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ZudendeutschenModalpartikeln

kommentiertvonHaraldWeydt(Berlin1969)mitOriginalzitatenvonGeorgvonderGabelentz(1891/1969)
Zitateaus:GeorgvonderGabelentz(1969),DieSprachwissenschaft,ihreAufgaben,MethodenundbisherigenErgebnisse.Leipzig1891.
1969unvernderterNeudruckder2.Auflage.Tbingen:Narr.DiehierverwendetenZitatesindinderoriginalenOrthografievon1891
undaus:HaraldWeydt(1969),Abtnungspartikel.DiedeutschenModalwrterundihrefranzsischenEntsprechnungen.BadHomburg
usw:GehlenDasManuskriptwurdeschonimHerbst1966abgeschlossen.

1.0EinSammelband,derdenStandderForschungzudendeutschenAbtnungspartikelndarstellenwill,solltedie
bemerkenswertenEinsichtennichtbersehen,diebereitsim19.JahrhundertGeorgvonderGabelentzgewannund
formulierte.
AlsichvonE.CoseriuaufGabelentz'BemerkungenzudendeutschenPartikelnaufmerksamgemachtwurde,wardas
ManuskriptzumeinemBuchberAbtnungspartikelnbereitsabgeschlossen.Esgingmirdannso,wieesvonder
GabelentzinderVorredezudererstenAuflageseinesBuchesschrieb:
"Manches,wasichfrmeinEigensteshalte,magsichschonlngstindenWerkenAnderervorfinden",
undauchdieaufdergleichenSeiteetwasweiterobenstehendeBemerkungfandichbesttigt:
"InderGeschichtederWissenschaftkommteswohlvor,dassEinersonebenhereinenwichtigen,folgenreichen
Gedankenausspricht,denerstvielsptereinAndererausbeutet.UnddieserAnderekannebensogutselbstndiger
Entdecker,alsvonJenemangeregtgewesensein."
InderTathatvonderGabelentzwichtigeGedankenzudendeutschenPartikeln"sonebenher"ausgesprochen,fast
beilufgundalsIllustrationfrseineallgemeinlinguistischenThesen.ZweiderStellen,andenenersichmitdenPartikeln
beschftigt,sollenimfolgendennocheinmalvorgestelltwerden.
2.1ZunchsteinStckausdemIV.KapiteldesViertenBuchesesistderBeginneinesUnterkapitelsber"Die
Subjectivitt".VonderGabelentzverweistdortaufdieFunktionderPartikelnbeiderintersubjektivenEinflunahmeund
trenntdenobjektivenSachverhalt,derimSatzzumAusdruckgebrachtwird,vonderdasGemtbetreffenden,
"gemthlichgeselligen",Bedeutung.Weitdavonentfernt,diese"Redensarten,dienichtzurSachegehren"normativ
abzulehnen,erkennterihneneinepositivesozialeFunktionzu.Undschlielichlassenseineuerungenerkennen,daer
dieVerwendungvonPartikelnundhnlichensprachlichenMittelnalseinCharakteristikumdesDeutschenauffat.Das
DeutschehabenichtnurdieMglichkeit,derleiseelischeRegungenzumAusdruckzubringendiesgescheheim
DeutschenauchmitauffallenderHufigkeit.
2.2II.DieSubjectivitt.
a.PsychologischeModalitt.
WennichdenBefehlinverschiedeneFormenkleide:"Giebesmir!Duwirstesmirgeben!Dugiebstesmir!"
wennichihnfastzurBitteabmildere:"Giebesmireinmal!Giebesmirnur!Giebesmirdoch!"
wennichWunschundBitteaufmannigfacheWeiseausdrcke:"MchtestDuesmirgeben!Bitte,giebesmir!Ach,gieb
esmir!Donnezlemoi,s'ilvousplat!Wrdestduesmirwohlgeben?"
wennichdenFragesatzjetztkahlundkaltstelle:"Warstdudort?"
