy.
Aplicar procedimientos
de clculo mental para
resolver sumas y restas
de dgitos.
228 y 229
94 a 97
Los hermanos Rincn (1996), Mxico, SEP (Msica

contempornea para nios).
Representar los
conceptos juntar,
agregar o quitar con
resta.
y permanencias de los
juguetes en el
transcurso del tiempo.
230 y 231
98 a 103
http://www.chavitos.snte.org.mx/?
P=aprendesec&j=217
248 y 249
83 a 85
Juegos tradicionales (2007), Mxico, SEP/Radio

Educacin (Frijoles saltarines), audio
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
Cuido el agua, la
energa y evito
producir basura
Identificar acciones para

el buen uso del agua y
la electricidad, as como
para evitar generar
basura.
261
88 a 90 y 92
Espaol
Matemticas
Reconoce acciones que

favorecen el cuidado de los
recursos naturales.
Aprendiendo a respetar
nuestro ambiente.
Resolver problemas que
impliquen juntar,
agregar o quitar
utilizando operaciones
de suma y resta.
232 y 233
98 a 103
Exploracin de la
Describe costumbres y
Costumbres y
Naturaleza y la Sociedad tradiciones del lugar donde
tradiciones
vive y reconoce su diversidad.
Nuestras costumbres y
tradiciones.
Apreciar las costumbres

y tradiciones como parte
de su historia familiar.
250 y 251
86 y 87
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Activacin fsica.
Juegos de ayer y hoy.
Identificar que los

juegos de ayer fueron
saludables.
256
Identificar las acciones

que ayudan al cuidado
de los recursos
naturales.
262
Espaol
Matemticas
medida.
Guilln, Fedro Carlos (2001), Contaminacin,

Mxico, SEP/ADN Editores, Libros del Rincn.
http://www.cenapred.unam.mx/es/
Resolucin de
problemas
correspondientes a los
significados de juntar,
agregar o quitar.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
24
VIDEOS_NINOS.HTML
265 y 267
Matemticas
23
82, 84 y 85
Reconocer el
procedimiento y restar
nmeros de un dgito.
escolar
Espaol
260
Matemticas
22
Soy mexicano (2007), Mxico, Radio Educacin

(Frijoles saltarines).

los signos +, -, =.
Problemas que
muestren
significados de
juntar, agregar o
quitar
Juegos de ayer y
hoy
recursos naturales.
Reutilizo, reduzco y No desperdiciar

reciclo
recursos y reutilizar,
reducir y reciclar.
La medicin en la educacin primaria (1999),

Mxico, SEP (Temas de maestros).
Tortillas (2007), Mxico, Radio Educacin (Cierra los

ojos para escuchar lo que quieras).

71 a 74
91
Royston, Angela (2006), La vida y duracin de una

gota de agua, Mxico, SEP/Planeta, Libros del
Rincn.
http://www.rcir.es/rcir_ninos.html
Estndar curricular: Mide y
compara longitudes utilizando
unidades no convencionales y
algunas convencionales como
(m, cm).
Comparacin de
longitudes
directamente y
usando un
intermediario
Comparacin y orden
entre longitudes,
directamente, a ojo o
mediante un
intermediario.
Comparar longitudes
con unidades no
convencionales.
234 y 235
104 a 109
Exploracin de la
Describe costumbres y
Costumbres y
Naturaleza y la Sociedad tradiciones del lugar donde
tradiciones
vive y reconoce su diversidad.
Nuestras costumbres y
tradiciones.
Apreciar las costumbres

y tradiciones como parte
de su historia familiar.
250 y 251
86 y 87
Salud Alimentaria
Lnea estratgica: Hbitos
de vida saludable.
Costumbres de ayer y
de hoy.
Reconocer que los

hbitos saludables,
como la alimentacin
correcta
y realizar ejercicio fsico
cotidiano ayudan para
tener una vida
257
Costumbres de
ayer y de hoy

maestros).

celebremos!, Mxico, SEP/Limusa, Libros del
Rincn.
71 a 74
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
25
Espaol

recursos naturales.
Reutilizo, reduzco y No desperdiciar

reciclo
recursos y reutilizar,
reducir y reciclar.
Identificar las acciones

que ayudan al cuidado
de los recursos
naturales.
262
91
Arnega, Susanna y Joan Portell (2006), El agua,

