Martha T.

Herrera Ledesma

Pizarrn

RECURSOS DIDCTICOS Y SU
METODOLOGA
Edgar Padrn Rodriguez1

1. PIZARRN

METODOLOGA
A travs de la historia de la enseanza, el pizarrn ha sido
uno de los canales ms utilizados dentro del proceso
enseanza-aprendizaje, en razn a la versatilidad que
propicia en la transmisin de los mensajes.
Por su versatilidad, se pueden adaptar para cualquier tema
o nivel escolar, como pantalla, franelgrafo o magnetgrafo.
MATERIAL
En la actualidad los pizarrones se pueden fabricar en
distintos materiales, los ms comunes con base de: madera
1

Alumno del sexto cuatrimestre de la Maestra en Pedagoga de la

Universidad Continente Americano de Celaya, Guanajuato, Mxico
promocin 2002-2004

y metal, cualquiera de estos materiales es adecuado, pero

siempre y cuando la superficie de pintura est bien aplicada
y sea de buena calidad, para que cumpla con: a) La
adherencia del gis, b) La facilidad de borrar sin dejar huella.
COLOR
El color es determinante para lograr legibilidad en los
grafismos sin producir cansancio en la vista. No debe ser
obligatoriamente negro, ya que otros colores han dado
buenos resultados, como por ejemplo: blanco; usando
marcadores de color a base de agua. Verde ceniza u ptico;
Que es tranquilizante o sedante y favorece la visualidad de
los trazos. Azul, es el color adecuado para las salas poco
iluminadas.
Cualquiera que sea el colorido el pizarrn debe ser mate,
poroso y lavable.
DIMENSIONES
La dimensin del pizarrn debe estar en relacin directa al
nmero de participantes, a las dimensiones del aula y el
rea de visibilidad.
TIPOS DE PIZARRN
Existen pizarrones para muros y porttiles, stos ltimos se
utilizan para trabajos individuales o como auxiliares a otros
materiales.
FIJO: Es el ms comn, se llama tambin de pared.
SEMIFIJO: Pizarrn que puede cambiarse de sitio y permite
su utilizacin dentro del saln de clase o fuera de l.

GIRATORIO: Permite la utilizacin de las dos caras. En

algunos casos, una de las caras puede aprovecharse: como
franelgrafo.
Dentro de estos tipos podemos adaptar y acondicionar otros
auxiliares didcticos como son:
a) Rayado con lpiz
b) Magnetgrafo y franelgrafo
p/proyector
c) Rotafolio

d) Tensor
e) Pantalla
f) Pautado

ALGUNAS TCNICAS DE PIZARRN

MODELOS: Patrn que se utiliza para hacer dibujos en
serie y utilizar en secuencia a un tema.
RTULOS OCULTOS: Fajillas que ocultan rubros que se
van descubriendo a medida que se van explicando.
ESTARCIDOR: Es un dibujo con pequeas perforaciones en
sus lneas, que se reproducen en el pizarrn despus de
pasarle el borrador o una muequita sobre la superficie.
UTILIZACIN DE PIZARRN
En el uso del pizarrn debe tomarse en cuenta las
siguientes recomendaciones: Mantener limpio el pizarrn
mientras no exista necesidad de uso. Utilizar el dibujo
esquemtico. Compruebe que la escritura pueda verse con
claridad desde la ltima fila. Colquese de tal manera que
no obstaculice la visibilidad de lo escrito. No llene el pizarrn
con demasiados textos o datos sin planificacin, pues ello
produce confusin en los alumnos. Los elementos que se
tracen, tendrn solo la permanencia necesaria para servir a
la informacin. Al terminar la clase borre del pizarrn y
djelo limpio para el profesor siguiente. Cuando desee
destacar algo subryelo con gises de colores o utilice letras

grandes o de otro tipo. Borrado, se har de arriba hacia

abajo para que el polvo quede depositado en la repisa.

Rotafolio

2. ROTAFOLIO

METODOLOGA
Cada material didctico tiene cualidades que lo diferencian
de los dems. El rotafolio es un compuesto de varias
lminas de papel, o tela que pueden girar hacia atrs o
adelante, es un recurso colectivo para representar en forma
objetiva conceptos complejos o abstractos, se compone de
imagen y textos que se complementan presentando
secuencias lgicas.
Cmo elaborar las lminas de rotafolio?

El tipo de letra conviene que sea clara, gruesa, legible sin

adornos que dificulten la lectura. La letra ms recomendable
es la "Univers" por ser la ms legible y fcil de trazar.
El tamao de la letra deber ser proporcional a la distancia
(7mm X Metro) y el espesor del trazo deber ser el 10% de
acuerdo al tamao.
Se cuidar la separacin de letras, as como las interlineas
que ser aproximadamente del 50% de la altura de la letra,
evitando los textos diagonales, curvos y verticales porque
retardan la lectura y cansan al espectador.
MATERIAL DE ELABORACIN DE LAS LMINAS
Las lminas se pueden elaborar con papel manila claro,
peyn, papel micro y el ms adecuado, papel bond blanco
de 50 kg. de 70 X 90 cm.
ELEMENTOS DE COMPOSICIN
La composicin de una lmina es la distribucin
proporcional y equilibrada de los elementos que la
constituyen, tiene como finalidades presentar la imagen
clara y ordenada para objetivizar los conceptos en una
forma esttica y agradable.
Los factores que intervienen en toda composicin son:
A) ESPACIO: Al disear una lmina se dispone de un rea
para distribuir los elementos, el espacio y dichos elementos
interactan entre s de dos maneras. El espacio blanco
separa los objetos, parte de este espacio se usar en los
mrgenes para permitir al espectador, percibir la imagen
totalmente. Como el rea superior e inferior son las menos
visibles, conviene dejarlas ms amplias.
B) LNEA: es de gran importancia ya que dirige la vista del
espectador hacia una direccin determinada y debemos

aprovechar esa circunstancia. Y as tenemos que las lneas

horizontales sugieren estabilidad pero carecen de inters.
Las inclinadas sugieren accin en cualquiera de sus dos
sentidos. Las verticales dan la impresin de equilibrio y
vigorizan la imagen: Las lneas curvas indican movimientos
suaves.
PLANEACIN DEL USO DEL ROTAFOLIO
Lo primero que debe hacerse es determinar que se pretende
al usar el rotafolio, despus qu se espera del alumno al
terminar la exposicin, luego cual es el mensaje que se
desea transmitir; como se lograr alcanzar el objetivo, que
cantidad de material deber presentarse, qu mtodo se
aplicar en la exposicin. Se procurar facilitar el
aprendizaje del alumno. Se cuidar la visibilidad del
espectador. Se utilizarn de 1 a 12 lminas como mximo,
que tendrn una secuencia lgica o didctica.