jetztmitallerleiHlfswrtern"denn,auch,nur,eigentlich"auspolstere
wennichindiemittheilendeRedeallerhandWrterundWrtcheneinflicke,diemitdemGegenstandederRedenichtszu
schaffenhaben:"Sieh,daswardirnunwirklicheinemisslicheSacheund,offengestanden,lageigentlicheinTheilder
Schuldanmir",
kurz,wennichdem,wasichsage,allerhandRedensartenbeimenge,dienichtzurSachegehren:sowirdderGrund
hiervonnichtunmittelbarinderSache,imGegenstandederRede,sondernineinemseelischenBedrfnissemeiner,des
Redenden,zusuchensein.DiesesBedrfnissistgemthlichgeselligerArt,imGegensatzzujenem,welchesichdas
sachlichgeschftlichenannte:derRedendewillsichzumHrendeninselischenVerkehrsetzen,will,umauchdiesWort
zuwiederholen,nichtnuretwas,sondernsichselbstaussprechen,nichtnureineThatsache,einUrtheil,einenWunsch
oderWillen,sondernseineigenesseelischesBefindendabeidemAnderenmittheilen.DieNeigung,dieszuthun,nenne
ichMittheilsamkeit,undsiekannnurdagedeihen,wosieAnklangfindet,dasheisst,wosienationalist.Sieistsehr
verschieden,vonderGesprchigkeitundihrenschlimmerenFormen,derGeschwtzigkeitundKlatschsucht.Nurder
NeugierigeistgesprchigundnhrtdieGesprchigkeitdesAnderen.NurderEmpfindsameistmittheilsamundermuthigt
denAnderenzuentsprechendenErgssenseinesInnersten.[...]
Wirhabeneshiermiteinerechtnationalen,zuweilenprovinzialenEigenheitderSprachezuthun,miteinerder
bezeichnendsten,dieichkenne.Nichtdasalleinistwichtig,inwelcherStrkeundinwelcherFormsichdieMittheilung
ussert,sondernauch,welchesihrLieblingsgegenstandist,obderNebengedankedesRedners,seinehalbverhllte
Meinung,Zweifel,Vermuthung,Gewissheit,oderseineNebenempfindung,undobdiesemehrderSacheodermehrdem
Angeredetengilt.Allesdasmagnunwiederverschiedentlichineinandergreifen:ausAchtungsprichtmaninzgernd
vermuthendemTone,dieMuthmassungistmitHoffnungoderBesorgnissvermhltu.s.w.Immerjedochwirdesder
aufmerksameBeobachterentdeckenknnen,wenneineoderdieandereRchtungerheblichbevorzugtist.
Undweiterfragtessichnichtnur,welcherleiseelischeRegungenzumAusdruckegebrachtwerdenknnen,sondernauch,
wieoftoderseltensieinderRedehervorbrechen.Mansieht:hierhandeltessichrechteigentlichumdennationalen
Redestil,derdemLebenabgelauschtwerdenwill,umeineArtStatistik.(Gabeletz,1891,1969:472f.)

3.Diezweite,nochwichtigereStelle,diehiervorgestelltwerdensoll,stammtausdenErrterungenberdiesynthetische
Grammatik.
3.1VonderGabelentzunterscheidetzweiTypenvonGrammatiken,entsprechenddenbeidenRichtungen,indenenman
Grammatikenschreibenkann:
a)vomfertigenSatz,dergegebenengrammatischenErscheinung,ausgehendundzudeneinzelnenTeilenkommend:das
analytischeSystemdiesentsprichtderPerspektivedesHrers
b)dassynthetischeSystem,dasderRednerPerspektiveentspricht:derRedende,und,entsprechend,derGrammatiker,
derseineGrammatikindieserRichtungerstellt,gehtvoneinemauszudrckendenGedankenaus,dessertsprachlichen
AusdruckerausdeninderentsprechendenEinzelsprachebereitgestelltenElementenzusarnmensetzenmu.
3.2UmdieFragestellungdersynthetischenGrammatikzuillustrieren,fhrtvonderGabelentzBeispieleausmehreren
BereichendesDarzustellendenan,darunterauchfolgendeAnalyse:
AlspsychologischimengerenSinnemchteichdiejenigengrammatischenFormenmittelbezeichnen,indenensichdas
seelischeVerhltnissdesRedendenzurRedeoderseineAbsicht,aufdenAngeredeteneinzuwirken,kundgiebt.
EntschiedenheitoderUnsicherheitdesAusspruches,Erstaunen,Freude,SchmerzoderFurchtundallerhandNebenund
Hintergedanken,diewiraufAugenblickehinterdenCoulissenhervorlugenlassen:siealle,wennsieandergrammatischen
FormungderRedeTheilhaben,sindpsychologischeModalittenderersterenArt.Hiersprechenwirrechteigentlichuns
selbstaus,hauchendemobjectivenInhaltederRedeetwasvonunsererSeelemitein.Frage,Bitte,Befehl,Drohung
dagegengehrenzurzweitenAct.HierversetzenwirunsindieSeeledesAnderenundbemessendenAusdrucknach
dembeabsichtigtenEindrucke.RhetorischistBeides.JeneAusstrmungendereigenenSeelesindesvielleichtungewollt,
aberdafrsindsieumsoeindrucksvoller,undmancheSprachen,wiediealtgriechischeunddiedeutsche,gestattenihnen
einenweitenSpielraum.
