Modelo de

Investigacin-Evaluacin
Edward A. Suchman
Cientfico investigador.
Profesor de sociologa en la universidad de Pittsburgh.
Sus publicaciones estaban centradas en el rea de la investigacin social.
Precursor de autores como: Klineberg (1955), James (1958), Herzog (1959) y
Eleck (1961).
Su
principal
contribucin
a
la
evaluacin
es
el
libro

Investigacin evaluativa : Principios y prctica en el servicio pblico y programas

de accin social (1971). EDWARD A. SUCHMAN
Muere en 1971.
La investigacin evaluativa: principios y prcticas en los servicios pblicos y
programas de accin social plante que la evaluacin, como las investigaciones,
deba basarse en la lgica del mtodo cientfico. Pensaba que un evaluador deba
utilizar cualquier tcnica investigativa que resultara til y factible, de acuerdo con
las circunstancias de cada evaluacin.
Aspectos principales de la evaluacin
Basar las conclusiones en evidencias cientficas.
La evaluacin debera basarse en la lgica del mtodo cientfico.
Criterios especficos para perfeccionar el xito de los programas.
Equilibrio entre el rigor del mtodo y la situacin en la que se debe actuar.
Describir si los objetivos han sido alcanzados y de qu manera.
Determinar las razones de cada uno de los xitos y los fracasos.
Descubrir los principios que subyacen en un programa que ha tenido xito.
Dirigir el curso de los experimentos mediante tcnicas que aumenten su
efectividad.
Sentar las bases de una futura investigacin sobre las razones del relativo
xito de tcnicas alternativas.
Redefinir los medios que hay que utilizar para alcanzar los objetivos, as
como incluso las submetas, a la luz de los descubrimientos de la
investigacin.

Investigacin-Evaluacin
Se basa en la lgica y en los pasos del mtodo cientfico. Desde este punto de
vista, el propsito de la evaluacin es determinar o comprobar hasta qu punto un
programa consigue los resultados deseados.
Segn Suchman, los elementos esenciales que conforman el modelo son:
1) Valores: Dicen relacin con una situacin o actividad que se desea lograr.
2) Objetivos. Se refieren a las intenciones hacia donde se dirigen los
esfuerzos que se realizan en el marco del programa.
3) Criterios. Son los parmetros que permiten valorar la consecucin de los
objetivos. As, el esfuerzo (cantidad y calidad de actividades planificadas),
los logros (resultados del esfuerzo), la eficacia (adecuacin de los
resultados obtenidos y del esfuerzo realizado), entre otros, son los medios
que permiten la medicin de los resultados.
4) Programa. Es el plan de actividades para alcanzar los objetivos, los cuales
pueden formularse en forma de hiptesis definiendo que las tareas A-B-C
(variables independientes) producirn los resultados X-Y-Z (variables
dependientes). El programa contempla la existencia de pre-condiciones u
otros acontecimientos que pueden incidir en la eficiencia del plan inicial.
5) Implantacin. Es la aplicacin de las actividades previstas en la
planificacin.
6) Efectos. Son los resultados obtenidos a partir de la aplicacin del programa.
En este caso se contemplan los productos esperados y no esperados,
reconocibles por sus consecuencias.
7) La propuesta de Suchman, constituy un avance importante en evaluacin
debido a que posibilita visualizar nuevas dimensiones del objeto que se
pretende evaluar, incluyendo el estudio de los efectos no deseados y
mejorar los procedimientos tcnicos.

Principios de planificacin de la investigacin evaluativa

Un buen plan es el ms apropiado segn el propsito de estudio.
Plan correcto y simple.
Plan debe respetar las consideraciones prcticas.
Debe ser un plan flexible.

Valoracin de los efectos

Categoras de variables:
Partes integrantes o procesos del programa
Poblacin estimada y grupos a los que realmente concierne
Condiciones situacionales en las que se desarrolla el programa
Efectos situacionales del programa.
Causas de variacin sistemtica en la IE:
Fiabilidad del sujeto, del observador, de la situacin, del instrumento y del proceso

Variaciones en el plan de investigacin evaluativa

No tiene una metodologa propia (principios del mtodo cientfico)

Este modelo demuestra que la secuencia de causas propuesta para una

evaluacin se convierte en uno ms de los campos de accin y actividades que
conducen a las conclusiones.

Preguntas a las que responde esta Investigacin Evaluacin

1-) Cul es la naturaleza del contenido del objetivo?
2-) quin es el destinatario del programa?
3-) Cundo debe producirse el cambio deseado?
4-) Los objetivos son unitarios o mltiples.
5-) Cul es la magnitud deseada del efecto?
6-) Cmo es el objetivo que tiene que ser alcanzado?

Categoras de Evaluacin
Esfuerzo: calidad y cantidad de actividades producidas.

 Trabajo: valor a los resultados del esfuerzo.

Suficiencia del trabajo: coincidencia entre el trabajo y las necesidades
Proceso: razones que conducen a los resultados. Hay cuatro dimensiones;
atributos del programa, gente a la que afecta el programa, contexto en el
que se desarrolla el programa y los diferentes tipos de efectos producidos
por el programa.
Aspectos metodolgicos de Evaluacin contra investigacin no
evaluativa
La investigacin evaluativa es aplicada, su meta no es el conocimiento, sino
valorar la aplicacin de este.
Debe proporcionar informacin para la planificacin del programa, su
realizacin y desarrollo.
Contiene una gran cantidad de variables sobre las que el evaluador no tiene
mayor control.

APROXIMACIONES METODOLGICAS A LA EVALUACIN

La investigacin aplicada (evaluativa) pregunta si A intenta efectivamente cambiar
B y procura responder a esta pregunta empricamente, manipulando A y valorando
su efecto sobre B.

Bibliografa