VENTAJAS DEL ROTAFOLIO

Al usar el rotafolio permite al instructor tratar uno por uno los
pasos consecutivamente de un proceso o tambin alterar el
orden segn convenga. Es inmejorable para exposiciones
que exigen un orden exacto. Ahorra tiempo en los textos y
es una gua excelente para el instructor, permitindole
referirse aisladamente a cada paso o sencillamente llegar al
momento del resumen.
Su manejo incentiva la clase, facilita la percepcin de los
hechos y contribuye a la fijacin del aprendizaje.

Franelgrafo y
magnetgrafo

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3. FRANELGRAFO y MAGNETGRAFO

METODOLOGA
Un metro de franela comn suspendida de un hilo en la
parte superior del pizarrn, es ya un franelgrafo que, con
un poco de habilidad y un mucho de imaginacin puede
convertirse en un formidable recurso.
Tambin sobre una superficie de triplay, fibracel, masonite o
cualquier otro material se extiende un pedazo de tela de
1.20 X 0.80 m. de pao o franela, estirndola y sujetndola
por el reverso. A este dispositivo se Ie coloca un soporte al
reverso para apoyarlo sobre la mesa del profesor o se
monta sobre un caballete.
LOS FRANELOGRAMAS

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La parte ms tcnica y ms importante es la elaboracin de

los franelogramas. Estas son pequeas unidades
informativas ya sean textos o ilustraciones. Pueden ser
elaborados con cartulina, tela, hule espuma, etc., o pueden
utilizarse materiales ya elaborados como ilustraciones de
revistas, peridicos, fotografas, etc.
Al reverso del franelograma se le pegan pequeas
superficies fibrosas que por simple contacto con la tela del
franelgrafo, se adhieren.
VENTAJAS:
1. Costo mnimo para su elaboracin y conservacin.
2. Posibilidades didcticas casi ilimitadas, ya que permite
componer y descomponer imgenes.
3. Permite la mxima participacin de los alumnos, con lo
que la clase adquiere un dinamismo excelente.
4. Cualquier terna puede ser desarrollado. Ya que su poder
comunicador es muy fuerte.
5. Facilita la mxima concentracin de la atencin del grupo.

RECOMENDACIONES
1. La informacin que se ofrezca debe ser concreta y la
fundamental para la comprensin del tema.
2. No debe sobrecargarse de materiales.
3. Los franelogramas deben ser sencillos.
4. Numerar los franelogramas segn el orden en que sern
presentados.
5. Combinar con discrecin tamao y color, de tal modo que
el contraste facilite la percepcin.
6. Ensyese previamente el orden y disposicin que les dar
a los franelogramas.
7. Aproveche este ensayo para verificar que los
franelogramas se adhieren convenientemente.
8. Los franelogramas se guardan en bolsas y se archivan y
tiene ah un excelente material para su uso posterior.

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TEXTO
Los textos deben ser breves, claros y directos, evitando
siempre el uso de palabras de difcil lectura o comprensin.
El tipo de letra ms conveniente: es la "Univers" con
proporciones adecuadas, la letra manuscrita no es clara en
la mayora de los casos.
IMGENES
Los magnetogramas no tendrn un exceso de detalles, ya
que stos vuelven confusa la informacin y hacen imposible
la observacin.

COLOR
El color de los magnetogramas debe contrastar con la
superficie del magnetgrafo.

TAMAO
El tamao de los magnetogramas est determinado por el
nmero de ellos, por el tamao del magnetgrafo y por el
nmero de observadores. Es conveniente que los
magnetogramas guarden una proporcin entre s.
Los materiales grficos se adhieren colocndoles al reverso
de la cara ilustrada, un imn sujeto con direx u otro
adhesivo.

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Cartel

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4. EL CARTEL

FUMAR PUEDE
CAUSAR CANCER

METODOLOGA
Expresin moderna del lenguaje propio, usado en los
crculos comerciales o publicitarios. Se realiza en imgenes
llamativas, sencillas de colores vivos, por esta razn se le
considera como un grito sobre la pared.
TIPOS DE CARTELES
Existen bsicamente dos tipos de carteles: Informativo: Que
se utiliza para anunciar o comunicar: cursos, conferencias,
reuniones, etc. Formativo: Forma hbitos, establece normas
o se reflexiona.
PARTES DEL CARTEL
Un cartel puede contener 2 3 partes de acuerdo a su
funcin.
1. MOTIVO.- Es la imagen que sugiere el tema.
2. LEYENDA O TEXTO.- Es una frase corta con letras
grandes contrastando con la imagen o el fondo.
3. COMPLEMENTO INFORMATIVO.- Complementa la
informacin, ser escrito con letra pequea para leer de
cerca. La funcin de un cartel es tratar de un modo llamativo
una idea dominante, un pensamiento, un sentimiento o una

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forma de comportamiento, en esta ltima cuidar las frases

de tal manera que no sea una orden.

Peridico mural

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5. PERIDICO MURAL

METODOLOGA
Auxiliar de informacin rpida de actualidad o histrica,
donde abundan las imgenes y se reduce el texto; que en
ocasiones slo sirve para apoyar la imagen. Para elaborar
un peridico es necesario suficiente tiempo para la
investigacin, y si participaron los alumnos, se les
organizar para que recopilen los datos a los temas por
tratar.
El peridico mural es en las escuelas una informacin que
cambia peridicamente, en cada ceremonia cvica; por lo
que cada profesor participar, en l. Existe en las escuelas
un espacio disponible: para el peridico mural que vana en
dimensiones y de acuerdo a las necesidades del lugar. Sin
embargo, por su costo y tiempo empleado en l, se
recomienda hacerlo desprendible y poderse almacenar; para
volverlo a exponer al final del curso. Esto solo se logra si se
emplea en su elaboracin papel KRAFTCENA delgado de
1.2 mts. De ancho con una longitud entre 3.5 a 4 mts.

