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Horario de clases
Lunes
Honores
Espaol
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Edu.
Fsica.
Espaol
Matemtic C.
as
Naturales.
Recreo
Recreo
Matemtic Historia
as
Ingls
Artsticas
ASIGNATURA
Matemticas
GRADO
Y
GRUPO
INTENCIN DIDCTICA
BLOQUE
III
TIEMPO
EJE
CONTENIDOS
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
Problemas Multiplicativos
Resolucin de problemas en los que sea
necesario
relacionar
operaciones
de
multiplicacin y adicin para darles respuesta.
Lunes
Pedir a los alumnos que de manera individual inventen 3 situaciones problemticas en donde se
utilice la multiplicacin. Enseguida intercambiar su cuaderno con algn compaero para que le d
solucin a los problemas elaborados y despus comentar grupalmente las situaciones abordadas
Martes
Desafo 59 De viaje.
Actividad:
1. Plasmar la siguiente informacin en el pizarrn para que los alumnos la resuelvan grupalmente.
El seor Alonso se dedica a repartir frutas a diferentes ciudades. Estos son los viajes que hizo durante tres das.
D
Ciudad
Viajes
De acuerdo con las
Delicias
a
.
distancias
en
1
Delicias
3
8 km
12 Km
kilmetros
marcadas
en
2
Rosales
4
Meoqu
el mapa Cul de los
Delicias
1
17 km
tres das el seor
3
Meoqui
2
Rosales
2
Rosale
Alonso recorri menso
s
2. Pedir a los alumnos que se organicen en equipos para llevar a cabo los ejercicios que se presentan en el desafo# 59.
Al desarrollar la actividad se busca, que los alumnos resuelvan problemas en los que sea necesario relacionar
multiplicaciones y adiciones para obtener una respuesta, tomando
60 min.
Mircoles
Actividad Permanente: Se les entregar a los alumnos un cuadernillo de comprensin lectora para que realicen la
actividad correspondiente, es una lectura por da en donde el alumno tendr que reflexionar acerca de lo ledo.
Leccin 60 En la Feria.
Actividad
1. Plantear los siguientes problemas para que los alumnos los resuelvan en su cuaderno
Un instituto decide comprar cuatro vdeos al precio de 68 pesos cada uno. La secretaria comenta que disponen de un
total de 575 pesos para esta compra. Cunto dinero sobrar despus de realizar la compra?
Si el da tiene 24 horas y una hora tiene 60 minutos, cuntos minutos hay en un da?
2. Organizar al grupo por parejas para realizar las actividades presentadas en el desafo#60. Durante el desarrollo del
ejercicio los alumnos aprendern a identificar las multiplicaciones y las adiciones que les permitan resolver un
problema. Libro de desafos matemticos pginas 110-111.
60 min.
Jueves
Entregar hoja de trabajo acerca de los contenidos vistos en la semana para que los alumnos la realicen.
RECURSOS DIDCTICOS
TAREAS
Problemas matemticos
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Participacin en clase, trabajos en el cuaderno y hoja de evaluacin de los temas vistos en la semana.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
En ocasiones ser asignados como monitor para que auxilie a sus compaeros y se les plantear problemas en el momento
que lo requiera un poco ms complejos.
ASIGNATURA
Espaol
GRADO Y
GRUPO
BLOQUE
III
TIEMPO
Descriptivo
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Mensajes publicitarios.
Informacin contenida en etiquetas y envases.
Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la informacin contenida en
etiquetas y envases comerciales.
Bsqueda y manejo de informacin
Utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las etiquetas y los
envases comerciales (instrucciones generales para el usuario; precauciones en el
manejo del producto, ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor,
el producto.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la
diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
60 Min.
Lunes
Inicio:
Preguntar grupalmente sobre cmo aprender a escoger un producto adecuado, qu son y cmo son los anuncios
publicitarios.
Desarrollo:
Realizar la lectura sobre consumidores inteligentes para estar informado y tomar decisiones acertadas al momento de
consumir algn producto. Pgina 91. Despus de la lectura comentar acerca de los 7 aspectos que debe tener en cuenta
un consumidor: consumo consciente, informado, crtico, sustentable, saludable, solidario y activo y preguntar a los
alumnos quienes de ellos han hecho alguno de estos siente aspectos al momento de realizar una compra.
Cierre:
Organizar entre todo el grupo 7 equipos, para que a cada uno trabaje un aspecto del consumo inteligente, analizando si
tiene alguna aplicacin en su vida diaria y familiar. Pg. 92.
De tarea buscar anuncios impresos se pueden obtener de revistas, peridico, carteles, publicidad a domicilio o impresos
de internet.
60 Min.
Martes
Actividad
1. Observar los anuncios que previamente fueron encargados de tarea y observar cmo resultan atractivos y hacen que
la gente compre dichos productos.
