1

UN JARDN
PECULIAR

LO SABES?
 Creis que Rita habla

adecuadamente? Por qu?


La
definicin de abeja
que da Max sirve como
familiar? Por qu?
 La palabra definicin

contiene un diptongo
o un hiato? Por qu?

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EN GRUPOS DE TRES, BUSCAD

DEFINICIONES CULTAS Y
FAMILARES DE TRES PALABRAS
RELACIONADAS CON EL TEMA
DE LA REPRODUCCIN: ESPORA,
POLEN, FLOR, VULO, VIVPARO...

DNDE? EN ENCICLOPEDIAS,
EN INTERNET, EN EL LIBRO
DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO...

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Taller oral
EL DILOGO Y EL MONLOGO
Las personas utilizamos la lengua para comunicarnos, ya sea de forma oral o por
escrito. En una conversacin o dilogo dos o ms personas expresan sus ideas de
forma alternativa. Siempre hay un emisor (la persona que habla) y uno o varios receptores (la persona o las personas que escuchan). Pero a veces las conversaciones se
realizan con uno mismo. Decir en voz alta lo que pensamos nos ayuda, muchas veces,
a comprender mejor las cosas. Esta reflexin en voz alta recibe el nombre de monlogo. En este caso, el emisor y el receptor son la misma persona. Tambin llamamos
monlogo a la representacin teatral en que habla un solo personaje.

ESCUCHA Y COMPRENDE

Contestad entre todos.

Quines hablan en un primer momento?

Qu hace Pablo cuando Miguel se va?
Qu ha sucedido? Cmo han resuelto el incidente?
 Le sirve de algo a Pablo hablar en voz alta consigo mismo? Por qu?

Qu decisin toma?
Quin es el receptor de lo que dice Pablo cuando piensa en voz alta?

ANALIZA

Analizad entre todos.

Cuntas personas intervienen en esta conversacin?

Cundo hay dilogo?
Quin hace el monlogo? Qu persona (primera, segunda, tercera) utiliza?

Decidid entre todos si es til pensar en voz alta

en las situaciones siguientes:
C
 uando queris entender mejor algo que os ha ocurrido
y necesitis aclarar vuestras ideas.
Cuando recordis algo que os gust o que os disgust.
Cuando estudiis y queris comprender y recordar mejor un tema.
C
 uando tenis que preparar lo que le vais
a decir a alguien.

COMPRENSIN Y EXPRESIN ORAL

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PREPARA

Sigue los pasos y prepara un dilogo.

1 Escoge el canal que utilizars para establecer el dilogo:

A

2 Busca pareja e imaginad la situacin en la que se tiene que desarrollar el dilogo:

Un conflicto entre dos vecinos, entre dos compaeros...
Un problema complicado que hay que solucionar en el colegio, en el trabajo...
Un consejo que alguien os da y sobre el que reflexionis...
3 Pensad los puntos sobre los que hay que dialogar.
4 Elegid los dos personajes del dilogo y pensad:

Cul ser su actitud ante el conflicto que se presenta?

Qu solucin aporta cada uno de ellos para solucionar el problema?

5 Elaborad el dilogo. Podis escribirlo para recordarlo mejor.

 legid cada uno un personaje del dilogo e inventad un monlogo.

6 E
Se trata de hacer una reflexin en voz alta a solas: qu ha sucedido,
cmo lo solucionis, qu os parece personalmente...
7 J untad cada uno el dilogo y el monlogo que habis

preparado tomando de modelo el texto oral.

EXPLICA
Practicad y representad el dilogo y el monlogo en clase.
+ Piensa y prepara un monlogo para representarlo en clase.
RECUERDA. Para dialogar debes hablar, pero tambin saber escuchar. Pensar
en voz alta te puede ayudar a comprender y analizar mejor las cosas.

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COMPRENSIN Y EXPRESIN ORAL

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ANTES DE LEER
A Observad
la ilustracin y el ttulo de la lectura.


De qu tratar esta historia?

B Quines
sern los personajes que aparecen


en la ilustracin?

C Qu
plantas veis en el dibujo?