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PARTES DEL PERIODICO MURAL

l. SECCIN PRINCIPAL. Se refiere al tema asignado o
seleccionado por el profesor o los alumnos.
2. SECCIONES SECUNDARIAS. Se basan en las
secciones normales de un peridico comn, tomando
siempre los ms significativos para el inters escolar.

COMPOSICIN
Se divide el rea del peridico, se asigna a la seccin
principal un 40% de espacio aproximadamente y a las
dems secciones el correspondiente al material recabado.
NOTA: Las secciones secundarias pueden o no estar
relacionadas con la seccin principal.
OTROS DATOS
El peridico mural deber llevar: NOMBRE, FECHA y
RESPONSABLE, ocupando la parte superior sobre un
margen de 18 cm. Aproximadamente dividido en 4 partes y
ocupando las centrales el nombre del peridico.

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Retroproyector

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6. EL RETROPROYECTOR

METOLODOGA
Aparato elctrico de incalculable uso en la enseanza a
cualquier nivel. Permite al exponente tener un excelente
control por encontrarse de frente al grupo y con la ventaja
de estar observando el guin.

FUNCIONAMIENTO
El funcionamiento es muy sencillo: a) Conectar el aparato.
b) Colocar la transparencia invertida a la direccin de la
proyeccin. c) Abrir el interruptor y corregir la nitidez y la
posicin de lo proyectado. Esto se logra bajando o subiendo
el control por medio de la perilla y para la posicin se mueve
el objetivo. d) En cada cambio de transparencia se apagar
el aparato.

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TRANSPARENCIA
La transparencia usada en este aparato, ocupar un rea
efectiva de 19 X 19 cms. Donde aparecer lo que se
pretende proyectar y un margen de 4 cm. Por lado para
cubrir los reflejos laterales.
MATERIAL

Mica o acetato de 5 puntos.

Cartulina blanca o de color claro
Pegamento blanco.
Tijeras o cuchilla
Plumilla fina con manguillo.
Tinta china y plumones
El dibujo por calcar.

ELABORACIN
Se recorta el acetato o mica, en cuadros de 21 X 21 cm. Y
se opaca por uno de sus lados con fibra acrlica de lavar
trastes. Se pegarn en 1 cm. las tiras de cartulina de 5 cm.
de ancho, para quedar constituido un cuadro de 29 X 29 cm.
Se calca el dibujo por el lado opaco. Se ilumina si hay
necesidad.
COMPOSICIN
La composicin de este recurso implica tomar como base
las recomendaciones siguientes:
a) Poco texto y con letra clara.
b) Preferentemente con plumones
sobreponiendo micas de color.

de

colores

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Filminas

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7. FILMINAS

METODOLOGA
Para ilustrar un audiovisual, se piensa inmediatamente en
trasparencias de 35mm. stas pueden obedecer a una
secuencia previamente dibujada para ser fotografiada o
simplemente, fotos de alguna actividad que nos ilustre la
accin. Para esto es necesario contar con un equipo
fotogrfico del cual no todos podemos disponer. Por este
motivo veremos algunas formas de elaborar filminas
manualmente, para ello dispondremos del siguiente
material:

Monturas para transparencias de 35mm. (Se

recomiendan las de plstico para poder multiplicar su
uso).
Papel albanene delgado, cortado en tramos de 35 X
40mm., acetato o mica de 5 puntos.
Plumilla de punto fino con manguillo o estilgrafo.
Tinta china negra.
Plumones de colores.

El proceso de elaboracin, es el mismo que para las

transparencias para retroproyector, con la diferencia que se

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necesitan dibujos pequeos que ocupen un rea de 34 X 22

mm.

Serigrafa

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8. SERIFIGRAFA

METODOLOGA
La serigrafa es un perfeccionamiento del estarcido; donde
se reproduce un dibujo por medio de una plantilla
precisamente calada, por donde se aplica la pintura. Este
tiene dos limitaciones; no hay trazos finos y el tiempo
requerido en la impresin. Al sustituirse sta por una tela
permeable fijada sobre un bastidor con determinadas partes
obturadas por un barniz o cola, dejando libre el dibujo a
grabar y haciendo pasar por l la tinta por medio de una
esptula flexible, se evitan los inconvenientes anteriores y al
mismo tiempo se habr inventado la SERIGRAFA (del
griego seriks, seda y graph, accin de escribir). La ventaja
de la serigrafa, reside en el hecho de que el soporte sufre
una presin relativamente dbil de la esptula; por ella se
puede imprimir: papel, cartn, madera, metal, vidrio,
porcelana, telas, etc., por medio de un dispositivo es posible
imprimir sobre ceniceros, vasos, botellas, toneles y toda
clase de embalajes. La tinta es especial para cada material.
La serigrafa ha tenido un desarrollo considerable en la
industria para la impresin de paneles publicitarios,
exhibidores, etiquetas, etc. Por lo que se ha llegado al
perfeccionamiento de mquinas para imprimir, semi o

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totalmente automticas, esto ha permitido abandonar el

sistema artesanal de los procedimientos empleados.
BASTIDOR
Est construido de madera de recortada a 1" sobre el cual
se fija la tela, ste deber ser lo suficientemente rgido para
no deformarse al ser sometido a humedades y secados
rpidos. Las medidas mnimas exteriores debern ser de
26cm. X 38cm. ya que resulta ms cmodo grabar dibujos
que se imprimirn separadamente. Es til contar con
suficientes pantallas de diferentes medidas as como los
raseros.
MALLA
En los orgenes, la malla empleada era gasa de seda. Tena
la ventaja de resistir las presiones que ejerca la esptula o
rasero; pero sta ha desaparecido desplazada por los
tejidos de nylon y de polister. El nylon es el ms utilizado,
por resistente y ofrecer muchas ventajas. Se presenta teido
de amarillo o rojo; que evita la difusin de la luz en los
procesos fotogrficos. El polister no tiene grandes ventajas
sobre el nylon. Y en cuanto a las telas metlicas para
trabajos muy finos; no es recomendable para principiantes
por su elevado costo. Para identificar las mallas los
fabricantes emplean un nmero que representa el nmero
de hilos por centmetro. Una gasa de nylon que tiene entre
70 y 80 hilos por centmetro, se adapta perfectamente a
todos los trabajos corrientes, se considera como la tela
estndar.
MONTAJE DE LA MALLA SOBRE EL BASTIDOR
Se moja antes la tela. Se usar perfectamente una
abrochadora de uso industrial para engrapar fijamente la
tela o en su defecto tachuela de 8 rnm.
APLICACIN DEL DIBUJO SOBRE LA PANTALLA