2. Preguntar a los alumnos qu es un producto publicitario y los elementos que contiene? Revisar si tiene texto e imagen
o slo texto.
3. Leer la pgina 92 para posteriormente analizar el anuncio que cada aluno trajo consigo de tarea y completar la tabla
de la pg. 93 haciendo una clasificacin de lo observado: personas que aparecen, colores empleados, frase principal,
otro texto, pblico o destinatarios.
60 Min.
Mircoles
Actividad.
Reunir a los alumnos en equipo y cada uno debe de tener varios anuncios publicitarios para analizar sus caractersticas:
objetivo y producto. Pg. 94 y contestar las siguientes preguntas: Cul es el objetivo de un anuncio publicitario?, Qu
caractersticas consideran que deben de tener?, Los productos que se anuncian ofrecen beneficios reales en sus
mensajes?
De tarea traer recipientes o envases de productos de cocina, alimento o higiene para analizarlos: quin los fabrica,
distribuye, etc.
60 Min.
Jueves
Reunir al grupo en equipos y posteriormente leer grupalmente la pgina 95 y contestar las preguntas en sus cuadernos
apoyndose de los productos que trajeron a clase.
60 Min.
Viernes
Por equipos buscar dos productos similares de los que trajeron a clases, pero de distinta marca e investiguen los
precios de cada uno y elaborar una tabla donde se comparen los precios, presentacin, cantidad, entre otros productos
similares. Pg. 96
Comentar grupalmente, cmo se puede elegir al producto ms adecuado o conveniente y explicar cules son las
razones de haber elegido tal producto. Anotar en el pizarrn los resultados y pasar a una lista en limpio. Pg. 97
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
TAREAS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Participacin en clase, hoja de trabajo 4, cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Sera monitor en su equipo para la realizacin de las actividades con los productos ayudando a analizar los contenidos.
ASIGNATUR
A
Ciencias Naturales
GRADO Y
GRUPO
TIEMPO
BLOQU
E
III
TEMA
APRENDIZAJES ESPERADOS
TAREAS.
ASIGNATURA
BLOQUE III
Geografa
La poblacin de Mxico
CONTENIDOS
GRADO Y
GRUPO
EJE
TEMTICO
TIEMPO
Martes
Exploremos. Pg. 104
Observar el anexo pg. 191 y comentar de dnde sale el mayor nmero de migrantes? hacia dnde se dirigen?, cmo
es el flujo migratorio en tu entidad?, etc. Contestar en el cuaderno las preguntas y leer Los que se van del pas,
comentar.
Realizar apliquemos lo aprendido. Pg. 105
Leer la carta que escribe Italivi (pgina 106), comentar acerca de las comunidades indgenas que aparte de hablar su
lengua materna han aprendido a hablar espaol.
Desarrollo:
Actividad. Pg. 107 comentar los poemas, leyendas o canciones indgenas que los nios investigaron anteriormente de
tarea
Leer la seccin aprendamos ms Herencia indgena. Comentar la lectura y contestar las preguntas que ah vienen:
cules tradiciones aprendieron tus padres de sus abuelos y an practican?
Pg. 108. En parejas observar el mapa y la grfica de lenguas indgena del Atlas de Mxico, pg. 33. Anotar en el
cuaderno las 10 lenguas ms habladas y las menos habladas. Escribir el lugar de donde se hablan y resaltar el color los
tres estados que ms se repitan.
Observar el mapa de la poblacin de habla indgena pg. 32 del Atlas de Mxico y anotar los estados con mayor poblacin
de estos habitantes. Responder las preguntas en el cuaderno y comparar los mapas.
Hacer la lectura de las culturas mixtas pg. 109 y comentar, posteriormente comentar acerca de las tradiciones que
aprendieron de sus abuelos y an practican, identificando las tradiciones de origen indgena, mestiza o extranjera.
Cierre:
Realizar apliquemos lo aprendido. Pg. 110 y lo que aprend. Pg. 111
De tarea contestar la hoja de trabajo 16
RECURSOS DIDCTICOS
TAREAS
Libro de texto.
ASIGNATURA
BLOQUE III
GRADO Y
GRUPO
Historia
TIEMPO
APRENDIZAJES ESPERADOS
Jueves
Expansin y colonizacin a nuevos territorios, pg. 96.
Actividad 1.
Observar el mapa sobre la expansin de Espaa y la construccin de nuevas ciudades, sobre todo en los lugares donde
existan abundante oro y plata.
Buscar el significado de la palabra: evangelizacin, misiones y fraile, para posteriormente detallar cmo es que fueron
importantes las palabras anteriores para conquistar y calmar al pueblo.
Mestizaje e intercambio cultural. Pg. 97 a la 99
Actividad 2.