El movimiento continuo
GONZALO MOURE. Editorial SM (adaptacin)

Gregorio ha conocido a un adulto que se llama Santos. La gente del pueblo

cree que Santos est loco, pero Gregorio sabe que alguien que tiene en
casa un bosque de helechos o una ciudad de periquitos solo puede ser una
persona muy especial. Adems, Santos es el abuelo de su amiga Andrea

De qu tena
fama Santos?

helecho
Planta de hojas alargadas.
Se reproduce por medio
de esporas que tiene
en el reverso de las hojas.

refulgir
Resplandecer, brillar.

Por qu el patio era

como un mar verde,
silencioso y sereno?

Gregorio lo haba visto muchas veces, pero nunca haba hablado

con l an. Santos no tena muy buena fama en el pueblo. Haba odo
decir a sus padres que Santos, el del casern, era un chalado. Lo vea
en su coche destartalado, siempre con un cigarrillo entre los labios,
pero l nunca miraba hacia Gregorio.
As que aquella primera vez, con la piedra que haba encontrado en
la orilla de la playa, se sinti ridculo y a punto estuvo de dar la vuelta
y salir del patio de puntillas. Pero no lo hizo. Quin sabe cmo, pese
a estar de espaldas, Santos lo vio, o tal vez oy su corazn. Y, sin
volverse, le dijo:
Pasa, chico, no te quedes ah.
Avanz entre los helechos, grandes como palmeras, pequeos,
diminutos El da refulga fuera, pero all todo eran sombras: un mar
verde, silencioso y sereno, en el que solo se escuchaba el taido de
las campanas.
Le traigo una piedra que
Santos se volvi y la mir, ayudndose con sus gafas. La tom
entre sus manos y la examin por todos lados, asintiendo con la
cabeza, como si lo que vea le gustara mucho.

LECTURA. COMPRENSIN LECTORA

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Estupenda, s, estupenda. Gracias.

La dej en una pequea mesa de madera en la que haba tantas
cosas que no se distinguan unas de otras. La modesta piedra de
Gregorio desapareci entre ellas.
Te gustan? pregunt Santos echando una ojeada circular a su
increble y delicado bosque de helechos.
S logr contestar, a duras penas.
Hoy crecen muy bien. Ayer les di sus vitaminas.
Vitaminas?
Un abono de mi invencin
Y han crecido?
Crecen, crecen. No lo ves?
Gregorio mir los helechos. Le pareca que estaban quietos, salvo
los ms altos, que reciban algo de brisa. Le dijo a Santos que no vea
nada.
Santos sonri.
Coge una silla y acrcate.
Gregorio busc entre los helechos y las piedras, y logr encontrar
una silla, tan vieja y hmeda que tambin pareca estar a punto de
criar helechos.
Se sent cerca de Santos y esper.
Hay que empezar por uno dijo Santos, y seal al que estaba
frente al rostro de Gregorio.
Ese, por ejemplo. Ves el brote en el extremo?
Gregorio lo vea. Estaba enrollado sobre s mismo, como un muelle
dispuesto a saltar.

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Por qu la silla
estaba a punto de criar
helechos?

brote
Tallo, hoja o flor que nace en
una planta y empieza a crecer.

LECTURA. COMPRENSIN LECTORA

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Pues mralo. Y no pienses en nada. Mralo nada ms. Olvdate

del tiempo.
Gregorio intent obedecer. Oa a los pjaros, mirlos, petirrojos y
carboneros, pero no los escuchaba. Tambin intent olvidarse de que
la camisa estaba pegada a su cuerpo por el sudor; procur borrar de
su cabeza que era la hora de la merienda y que su madre lo estara
buscando. Hasta consigui olvidar que, tal vez, Andrea estaba por all.
Despus de un largo silencio, cuando el ltimo resto de pensamiento desapareci de su mente, se produjo el milagro: la punta
enrollada del brote pareci moverse y su extremo ms tierno se
despleg un poco, cambiando de posicin.
Lo he visto! Lo he visto!
Santos se dio una palmada en cada rodilla y se volvi para mirar
a Gregorio, con una amplia sonrisa en su boca.
An no has visto nada, nada!
S! La punta! Ha crecido!
Santos ech una mirada a su alrededor.
Todos crecen, todos.
Gregorio volvi a concentrarse. Apenas se dio cuenta de que Santos se levantaba y lo dejaba solo.
Trat de hacer desaparecer la emocin que haba sentido, deseando volver a contemplar aquel prodigio. Y fue entonces cuando
entr Andrea.
Qu haces?

