Curso:

Disciplina:
Professor:

Metodologia da Pesquisa
Dra. Ana Karine Holanda Bastos

Diretrizes para leitura, anlise e

interpretao de textos

(Fonte: LAKATOS, E.; MARCONI, M. Fundamentos de Metodologia

Cientfica. 7 ed. So Paulo: tica, 2010.

A leitura constitui-se em um fator

decisivo de estudo, pois propicia a ampliao
de
conhecimentos,
a
obteno
de
informaes bsicas ou especficas, a
abertura de novos horizontes para a mente, a
sistematizao
do
pensamento,
o
enriquecimento de vocabulrio e o melhor
entendimento do contedo das obras.
necessrio muito para obter
conhecimentos. Ler significa conhecer,
interpretar, decifrar, distinguir os elementos
mais importantes dos secundrios e, optando
pelos mais representativos e sugestivos,
utiliz-los como fonte de novas ideias e do
saber, atravs dos processos de busca,
assimilao, reteno, crtica, comparao,
verificao e interpretao do conhecimento.
Por esse motivo, havendo disponveis muitas
fontes par a aa leitura e no sendo todas
importantes, impe-se uma seleo.
Na busca do material adequado para a
leitura, h que identificar o texto. Para tal,
existem vrios elementos auxiliares, como:
a) O ttulo acompanhado ou no do
subttulo. Estabelece o assunto e,
s vezes, a inteno do autor.
b) A data da publicao fornece
elementos para certificar-se de sua
atualizao e aceitao 9nmero de
edies0, exceo feita para textos
clssicos, onde no a atualidade
que importa.
c) A orelha ou contracapa
permite verificar as credenciais ou
qualificaes do autor; onde se
encontra,
geralmente,
uma

apreciao da obra, assim como

indicaes do pblico a que se
destina;
d) O ndice ou sumrio apresenta
tanto os tpicos abordados na obra
quanto as divises a que o assunto
est sujeito.
e) A introduo, prefcio, ou nota do
autor propicia indcios sobre os
objetivos do autor e, geralmente, da
metodologia por ele empregada.
f) A bibliografia tanto final como as
citaes de rodap, permite obter
uma ideia das obras consultadas e
suas caractersticas gerais.

PARA UMA LEITURA PROVEITOSA

Uma leitura proveitosa pode trazes resultados
satisfatrios. Para tal, alguns aspectos so
fundamentais, como este:
a) Ateno aplicao cuidadosa e
profunda da mente ou do esprito em
determinado objeto, buscando o
entendimento,
a
assimilao
e
apreenso dos contedos bsicos do
texto;
b) Inteno interesse ou propsito de
conseguir algum proveito intelectual
por meio da leitura;
c) Reflexo considerao e ponderao
sobre o que se l, observando todos os
ngulos, tentando descobrir novos
pontos de vista, novas perspectivas e
relaes; desse modo, favorece-se a
assimilao das ideias do autor, assim
como
o
esclarecimento
e
o
aperfeioamento delas, o que ajuda a
aprofundar o conhecimento;
d) Esprito crtico avaliao do texto.
Implica
julgamento,
comparao,
aprovao ou no, aceitao ou
refutao das diferentes colaes e
pontos de vista. Ler com esprito crtico
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significa faz-lo com reflexo, no

admitindo ideias sem analisar ou
ponderar, preposies sem discutir em
raciocnio sem examinar; consiste em
emitir juzo de valor, percebendo no
texto o bom e o verdadeiro, da mesma
forma que o fraco, o medocre ou o
falso;
e) Anlise diviso do tema em partes,
determinao das relaes existentes
entre elas, seguidas do entendimento
de toda sua organizao;
f) Sntese reconstituio das partes
decompostas
pela
anlise,
procedendo-se
ao
resumo
dos
aspectos essenciais, deixando de lado
tudo o que for secundrio e acessrio,
sem perder a sequncia lgica do
pensamento.