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Se trata de obturar las mallas de la tela, con una cola o un

barniz en todos los lugares en que no debe pasar la tinta.
RECOMENDACIONES
La cola o el barniz deben ser eliminados sin dificultad
despus de imprimir, a fin de recuperar la pantalla. Ni la cola
ni el barniz deben ser atacados por algn solvente contenido
en la tinta; de los contrario, la matriz quedara inutilizada
despus de algunas pasadas de la esptula. Es necesario,
en consecuencia elegir el producto para obturar en funcin
de las tintas que se emplearn. Cuando se requiere imprimir
varios colores en un dibujo, se empezar por el ms claro,
confeccionando varios matrices sobre la misma pantalla,
mediante el mismo dibujo superponiendo perfectamente
cada uno de ellos; para ello es necesario dejar secar cada
color; para recibir el siguiente.
EL RECORTE
Los procedimientos llamados de recorte", son pelculas
especiales constituidas por un soporte transparente
recubierto por una pelcula de: color. (Hulado), el recorte se
hace por medio de una cuchilla de hoja puntiaguda y
perfectamente afilada. La transparencia de la pelcula
permite trabajar directamente sobre el original, el que se
mantendr debajo durante el recorte procurando que ste
no traspase el soporte ya que de hacerla dificultara su
fijacin sobre la malla. La cuchilla debe sostenerse vertical y
las curvas se recortarn girando el mango. Para despegar la
pelcula se puede utilizar la punta de hoja.
TIPOS DE PELCULA

Pelcula a base de goma laca, que se usan cada vez

menos.
Pelcula celulsica, que se fijan por medio de un
solvente celulsico (thiner o acetona).
Pelcula al agua, que se ablandan en el agua o en
una solucin acuosa.

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La seleccin de las dos ltimas dependen de la clase de

tinta que se emplear. Las pelculas celulsicas aceptan
tintas solubles en agua o al aguarrs Y con pelculas al agua
puede emplearse cualquier clase de tinta, excepto las
solubles en agua.
Para fijar en la pantalla una pelcula celulsica se coloca
sta con la parte recortada hacia arriba, sobre una cama de
peridico en una superficie plana, se apoya la pantalla arriba
de la pelcula y se frota con un algodn o estopa,
ligeramente embebido en el solvente celulsico indicado,
por el fabricante de la misma. Si algunos lugares de la
pelcula estuvieran mas adheridos, una vez que el conjunto
ha sido fijado, se debe apretar la pelcula sobre la tela, con
el dedo, por debajo de la pantalla y dar pequeos toques
con el algodn embebido del solvente.
La fijacin de una pelcula al agua es similar a la de la
celulsica pero en este caso la sustancia empleada debe
ser una mezcla de agua y alcohol, en todos los casos, hay
que dejar secar perfectamente la pelcula fijada a la pantalla.
El secado es muy rpido en el caso de las pelculas al agua,
puede ser acelerado exponiendo la pantalla a un pequeo
ventilador. Luego del secado, se despega el soporte
transparente. El procedimiento de recorte permite realizar
dibujos muy fieles siempre que la transparencia de la
pelcula sobre la tela haya sido realizada con cuidado; con
un poco de prctica se adquirir bastante habilidad en el
manejo de la cuchilla.
INCONVENIENTES DE LOS RECORTES
El precio de la pelcula es elevado por lo tanto, las pantallas
de gran tamao resultan muy onerosas. No existe detalle en
el dibujo ya que casi no es posible reproducir un texto en
caracteres de 4 l 5 mm., ni un dibujo muy complejo.
PROCEDIMIENTOS FOTOGRFICOS

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El proceso fotogrfico no tiene los inconvenientes del

recorte y sobre todo resiste un gran nmero de
reproducciones.
CAJA O MESA DE LUZ
La mesa tendr la cubierta con un cristal de 6mm., en la
parte inferior dos lmparas fluorescentes de 40 watts
colocadas a 8 cm., centro a centro, a una distancia de 30
cm. al cristal. Se colocarn dos lmparas incandescentes
que servirn para la colocacin de la pantalla. La base del
procedimiento fotogrfico directo en una emulsin con una
sustancia que la vuelva sensible a la luz, particularmente a
las radiaciones ultravioleta (se endurece). En la actualidad
se le encuentra preparada, lista para su empleo en dos
componentes; emulsin y sensibilizador. Este ltimo es,
generalmente, bicromato de amonio o potasio (sustancias
txicas). Una vez mezcladas son de duracin limitada. La
tela debe ser previamente desengrasa por medio de una
solucin de sosa custica con agua fra y despus con cido
actico o vinagre blanco comn al 5% se vuelve a enjuagar,
se extiende la emulsin sobre las dos caras de la tela con
ayuda de un espaciador, la emulsin se esparce en cruz y
alternativamente sobre las dos caras, hasta que quede la
capa muy delgada y lo ms pareja posible puede
comprobarse mirndola por transparencia, la pantalla se
deja secar, en sentido horizontal. El secado se puede
acelerar por medio de un ventilador. El secado debe
realizarse lejos de la luz del sol, y de los tubos
fluorescentes; la luz de las lmparas incandescentes ejercen
poca accin sobre la emulsin, pero de todos modos es ms
seguro hacerlo en la mayor oscuridad posible. Para realizar
la exposicin se pone sobre la placa de vidrio de la caja de
luz el dibujo en positivo; la pantalla se coloca arriba, en
estrecho contacto, disponer en el interior de la pantalla un
tapiz mullido (espuma de goma o poliuretano) y sobre ste
una placa rgida (madera aglomerada) sobre la cual se
apoyar objetos pesados. Antes de utilizar por primera vez
un equipo de exposicin, es conveniente determinar,
mediante ensayos sobre la misma pantalla la duracin
ptima de exposicin. Un calco con detalles finos deber
fijarse contra la pantalla por medio de adhesivo en sus