Qu tiene que hacer

Gregorio para ver crecer
los helechos?

Qu ve finalmente
Gregorio?

prodigio
Cosa extraordinaria o maravillosa
que parece imposible.

DESPUS DE LEER
A Qu
va a llevarle Gregorio a Santos?

B Dnde
vive Santos?

C A
 qu se dedica Santos?
D Qu
consigue ver Gregorio cuando observa


con atencin?

LECTURA. COMPRENSIN LECTORA

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ACTIVIDADES
1 Relaciona las palabras con el significado que tienen en la lectura:
destartalado

Tranquilo, sin movimiento.

Sonido que hacen las campanas cuando

sereno

se tocan.
Que est mal cuidado o en mal estado.

taido

Viento suave y agradable, especialmente

el que sopla cerca del mar.

abono

Hecho que no puede explicarse por las

leyes de la naturaleza, hecho sobrenatural.

brisa

Sustancia que se echa en la tierra para

que las plantas crezcan ms sanas

milagro

y ms rpidamente.

2 Copia la opcin correcta en cada caso:

A Santos es el mejor amigo de Gregorio.

B Santos es el mejor amigo de Andrea.

C Andrea es la nieta de Santos.
A Santos tiene en el patio de su casa un bosque de helechos.
B Santos tiene en el patio de su casa un bosque de pinos.
C Santos tiene en el patio de su casa rosales, claveles, margaritas...
A Gregorio, despus de mirar atentamente un helecho, vio cmo creca.
B Andrea, despus de mirar atentamente un helecho, vio cmo creca.
C Gregorio no consigui ver cmo creca un helecho.

3 Contesta:

 Por qu crees que la gente del pueblo deca que Santos era un chalado?

Crees que Gregorio tambin pensaba que Santos era un chalado? Por qu?

 Crees que Santos es una persona ordenada? Por qu?

 Cmo diras que contina la historia? Crees que Gregorio seguir viendo

crecer los helechos tras la llegada de Andrea? Por qu?

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COMPRENSIN LECTORA

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Los registros del lenguaje

LAS PERSONAS no empleamos siempre el mismo tipo de lenguaje. No hablamos de la

misma manera a un amigo ntimo que a una persona a la que apenas conocemos. En
segn qu situaciones, hay palabras que nos suenan mal o que nos produce cierta
vergenza pronunciar. Cuando esto ocurre, solemos utilizar otras palabras que significan lo mismo pero que resultan ms adecuadas o apropiadas.

Lee los textos siguientes y contesta:

A L as esporas de este soro no son aptas para la observacin. Tomaremos
otra muestra del fronde, o tal vez otro
fronde del esporofito.

BN
 uestro gozo en un pozo, esto no sirve
para nuestro trabajo. Tendremos que
coger otro trozo a ver si hay ms suerte o, mejor, buscaremos otra hoja.

 Cul diras que es la situacin en cada caso: una clase prctica de biologa

vegetal o un trabajo entre compaeros? Por qu?

Observa, lee la situacin que muestra esta vieta y contesta:

POR FAVOR,
ME PUEDE DECIR
DNDE EST
EL VTER?

HIJO, SE DICE
SERVICIO...

 Qu pregunta el nio al camarero?

AL FONDO A
LA DERECHA.

 Qu le dice su madre?

 Qu palabra utiliza el nio?

 Por qu lo corrige la madre?

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

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LOS REGISTROS LINGSTICOS son las distintas formas de expresin que adoptan los

hablantes segn la situacin comunicativa en la que se encuentran.

LAS PALABRAS TAB son aquellas que hacen referencia a temas desagradables para

una cultura y que son consideradas vulgares o de mal gusto. Suelen referirse al
sexo, a enfermedades, a la muerte o a temas escatolgicos (vter, borracho).
Tienden a evitarse en situaciones formales. Las palabras malsonantes o palabrotas
estn relacionadas con los tabes lingsticos.
LOS EUFEMISMOS son las palabras o expresiones que sustituyen a las palabras tab

(servicio en lugar de vter, ebrio en lugar de borracho).