OBJETIVOS
Apesar da necessidade e que a leitura
seja sempre proveitosa, existem vrias
maneiras e objetivos para quem pretende lidar
com um texto. Assim temos:
a) Scanning procura de certo tpico da
obra, utilizando o ndice ou sumrio, ou
a leitura de algumas linhas, pargrafos,
visando encontrar frases ou palavraschave;
b) Skimming capacitao da tendncia
geral, sem entrar em mincias,
valendo-se dos ttulos, subttulos e
ilustraes, se houver; devem-se
tambm ler pargrafos, tentando
encontrar a metodologia e a essncia
do trabalho;
c) Do significado viso ampla do
contedo, principalmente do que
interesse, deixando de lado aspectos
secundrios, percorrendo tudo de uma
vez sem voltar;

d) De estudo ou informativa absoro

mais completa do contedo e de todos
os significados, devendo-se ler, reler,
utilizar o dicionrio, marcar ou
sublinhar palavras ou frases-chave e
fazer resumos;
e) Crtica estudo e formao do ponto
de vista sobre o texto, comparando as
declaraes do autor com todo o
conhecimento anterior de quem l;
avaliao0 dos dados e informaes no
que
se
refere

solidez da
argumentao, sua fidedignidade, sua
atualizao, e tambm verificao se
esto corretos e completos.

Por sua vez, o que especificamente nos

interessa a leitura de estudo ou
informtica. Esta visa coleta de
informaes para determinado propsito.
Apresenta trs objetivos predominantes:

Certificar-se do contedo do texto,

constatando o que o autor afirma,
os dados que apresenta e as
informaes que oferece;
Correlacionar os dados coletados a
partir das informaes do autor
com o problema em pausa;
Verificar
a
validade
dessas
informaes.

FASES
A leitura informativa engloba vrias
fases ou etapas, que podem ser assim
sintetizadas:
a) De reconhecimento ou prvia
leitura rpida, cuja finalidade
procurar um assunto de interesse
ou verificar a existncia de
determinadas informaes. Faz-se
olhando o ndice ou sumrio,
verificando ou ttulos dos captulos e
suas subdivises;
b) Exploratria ou pr-leitura
leitura de sondagem, tendo em vista
2

localizar as informaes, uma vez

que j se tem conhecimento de sua
existncia. Parte-se do princpio de
que um captulo ou tpico trata de
assunto que nos interessa, mas
pode omitir o aspecto relacionado
diretamente com o problema que
nos preocupa. Examinam-se a
pgina de rosto, a introduo, o
prefcio,
as
orelhas
e
a
contracapa, a bibliografia e as notas
de rodap.
c) Seletiva leitura que visa seleo
das informaes mais importantes
relacionadas com o problema em
questo. A determinao prvia dos
distintos propsitos especficos
importante para esta fase, que se
constitui no ltimo passo de
localizao do material para exame
e no primeiro de uma leitura mais
sria e profunda. A seleo consiste
na eliminao do suprfluo e
concentrao
em
informaes
verdadeiramente pertinentes ao
nosso problema;
d) Reflexiva mais profunda do que
as
anteriores,
refere-se
ao
reconhecimento e avaliao das
informaes, das intenes e dos
propsitos o autor. Procede-se
identificao das frases-chave para
saber o que o autor afirma e por
que o faz;
e) Crtica avalia as informaes do
autor. Implica saber escolher e
diferenciar as ideias principais das
secundrias, hierarquizando-as pela
ordem de importncia. O propsito
obter, de um lado, uma viso
sincrtica e global do texto e, de
outro, descobrir as intenes do
autor. No primeiro momento da fase
de crtica deve-se entender o que o
autor quis transmitir e, para tal, a
anlise e o julgamento das ideias
dele devem ser feitos em funo de
seus prprios propsitos, e no dos