Mxico, SEP/Porra, Libros del Rincn.
http://www.aguascalientes.gob.mx/ninos/Chombis/
Matemticas
medida.
Estndar curricular: Mide y

compara longitudes utilizando
unidades no convencionales y
algunas convencionales como
(m, cm).
Orden entre
longitudes previa
comparacin con
un intermediario
Comparacin y orden
entre longitudes,
directamente, a ojo o
mediante un
intermediario.
Ordenar objetos de
acuerdo con su longitud.
236 y 237
104 a 109
Exploracin de la

celebra la promulgacin de la
Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y
valora su importancia.
Constitucin
Poltica de los
Estados Unidos
Mexicanos
La promulgacin de la
Constitucin Poltica de
los Estados Unidos
Mexicanos.
252 y 253
88 a 90
Cymet, Christian (2006), La constitucin, Mxico,

SEP/Trilce, Libros del Rincn.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
Identifica las costumbres y los Las fiestas que

smbolos patrios que comparte celebramos los
con otros nios de Mxico.
mexicanos
Reconocer la
importancia de la
promulgacin de la
Constitucin Poltica de
los Estados Unidos
Mexicanos y valorar la
trascendencia que tiene
en la vida de los
mexicanos.
Reconocer que los
smbolos patrios y
celebraciones
nacionales se
comparten con los
dems.
263
94 a 96
Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/Radio

Educacin, (Frijoles saltarines), audio.
Festividades que nos

dan identidad.

Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/Radio

Educacin, (Cierra los ojos... para escuchar lo que
quieras), audio
http://www.inali.gob.mx/bicen/himno_nacional_lengu
as.html

Semanas __________ a _____________ del bimestre de marzo - abril de 20____
Escuela: _________________________________________________________________
Grado: ______________
Grupo: _____________
Vo. Bo. _____________________________________
Cuarto bimestre
Semana
26
Asignatura
Espaol
Aprendizaje
esperado/Estndar
curricular

Exploracin de la
Bloque 4: Las actividades
del lugar donde vivo.
Distingue diferentes tipos de

Las viviendas
vivienda en el lugar donde vive
y los materiales con que estn
hechas.
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
Construimos reglas para
vivir y convivir mejor.
Espaol
Uno ms, el doble

de o la mitad de
Ni ms ni menos
Identifica los beneficios de las Debemos respetar

reglas y acuerdos para la
las reglas
convivencia en la familia y en
la escuela.

Estar entre, uno

menos que y diez
ms que
Exploracin de la
Describe actividades de las

personas, los lugares donde
las realizan y su importancia
para la comunidad.
Las actividades
Espaol
Pginas del libro de

texto oficial
Recursos
Resolucin de
problemas
que impliquen la
determinacin y el uso
de relaciones entre los
nmeros (estar entre,
uno ms que, uno
menos que, mitad de,
doble de, 10 ms que,
El lugar donde vivo y
sus casas.
Interpretar y representar
el doble, la mitad o uno
ms para resolver
problemas.
292 y 293
131 a 134
Identificar los tipos de

casas del lugar donde
vive y los materiales de
construccin.
310 y 311
97 y 98
Comer en porciones
adecuadas.
Analizar y comparar los

contenidos de alimentos
de cada comida
presentada.
326
Valorar los beneficios de

las reglas para la
convivencia armnica.
330
Reglas que sirven para

todos.
Las matemticas en la educacin bsica (1993),

Mxico, SEP (El conocimiento en la escuela).
http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/rur_urb.aspx
?tema=P
http://www.salud.gob.mx/
http://www.who.int/es/
104, 107, 108 y 111 Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores
1. Primaria Integral, Mxico, Santillana.
Resolucin de
problemas
que impliquen la
determinacin y el uso
de relaciones entre los
nmeros (estar entre,
uno ms que, uno
menos que, mitad de,
doble de, 10 ms que,
Actividades de las
personas.
Importancia de comer
en casa y en compaa
de la familia.
Reglas que sirven para
todos.
Interpretar y representar
situaciones de un
elemento entre dos
colecciones, uno menos
que y diez ms que
para resolver
problemas.
294 y 295
116 a 123
Los problemas de tipo multiplicativo (1999), Mxico,

SEP (Temas de maestros).
Reconocer y apreciar
las actividades que
realizan las personas
del lugar donde vive y
ubicar el lugar donde
trabajan.
Reconocer las ventajas
y beneficios de comer
en casa.
312 y 313
99 y 100
Moreno, Pedro (2003), De palma, Mxico,