ACTIVIDADES

 elaciona cada expresin con

1 R
la situacin comunicativa que
le corresponde:

 scribe una oracin usando

2 E
las palabras tab que corresponden
a cada uno de estos eufemismos:

A Qu margarita ms bonita!

A centro penitenciario

B Aqu tenemos un bello ejemplar

B enfermo mental

C hacer pip

de bellis perennis.
C Me largo.

D dar a luz

D Si me disculpan, he de irme.

E empleado de la limpieza urbana

F hacer de vientre

1 Una clase de botnica.

2 Una reunin de negocios.
3 Una excursin en el campo
con la familia.
4 Una reunin
de amigos.

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

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La acentuacin. Diptongos e hiatos

RECUERDA QUE las palabras agudas se acentan si acaban en n, en s o en vocal; las

llanas se acentan todas menos las que acaban en n, s o vocal, y las esdrjulas se
acentan todas, sin excepcin.
Para acentuar bien las palabras es muy importante separar correctamente las slabas.
Para ello, tienes que recordar qu es un diptongo y qu es un hiato.

Lee las palabras y contesta:

casa pjaro vecino reproduccin
lpiz

lquenes sof

tulipanes helecho nacer

huevo
imagen

 Qu palabras son agudas? Cules se acentan?

 Qu palabras son llanas? Cules se acentan?

 Qu palabras son esdrjulas? Cules se acentan?

Lee en voz alta las palabras de esta tabla y contesta:

DIPTONGOS

HIATOS

cai-mn

cua-tro

pa-s

ca-pi-c-a

pei-ne

tras-pi

le-

va-c-e

an-droi-de

pio-jo

o--do

es-t-o

cau-sa

eu-ro

a--pa

re--no

 En un diptongo, las dos vocales en contacto estn

en la misma slaba? Y en un hiato?

 Cul es la slaba tnica de cada una

de estas palabras?
 Cul de las dos vocales que forman diptongo

se acenta, la dbil (i, u) o la fuerte (a, e, o)?

 Qu vocal se acenta cuando hay hiato,

la dbil o la fuerte?

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

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UN DIPTONGO es un grupo de dos voca-

UN HIATO es un grupo de dos vocales

les que se pronuncian en una misma

slaba, en un nico golpe de voz: caimn, pei-ne...

que estn en contacto y que se pronuncian en dos slabas diferentes: a-ba-d-a,

e-va-l-e...

El diptongo est formado por una vocal

fuerte (a, e, o) y una dbil (i, u): his-toria, cua-tro...; o bien por dos vocales
dbiles: cir-cui-to, hui-da...

Cuando las vocales dbiles i, u no forman diptongo con la vocal siguiente o la

anterior, se acentan para indicar que
se trata de un hiato: ba-l, pa-s.

ACTIVIDADES

 scribe el nombre que corresponde a cada dibujo separado en slabas:

3 E

1
puerta

guante

cuadro

noria

jaula

maz

 epara las slabas de estas palabras y di si contienen un diptongo

4 S
o un hiato:
ahnco caoba serpiente estantera estacin biologa
camin huida superfluo Ral Mara huevo
acufero cuidar pen cuota

 xplica por qu lleva tilde cada una de estas palabras:

5 E
estara ngel murcilago sois len
faran fro arlequn prohbe

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

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+ ACTIVIDADES

Mmmmm

CONSOLIDA LAS COMPETENCIAS BSICAS DE ESTA UNIDAD

1 Lee
estas parejas de palabras o expresiones y contesta:

robar / soplar

quedarse frito / dormirse

comer / zampar

picarse / enfadarse

ser pesado / ser un pelma

currar / trabajar

 Qu palabra de cada par utilizaras en una conversacin con alguien

de confianza?

 Qu palabras utilizaras en una conversacin con alguien a quien

apenas conoces?
2 Relaciona
cada palabra tab con su eufemismo:

ciego

tercera edad

pasar a mejor vida

despido masivo

morir

invidente

tortura

malos tratos

vejez

regulacin de empleo

locura

agresin verbal

insulto

discapacidad psquica

Ahora, escribe una oracin con cada uno de los eufemismos anteriores.
3 Seala
las palabras tab de las frases siguientes y sustityelas


por los eufemismos correspondientes:

A A Juan le han diagnosticado una deficiencia.