do pesquisador; no segundo
momento que devemos, com base
na compreenso do que e do
porqu de suas proposies,
retificar ou ratificar nossos prprios
argumentos e concluses;
f) Interpretativa relaciona-se as
afirmaes do autor com os
problemas para os quais, atravs da
leitura de textos, est-se buscando
uma soluo. Se de um lado, o
estudo aprofundado das ideias
principais de uma obra realizado
em funo dos propsitos que
nortearam seu autor, de outro, o
aproveitamento integral ou parcial
de
tais
proposies
est
subordinado s metas de quem
estuda ou pesquisa. Trata-se de
uma
associao
de
ideias,
transferncia
de
situaes
e
comparao
de
propsitos,
mediante os quais se seleciona
apenas o que pertinente e til, o
que contribui para resolver os
problemas propostos por quem
efetua a leitura. Assim, pertinente
e til tudo aquilo que tem a funo
de provar, retificar ou negar, definir,
delimitar
e
dividir
conceitos,
justificar ou desqualificar e auxiliar a
interpretao
de
proposies,
questes,
mtodos,
tcnicas,
resultados ou concluses;
g) Explicativa leitura com o intuito
de verificar os fundamentos de
verdade enfocados pelo autor
(geralmente necessria para a
redao de monografias ou teses).

Tipos de Anlises
a) Anlise textual a leitura de
reconhecimento pra termos uma viso
global do contedo, do vocabulrio
utilizado pelo autor, dos fatos
abordados no texto, dos autores
citados. Nessa primeira leitura, evite
sublinhar o texto.
3

b) Anlise temtica nessa etapa,

procuramos ouvir o autor para
compreender o que o texto fala, pois
quando lemos um texto como se o
autor estivesse falando conosco.
Pergunte-se como o assunto est
sendo
problematizado?
Qual
o
problema a ser resolvido? Essa no
uma tarefa fcil, em geral, essas
respostas ficam subentendidas, cabe a
voc identifica-las. Para assimilar e
apreender as ideias do autor, preste
ateno nas palavras-chave, na ideia
principal contida no texto. O autor pode
abordar ideias secundrias associadas
ao tem central, que voc deve perceber
na leitura do texto. Isso no quer dizer
que elas no deveriam estar no texto,
significa
que
so
informaes
complementares que enriquecem o
contedo, facilitam a compreenso e
nos passam conhecimentos. Depois da
anlise temtica, voc j pode realizar
o resumo do texto com base na sntese
das ideias do raciocnio (e no da mera
reduo de pargrafos) e, tambm,
esquematizar o roteiro lgico para a
elaborao de seu trabalho.
c) Anlise
interpretativa

nesse
momento,
buscamos
uma
compreenso
interpretativa
do
pensamento expresso no texto. Agora,
voc j capaz de se apropriar do
conhecimento emitido pelo autor,
captando, alm das ideias enunciadas,
as entrelinhas do texto, explorando
toda a fecundidade das ideias
expostas, percebendo a posio
assumida pelo autor referente
temtica
e
estabelecendo
comparaes com ideias de outros
autores. O prximo passo a
interpretao crtica, a tomada de
posio a respeito do texto lido,
observando a coerncia e a validade
dos
termos
empregados,
a
profundidade da anlise, a relevncia e
a contribuio do tema abordado e o
alcance de suas concluses.

SUBLINHAR OU DESTACAR
O uso dessa tcnica possibilita destacar as
ideias palavras-chave e as passagens
importantes de um texto. Em geral, a ideia
encontra-se na primeira frase. preciso ler o
texto e formular perguntas sobre ele,
procurando respond-las medida que se l.
Para a eficcia no uso dessa tcnica, voc
poder seguir alguns passos:
- Fazer a primeira leitura integral do texto,
sem sublinha-los;
- em uma segunda leitura, sublinhar apenas o
que realmente importante ideias
principais, destaque s palavras-chave. As
palavras sublinhadas devem permitir uma
releitura do texto, semelhante leitura de um
telegrama;
- Destacar passagens importantes do texto,
com traos na margem, assim como indicar
dvidas, com pontos de interrogao;
- No interromper a leitura ao encontrar
palavras desconhecidas. Se aps a leitura
completa do texto, as dvidas persistirem,
voc
deve
anot-las
para
buscar
esclarecimentos. Mantenha vista um
dicionrio.