SEP/Planeta, Libros del Rincn.
Valorar los beneficios de

las reglas para la
convivencia armnica.
330
Ro, Jocelyn del (2006), El amate, Mxico, SEP/

Grupo Patria Cultural, Libros del Rincn.
327
http://www.salud.gob.mx/
http://www.who.int/es/
104, 107, 108 y 111 Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores
Matemticas

cifras.
Cmo se forman
las decenas
Resolucin de
Reconocer el valor de
problemas que permitan las decenas al resolver
iniciar el anlisis del
problemas con ellas.
valor posicional
de nmeros de hasta
dos cifras.
296 y 297
124 a 130
La estimacin y el clculo mental en la educacin

primaria (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).
Exploracin de la
Identifica en un reloj con

manecillas las horas en que
se realizan algunas
actividades del lugar donde
vive.
Los horarios
Los horarios de trabajo y Identificar los horarios

esparcimiento en el
en que se realizan
lugar donde vivo.
algunas actividades en
el lugar donde vive y
reconocer
las horas en un reloj con
manecillas.
El mejor momento para Identificar situaciones
las actividades fsicas.
en las que es
conveniente realizar
ejercitacin fsica y
cundo debe evitarse.
Reconocer a los adultos
Nias y nios primero.
que satisfacen sus
necesidades.
314 y 315
101 a 103
Ballart, Elisabet (2003), Juguemos con las horas,

Mxico, SEP/Planeta, Libros del Rincn.
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
Espaol
Momento para las

actividades fsicas
Valora la satisfaccin de las

necesidades bsicas como
derecho de las nias y los
nios, y aprecia la
responsabilidad de quienes les
brindan cuidado y afecto.
Los nios y las

nias
necesitamos
cuidados

cifras.
Orden de las cifras Resolucin de

de un nmero
problemas que permitan
(modifica el valor) iniciar el anlisis del
valor posicional
de nmeros de hasta
dos cifras.
Exploracin de la
Reconoce la importancia de
los
transportes para las
actividades diarias que se
realizan en el
Reconoce algunas funciones y
responsabilidades de las
figuras de autoridad de su
contexto prximo.
Los transportes
Ordenar nmeros de
dos cifras y resolver
problemas utilizando
decenas.
Los transportes del lugar Identificar los tipos de

donde vivo.
transporte y su
importancia para las
actividades diarias.
Los grupos de mi
Los grupos se organizan Identificar las funciones
escuela y del lugar para funcionar.
de las autoridades de su
donde vivo
escuela y comunidad.
escolar
Espaol
Matemticas
328
331
http://www.activate.sep.gob.mx:7041/descargas/pre
escolar.pdf
112
Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores

Matemticas
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
30
Pginas de
La Gua
Santillana
Salud Alimentaria
Lnea
fsica.
29
Habilidades
Matemticas
Salud Alimentaria
Comer en casa
Lnea
salud.
Formacin Cvica y
Identifica los beneficios de las Debemos respetar
tica Bloque 4:
las reglas
Construimos reglas para convivencia en la familia y en
la escuela.
28
Contenido
Matemticas
Salud Alimentaria
Lnea
alimentaria.
27
Tema
298 y 299
124 a 130

316 y 317
104 y 105
Stradling, Jan (2002), Cmo nos transportamos,

332
120 y 121
http://www.fonotecanacional.gob.mx/Flash/ruido.swf
Varios autores (2001), Los derechos de los nios se
merecen un 10, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef,
Libros
del Rincn.
336 y 338
Sumar o restar la
misma cantidad
Resolver problemas que

impliquen relaciones del
tipo ms n o menos
n.
Interpretar operaciones
en las que se tenga que
sumar o restar la misma
cantidad para resolver
problemas.
300 y 301
131 a 133

Exploracin de la
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
Identifica las fuentes naturales La luz y el calor

y artificiales de luz y calor, y
sus aplicaciones en el lugar
donde vive.
Identifica los beneficios de las Juego y me divierto

en el lugar donde
convivencia en la familia y en vivo
la escuela.
Las fuentes y
aplicaciones de la luz y
el calor en el lugar
donde vivo.
El derecho de la niez al
descanso, al
esparcimiento, al juego
y a las actividades
recreativas.
Relacionar las
actividades diarias con
el uso de
las fuentes naturales y
artificiales de luz y calor.
318 y 319
Comparar espacios
cotidianos en funcin de
la
seguridad que ofrecen.
333
escolar
31
32
Espaol
302 y 303
134 a 135
Exploracin de la
Clasifica objetos de acuerdo