WiezartihreMittelseinknnen,dafreinBeispiel.DerLeserhredenAzumBsagen:"HastDuesauchgelesen?"Und
dannhreerdenCzumDsagen:"HastDuesnurgelesen?"BeideFragengeschahengenauindergleichenBetonung,
derTonfielaufgelesen.AundCwollenalsowissen,obBbeziehungsweiseDeinBuchodersonstigesSchriftstck
wirklichgelesenhaben.WreesihnenurndasvlligeDurchlesenzuthungewesen,sohttensiedenTonauf'hast'
gelegt.HtteAdasWortauchbetont,sowrederSinnhnlichgewesen,wiewennergefragthtte:"HastauchDues
gelesen?"Dasheisst,erhtteanandereLesergedacht.HtteCdasWortnurbetont,sohtteerdarangedacht,dassD
wohlaucheineAbschriftentnommenoderDrittenMitteilunggemachthabenknnte.Wiegesagt,nichtsvonAlledem.Und
dochbesagendiebeidenWrtchenjedemVerstndigen,dassAbeiseinerFrageeinenganzanderenNebengedanken
gehegthabe,alsC.Ahattenmlicherwartet,dassBdasBuchlesensolltevielleichthatteeresihmgeliehenoder
empfolilen.UndhtteBdasBuchnichtgelesen,sohatteAdenVorwurfinBereitschaft:WashatmirnundasAusleihen
oderEmpfehlengentzt?Cdagegenhattenichterwartet,dassDdasBuchgelesenhabe.NungewimiterdenEindruck,
alsmssedasdochderFallsein,undistnatrlichberrascht.AntwortetnunDverneinend,sodarfauchCmiteinem
Vorwurfeerwidern.Derlautetaber:WarumstellstDuDichdennsoundversetzestmichinIrrthum?
IchhabedieErklrungdiesesBeispielessehrbreitausgesponnen.SolcheDingesindaberauchoftfeinwieSpinneweben
undsodurchsiclitig,dassmansieselbstkaumsieht.GewisskannderSprachforscherseineSinnegarnichtgenugauf
solcheBeobachtungenschrfen,undinsofernentwchsterseinLebtagnichtderSchulederclassischenPhilologen,die
hierindiewahrhaftclassischeist.(Gabelentz,1891,1969:95f.)
3.3DieseAnalyseistinmehrfacherHinsichtbemerkenswertsienimmtdasistbeiallerKrzeersichtlichErgebnisse
knftigerForschungvoraus,undsiezeigtinderenDarstellungMerkmalevonEntdeckungsundBeschreibungsverfahren,
diesicherstspterdurchsetzen.SosiehtVonderGabelentzklar,dadasDeutschebeieinemMerkmal,daserzuden
charakteristischstenzhlt(sieheobigesZitat)mitdemAltgriechischeneineauffallendehnlichkeitaufweist.Weitergeht
ernicht,erziehtauchkeineFolgerungenausdengetrenntstehendenBemerkungen.
SodannkennzeichneterdieabtnendeFunktionderPartikeln,ihreFunktionaufder"Intentionsebene"(Weydt1969:61ff.),
alseineKundgabeseelischerEinstellungdesRedendenzurRedeoderalsMitteleinerAbsicht"aufdenAngeredeten
einzuwirken".
3.4AnderAnalysevonauchundnursollenvierPunktehervorgehobenwerden:
3.4.1VonderGabelentzweistausdrcklichaufdieRollederSatzintonationhinergibtgenauan,woderAkzentliegen
mu,damitderLeserdiegemeintemndlicheuerungberhauptidentifizierenkann.Erbeschreibtauch,inwelcher
WeisedieStzeandersverstandenwerdenmten,wenndiePartikelnbetontwren.
3.4.2ZweitenslstVonderGabelentzdasProblem,abtnendeBedeutungenauszudrcken,miteinerspternochoft
angewandtenMethode:erstelltdieBedeutungderPartikelnunddesSatzes,imdemsiestehen,andenmglichen
KontextendiesesSatzesdar.DazukonstruiertereinencharakteristischenDialog,indemderbetreffendeSatz
vorkommenkannundkennzeichnetdieErwartungenundHintergrundsannahmendesSprechersdurchmgliche
vorhergehendeoderfolgendeDialogteile.