B El enfermo tiene que tomarse la medicacin despus de cada comida.
C El vecino de Laura es negro.
D Avisa al enfermero si te encuentras mal esta noche.
E En la escuela hay un portero todo el da.
F Siempre hay un mendigo en la esquina de mi casa.
G La madre de Julia est preada de cinco meses.
H Max no se encuentra bien, ha vomitado en clase de matemticas.

CONSOLIDACIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

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4 Haz
una lista de cinco palabras tab que conozcas. Cuando termines


compltala con un compaero de clase. Escribidlas con el ordenador

y colgadlas en clase junto a los eufemismos correspondientes.

5 Transforma
estas oraciones para adecuarlas a cada situacin comunicativa:

Este to est loco.

La suegra la palm en un pisps.

A En una noticia periodstica. B En una charla entre amigos.

C En un congreso de medicina.
6 Clasifica
las palabras en agudas, llanas y esdrjulas:

camin lpiz

colegio pjaro

sala

imagen recortar

sof

dromedario helicptero jardn

nenfares

mgico mendigo nutico vehculo

7 Separa las slabas de estas palabras y di si contienen un diptongo o un hiato:
real

suave

industria transente

despus ruido

hablis pa

puntapi

enciclopedia cronologa

lo

cuntamelo democracia precisin

paracadas

DICTADO
LEE ESTAS FRASES QUE TE DICTAR TU MAESTRO O TU MAESTRA:
El estircol de vaca es el mejor abono para los cultivos.
La institutriz dio un traspi en el tranva treinta y tres.
El autobs iba lleno. No quedaba ni un asiento libre.
En aquella colina hay una casa abandonada en ruinas.
El viernes nos quedamos sin recreo porque llova a cntaros.
Ese pauelo es de la abuela. Se lo regal el abuelo por su cumpleaos.

Ahora, anota y clasifica las palabras con diptongo y con hiato.

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CONSOLIDACIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

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Tcnicas de trabajo
LA FICHA RESUMEN
Cuando resumes o sintetizas un texto, puedes recordar mejor lo que lees. La ficha
resumen es una herramienta de estudio muy til, sobre todo cuando tienes que estudiar textos informativos. Consta de un ttulo y de una serie de apartados en los que
se recogen, de forma ordenada y breve, los datos ms importantes.
La ficha resumen tambin es muy til para los gneros literarios, aunque entonces los
apartados sern diferentes. Por ejemplo: ttulo, autor, gnero, argumento...

OBSERVA

Lee estos textos y compralos.

EL DIPLODOCUS

EL DIPLODOCUS

El diplodocus fue un dinosaurio herbvoro y uno de

los animales ms largos de la Tierra. Meda 27
metros de largo, 4 de alto y pesaba 15 toneladas.
Ofreca un aspecto inslito con su largusimo
cuello ligero y flexible y su largusima cola,
pesada y musculosa. Tena tambin una cabeza
menuda en comparacin con el resto del cuerpo
y una boca pequea. Para alimentarse, poda
alcanzar las copas de los altsimos rboles con
la ayuda de las largas extremidades anteriores.
Su cabeza pequea le permita rebuscar en
la vegetacin all donde pocos de los dems
dinosaurios podan llegar. Era ovparo, es decir,
pona huevos. Viva en manada y se sabe que
habit en lo que hoy es Estados Unidos durante
el perodo Jursico superior, hace entre 150 y
138 millones de aos. Si se senta amenazado,
atacaba con su enorme cola, que poda alcanzar
los 14 metros y tena 73 huesos.

Tipo de animal: dinosaurio.

ANALIZA Y COMPRENDE

Dimensiones: 27 m de longitud,
4 m de altura.
Peso: 15 toneladas.
Anatoma: cuello largo, ligero
y flexible, cola muy larga, pesada
y musculosa, cabeza y boca
pequeas y largas extremidades
anteriores.
Alimentacin: herbvoro.
Reproduccin: ovparo.
Perodo: Jursico superior.
Localizacin: Estados Unidos.

Contestad entre todos.

Qu tipo de texto es el A: instructivo, informativo o narrativo?

Por qu crees que se han destacado algunas de las palabras del texto A?
 Cmo aparecen los datos en el texto B? Qu informacin se ha seleccionado?

Encuentras esta informacin en el texto A?