29

extremos; debajo del calco se colocar un papel bien opaco

que protege de la luz de una parte de la emulsin. Haciendo
deslizar este papel, se obtendrn superficies de diversas
exposiciones.
Despus del revelado, la impresin con la pantalla permitir
determinar el tiempo de exposicin ms adecuado, el tiempo
de exposicin depende tambin de la emulsin empleada,
del poder de las lmparas o de los tubos y de su distancia a
la pantalla. Una vez finalizada la exposicin la pantalla debe
ser enjuagada con abundante agua para su revelado.
EL CALCO
Este trmino designa al elemento; en parte transparente, en
parte opaco que servir para convertir la pantalla en matriz,
deber reproducir el motivo por imprimir en positivo, es
necesario recordar por otra parte, que se debern tantas
matrices como colores se debern imprimir. El papel calco o,
mejor an, los calcos plsticos que se encuentran
corrientemente en el comercio, pueden emplearse ya sea
con una tinta opaca (desconfiar de la tinta china, con
frecuencia ms transparente de lo que se cree), o con tinta
para retoque negra, roja, empleada por los fotgrafos y
fotograbadores. Las pelculas fotogrficas tradicionales y las
pelculas para fotograbados permiten reproducciones
impecables. Se les utilizar siguiendo los procedimientos
fotogrficos comunes, con una ampliadora o copiadora de
contacto. (Es aconsejable delegar esta tarea a los talleres
especializados). Con estas pelculas adems de la
reproduccin de documentos transparentes u opacos, es
posible la ampliacin, la reduccin y la inversin positivonegativo.
ACONDICIONAMIENTO DE LA PANTALLA
Antes de la impresin, pegar en el interior de la pantalla un
adhesivo de unos 5 cm. de ancho, mitad sobre la tela y
mitad sobre la madera del bastidor.

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Impide el pasaje eventual de la tinta sobre los: bordes de la

madera, ya que sta generalmente no llega hasta el
bastidor. Facilita la limpieza de los ngulos interiores. Evita
la acumulacin de tinta entre el bastidor y la tela lo que
producir desgarramiento s en la zona de las grapas. Las
grandes superficies fuera de la composicin se obstruyen
con un barniz de relleno que puede ser del tipo celulsico
(secado rpido) o al agua (una emulsin fotosensible
inutilizada puede servir). Es conveniente que este barniz
tenga el mismo limpiador que el producto que se ha utilizado
para confeccionar la pantalla.
LA IMPRESIN
Los elementos absolutamente indispensables para realizar
la presin a partir de una matriz son dos: una mesa bien
plana y una esptula. En lo posible, la mesa debe tener una
tabla recubierta de una materia plstica dura. Para los
trabajos ms grandes, una inclinacin de alrededor del
100% facilitar el trabajo. La esptula esta formada por una
banda de caucho o de plstico especial, de unos 5 cm.
ancho a 10 mm. de espesor, fijada en un soporte de
madera. Es indispensable que la esptula cubra la totalidad
de la composicin en una sola pasada. Se debe disponer de
un juego de esptulas correspondientes a las diferentes
pantallas que se posean. Cada esptula ser por lo menos 5
cm. ms angosta que la pantalla con la que se usar. Una
vez puesta la pantalla sobre la mesa se desliza la hoja de
papel que se debe imprimir y se procede a la impresin de
la siguiente manera: Se pone una pequea cantidad de tinta
en la parte superior de la pantalla, entre el borde y el dibujo
en toda la parte de ste ltimo. Por medio de la esptula,
inclinada hacia abajo y frente al serigrafista, se hace deslizar
la tinta hasta el borde inferior de la pantalla. Al finalizar la
pasada, la esptula se coloca y se mantiene sobre el borde
del bastidor (o sea sobre los soportes de la esptula, si lo
tiene): la pantalla se levanta para retirar la hoja impresa y
colorear otra. Se vuelve a bajar la pantalla, se recoge el
excedente de tinta con la esptula y se lleva hacia la parte
superior de la pantalla para una pasada. La posicin de la
esptula tiene gran importancia para la nitidez de la

31

impresin. La posicin depende directamente de la habilidad

manual del serigrafista. Ni demasiado inclinada ni
demasiado vertical, la banda de caucho, ligeramente
curvada por la presin que se ejerce, la inclinacin de la
esptula debe ser la misma durante todo el recorrido. Se
comprobar que la composicin es correcta si, por una
parte, todo el dibujo est impreso sin blancos ni rebabas y,
por otra si no queda una capa de tinta sobre la pantalla
despus del pasaje de la esptula. Se debe evitar pasar
varias veces para una misma impresin. Para esto, es
necesario que la cantidad de tinta sea suficiente.
INCONVENIENTES EN LA IMPRESIN
SECADO Y ELECTRIZACIN
Puede suceder, sobre todo si se trabaja en un localcaldeado, que la tinta se seque en la pantalla; si esto ocurre,
obtura las mallas e impide la impresin. Existen diversas
soluciones para este inconveniente. Se puede mezclar a la
tinta un solvente especial llamado "retardador" tomando en
cuenta que sea el adecuado. Un elemento til es el aerosol
para retardar el que se utiliza en las imprentas, el cual es
usado de tanto en tanto sobre los lugares de la pantalla que
tienen tendencia a taparse, evitar tener que limpiar con
demasiada frecuencia. Tambin se puede cubrir la pantalla,
inmediatamente despus de cada pasaje normal de la
esptula, esta operacin se ejecuta con la pantalla
levantada, en la misma forma que para imprimir, pero
presionando apenas la esptula. Por ltimo, en caso de
mayor obstruccin, queda el recurso de limpiar la parte de la
pantalla con una estopa embebida en el solvente de tinta.
EL SECADO
En general, las tintas que se emplean en serigrafa exigen
por lo menos, un cuarto de hora de secado. Esto excluye, en
consecuencia la posibilidad de aplicar las hojas a medida
que se sacan de la mesa de impresin. Existen varios
sistemas de secado. El ms simple y econmico consiste en
extender las hojas sobre el piso; tambin es d sistema ms