3.4.3DrittensistseinVorgehenstrukturelloppositiv.EinegroeSchwierigkeitbeidersemantischenAnalyseeinerPartikel
wieauchinHastDudasauchgelesen?bestehtdarin,festzustellen,welcheMerkmalederRedesituationen,indenender
Satzgesagtwerdenkann,demAuftauchenvonauchindemSatzzuzuschreibensind.HierbedientsichVonder
GabelentzintuitivderOppositionalsheuristischenVerfahrens.ErbildeteinMinimalpaar:dieverglichenenStzesindbis

aufdiebetreffendenPartikelngleichauchderSatzakzentliegtaufdergleichenStelle.Unterschiede,dienunauftreten,
mssenaufunterschiedlicheFunktionenderPartikelnzurckgehen.DiesesVerfahrenistgenaudasfunktionellstrukturelle
VerfahrenderKommutation,wieesz.B.inderPhonologieangewandtwird,umfestzustellen,obeinfunktioneller
UnterschiedzwischenzweiLautenbesteht:manersetztaufeinerderEbenen(InhtaltsoderAusdrucksebene)in
ansonstenidentischenKontexteneinElementdesMinimalpaaresdurchdasandereundbeobachtet,obdieseErsetzung
einenderungaufderanderenEbenebewirkenkann.IstdasderFall,soistderUnterschieddistinktiv.AufdieseWeise
ltsichnichtnurbestimmen,daeinedistinktivesemantischeOppositionvorliegt,sondernmanhataucheinenTeilder
Bedeutungbereitsfestgestellt.SoergibtdasBeispielvonVonderGabelentz,daAeinepositiveErwartungzum
Frageinhalthatte,CinseinerFragedagegeneinenegative.
3.4.4uerstinteressantist,viertens,derInhaltderPartikelartalysenselbst.FrdenheutigenSprecherdesDeutschen
istdieBeschreibungvonauchzutreffend.IchselbstbinmitmeinemBuchunabhngigvonVonderGabelentzzu
hnlichenErgebnissengekommen.DagegenltsichderzweiteTeil,dieAussagebernur,heutegarnichtmehr
nachvollziehen.DieVerstndnislosigkeitbeginntdamit,daderSatzHastDuesnurgelesen?mitbetontemgelesenund
unbetontemnurimheutigenDeutschkaummglichist.Undauch,wennmansichdarberhinwegsetzt,daernicht
korrektist,soistdersemantischeGehalt,denVonderGabelentzvorschlgt,frdenheutigenSprechernichtmehr
erkennbarerltsichmitderheutigenBedeutung(derheutigenRedebedeutungen)vonnurnichtmehrinEinklang
bringen.
NunhataberVonderGabelentzinseinerStudieeinerechtanschaulicheBeschreibunggegeben,wiederSatzmitnur
seinerzeitverstandenwurde.DieKontexteunddieabtnendeBedeutungsindsogenaucharakterisiert,damandie
interessanteFragestellenkann,obesimheutigenDeutscheinePartikelgibt,diegenaudieVonderGabelentz
bezeichneteFunktionerfllenwrde.DiesscheintderFallzusein.ObdiePartikel,dieheutegenauanstellevonnurinder
RededesCstehenwrde,wirklichalleNuancenvonnurhat,kannallerdingsnichtentschiedenwerden,danureine
Verwendunggekennzeichnetwurde.Aberesisterkennbar,daindiesemSatzHastDues...gelesen?untergenauden
geschildertenZusatzbedingungenheuteetwastehenwrde.DermodemeSatz:HastDuesetwagelesen?entsprichtin
beidenangegebenenMerkmalenderVonderGabelentzangegebenenBedeutungdesnurSatzes:
a)inderSprecherwartung:derSprecherdesSatzeserwartet,daNeindierichtigeAntwortist,erwreberJaerstaunt
und
b)inderMglichkeitdesspterenVorwurfs:antwortetDmitNein,sowregenaudieangegebenevorwurfsvolleReaktion
WarumstellstDuDichdennsoundversetzestmichinIrrthum?mglich.
3.5MankannalsoaufgrundderGabelentz'schenAnalysekonstatieren,daeinBedeutungswechselbeinur
stattgefundenhat.EsltsichsogarvermutenunddieseVermutungknntedurchsorgfltigeberprfunganTexten
weiterverfolgtwerden,dadienurBedeutung,alssignifi,erhaltengebliebenistunddalediglicheinAustauschder
signifiantsstattgefundenhat.EswrdesichmanmteallerdingsdazudieabtnendeBedeutungisoliertbetrachten
ergeben,dadieErsetzungimSprachsystemeinesZeichensdurcheinanderesnuraufdermateriellenEbene
stattgefundenhtte:eininteressarrtesBeispielfreinestrukturelldiachronischeSemantik(Coseriu,Eugenio(1964):"Pourune
smantiquediachroniquestructurale",TravauxdelinguistiqueetdelittraturII,1:139186) aufdemGebietedernichtlexikalischen
Bedeutungen.
SoerffnenGabelentzensalsIllustrationgedachtenBemerkungendieAussichtaufeinenochzuleistendediachronische
UntersuchungderdeutschenPartikeln.
Siehedazuauch:
DeutscheAbtnungspartikeln(Erluterungen)
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aktualisiert:01/15/201609:31:34