TALLER

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PREPARA

Sigue los pasos y prepara una ficha resumen.

1 Lee atentamente este texto:

EL TIRANOSAURIO REX
El tiranosaurio rex fue el dinosaurio carnvoro
ms grande de todos los tiempos.
Meda posiblemente algo ms de 14 metros
de largo, con una altura de 7 metros y un
peso de 6,4 toneladas. Algunos cientficos
creen que su cola era tan larga que la
arrastraba por el suelo al caminar. Se
dice que era ms alto que una jirafa y
que pesaba ms que un elefante africano.
Tena una cabeza enorme que se una a un
corto y musculoso cuello. Se alimentaba de
dinosaurios herbvoros, a los que engulla
con sus grandes mandbulas y sus sesenta
largos y afilados dientes. Las extremidades
delanteras eran pequeas comparadas con
el resto del cuerpo, pero con ellas atacaba y
retena a sus vctimas. En las extremidades
traseras tena tres cortos y fuertes dedos

rematados por afiladas garras. El cuarto dedo

era ms pequeo, apuntaba haca atrs y
nunca tocaba el suelo. Era un animal ovparo.
Vivi durante el Cretceo superior, hace
66 millones de aos, al final de la era de
los dinosaurios, en Amrica del Norte y,
probablemente, en China, Amrica del Sur
e India.

2 Busca en el diccionario las palabras que no entiendas.

3 Lee de nuevo el texto y subraya las palabras clave.
4 Agrupa las palabras que has subrayado por temas y busca un ttulo para cada

apartado siguiendo el modelo que has analizado en la pgina anterior.

5 Busca un ttulo para tu ficha.

ESCRIBE
Escribe tu ficha resumen a partir de las palabras clave
y de los apartados que has creado.
+ Escoge una pgina de tu libro de conocimiento del medio

y elabora una ficha resumen de la informacin.

REVISA. Lee la ficha resumen y comprueba que contiene los datos ms

importantes del texto. Repasa la ortografa y la presentacin.

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TALLER

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AHORA SABES MS

COMPRUEBA

1 Observa las distintas situaciones que muestran las fotografas y contesta:

A


En cules de estas situaciones se produce un dilogo?

Has hablado contigo mismo alguna vez, como la persona de la fotografa C?
Explica en qu situacin.

Quin es el emisor en cada una de estas fotografas? Y el receptor?

2 Lee estas dos series de verbos:

irse pirarse ahuecar el ala

estudiar hincar los codos empollar

Ahora, elige, de cada serie, el verbo ms adecuado para decir a cada una
de las personas siguientes que tienes que irte porque tienes que estudiar:
A El director o directora de tu escuela.
B Tu hermano o hermana mayor.
C Tu mejor amigo o amiga de tu pandilla.

EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

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3 Descubre las palabras tab que corresponden a los siguientes eufemismos:

A Residencia de ancianos: A
B Madre poltica:

.
.

C Conflicto armado:

D Intervencin quirrgica:

E Empleada del hogar:

F Defuncin:

.
.

E.

4 Lee este texto y contesta:

Los domingos por la maana, los Fernndez tienen su rutina particular.
A eso de las nueve, Ana y su hermano David se levantan en cuanto el
olor de caf recin hecho se cuela en sus habitaciones. Despus
de asearse y de vestirse, bajan a la pastelera de la esquina y
compran nata fresca y bizcochos recin hechos. Tambin pasan
por el quiosco y compran el peridico a sus padres. Cuando
llegan, su madre ya est terminando de preparar el chocolate
a la taza, y ellos, impacientes, ponen la mesa sin rechistar.
Y sin que les d tiempo a quejarse, enseguida asoma
su madre con la olla de chocolate humeante. Entonces,
todos se sientan alrededor de la mesa y saborean el
mejor desayuno de la semana, porque es el nico que
disfrutan juntos, tranquilamente, sin estar pendientes del reloj.
Para Ana y David, los domingos por la maana huelen a caf y
saben a chocolate y a nata.


Hay palabras con diptongos en este texto?
Y con hiatos? Escrbelas en tu cuaderno
y sepralas en slabas.

ME AYUDAS?
Ayuda a Oriol a preparar una ficha resumen.
El profesor de conocimiento del medio les ha pedido que hagan una ficha
resumen de un helecho.

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EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

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