32

rpido, pero exige un gran local si se trata de tirajes

importantes y tambin suficiente mano de obra.
LAS TINTAS
En los comercios especializados se encuentran tintas que
se adaptan a la impresin serigrfica. Las tintas de una
misma serie solo se diferencian por el color, pero tienen una
composicin equivalente. Cada serie se caracteriza por su
aspecto, su superficie, su solvente, su tiempo de secado los
materiales a los cuales se adaptar su poder de
cubrimiento, etc. Las tintas de una misma serie pueden
mezclarse entre s para obtener otros colores; aunque
siempre menos vivos que aquellos que se encuentran
directamente en el mercado. Por su aspecto, existen tintas
mates, satinadas y brillantes. Estas ltimas con
generalmente tintas gliceroftlicas; se caracterizan por un
largo tiempo de secado ( de 3 a 5 horas) y una excepcional
adhesividad. Una vez secas, estas tintas son absolutamente
insolubles, 10 que implica limpiar de inmediato el bastidor
despus de su uso. Las tintas oro y plata que,
generalmente, se preparan en el momento de su empleo,
pues una vez preparadas se conservan poco tiempo. Se
obtienen mezclando polvo de bronce o de aluminio con una
base incolora. Un procedimiento prctico consiste dejar los
colores originales dentro de sus envases. Los colores tal
como se emplearn, es decir, mezclando entre s y
eventualmente con el agregado de una base diluyente o
"retardador", se preparan en pequeos recipientes.
LOS SOPORTES
Con este nombre se designan los materiales: que reciben la
impresin: papel, tela, materiales sintticos, madera, metal,
vidrio, etc. El papel ser el material ms utilizado en un taller
de aficionados. En este sentido, la serigrafa es poco
exigente y se acomoda a cualquier calidad de papel, la
eleccin del mismo estar determinada por el destino que se
d a la impresin. La impresin sobre la tela exige ciertas
precauciones, en primer lugar la tela no tiene la estabilidad
dimensional del papel, ser necesario, pues, tensarlo sobre

33

la mesa (por medio de adhesivos por ejemplo) para evitar

deformaciones, tambin es frecuente que la tela por imprimir
tenga una superficie ms grande que la de la pantalla,
cortinas, telas para vestidos, etc. La tinta que se emplea
para las telas presentan un doble problema en especial las
destinadas a prendas de vestir. Por una parte, no debe dar
rigidez a la tela, por otra, debe ser resistente al lavado. Se
debe elegir tintas especiales susceptibles de ser (fijadas)
por agregado de una sustancia especial o por aplicacin de
color.
LA LIMPIEZA
La limpieza constituye una parte importante de la serigrafa.
Se trata de recuperar la pantalla por eliminacin de la
matriz. Para la limpieza se utiliza, generalmente, el solvente
del producto que se desee eliminar. As una pantalla sobre
la que se realiz una matriz con pelcula celulsica, se
limpiar con un solvente celulsico; una pelcula al agua que
se disuelve sumergindola en agua, etc. El procedimiento
ms eficaz consiste en colocar la pantalla horizontalmente
sobre la mesa de laminado plstico es conveniente poner
algunas hojas de diario debajo de la pantalla y volcar sobre
ella un poco de solvente. Para las tintas comunes, el
aguarrs y la gasolina dan buenos resultados, despus de
pasar una estopa embebida en solvente por sobre toda la
superficie, la pantalla se coloca vertical y se repasa con una
estopa limpia, el proceso se repetir si fuera necesario, en
general, bastan dos limpiezas. La emulsin fotosensible
(proceso foto-directo) es soluble en lavandina concentrada
(leja o agua de clarasol), una vez libre la tinta que haba
quedado despus de la impresin, la pantalla se enjuagar
enrgicamente, en lo posible con agua tibia. Luego se
coloca horizontalmente sobre la mesa de limpieza y se
trotan sus dos caras con una esponja bien embebida en
lavandina (puede prepararse una solucin de tripoclorito de
sodio al 5% en agua; utilizar con cuidado, con brocha de
nylon y guantes, de goma), se deja actuar durante 5 minutos
y se enjuaga con abundante agua, perfectamente con una
pequea manguera o un "duchador". Despus de la
limpieza, se debe examinar la tela por transparencia para

34

verificar que las mallas no han quedado obstruidas por

ninguna sustancia puede suceder que el dibujo quede
visible sobre la pantalla porque la tinta ha manchado la tela.
Esto es un inconveniente. Es conveniente volver l pasar
una capa de goma laca o cela vinlica sobre las grapas para
protegerlas de la oxidacin, en particular cuando se emplea
con frecuencia el procedimiento foto-directo.

35

Situaciones
experimentales

36

9. SITUACIONES EXPERIMENTALES

METO DO LOGA
Permiten reproducir o simular, bajo condiciones controladas,
fenmenos de la naturaleza en el laboratorio y en el aula. En
algunos casos se puede partir de las experiencias previas
de los alumnos para pasar posteriormente a la discusin de
las conclusiones generadas. En otros casos, los aspectos
tericos del tema debern analizarse previamente en clase,
mientras que en el laboratorio se puede procurar el
desarrollo de habilidades y procedimientos. Es importante
tener claro que el tipo de experimentos que pueden
realizarse en un laboratorio escolar deben enfocarse ms
como una bsqueda de respuestas a preguntas especficas
que con la confirmacin de teoras cientficas. Esta ltima
actividad corresponde ms bien al laboratorio de un
investigador cientfico que aun laboratorio de secundaria.
MODELO DE SITUACIN EXPERIMENTAL
Se sugiere que el profesor, con base en los temas tratados
en clase, organice las actividades a partir del siguiente
modelo:

37

PLANEACIN y DESARROLLO

Identificacin y definicin de un problema especfico

(planteamiento de una pregunta concreta)
Consulta bibliogrfica
Formulacin de explicaciones
Sugerencias de mtodos
Anlisis de resultados, aceptacin o refutacin de las
explicaciones mediante la discusin y el
razonamiento lgico, confrontacin de los datos
obtenidos
Conclusiones.