Pasar a varios nios al frente con caractersticas fsicas diferentes (color de ojos, piel, pelo). Preguntar al resto en qu se
parecen y en qu no se parecen.
Identificar las diferencias cuidadosamente llegando a la conclusin que eso es debido a la mezcla de razas que hubo con
nuestros antepasados.
Sealar que todos tenemos los mismos derechos y valemos lo mismo pues slo en apariencia somos distintos.
Leer las pginas mencionadas sobre los mestizajes. Analizar acerca de las tradiciones y cultura que nos heredaron los
antepasados como bailes y celebraciones populares.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
TAREAS
Libro de texto.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Hoja de trabajo, participacin en clase, trabajo en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
En ocasiones ser asignada como monitor para que auxilie a sus compaeros
ASIGNATURA
BLOQUE III
Formacin Cvica y
tica
GRADO Y
GRUPO
TIEMPO
APRENDIZAJES ESPERADOS
Propone medidas que contribuyan
al uso racional de los recursos
naturales del lugar donde vive.
MBITO
CONTENIDOS
Ambiente en equilibrio
Cmo intervengo en la generacin de basura. Qu puedo hacer para
Aula
reducir la generacin de basura. Cmo afecta la basura al ambiente
y a la salud de la poblacin. Cmo podemos mejorar las condiciones
del ambiente.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Mircoles
Actividad Permanente: Se les entregar a los alumnos un cuadernillo de comprensin lectora para que realicen la actividad
correspondiente, es una lectura por da en donde el alumno reflexionar lo ledo.
Inicio:
Cuestionar grupalmente las siguientes preguntas: cmo mejorar las condiciones de nuestro ambiente?, cmo se genera
la basura?, quines generan basura?, qu hacemos con la basura?, qu podemos hacer para reducir la generacin de
basura?, cmo afecta la basura al ambiente y a la salud de la poblacin?, etc.
Proyectar video de la contaminacin de la basura y comentar que medidas propondran para evitar este tipo de
contaminacin, enfatizando en el uso razonado de los recursos naturales.
Desarrollo:
Los alumnos comentarn reportajes de peridicos, revistas o internet sobre un problema ambiental relacionado con la
basura que se gener por desconocimiento, descuido, negligencia o corrupcin que hayan escuchado en algn momento y
comentar en qu consiste el problema, quines son los responsables, qu efecto ha tenido en la vida de las personas y de
otros seres vivos, y qu se puede hacer para disminuir sus repercusiones.
Leer y observar la ilustracin de las pginas 64 y 65 del libro de texto. "Mxico: pas megadiverso"
Cierre:
Hacer un escrito donde mencionen propuestas para ayudar a no contaminar chihuahua y cuidar su medo ambiente
utilizando los recursos naturales responsablemente
Realizar pgina de la gua correspondiente al tema.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
TAREA
Gua. libro de texto
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Participacin en clase, hoja de trabajo. Io
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Permitir que la alumna exprese ante sus compaeros el programa de las 3 r y explique su importancia.
ASIGNATUR
A
Educacin Artsticas
GRADO Y
GRUPO
TIEMPO
BLOQUE III
Intenci
n
Didctic
a
Identificacin de los elementos que constituyen una obra de teatro: inicio, desarrollo, nudo o
conflicto, desenlace o resolucin del conflicto.
LECCION
LENGUAJE ARTISTICO.
Artes Visuales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artstica y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
60 Min.
Viernes
Inicio:
Preguntar: cul es su historia favorita?, cul parte es la ms emocionante y quin la protagoniza?, etc.
Explicar a los alumnos las partes de una obra de teatro: inicio, desarrollo, nudo y desenlace.
Desarrollo:
Leer la pgina 52
Buscar un libro de la biblioteca del saln que sea teatral. Repartir los personajes.
Reunidos en equipos hacer la lectura en voz alta de toda la obra mientras identifican las partes (inicio, desarrollo, nudo y
desenlace).
Hacer ejercicios de modulacin de voz de acuerdo a su personaje.
Inventarle otro final a la historia.
Cierre::
Preguntar a los alumnos si ser fcil elaborar un guin de teatro, para qu les sirve la lectura en voz alta?, cmo se
sintieron con su personaje al leerlo?, etc.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
TAREA
Libros de biblioteca
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Maestro Titular
Directora
M.F
Valeria Rodrguez Aguilar.
Qu se evala?
Que el alumno sea capaz
de:
Rubrica
Espaol
Identifican
las
multiplicaciones
y
adiciones que puedan resolver un
problema.
Ciencias Naturales
Reconoce
los
aportes
de
espaoles, indgenas, asiticos y
africanos en la conformacin de
una nueva sociedad y cultura.