Los objetos que
con las caractersticas de los utilizamos
materiales con que estn
elaborados y los relaciona con
el uso que se les da en el
lugar donde vive.
Los objetos que

usamos: de qu
materiales estn
hechos.
Clasificar objetos de uso

cotidiano presentes
o pasados y
relacionarlos con el uso
que se les da.
320 y 321
109 y 110
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
Reconoce algunas funciones y En los lugares de

diversin existen
reglas
contexto prximo.
Reglas en lugares de
diversin y nuestros
deberes.
Reconocer que en los

lugares de diversin
tambin existen reglas
para una convivencia
armnica.
334
118
Resuelve mentalmente sumas Restas de 10

de dgitos y restas de 10
menos un dgito
menos un dgito.
Exploracin de la

Los materiales de
con las caractersticas de los los objetos
lugar donde vive.
Mi semana
Reconoce algunas funciones y En los lugares de

diversin existen
reglas
contexto prximo.

Libros
del Rincn.
Desarrollo de recursos
de clculo mental para
obtener resultados en
una suma o sustraccin:
suma de dgitos,
complementos a 10,
restas de la forma 10
menos un dgito,
etctera.
Los objetos que
usamos: de qu
materiales estn
hechos.
Emplear la estrategia de
restar de 10 un dgito
para resolver
operaciones
mentalmente.
304 y 305
134 a 135

comn segn los
materiales con que
estn elaborados.
322 y 323
109 y 110
Horario semanal.
Planear actividades a lo
largo del da y la
semana.
329
Reglas en lugares de
diversin y nuestros
deberes.
Reconocer que en los

lugares de diversin
tambin existen reglas
para una convivencia
armnica.
334
Simetra perfecta, Mxico, Santillana XXI.
http://www.funsalud.org.mx/quehacer/educacion.htm
118

Libros
del Rincn.
Matemticas
medida.
Utiliza unidades arbitrarias de

medida para comparar,
ordenar, estimar y medir
longitudes.
Exploracin de la

Los materiales de
con las caractersticas de los los objetos
lugar donde vive.
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
Identifica los beneficios de las Sigo las reglas

cuando juego
la escuela.
Espaol
La medicin en la educacin primaria (1999),

Mxico, SEP (Temas de maestros).
Matemticas
Espaol

Libros
del Rincn.
337 y 339
Desarrollo de recursos Interpretar estrategias

de clculo mental para de clculo mental para
obtener resultados en
resolver sumas.
una suma o sustraccin:
suma de dgitos,
complementos a 10,
restas de la forma
10 menos un dgito,
etctera.
tica Bloque 4:
34
26 y 27
Resuelve mentalmente sumas Sumas para

de dgitos y restas de 10
complementar 10
menos un dgito.
Espaol
Walpole, Brenda (2003), Por qu sale el sol y otras

preguntas sobre el tiempo y las estaciones,
Mxico, SEP/Everest, Libros del Rincn.
(2007), El sol, Mxico, SEP/Radio
Educacin (Frijoles saltarines), audio.
Matemticas
Salud Alimentaria
Lnea
vida
saludable.
Formacin Cvica y
33
106 a 108
Medicin de
Medicin de longitudes Comparar longitudes
longitudes con una con unidades arbitrarias. como una forma de
unidad arbitraria y
medicin.
comparacin
Los objetos que
usamos: de qu
materiales estn
hechos.

comn segn los
materiales con que
estn elaborados.
306 y 307
136 a 139
322 y 323
109 y 110
Wells, Robert E. (2004), Cmo se mide el tiempo?