EVALUACIN
Para evaluar la participacin de los alumnos en las
experiencias de laboratorio, se sugiere que se tomen en
cuenta propuestas innovadoras sobre:

Explicaciones
Materiales factibles
Mtodos
Conclusiones
Ttulo de la prctica

Este modelo puede aplicarse en todas las unidades

temticas en las que se precise la experimentacin.

38

Construccin de
aparatos y modelos
didcticos

39

10. CONSTRUCCION DE APARATOS Y MODELOS

DIDCTICOS

METODOLOGIA
Estas actividades permiten que el alumno profundice en los
conceptos tratados en clase y los aplique. Se sugiere que la
actividad se organice por equipos. Es conveniente
recomendar a los alumnos que los materiales para la
fabricacin sean baratos u obtenidos de desechos limpios y
en buen estado.
MODELOS DE CONSTRUCCIN DE APARATOS Y
MODELOS DIDCTICOS
PLANEACIN

Definicin del tema

Consulta bibliogrfica
Sugerencias y discusin en grupo

DESARROLLO

Organizacin del trabajo en equipos.

Construccin del modelo o aparato
Consulta de dudas con el profesor

EVALUACIN
Presentacin y explicacin del modelo ante el grupo

40

Demostracin-discurso

41

11. DEMOSTRACIN-DISCUSIN

METODOLOGA
Este ejercicio consiste en mostrar materiales a los alumnos
o reproducir un hecho o fenmeno ante la vista de todos,
que permitir generar una fructfera discusin en grupo. No
es til cuando las condiciones para que los alumnos
experimenten individualmente o por equipo no son las
adecuadas, o bien, cuando el material que se emplea es
muy caro o peligroso.
MODELO DE DEMOSTRACIN-DISCUSIN
PLANEACIN
Eleccin de los materiales o fenmenos a demostrar.
Determinacin de los posibles puntos a discutir.
DESARROLLO
Demostracin frente al grupo
Discusin en grupo
Conclusiones
EVALUACIN
Participacin en la discusin

42

Informe escrito

Pregunta generadora

43

12. PREGUNTA GENERADORA

METODOLOGIA
Con esta actividad se busca obtener materiales que
permitan el surgimiento de dudas y preguntas que se
discutirn e investigarn para obtener conclusiones en
forma grupal. Su uso se recomienda para promover
acciones individuales y colectivas que contribuyan a la
comprensin y solucin de problemas concretos.
MODELO DE PREGUNTA GENERADORA
PLANEACIN
Consiste en la eleccin del tema y los posibles materiales de
anlisis.
PRESENTACIN
Presentacin de los materiales, discusin de dudas,
preguntas y puntos de vista.

44

Investigacin
documental

45

13. INVESTIGACIN DOCUMENTAL

METODOLOG A
El objetivo principal de esta actividad es acercar al alumno a
las fuentes de informacin y permitirle ampliar sus
posibilidades de conocimientos, as como fomentar la actitud
de bsqueda, organizacin y sistematizacin de la
informacin. Puede ser til en situaciones en las que es
difcil realizar otras actividades (como prcticas de campo,
experimentos) por ejemplo en temas histricos o muy
tericos.

MODELO DE INVESTIGACIN DOCUMENTAL

El trabajo de investigacin se puede organizar de la
siguiente manera:
PLANEACIN
Eleccin del tema
Sugerencias de fuentes bibliogrficas.

46

Eleccin de la estructura del trabajo (si se deben responder

preguntas concretas basadas en un cuestionario, o si se
prefiere, una estructura a manera de ensayo con una
pequea introduccin, el desarrollo del tema y una parte
final de conclusiones o bien una estructura libre).
DESARROLLO
Los alumnos investigan en fuentes documentales (libros,
revistas, enciclopedias) que pueden consultar en sus casas,
en la escuela, en bibliotecas o adquiridas especialmente por
equipos.
EVALUACIN
Presentacin del trabajo escrito.
Pequeo examen

47

Medios didcticos

48

LOS MEDIOS DIDCTICOS

Antes de hablar de los medios didcticos, es importante
sealar que el hombre es un ser que no puede prescindir de
la comunicacin con otras personas para poder realizarse
como tal. De ah que se considera al proceso Enseanzaaprendizaje como un proceso de comunicacin e integracin
constante de los elementos externos e internos en la
personalidad de cada ser humano de tal modo que
contribuya al desarrollo de todas sus posibilidades. Para
llevar a cabo este proceso de comunicacin, existen una
serie elementos que lo hacen posible y dentro de los cuales
se ubican los medios didcticos.
Dichos elementos son: El alumno o participante es quin
aprende, aqul a quien va dirigida la enseanza.
El maestro o instructor; es el orientador de la enseanza,
que conduce al alumno para que se d el proceso E-A y se
alcancen los objetivos.
Los objetivos; toda accin didctica supone objetivos, la
enseanza no tendra razn si no tuviera metas hacia las
cuales
dirigirse,
tales
como
modificacin
del
comportamiento, adquisicin de conocimientos, destrezas.
Los contenidos; aquello que se va a ensear y a travs de
los cuales se alcanzarn los objetivos.
Mtodos didcticos considerados como el conjunto de
procesos y procedimientos lgica y psicolgicamente:
estructurados para orientar, organizar y guiar el desarrollo
del proceso E-A, en base a los objetivos de enseanza.
Tcnicas didcticas son los instrumentos, procedimientos o
medios sistematizados para planear, organizar y desarrollar
el proceso E-A.