Investiga aspectos de la cultura y
de la vida cotidiana del pasado y
valora su importancia
Artsticas
LISTA DE COTEJO
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Nombre
Acosta Flores Debanhi Cristina
Arguelles Chaparro Karla Yaretzi
Armendriz Rodrguez ngel
Diaz Ibarra Luisa Dayana
Gallardo Marielarena Jocelin Carolina
Gonzlez Balderrama David Eli
Gonzlez Ruiz Lizeth Alessandra
Hernndez Alvidrez Rub Alejandra
Jaquez Gracia Daniel Isaac
Jurado Sols Joselyn Alexa
Lara Villaseor Diana Valeria
Lpez Ponce ngel Manuel
Lozano Lamas Oscar Alejandro
Magallanes Favela Luis Ricardo
Mrquez Herrera Vctor Alejandro
Morales Valenzuela Erick Jael
Mota Ordoez Amrica Ivonne
Murguia Mendoza Julio Cesar
Quintero Vargas Renato
Ramos Guerrero Vania Estefana
Rosas Ramirez Yocelin Kareli
Ruiz Romero Rogelio
Rueda Zapien Oscar Emiliano
Salado Cruz ngel Gabriel
Urbina Armendriz Jorge Arturo
Velo Calvillo Andrs Alejandro
= Muy bien
= Bien
= No se cumple
Matemtica
1
2
3
= Regular X
Espaol
CN
Ge
His
1 2
1 2
1 2
f.c.y
1
Art
1
Nombre
Acosta Flores Debanhi Cristina
Arguelles Chaparro Karla Yaretzi
Armendriz Rodrguez ngel
Diaz Ibarra Luisa Dayana
Gallardo Marielarena Jocelin Carolina
Gonzlez Balderrama David Eli
Gonzlez Ruiz Lizeth Alessandra
Hernndez Alvidrez Rub Alejandra
Jaquez Gracia Daniel Isaac
Jurado Sols Joselyn Alexa
Lara Villaseor Diana Valeria
Lpez Ponce ngel Manuel
Lozano Lamas Oscar Alejandro
Magallanes Favela Luis Ricardo
Mrquez Herrera Vctor Alejandro
Morales Valenzuela Erick Jael
Mota Ordoez Amrica Ivonne
Murguia Mendoza Julio Cesar
Quintero Vargas Renato
Ramos Guerrero Vania Estefana
Rosas Ramirez Yocelin Kareli
Ruiz Romero Rogelio
Rueda Zapien Oscar Emiliano
Salado Cruz ngel Gabriel
Urbina Armendriz Jorge Arturo
Velo Calvillo Andrs Alejandro
Das.
Registro de Tareas
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Nombre
Acosta Flores Debanhi Cristina
Arguelles Chaparro Karla Yaretzi
Armendriz Rodrguez ngel
Diaz Ibarra Luisa Dayana
Gallardo Marielarena Jocelin Carolina
Gonzlez Balderrama David Eli
Gonzlez Ruiz Lizeth Alessandra
Hernndez Alvidrez Rub Alejandra
Jaquez Gracia Daniel Isaac
Jurado Sols Joselyn Alexa
Lara Villaseor Diana Valeria
Lpez Ponce ngel Manuel
Lozano Lamas Oscar Alejandro
Magallanes Favela Luis Ricardo
Mrquez Herrera Vctor Alejandro
Morales Valenzuela Erick Jael
Mota Ordoez Amrica Ivonne
Murguia Mendoza Julio Cesar
Quintero Vargas Renato
Ramos Guerrero Vania Estefana
Rosas Ramirez Yocelin Kareli
Ruiz Romero Rogelio
Rueda Zapien Oscar Emiliano
Salado Cruz ngel Gabriel
Urbina Armendriz Jorge Arturo
Velo Calvillo Andrs Alejandro
Das.
Registro de conducta
Excelente
Regular
Mal
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre
Acosta Flores Debanhi Cristina
Arguelles Chaparro Karla Yaretzi
Armendriz Rodrguez ngel
Diaz Ibarra Luisa Dayana
Gallardo Marielarena Jocelin Carolina
Gonzlez Balderrama David Eli
Gonzlez Ruiz Lizeth Alessandra
Hernndez Alvidrez Rub Alejandra
Jaquez Gracia Daniel Isaac
Jurado Sols Joselyn Alexa
Lara Villaseor Diana Valeria
Lpez Ponce ngel Manuel
Lozano Lamas Oscar Alejandro
Magallanes Favela Luis Ricardo
Mrquez Herrera Vctor Alejandro
Morales Valenzuela Erick Jael
Mota Ordoez Amrica Ivonne
Murguia Mendoza Julio Cesar
Quintero Vargas Renato
Ramos Guerrero Vania Estefana
Rosas Ramirez Yocelin Kareli
Ruiz Romero Rogelio
Rueda Zapien Oscar Emiliano
Salado Cruz ngel Gabriel
Urbina Armendriz Jorge Arturo
Das.
26