Mxico, SEP/Editorial Juventud, Libros del Rincn,
pp. 1-15.
Las reglas del juego y la Valorar la importancia

Alcntara, Ricardo (2006), Quin recoge las cacas
335
126 y 127
funcin de la autoridad. de que en los juegos
del
existan
perro?, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.
reglas y su
cumplimiento.
Matemticas
medida.
Utiliza unidades arbitrarias de

medida para comparar,
ordenar, estimar y medir
longitudes.
Medicin de
Medicin de longitudes
longitudes con dos con
unidades arbitrarias unidades arbitrarias.
e identificar
diferencias por
superposicin
Utilizar objetos que

sirvan de unidad de
medida de longitudes.
308 y 309
136 a 139
Escpate al mundo de las matemticas! 1, Mxico,

Santillana XXI.
Exploracin de la

celebra el natalicio de Benito
Jurez y valora la vigencia de
su lema en la actualidad.
Natalicio de Benito Por qu recordamos a

Jurez
Benito Jurez.
Estimar la vida y obra

de Benito Jurez y
valorar la vigencia de su
lema.
324 y 325
111 y 112
http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=biografias
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
Identifica los beneficios de las Sigo las reglas

cuando juego
la escuela.
335
126 y 127
Alcntara, Ricardo (2006), Quin recoge las cacas

del
perro?, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.
Las reglas del juego y la Valorar la importancia

funcin de la autoridad. de que en los juegos
existan
reglas y su
cumplimiento.

Semanas __________ a_____________ del bimestre mayo - junio de 20____
Escuela: _________________________________________________________________
Grado: ______________
Grupo: _____________
Vo. Bo. _____________________________________
Quinto bimestre
Semana
35
Asignatura
Espaol
Matemticas
Aprendizaje
esperado/Estndar
curricular
Tema
Contenido
Descomposicin de
nmeros de dos cifras
como sumas de un
sumando que se repite y
algo ms. Por ejemplo:
33 = 10 + 10 + 10 + 3.
Representar
descomposiciones
aditivas de nmeros en
sumandos idnticos.
364 y 365
146 a 153
Un juego matemtico: Quin adivina el nmero?

(1996), Mxico, SEP (Videos de apoyo al PRONAP)
Resuelve problemas que

implican
identificar relaciones entre los
nmeros (uno ms, mitad,
doble, 10 ms, etctera).
Descomposicin de
nmeros con un
sumando repetido y
algo ms
Descomposicin de
nmeros de dos cifras
como sumas de un
sumando que se repite y
algo ms. Por ejemplo:
33 = 10 + 10 + 10 + 3.
Establecer
descomposiciones
aditivas de nmeros con
diversos sumandos.
366 y 367
154 a 157
Los nmeros (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin

Los riesgos y las zonas

de seguridad cercanos.
Identificar objetos y
zonas de riesgo en el
hogar y reconocer
algunas medidas para
prevenir accidentes.
380 y 381
119 y 120
Desastres naturales (2007), Mxico, SEP/Radio

Educacin (Frijoles Saltarines), audio.
Localizar zonas de
riesgo del lugar donde
vive y relacionarlas con
los daos que pueden
ocasionar.
382 y 383
121 a 123
http://www.cenapred.gob.mx/es/Atlas/
396
138 y 139

merecen un diez, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef
(Libros del
Rincn).
Identifica situaciones de
conflicto que se presentan en
su vida cotidiana y quines
participan en ellas.
Matemticas

algoritmos
convencionales.
Los conflictos
Conflictos entre vecinos. Reconocer las

situaciones de conflicto
en su vida diaria.
Sumas y restas
mediante
representaciones
Resolucin de clculos
con nmeros de dos
cifras utilizando distintos
procedimientos.
Leer y escribir palabras

relacionadas con las
normas de un
reglamento.
368 y 369
34 y 35
Exploracin de la
Representa en dibujos y
Naturaleza y la Sociedad croquis zonas de seguridad
Bloque 5: Los riesgos y el cercanas al lugar donde vive.
cuidado del lugar donde
vivo.
Las zonas de
seguridad
Las zonas de seguridad Reconocer y

cercanas.
representar con
sealamientos en
dibujos y croquis zonas
de seguridad cercanas.
384 y 385
121 a 123
Salud Alimentaria
Lnea
alimentaria.
Formacin Cvica y
Todos participamos Comer sanamente: un

asunto de todos.
Espaol
Matemticas
Reconoce el dilogo como

El dilogo resuelve Voluntad para escuchar
recurso que favorece la
conflictos
a los dems.
solucin de conflictos, el
trabajo colaborativo y el
intercambio de puntos de
vista.
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/
Identificar algunos
espacios de comida no
saludable.
392
Valorar la importancia
de resolver conflictos a
travs del dilogo.
397
140
con nmeros de dos
procedimientos.
Interpretar la
descomposicin de
nmeros en decenas y
unidades para resolver
sumas de nmeros de
dos cifras.
370 y 371
146 a 153