49

Medios didcticos; Son los recursos materiales concretos

observables y manejables que facilitan la labor del instructor
al propiciar la comunicacin entre ste y el grupo a travs de
la estimulacin de los sentidos para llegar ms fcilmente al
conocimiento o la adquisicin y desarrollo de destrezas y
habilidades, ejemplo: lminas, pizarrn, rotafolio. Es
necesario sealar que existen diversos trminos para
dominar a estos medios, lo que puede llevar a confusiones,
por lo que es importante mencionarlos; medios
audiovisuales, medios auxiliares, recursos didcticos,
auxiliares de comunicacin, material didctico, apoyos
didcticos y medios didcticos.

1. FINALIDADES DE LOS MEDIOS DIDCTICOS

Los medios didcticos tienen algunas finalidades generales
como dar informacin por aprender. Todo medio didctico se
disea o selecciona porque ayuda a comunicar un contenido
que los participantes deben conocer, manejar o aplicar.
Aproximar a los participantes a la realidad de lo que se
quiere ensear, ofrecindole una nocin ms exacta de los
hechos o fenmenos estudiados.
Motiva a los participantes a travs de una presentacin ms
atractiva y variada de la informacin.
Facilitar el aprendizaje de los participantes, economizando
esfuerzos.
Ilustrar lo que se est exponiendo verbalmente.
Contribuir la fijacin del aprendizaje a travs de la
percepcin masiva y sugestiva que puede provocar el
material.
Dar oportunidad para que se manifiesten las, aptitudes y el
desarrollo de habilidades especficas, corno puede ser el
manejo de aparatos por parte de los participantes.

50

2. IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DIDCTICOS

El papel de los medios didcticos en el proceso E-A como
elementos que hacen ms fcil y efectiva la comunicacin
entre el instructor y los participantes reviste gran
importancia. El efecto que su uso provoque depende de las
vas sensoriales que se estimulen, es decir, que entre ms
sentidos participen en la percepcin de la informacin ms
profundas sern las experiencias y por lo tanto ms efectivo
el aprendizaje. Los siguientes datos que se refieren a los
porcentajes de retencin memorstica elaboradas por la
"Secondy-vacum oit col. Studies", confirman la importancia
que tienen determinadas combinaciones en el uso de los
medios audiovisuales, actuando como coadyuvantes en la
enseanza.
Cmo aprendemos:
1%

mediante el gusto

1.5%

mediante el tacto

3.5%

mediante el olfato

11%

mediante el odo

83%

mediante la vista

10%

de lo que se lee

20%

de lo que se escucha

30%

de lo que se ve

50%

de lo que se ve y se escucha

70%

de 10 que dice y se discute

90%

de 10 que se dice y luego se realiza

51

Debido a lo anterior ubicamos a los medios didcticos en

ntima relacin con los objetivos de la educacin de la
metodologa, de las actividades a realizar, de los sistemas
de evaluacin de las caractersticas de la poblacin a las
que va dirigido.

3. CLASIFICACIN DE LOS MEDIOS DIDCTICOS

Existen diversas clasificaciones de los medios didcticos,
aqu retornaremos una realizada por el Centro
Interdisciplinario de Investigacin y Docencia en Educacin
Tcnica (CIIDET), dicha clasificacin est basada en los
sentidos utilizados para la percepcin de la informacin.
Medios Audibles
Grabadora, Tocadiscos, Radio
Visuales
Pizarrn, Peridico Mural
No proyectables
Rotafolio,
Franelgrafo,
Dioramas, Material impreso.

Lminas,

Carteles,

Visuales
Retroproyector
Proyectables
Proyector de diapositivas, Proyector de Cuerpos
opacos, Diaporama, Equipo de video-reproduccin.
Audio Visual
Tteres y Marionetas, Proyector de Cine

52

4. SELECCIN DE LOS MEDIOS DIDCTICOS

Dentro de la planeacin de un proceso E-A, el instructor
puede elegir de entre varios, aquellos medios que mejor
respondan a los propsitos de lo que se quiere ensear, por
lo que para la seleccin de los medios didcticos, se debe
considerar.
LOS OBJETIVOS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE; que
es lo que se pretende lograr con la instruccin, para adecuar
los medios didcticos a dichos objetivos.
EL TAMAO DEL GRUPO; es importante considerar el
nmero de personas a que va dirigida la enseanza, ya que
no todos los medios son adecuados para grupos
numerosos, o viceversa.
LAS CARACTERSTICAS DEL GRUPO; hay que tomar en
cuenta caractersticas tales como edad, nivel de instruccin,
intereses, expectativas.
EL FACTOR ECONMICO; es necesario conocer los
recursos humanos, tcnicos y financieros con que se cuenta
para poder decidir la utilizacin de un determinado medio.
EL AMBIENTE FSICO; aqu debe considerarse el lugar
donde se utilizarn los medios didcticos y las instalaciones
para determinar si cumplen con los requerimientos para el
uso de un determinado medio as mismo el tiempo de que
se dispone para la presentacin d los contenidos para
adecuarlos al uso de un medio didctico especfico. Es
importante recomendar que se combine el uso de los
medios didcticos, ya que el abuso de cualquiera de ellos
hace perder el inters a los participantes.
P.N.L. La labor docente se centra en el inters genuino por
hacer de la experiencia en comn de ensear-aprender, un
espacio real de aprendizaje significativo para nuestros
alumnos. En P.N.L. aprendemos y encontramos una gran
cantidad de herramientas y recursos que facilitan el

53

aprendizaje y ayudan al control del grupo para hacer de

nuestro quehacer diario una experiencia profesional de
trabajo basado en descubrir en los alumnos los canales de
aprendizaje; Visual, auditivo, kinestsico y resaltar cual es el
preferente, asimismo crearles un ambiente de aprendizaje
acelerado (arreglo de saln, msica, relajacin y
visualizacin,
juegos,
ejercitacin
cerebral,
dramatizaciones). Tambin alienta la autoestima y la
autoconfianza, en cada oportunidad.

PORCENTAJES DE LOS DATOS RETENIDOS POR LOS

ALUMNOS

10%

DE LO QUE LEEN

20%

DE LO QUE
ESCUCHAN

30%

DE LO QUE VEN

50%

DE LO QUE VEN Y
ESCUCHAN

70%

DE LO QUE SE DICE Y
SE DISCUTE

90%

DE LO QUE SE DICE Y
LUEGO SE REALIZA

54

(Separadores)

55

56