Restas mediante la
descomposicin en
decenas y
unidades
con nmeros de dos
procedimientos.
Interpretar
descomposiciones para
restar nmeros de dos
cifras.
372 y 373
158 a 160
Exploracin de la
Bloque 5: Los riesgos y el
vivo.

afectan la naturaleza y
participa en actividades que
contribuyen a su cuidado.
Cuido el ambiente
Participo en el cuidado
Reconocer acciones
que afectan la
Naturaleza y acciones
para el cuidado de su
entorno.
386 y 387
124 a 127
Formacin Cvica y
tica Bloque 5:
Dialogamos para resolver
diferencias y mejorar
nuestro entorno.
Valora la importancia de
participar en la toma de
decisiones colectivas y
anticipa sus posibles
repercusiones para s y para
otros.
Trabajo en equipo
Participar en equipo en
los asuntos que
interesan a todos.
Reconocer los asuntos

de inters comn del
lugar
en donde vive, as como
los beneficios del
trabajo en equipo.
398
142
escolar

Guilln, Fedro Carlos (2001), Contaminacin, Mxico,

SEP/ADN Editores (Libros del Rincn).
402 y 404
Sumas y restas
repetidas y
obtencin de
resultados
Leer y escribir palabras

relacionadas con las
normas de un
reglamento.
374 y 375
34 y 35
Reconocer los sitios de

inters y las actividades
ms importantes de su
localidad.
388 y 389
124 a 127
Quines cuidan a Personas que trabajan

otras personas y al para cuidarnos.
ambiente
de resolver conflictos a
travs del dilogo.
399
140
Entre comidas?
Reconocer las
consecuencias de
comer a deshoras.
393
Exploracin de la
Participa en actividades para Promover el lugar
Naturaleza y la Sociedad la exploracin y promocin del donde vivo
Bloque 5: Los riesgos y el lugar donde vive.
vivo.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 5: Dialogamos
para resolver diferencias y
mejorar nuestro entorno.
Salud Alimentaria
Lnea
salud.

(Libros del
Rincn).
y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Sumas mediante la
descomposicin en
decenas y
unidades
Matemticas

Programa Escuela y Salud, 3.6 Estrategias y lneas de

accin, pgina 46.

Espaol
Recursos
Descomposicin de
un nmero en
sumandos que se
repiten
Formacin Cvica y
tica Bloque 5:
nuestro entorno.
Espaol
tica Bloque 5:
nuestro entorno.
38
Pginas del libro de

texto oficial
Resuelve problemas que

implican
identificar relaciones entre los
nmeros (uno ms, mitad,
doble, 10 ms, etctera).
Reconoce los riesgos del lugar Ubico las zonas de Los riesgos y zonas de
donde vive.
riesgo
seguridad cercanos.
37
Pginas de
La Gua
Santillana
Exploracin de la
Reconoce los riesgos del lugar La seguridad en la
Naturaleza y la Sociedad donde vive.
casa
vivo.
36
Habilidades
Identifica situaciones de
conflicto que se presentan en
su vida cotidiana y quines
participan en ellas.
Uso de resultados
conocidos y
propiedades de los
nmeros y las
operaciones para
resolver clculos.
As es el lugar donde
vivo.
Comer a deshoras.
La medicin en la educacin primaria (1999), Mxico,

SEP (Temas de maestros).
Prez Aguirre, Gabriela (2005), Nuestro Medio,

Mxico, Santillana.

(Libros del
Rincn).
Gua de Activacin, Primaria (Juegos Sencillos) p. 54
a 65.
escolar
39
Espaol
Matemticas

Procedimientos y
resultados
conocidos para
resolver
operaciones
Exploracin de la
vivo.

celebra la Batalla del 5 de
mayo y valora su importancia
para los mexicanos.
Batalla del 5 de
mayo
Formacin Cvica y
tica
Participa en la toma de
acuerdos para la realizacin
de actividades
colectivas que contribuyan a
mejorar su entorno.
Trabajo
colaborativo
Salud Alimentaria
Lnea
fsica.
40
403 y 405
Espaol
Aplicar estrategias y
resultados conocidos
para resolver
operaciones.
376 y 377
158 a 160
Identificar cmo y por

qu se celebra el 5 de
mayo y valorar su
mexicanos.
390 y 391
128 y 129
Trabajo colaborativo
entre personas que
protegen a otros y al
ambiente.
de la toma de acuerdos
en el trabajo
colaborativo para el bien
comn.
400
150 y 151
http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_1.html
http://www.fansdelplaneta.gob.mx/editorial/agua/ciclo_
del_agua
Inferir el resultado del

Formacin Cvica y tica. Primer grado, Bloque 5, p.
394
trabajo en equipo
92 a 97
cuando todos los
participantes
cumplen o no con sus
tareas asignadas.
Trabajar en equipo
Matemticas

Exploracin de la
vivo.

celebra la Batalla del 5 de
mayo y valora su importancia
para los mexicanos.
Formacin Cvica y
tica
Reconoce el dilogo como

recurso que favorece la
solucin de conflictos, el
trabajo colaborativo y el
intercambio de puntos de
vista.
Salud Alimentaria
Lnea
vida saludable.
Uso de resultados
conocidos y
propiedades de los
nmeros y las
operaciones para
resolver clculos.
Quines lucharon en la
Batalla del 5 de mayo.
El trabajo en equipo
ayuda a lograr metas.
Solucin de sumas Uso de resultados

y restas con un
conocidos y
dato faltante
propiedades de los
nmeros y las
operaciones para
resolver clculos.
Batalla del 5 de
Quines lucharon en la
mayo
Batalla del 5 de mayo.
Interpretar y aplicar
estrategias para
resolver
resta con un dato
faltante.
Identificar cmo y por
qu se celebra el 5 de
mayo y valorar su
mexicanos.
378 y 379
158 a 160
390 y 391
128 y 129
La convivencia en
la escuela
Participar para mejorar

la convivencia en la
escuela.
Reconocer la
importancia de
participar en decisiones
colectivas.
401
152, 153 y 155
Estar de acuerdo
Situaciones de conflicto
relacionadas con la
alimentacin o el tiempo
libre.
Identificar actitudes y
conductas que causan
conflictos y reflexionar
sobre las formas de
solucionarlos.
395
http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_1.html
http://www.fansdelplaneta.gob.mx/editorial/agua/ciclo_
del_agua
Formacin Cvica y tica. Primer grado, Bloque 5, p.

92 a 97

01 Avance Programático Primer Grado

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Avance programtico primer grado

Semanas __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____

Pginas del libro de

Estndar curricular: Lee,

Determinar los nmeros

Ficheros de actividades didcticas (1993), Mxico, SEP

Reconoce sus caractersticas

Reconocer que todas

Describe positivamente sus

Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico,

Estndar curricular: Lee,

Reconoce sus caractersticas

Describe positivamente sus

Problemas de la vida real y problemas puramente

Reconocer que todas

Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico,

Estndar curricular: Lee,

Discriminar letras para

Gmez, Nuria (2001), Rafa el nio invisible, Mxico,

Reconocer cules son

Recursos grficos para el estudio de los nmeros

Estndar curricular: Lee,

Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph,

Identificar los trminos

Describe las partes externas

Conociendo nuestro cuerpo (1999), Mxico, SEP

Romo, Martha (1988), Recetas y secretos para crecer,

Estndar curricular: Lee,

Describe las partes externas

Recursos grficos para el estudio de los nmeros

Aprende a mirar imgenes para la escuela primaria

Los tres grupos de

Identificar los tres

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer

Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin

Problemas de la vida real y problemas puramente

Obtencin del resultado

El cuidado de mi cuerpo. Reconocer la

Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph,

Varios (2004), Lo que hago con mi cuerpo, Mxico,

Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin

Obtencin del resultado Distinguir las

Qu hago en la semana. Ordenar las actividades

Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph,

El miedo (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Frijoles

Ubica zonas y circunstancias Dnde estoy

Ubica zonas y circunstancias S cuidarme!

Gray, Kes (2004), Beb a bordo, Mxico, SEP/Ed.

Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez

Relacin pasado-presente y otras nociones en la

Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez

Gua de activacin fsica. Educacin primaria. (Una

Dnde estn mis

Actividades cotidianas y Describir los beneficios

Estndar curricular: Desarrolla

Obtencin del resultado Identificar, mediante su

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer

Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez

Crisstomo, Mayela (2005), Acorden: mi comunidad,

Me preparo para la Antes y despus de la

Ubica zonas y circunstancias S cuidarme!

Gua de activacin fsica. Educacin primaria. (Una

Estndar curricular: Desarrolla

Identifica cmo y por qu se

Semanas __ a _ del bimestre septiembre - octubre de 20